評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)改革的探索和嘗試

　評(píng)價(jià)對(duì)于每一個(gè)人都很重要，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以激勵(lì)人們進(jìn)步，改變?nèi)松�。記得小時(shí)侯發(fā)下作文本時(shí)最急著看的就是老師的批語(yǔ)，也就是老師對(duì)這篇文章的評(píng)價(jià)，期末發(fā)的家長(zhǎng)通知書第一眼要看的也是老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。所以說評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生來說是十分重要的，不過現(xiàn)在的學(xué)生評(píng)價(jià)往往過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的選拔功能，而忽視了評(píng)價(jià)的診斷功能和激勵(lì)功能。課程改革呼喚新評(píng)價(jià)理念指引下的新的評(píng)價(jià)方式――發(fā)展性評(píng)價(jià)。

　隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的爆炸、競(jìng)爭(zhēng)的加劇、網(wǎng)絡(luò)與信息時(shí)代的來臨，僅僅掌握知識(shí)與技能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，在強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生個(gè)性的今天，我們不無遺憾的看到，用來評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)大多千人一面，沒有生機(jī)，我們習(xí)慣在孩子犯錯(cuò)誤后，說“你太不聽話了”，“你這樣做不對(duì)”，“你那樣做不好”等等之類的話；大大的削弱了評(píng)語(yǔ)應(yīng)起到的作用。作為一名教育工作者，我們即要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，同時(shí)又要關(guān)注、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。好的評(píng)語(yǔ)，不僅指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善自我，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，都有積極的影響。所以，為了我們的學(xué)生健康的成長(zhǎng)，為了一切的學(xué)生有一個(gè)美好的明天，評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的改革勢(shì)在必行。

　我在從事多年的教學(xué)工作中，深深的體會(huì)到評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的重要作用。

　評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)主要分為口頭評(píng)價(jià)和書面評(píng)價(jià)�？陬^評(píng)價(jià)一般應(yīng)用在課下交流和教學(xué)過程中。而書面評(píng)價(jià)多以作業(yè)本上、試卷上、評(píng)價(jià)卡的形式來完成。我首先就口頭評(píng)價(jià)談?wù)勛约旱囊娊�。作為老師首先�?duì)學(xué)生要真誠(chéng)，讓學(xué)生信賴你，保護(hù)學(xué)生的自尊心與自信心，教師只有走入學(xué)生的內(nèi)心，你的評(píng)語(yǔ)才會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心有分量，影響學(xué)生的一言一行。所以，我十分注重在課

　下和學(xué)生的交流。我們會(huì)從日常生活談起，讓學(xué)生感到親切、舒服，打開自己的內(nèi)心世界，教師這時(shí)的鼓勵(lì)、提示、善意的小建議會(huì)使學(xué)生受益匪淺，影響深刻。同時(shí)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，隨時(shí)隨機(jī)的給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。比如，我班里的馬峰同學(xué)一回答問題就口吃，他怕在學(xué)生面前失面子，就從不舉手回答問題，有一次我就很隨便的和學(xué)生討論問題，我也讓學(xué)生之間互相討論，有意識(shí)的讓別的同學(xué)問馬峰讓他說自己的見解，我在一邊聽著他說的很流利，我也就插話接著給他討論，他早就忘記了緊張，也忘記了以前的回答問題口吃，我接著就說，馬峰同學(xué)的見解很好，說的也很流利。你的口才不錯(cuò)呀，你將來一定能成為一個(gè)很出色的外交家的。我這幾句評(píng)價(jià)給了他勇氣，從此回答問題很積極。他還敢到臺(tái)上演講了。教師在課下的評(píng)價(jià)中，要注意綜合學(xué)生整體情況，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、講究語(yǔ)言的藝術(shù)性，講究親和力，讓學(xué)生有“與師一席話，勝讀十年書”的感悟，更有如沐春風(fēng)般溫暖的感覺。

