教育信息化提升幼兒教師的信息素養(yǎng)

　 摘要：目前，信息技術在教育教學中應用非常普遍，在這種形勢下，教師必須具備一定的信息素養(yǎng)，才能更好的開展教學工作。隨著教育改革的深入，我國學前教育信息化進度不斷加快，為基礎教育奠定了堅實的基礎，對幼兒教師也有了更高的要求。在信息化時代，幼兒教師要具備很強的信息意識，不斷了解和學前教育有關的信息知識。本文分析了幼兒教師的信息化要求，探討了如何提升幼兒教師的信息素養(yǎng)，希望可以促進學前教育信息化程度的提升。

　關鍵詞：教育信息化；幼兒教師；信息素養(yǎng)

　 目前，信息化發(fā)展迅速，教育領域中網(wǎng)絡信息化技術得到了大范圍推廣。根據(jù)我國教育改革的要求，實現(xiàn)教育信息化是未來教學發(fā)展的方向。在信息化時代中，作為基礎教育的重要內(nèi)容，學前教育信息化水平有了巨大提升，構建起了很多的信息化管理平臺，學習資源得到了共享。隨著教育信息化的普及，對于幼兒教師也提出了新的要求，具有一定的信息素養(yǎng)成為了幼兒教師必備的素質(zhì)，本文對此進行了分析。

　1 幼兒教師在教育信息化背景下新的要求

　 隨著我國教育的不斷扶持，我國學前教育信息化程度有了巨大提升，各種基礎設施和軟件都逐步完善。要使教育信息化更好的發(fā)揮作用，既要關注軟硬件， 還要注重人的要素，這樣才能共同發(fā)展，使信息系統(tǒng)真正起到應有的教育功能。要實現(xiàn)教育信息化，必須擁有專業(yè)人才。因此，學前教育信息化過程中，要求教師具備信息化基礎知識，可以熟練運用信息技術。學前教育信息化的重點是，學前教育活動中能夠發(fā)揮信息技術的作用，選擇符合幼兒特點的數(shù)字化教育資源， 改進學前教育活動，提升幼兒的信息素養(yǎng)，加快幼兒的學習發(fā)展。當幼兒教師缺乏信息素養(yǎng)以及信息技術教學能力的時候，就不能在教學過程中巧妙的應用數(shù)字化教學資源，也不能很好的培養(yǎng)幼兒信息素養(yǎng)和探究能力，這樣就不能很好的實現(xiàn)學前教育信息化，所以提升幼兒教師信息素養(yǎng)是非常關鍵的。

　2 幼兒教師需要具備的信息素養(yǎng)

　2.1 信息意識和情感

　信息意識和情感指的是具有一定的信息敏感，可以迅速捕捉分析信息。網(wǎng)絡信息化社會中，要求幼兒教師養(yǎng)成終身學習的習慣，可以主動的去了解不同學科知識，增加幼兒的視野。教師自身信息素養(yǎng)程度，和他們的信息意識和情感是分不開的。信息意識和情感主要的內(nèi)容是：勇敢應對信息技術挑戰(zhàn)，不害怕遇到挫折以及失敗，能夠積極學習運用信息工具，通過信息技術優(yōu)化自己的教學。幼兒教師要擁有學習信息資源的熱情，愿意使用信息工具提高教學效率；同時，還要迅速的捕捉不同信息，愿意使用信息技術開展教學；重視信息技術具有的價值和作用，能夠主動提升自己的信息能力。作為新時代的幼兒教師，信息意識一定要強烈，更好的搜集使用信息，從而提高幼兒教學效率。

　2.2 信息知識

　信息知識指的是和信息技術相關的理論、知識。熟悉信息和信息相關的知識， 是信息化社會幼兒教師的基本素養(yǎng)。幼兒教師要掌握信息的本質(zhì)、存儲方式和傳播規(guī)律，在這個前提下才能更好的運用和學前教育相關的資源。

　2.3 信息能力

　信息能力是構成信息素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。信息能力是體現(xiàn)信息意識以及信息知識的整體反映。隨著信息技術的快速發(fā)展，幼兒教師需要不斷提升自身的信息技術應用能力。目前學前教育廣泛應用信息化資源，對幼兒認知和生活方式造成了深刻影響，同時也要求幼兒教師具備一定的信息應用能力。教師要不斷更新自身知識和能力，這樣才能更好的創(chuàng)新教學方法，掌握新的教學技能，面對新的教學形式。幼兒教師的信息應用能力包括多種能力，比如獲取信息能力、對信息判斷能力、選擇處理信息能力，創(chuàng)造信息的能力以及傳遞信息的能力等。要滿足這些信息能力，需要幼兒教師可以熟練運用教學系統(tǒng)和多媒體技術，教師需要在多媒體課堂上獨立開展教學活動，解決非常普遍的軟硬件問題；能夠通過學校圖書館和數(shù)字圖書館及時獲取信息，可以對教學信息進行搜索和下載，還能熟練使用各種軟件對下載的信息做好處理加工；有效使用教學媒體，在教學過程中巧妙的使用多媒體技術。

