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小學(xué)信息技術(shù):字入手·以趣促練·練中求趣

發(fā)布時間:2020-07-09 來源: 不忘初心 點(diǎn)擊:

  小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

 信

 息

 技

 術(shù)

 ( 2019 —

 0 2020 學(xué)年度第二學(xué)期

 ) )

  學(xué)

 校:

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 師:

  信息技術(shù)教案 / 小學(xué)信息技術(shù) 編訂:X XX 文訊教育機(jī)構(gòu)

 小學(xué)信息技術(shù)教案

  文訊教育教學(xué)設(shè)計

  第 2 頁 共 8 頁 字入手·以趣促練·練中求趣

 【教學(xué)內(nèi)容】

  本課是浙江省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(浙江攝影出版社),《小學(xué)信息技術(shù)》三年級下第3 課《游動物園》。

  【學(xué)生分析】

  三年級的學(xué)生有意注意力較差,急躁、易動,如果一味地讓學(xué)生機(jī)械重復(fù),那么有意義的練習(xí)內(nèi)容也會變得索然無味,最后的結(jié)果必定是適得其反。本次教學(xué)中,筆者通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境,設(shè)計形式多樣的訓(xùn)練內(nèi)容,點(diǎn)燃學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望,讓學(xué)生自覺地進(jìn)行指法訓(xùn)練。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識 z 、 x 、 c 、 v 、 b 、 n 、 m 等 10 個下排鍵。

  技能目標(biāo):掌握下排鍵的指法,進(jìn)一步熟練上排鍵和中排鍵的指法,學(xué)會用寫字板正確輸入簡單的英文單詞。

 教材簡介:本教材主要用途為學(xué)習(xí)本知識能夠調(diào)動學(xué)生的激情與興趣,對相關(guān)教師和學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)有促進(jìn)作用,對教學(xué)效果提升有著積極的影響,本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)信息技術(shù)科目, 學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫,可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

 小學(xué)信息技術(shù)教案

  文訊教育教學(xué)設(shè)計

  第 3 頁 共 8 頁

  情感目標(biāo):讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)良好的打字習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  下排鍵的指法,用寫字板正確輸入簡單的英文單詞。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  硬件:信息技術(shù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕、投影儀。

  軟件:多媒體網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)課件、打字靈精。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  師:小朋友,你們喜歡動物嗎?今天老師就帶大家去游一回動物園。

  請小朋友把眼睛閉起來。

  師:現(xiàn)在我們坐上了開往動物園的大巴,一路上鳥語花香、歡歌笑語……,嘀~嘀~,車子停了?!我們到動物園的大門口了。

  (出示動物園入口場景)

  (設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)游覽動物園的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自覺地投入到學(xué)習(xí)中來。)

  二、設(shè)置關(guān)卡,復(fù)習(xí)舊知

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  文訊教育教學(xué)設(shè)計

  第 4 頁 共 8 頁

  (1)閱讀游客須知

  師:我們來到了動物園,可要做文明的游客,一起來閱讀一下游客須知吧!

  游 客 須 知

  ◎游客必須通過測試才能入園;

  ◎觀賞動物過程中請保持安靜;

  ◎認(rèn)真觀察,把動物的名字記下來。

  (設(shè)計意圖:通過閱讀“游客須知”過渡到“復(fù)習(xí)舊知”教學(xué)環(huán)節(jié),同時對學(xué)生“游動園”提出具體要求。)

  (2)入園測試

  師:小朋友都讀了“游客須知”,我們就來看看小動物們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的考題吧。

  填一填

  1.需要輸入空格時,可以敲( );

  2.如果你打錯了字,可以敲( )把光標(biāo)前面的字符刪去;

  3.在用電腦“寫”文章時,敲( )文字就會換一行。

  找朋友

  將字母與對應(yīng)的手指連線。

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  師:小朋友學(xué)得真不錯,大家順利通過了測試,我們一起進(jìn)動物園吧。

  (設(shè)計意圖:通過“填一填”、“找朋友”,復(fù)習(xí)“空格鍵”、“退格鍵”、“回車鍵”及中、上兩排鍵的指法。)

  三、觀賞動物,學(xué)習(xí)新知

  (1)指法熱身

  師:我們走進(jìn)動物園的大門。聽,這是誰在歡迎我們呢?(播放老虎的叫聲)

  設(shè)計意圖:營造逼真的動物園氛圍,讓學(xué)生身臨其境。

  請學(xué)生拼寫單詞:t-i-g-e-r

  在“寫字板”中輸入單詞,指名演示。(大屏幕投影學(xué)生的操作)

