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學(xué)會理解演講稿

發(fā)布時間:2020-09-13 來源: 不忘初心 點(diǎn)擊:

 學(xué)會理解演講稿

 ? ? ?學(xué)會理解演講稿 1 ?尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

 大家好!

 生活當(dāng)中的每一個人都渴望理解。但是,要得到理解,首先要學(xué)會理解別人;并不是要你用多么美好的語言去表達(dá),有時候,只需僅僅一個眼神,對方便會理解。

 理解,范圍很大,親情、愛情、友情……可以說,生活中處處都需要理解。

 不知道,大家是否讀過一個故事?故事中,一個女孩從中學(xué)開始就喜歡一個男孩,終于,在高中畢業(yè)后他們在一起了。大學(xué)畢業(yè)后,他們租了一間房子,不大,卻很溫馨。時間飛逝,幾年時間過去了,他們之間漸漸地離得遠(yuǎn)了。男孩會在盛怒時提出分手,而女孩會主動道歉,他們也會和好。分手—道歉—和好,像兩只帶子系在一起的鞋,互相束縛牽制卻分不開。終于,女孩走了,男孩再也沒有找到她,只得到她給他短短的一行字:我愛你十年如一日沉淀,放手給你所有碧海藍(lán)天。

 最后的結(jié)局,是令人痛心的。而導(dǎo)致這一結(jié)局的直接原因是什么?就是互相不理解。女孩不愿意去讓男孩理解她,男孩不愿意理解她,最后,他們散了。

 我從小是我婆婆帶大的,爸爸忙于工作,媽媽不會帶孩子。在家里,爸爸和媽媽一個唱白臉,一個唱黑臉,因此,我對我媽媽始終不熱烈。后來,婆婆回了鄉(xiāng)下。我媽媽真正陪我時,我正值青春期。我心里明白,她想對我好,想把幾年來的空缺填補(bǔ)上,但是,我始終無動于衷。終于有一天,我和她終于爆發(fā)了,我看著強(qiáng)勢的她此刻像一個做錯事的孩子一樣后悔著,在那一刻,我心虛了。那一晚,我和她各自傾訴自己的想法和感受,第二日,我和她之間的距離拉近了。

 理解,其實很簡單,一個眼神,一件事,哪怕是一個眼神。

 學(xué)會理解,讓人生充滿溫暖。

 ?學(xué)會理解演講稿 2 ?尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

 大家好!

 理解是什么,簡言之,理解就是兩個人兩顆心的碰撞、融合。從俞伯牙摔琴為知音,到現(xiàn)代社會人們所高呼的“理解萬歲”,“理解”在生活中的地位日益提高,因而,學(xué)會理解也就成了人類社會不衰的議題,成了我們邁向成熟的必修課。

 那么,我們應(yīng)怎樣學(xué)會理解呢? ?

 首先,我們應(yīng)該學(xué)會換位思考。在現(xiàn)實生活中,我們每個人扮演著不同的角色,如果不能夠換位思考,站在他人的角度看待問題,我們無法明白他人的想法,更別談理解了。比如對于著《史記》的司馬遷,如果我們不能站在他的角度,

 深刻體會他奮而著書,堅持創(chuàng)作的心路歷程,我們就無法理解他在遭受莫大恥辱后,仍頑強(qiáng)活下去的意志,我們就無法從中吸取更深層次的優(yōu)秀的精神,而只是浮于表面,單純的崇敬,于自身并不會有所提升,相信這種缺乏理解的`崇敬也絕不會讓司馬遷感到慰藉。

 其次,我們應(yīng)該采取必要的行動,需要理解的人或許在生活上、精神上受到了莫大的打擊,或者陷入狼狽的困境,如果我們僅僅停留在換位思考,用語言去安慰受傷的心的話,結(jié)果往往不盡人意。要知道,在苦難面前,語言的力量是貧乏卑微的,該出手時就出手,才是對理解的詮釋,這是學(xué)會理解的步驟中至關(guān)重要的一部分。莊子寓言《涸轍之鮒》就諷刺了那種只許下泛泛無際的諾言,卻無絲毫行為的人。的確,在問題面前,只有行動,才是最真實的,也只有行動才能將自己的理解送到他人的心中,給人以溫暖、力量。