　課堂是學(xué)生展示自我風(fēng)采的園地，教師在課堂上不是演員，應(yīng)該是導(dǎo)演，做主角的應(yīng)該是學(xué)生，教師在課堂上不再是權(quán)威者，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)探索的朋友、助手、支持者，讓學(xué)生無論探索成功與否，都有一種成就感。所以，課堂中的評(píng)價(jià)是激勵(lì)式的、發(fā)展式的。老師在課堂里對(duì)學(xué)生采用隨機(jī)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不是簡(jiǎn)單的對(duì)知識(shí)進(jìn)行“對(duì)”和“錯(cuò)”的判斷，而是要挖掘問題背后的教育資源，使學(xué)生從知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面都得到發(fā)展。盡量給予學(xué)生鼓勵(lì)，保護(hù)好他們后續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是教師在進(jìn)行評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)時(shí)首先要考慮的問題。這要求教師不僅要有良好的教育機(jī)智，還要有全新的教育理念和高尚的人格魅力。教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要注意，盡量從欣賞的角度看待孩子的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們與眾不同，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。我班里有個(gè)學(xué)生的成績(jī)特別差，但是他的口語(yǔ)表達(dá)能力很強(qiáng)，朗誦課文很富有感情，我不斷的鼓勵(lì)他，上課時(shí)讓他朗讀課文，還號(hào)召

　其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)，在此時(shí)我還教育他學(xué)生之間要取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，才能做的更完美。他有了信心，他能感覺到我對(duì)他的信賴。后來，他的成績(jī)上升的很快，自信寫在了他的臉上。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，應(yīng)該越來越重視給學(xué)生人性化和個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)是學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的一種重要形式，在學(xué)生的作業(yè)、試卷等合適的位置，用簡(jiǎn)短的書面評(píng)價(jià)肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，并一分為二的指出存在的問題，提出努力方向和改進(jìn)建議，這種評(píng)語(yǔ)具有較強(qiáng)的針對(duì)性和激勵(lì)性好發(fā)展性，學(xué)生才能理解自己所得到的成績(jī)的真正含義，明確差距和不足。有一次我給鄭森同學(xué)有這樣一段評(píng)價(jià)：“我能教你這樣的學(xué)生是我最大的快樂，你心地很善良，對(duì)你的小伙伴很講情意，你表演的《將相和》惟妙惟肖，給我留下深刻的印象，我很喜歡你，但是你回答問題還是不夠積極，如果對(duì)我講的課感興趣的話，請(qǐng)多舉手，老師相信你會(huì)做到的。”后來鄭森在小學(xué)畢業(yè)時(shí)給我寫了一封信，他說：“謝謝老師對(duì)我的評(píng)價(jià)，是你改變了我，有了信心，我會(huì)充分表現(xiàn)自我的，我一定會(huì)做一個(gè)很出色的演員的。”老師的評(píng)語(yǔ)能讓學(xué)生體會(huì)到被關(guān)愛感、成功感、自豪感、愉快感包圍的感覺。容易使學(xué)生形成開朗活潑、樂觀向上、積極探索的性格，師生關(guān)系也會(huì)更加親密、和諧。

　書面評(píng)語(yǔ)除了教師評(píng)學(xué)生外，我還注重評(píng)價(jià)主體的多元化。引導(dǎo)學(xué)生之間開展相互評(píng)價(jià)，運(yùn)用描述性、富有感情的語(yǔ)言，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、積極性和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。我還讓學(xué)生自己給自己寫評(píng)語(yǔ)，學(xué)生之間還互相寫評(píng)語(yǔ)。把評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)變成學(xué)生自我展示的平臺(tái)，讓它成為一種積極有效的激勵(lì)手段。教師在開掘多種評(píng)價(jià)方式中，一定不要忽視看似微不足道的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，它將隨機(jī)評(píng)價(jià)、特別評(píng)價(jià)及有意評(píng)價(jià)綜合到一起，于細(xì)微處肯定學(xué)生，展示學(xué)生的自信，給學(xué)生提出更高的目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生向更好的方向發(fā)展，

　實(shí)現(xiàn)超越個(gè)人已有基礎(chǔ)的新飛躍！

　我們做為一名人民教師，在和學(xué)生交往的過程中，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)“自我優(yōu)越、自我發(fā)展”的學(xué)習(xí)空間，來充分展示他們的智慧和才華。“評(píng)語(yǔ)”是在教師的教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用的一種措施和手段，評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的改革任重而道遠(yuǎn)。還需要我們進(jìn)一步的探索和嘗試，我們應(yīng)該善于使用評(píng)語(yǔ)，讓評(píng)語(yǔ)在教育活動(dòng)中發(fā)揮它不可替代的作用，使我們更好、更快、更高的培養(yǎng)出合格的人才。

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