  教師小結(jié)。

  (設(shè)計意圖:運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,清晰再現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,對學(xué)習(xí)中的問題及時進(jìn)行診斷。)

  (2)學(xué)打下排鍵

  師:看完了老虎。聽,這又是什么動物在向我們打招呼呢?(播放大象的叫聲)

  請學(xué)生拼寫單詞:e-l-e-p-h-a-n-t。

  師:仔細(xì)觀察,找一找單詞中哪個字母所在鍵我們還沒有學(xué)過?( n )

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  文訊教育教學(xué)設(shè)計

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  師:

 n 鍵位于字母鍵的下排,我們稱這樣的鍵為下排鍵。下排鍵有哪些?你能把它們與手指對應(yīng)起來嗎?

  請學(xué)生在鍵盤上找一找各個手指對應(yīng)的下排鍵。

  師:小朋友體驗(yàn)了下排鍵,你是怎么操作這些鍵的,你認(rèn)為操作這些鍵時需要注意什么?

  請學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)談體會。

  (設(shè)計意圖:大膽放手,讓學(xué)生在自主嘗試中,自學(xué)自悟,體驗(yàn)成功的快樂。)

  結(jié)合學(xué)生的回答,播放動畫,演示下排鍵的操作。

  (設(shè)計意圖:化靜為動,直觀、形象地演示下排鍵的操作要領(lǐng)。)

  教師小結(jié)。

  (3)比一比,誰的手指最靈活

  學(xué)生打開“打字精靈”,以小型競賽的形式,將“中排鍵”與“下排鍵”結(jié)合起來練一練,看誰打得又對又快。

  (4)數(shù)一數(shù),記一記

  師:動物園里的動物還有好多,我們一起來數(shù)數(shù)好嗎?

  播放動物視頻片斷。

  請學(xué)生說一說看到的動物。

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  文訊教育教學(xué)設(shè)計

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  打開“寫字板”,將動物及其數(shù)量用英文記錄下來。

  (5)聽故事輸單詞

  聽老師講故事,邊聽邊在“寫字板”里輸入故事中有關(guān)動物的英文單詞。

  (設(shè)計意圖:通過形式多樣的訓(xùn)練內(nèi)容,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使整個活動層層遞進(jìn),學(xué)生在練習(xí)中獲得提高。)

  四、課堂小結(jié),交流體會

  師:小朋友,這節(jié)課我們進(jìn)行了一次快樂的游覽,說一說你有什么收獲。

  (設(shè)計意圖:通過匯報學(xué)習(xí)情況,交流學(xué)習(xí)收獲,讓學(xué)生學(xué)會正確評價自己的學(xué)習(xí)。)

  【教學(xué)反思】

  文字輸入教學(xué)作為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的一個模塊,有重要的地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生文字輸入能力的重要性不是在于它本身,而是它既是學(xué)生學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)的基礎(chǔ)技能,又是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)探索其他學(xué)科問題的必要能力。所以,文字輸入教學(xué)不可不上,在教學(xué)中更要把它上好、上扎實(shí)。但因其內(nèi)容枯燥且費(fèi)時耗力,成了信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的“雞肋”。翻開各地的信息技術(shù)教材,涉及到文字輸入教學(xué)的,無非是一些反復(fù)的指法練習(xí)。而為了提高訓(xùn)練的效果,教師一般都會為學(xué)生提供一款打字軟件。事實(shí)上,時間一長,學(xué)生對有趣的打字軟件也會失去原有的好奇,久而久之變成了一種無動于衷的機(jī)械訓(xùn)練,而且學(xué)生在練習(xí)過

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  文訊教育教學(xué)設(shè)計

  第 8 頁 共 8 頁 程中還會為追趕軟件的練習(xí)進(jìn)度而亂敲鍵盤,練成了“一指神功”。

  如何打破陳舊打字教學(xué)模式的束縛,使打字教學(xué)有趣又高效呢?筆者選擇了“趣字入手──以趣促練習(xí)──練中求趣”的策略。在教學(xué)思路上,根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)主題式的學(xué)習(xí)情境;根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),營造趣味性的學(xué)習(xí)氛圍;根據(jù)目標(biāo)要求,設(shè)計層次性的訓(xùn)練方式。從實(shí)際的教學(xué)反饋來看,確實(shí)收到了較好的效果。在充滿情趣的活動情境中,學(xué)生自覺地進(jìn)行指法訓(xùn)練,練習(xí)的愿望得到了充分激活。原本看似枯燥乏味的打字教學(xué),在課堂上成了孩子們“樂趣的海洋”。

 XX 文訊教育機(jī)構(gòu) WenXun Educational Institution

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