 再者,我們應(yīng)該學(xué)會適當(dāng)沉默,當(dāng)一個人來尋求你的理解的時候,他往往被強(qiáng)烈的情感牽制著,無法看清真象,如果你同他悲喜與共,那么你也會迷失方向,無法真正的理解、幫助所需要幫助的人。因此,我們在適當(dāng)?shù)臅r候尤其要克制住自己的情感,理解在大部分時候并不需要太多話語和行動,有時甚至一個眼神、一個擁抱就足以概括理解的全部含義。

 學(xué)會理解是一門藝術(shù)。理解之道,在乎于心,只要你真正用心去理解,理解也會變得十分容易。學(xué)會理解吧,讓人與人相處得更加緊密、更加美好。

 ?學(xué)會理解演講稿 3 ?尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

 大家好!

 這個世界,需要人與人相互關(guān)愛,需要大家相互理解,無論什么事都要有一顆寬闊的心去釋懷。

 爭吵是不可以解決問題的。那一年,我 8 歲,爸爸媽媽總是為一些小事而爭吵得不可開交,都不愿冷靜下來聽聽對方解釋。

 那天晚上,爸爸回來得很晚,一回來就搭在床上,忽然,爸爸問媽媽:“你把姑媽的鑰匙拿哪去了。”媽媽一臉茫然:“誰拿鑰匙了,不是你在保管嗎?”“什么,我在保管,我放在家里,難道你就不能收起來嗎?什么事都要我親自做嗎?”爸爸急得跳了起來,媽媽也不甘示弱:“我告訴你,你不管什么事都只會怪其它人,你的東西為什么自己不保管好,關(guān)我什么事,你不要在這里無理取鬧……”爸爸媽媽為了這件事吵了一晚上,我在一邊只能傻傻地站在一旁。

 第二天,早飯吃得很不愉快,氣氛很凝重,大家都沒說一句話,爸媽之間的冷戰(zhàn)便在此刻開始了。

 我不明白,爸爸媽媽為什么一定要吵,都不題解對方。他們?nèi)匀幌褚郧耙粯樱3橐恍┬∈鲁车锰旆馗。每次,我叫他們別吵了,都只會說,小孩子懂什么,大人的事不要管。后來,我因為用冷水,得了感冒,白天,爸爸媽媽都不在家,我只得忍到晚上,我的感冒越來越嚴(yán)重。

 晚上,爸爸先回家,見我病得嚴(yán)重,急得像熱鍋上的螞

 蟻,給我煎藥。不久,媽媽也回來了,見我無力得躺在床上,對爸爸說:“女兒怎么了,病得這么嚴(yán)重,你怎么不帶她去醫(yī)院?”爸爸不耐煩了。“女兒病得嚴(yán)重,你也知道,那你這個當(dāng)媽怎么不管女兒呢?”我在床上,看見爸爸媽媽又為了這事吵了一架。我無力地說:“爸爸媽媽,你們別吵了,行嗎?”爸爸媽媽停止下來了,坐在我身邊,“兒子,你怎么了,哪不舒服,給媽媽看看。” ?

 “爸爸,你也別怪媽媽了,又不是媽媽的錯,你們都別吵了,你們每天回家就吵,就算為我考慮一下,好嗎?你看你們每天就不會相互理解一下,都心平氣和得商量每件事。” ?

 早上,一大早爸爸媽媽就送我去輸液,他們這一天無論做什么事都沒有像以前一樣,只會吵,他們開始學(xué)會試著商量,有幾次,我以為他們又要吵起來了,結(jié)果,他們竟然都沒有吵,開始相互理解了。

 爸爸媽媽對我說:“女兒,以前是爸爸媽媽不好,還沒有你懂事,以后,我們在也不會無理取鬧了,再也不會吵架了,會學(xué)著相互理解的。” ?

 是啊,如果我們多一些理解,學(xué)會寬容,這個社會多美好!

 ?學(xué)會理解演講稿 4 ?

 有句話說得好:“幸福并不取決于財富、權(quán)利和容貌,而是取決于你和周圍人的相處。”生活中經(jīng)常是這樣:對人多一份理解和寬容,其實就是支持和幫助自己。高爾基也說過:如果人們不會互相理解,那么他們怎么能學(xué)會默默地互

 相尊重呢?可見,理解他人是人們生活中應(yīng)該遵守的一條基本準(zhǔn)則。只有我們先去關(guān)愛他人,理解他人,才能處理好人際關(guān)系,從而獲得他人的愉快合作。

 大家都知道我國古代有個偉大的教育家叫孔子。他有個得意門生叫顏回。有一次,顏回看到一個賣書的人和買布的人吵架。買布的說:“三八二十三,你為什么收我二十四錢?”顏回上前勸架說:“是三八二十四,你算錯了。別吵了。”買布的人指顏回的鼻子說:“你算老幾?我只聽孔夫子的,咱們找他評理去。”顏回問:“如果你錯了怎么辦?”買布的人說:“我把腦袋輸給你。”“如果你錯了怎么辦?”顏回說:“我把帽子輸給你。”兩人找到孔子?鬃訂柮髑闆r后,對顏回笑笑說:“三八就是二十三。顏回,你輸了,把帽子給人家吧。”他只好把帽子給了買布人。那人拿了帽子高興地走了。這時孔子告訴顏回:“說你輸了,只是輸一頂帽子,說他輸了,那可是條人命啊!你說帽子重要還是人命重要呢?”顏回跪在孔子面前說:“老師重大義而輕小是非,學(xué)生慚愧萬分!” ?

 理解他人,會使事情變得簡單,而計較會把事情變得復(fù)雜。藺相如因為“完璧歸趙”有功而被封為上卿,位在廉頗之上。廉頗很不服氣,揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如。藺相如得知后,盡量回避、容讓,不與 ?

 廉頗發(fā)生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗,然而藺相如說:“秦國不敢侵略我們趙國,是因為有我和廉將軍。我對廉將軍容忍、退讓,是把國家的危難放在前面,把個人

 的私仇放在后面。”這話被廉頗聽到,就有了廉頗“負(fù)荊請罪”的故事。

 但是往往在理解他人的時候也要適度的去理解,不能盲目地為他人著想。在泓水之戰(zhàn)中,宋楚兩軍對戰(zhàn)于泓水。楚軍開始過河。公孫固向宋襄公說:“楚軍白日渡河。等他們過到一半,我們殺過去,定能取勝。”宋襄公卻指著戰(zhàn)車上的“仁義”之旗說:“人家連河都沒渡完就打人家,那算什么仁義之師?”等到楚軍全部渡完河,在河岸上布陣時。公孫固又勸宋襄公說:“趁楚軍還亂哄哄地布陣,我們發(fā)動沖鋒,尚可取勝。”宋襄公聽到此話不由罵道:“你怎么凈出歪主意!人家還沒布好陣,你便去打他,那還稱得上是仁義之師嗎?”宋襄公的話才說完,楚軍已經(jīng)布好陣,列隊沖了過來。宋軍大亂。最終當(dāng)然以宋軍的失敗而告終。有句話說得好:對敵人仁慈就是對自己的殘忍,而宋襄公正是這樣的人。其實,我們要學(xué)會適度地理解他人,也要為自己著想,站在對方的角度去理解問題。一個善于理解別人的人,總是能得到別人的好感與接近,容易和別人交朋友。而冷漠、自私,既不與大家分享歡樂,也不為別人分擔(dān)痛苦的人,就像用一道墻把自己圍在里邊,必然是一個孤獨(dú)的人。請記住,悅納他人,從理解開始。

 ?學(xué)會理解演講稿 5 ?尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

 大家好! ?

 青年人和大師的對話,似乎是一位有修為的老者在指點(diǎn)

 一位剛剛步入社會的年輕人,年輕人的問題很平凡普通,而老者的話卻句句暗含玄機(jī)。大師告訴青年人要想改善這個世界,必須先徹底的了解自己,只有先成就小我,才有能力成就大我。

 只有你把自己的事做得很成功了,你才有足夠的資本去完成更大的使命。年青人想要改善世界這個想法聽起來確實是有點(diǎn)異想天開。也許僅憑年青人一人之力無法改變這個慌亂的世界,但如果每個人都有這種雄心抱負(fù),世界就能一點(diǎn)點(diǎn)變的更加美好。也許僅憑年青人的綿薄之力不能改變什么,但至少他努力過,嘗試過。從某種意義上說,他依然是成功的英雄。

 這個社會是混亂的,但你應(yīng)讓自己變得更有素養(yǎng),品格更高尚一些。首先應(yīng)該清楚自己心之所向,在滿足了自己意愿之后嘗試著去改善別人,改善別人的一些壞習(xí)慣,最好是通過人性的相處,幫助他們理解他們,讓自己的生命更有價值。讓他們感受到這個世界需要改善,需要人類齊心協(xié)力,共同改造。當(dāng)世界真的更加美麗了,年青人也就真的成功了。大師話中的真諦自然也顯現(xiàn)出來了。

 所以,在你想要了解別人之前,應(yīng)該先看清楚自己,知道自己想要什么,不想要什么。隨之以這樣的心思來滿足他人的需求,誠心誠意為他人服務(wù),不求取回報。這樣,你的人格也就不知不覺得上升到另一種更高的境界。當(dāng)你的人格升華時,你的身份也從一個年青人蛻變?yōu)橐粋大師。然后將你的親身經(jīng)驗傳給后世人,教他們怎樣做一個品德高尚的的

 人。這樣代代相傳,世界必然會越來越美好。

 所以說,不積硅步,無以至千里;不積小流,無以成江海。唯有理解自己才能改造他人,改造世界。

 ?學(xué)會理解演講稿 6 ?

 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁; ?

 大家好 ?

 我演講的題目是‘學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容’,萬事德為先。一個師德高尚的教師必然具有高標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則和高度的工作責(zé)任心,他的日常教育教學(xué)工作,必須十分到位。師德決定師風(fēng)。隨著現(xiàn)代社會分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的提高,市場竟?fàn)幦遮吋ち,整個社會對教師的職業(yè)觀念和態(tài)度、職業(yè)技能與素質(zhì)、職業(yè)紀(jì)律與作風(fēng)的要求越來越高。

 那么如何培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德呢? ?

 作為一名教師,應(yīng)大力實踐以“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表、嚴(yán)師益友”為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷提高政治素質(zhì)、法律意識和業(yè)務(wù)水平。

 作為一名教師是光榮的,教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)的發(fā)展,起著重大的作用。要做好教師工作,首先必須具有高尚的師德。學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地,肩負(fù)著培養(yǎng)國家和民族未來的重任。教師則是學(xué)校落實以德治國方略,推進(jìn)素質(zhì)教育的實施者,是學(xué)生知識增長和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人。在當(dāng)代,教師只有從根本上掌握師德的本質(zhì),才能站得高,看得遠(yuǎn),才能樹立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會責(zé)

 任感。

 實踐證明,一個受到良好責(zé)任教育且有責(zé)任意識的教師,比沒有責(zé)任感的教師進(jìn)步要快,而且在人生道路上也較易有所作為。責(zé)任感強(qiáng)的教師,既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧,又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。因此,加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),必須從“責(zé)任”二字做起。對自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任認(rèn)識得越早,越能健康快速成長,也會在履行責(zé)任中實現(xiàn)自己的人生價值。

 師德師風(fēng)建設(shè),重在點(diǎn)滴,重在落實,重在自身教育,重在與時俱進(jìn)。我們既要反對片面強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”的思想,又要反對經(jīng)驗主義和教條主義。新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、平等對待學(xué)生,是師生和諧相處的重要前提。尊重是相互的,而不是靠傳統(tǒng)的家長制式強(qiáng)壓得來的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨(dú)立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的嘉獎對學(xué)生是極大的鼓勵。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命、正在茁壯成長的孩子。嚴(yán)格并不是苛責(zé)。教師的七情六欲不能隨意發(fā)泄在學(xué)生身上,體罰是一種無能的教育。受學(xué)生歡迎的教師具有這樣的品格:尊重學(xué)生的人格,理解信任學(xué)生。從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,成為學(xué)生成長的伴侶。

 我對演講完畢,

 謝謝大家 ?【學(xué)會理解演講稿】

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