　2.4 信息倫理和道德

　教師是人類文明的傳播者，因此必須擁有很好的道德素養(yǎng)，開展信息化教學，

　就需要遵守信息道德。在獲取、加工、傳播信息的過程中，都要符合相應的道德準則。因為幼兒年齡比較小，不能分辨信息真假，這就要求教師做好恰當?shù)囊龑В?教學過程中，教師要保護知識產(chǎn)權，不能泄露個人隱私，遵守各種法律法規(guī)，嚴格抵制不良信息，不進行虛假信息傳播，勇敢承擔幼兒教師的責任和義務。

　3 提高幼兒教師信息素養(yǎng)的對策

　 目前，教育信息化理念在我國不同階段的教育教學中都得到了推廣，幼兒教師具有了一定的信息意識，他們充分體會到了掌握和使用信息技術的重要性。但部分教師仍然缺少專業(yè)的理論知識，沒有專業(yè)人士的指導，而且受到工作時間的限制，因此信息技能非常不完善，在具體教學過程中仍然是傳統(tǒng)思維，沒有很好的運用信息技術方法開展教學。所以，要求采取不同的方法，使幼兒教師信息素養(yǎng)得到提升，促進學前教育信息化發(fā)展。

　3.1 拓寬視野，培養(yǎng)信息意識和情感

　要跟上教育信息化發(fā)展的步伐，第一，幼兒教師要增強自身信息敏感程度， 以及融入教育信息化的信心，要避免信息技術存在恐懼感，堅信可以真正掌握信息技術，要具有勇敢的態(tài)度。要使幼兒教師信息意識獲得提升，必須將視野拓寬， 更好的識別信息，提高接受信息的能力。幼兒教師要想提高自身專業(yè)素養(yǎng)，需要多學習新的知識，對于學校來說，也要想辦法減輕幼兒教師自身負擔。隨著教育信息化的普及，對教師提出了更高的要求，教師也面臨很大的挑戰(zhàn)。要有效解決這個問題，第一先要讓教師減輕壓力，不要有太大的心理壓力，不能對信息技術產(chǎn)生恐懼和抗拒情緒，化解教師的焦慮情緒，以正確的態(tài)度應對學前教育信息化過程。要求將幼兒教師從過于復雜的工作中解放出來，使評比、考核工作減少， 讓幼兒教師擁有更多精力提高自己的信息素養(yǎng)。

　3.2 完善機制，學習信息知識和技能

　要使幼兒教師擁有更高的信息素養(yǎng)，增強信息知識程度和信息能力是非常關鍵的，同時還要完善相應的教學機制。

　3.2.1 構建完善的培訓機制

　組織培訓是提升幼兒教師信息素養(yǎng)的最有效的辦法，因此需要構建完善的教師信息素養(yǎng)培訓機制，這是非常有必要的。第一，要對教師培訓制度進行完善。確定合理培訓計劃，根據(jù)教師和教學環(huán)境確定，不但要重視培訓內(nèi)容，還要讓教

　師有效的吸收，靈活的運用。要讓信息技術同學前教育專業(yè)有效融合，對培訓內(nèi)容做好了解，使培訓工作順利的實施。培訓方式一定要豐富，可以組織園區(qū)培訓或組織個人提升，使每個幼兒教師都能參與培訓。培訓活動可以在園外進行，也可以組織專業(yè)人員進入園區(qū)進行培訓；可以通過網(wǎng)絡多媒體開展培訓，也可以分散學校。如果幼兒園有條件，可以組織短期的集中培訓，可以讓骨干教師和技術人員發(fā)揮自身帶頭作用，通過傳幫帶，進行針對性的培訓，起到更好的效果。

　3.2.2 構建教師信息素養(yǎng)的管理機制

　要想學前教育信息化發(fā)揮作用，還需要國家制定相關政策，運用行政手段進行推廣。幼兒教師信息素養(yǎng)要想獲得提高，國家、各級教育行政部門和幼兒園， 都需要對激勵、管理和考核制度進行完善。只有激勵制度和考核制度得到完善， 才能激發(fā)教師提高自身的信息素養(yǎng)。幼兒園要讓教師得到必要的保障，積極完善信息化教學設備，還要投入資金開展教師培訓，要創(chuàng)造信息技術教育的濃厚氛圍， 為幼兒教師信息素養(yǎng)提高進行支持，也為幼兒教師更好的提升能力解決擔憂。

　3.3 .加強實踐能力的提高

　要使幼兒教師信息素養(yǎng)真正得到提升，還需要增強幼兒教師運用信息技術的主動性。提高信息素養(yǎng)，離不開幼兒教師主動去掌握和學習。信息化教學要求每個人開展終身學習，幼兒教師做到終身學習，符合信息化社會的觀念。在日常繁瑣的教學中，幼兒教師需要主動尋找時間，不斷提升自己的信息技術知識和應用能力，和同事以及專業(yè)人員加強交流溝通，從而真正提升自己的信息素養(yǎng)。

　 結語：

　教育信息化是學前教育未來的發(fā)展方向，也是提高教學效率的重要方法。本文分析了教育信息化背景下，幼兒教師需要具備的信息素養(yǎng)，并總結了如何有效培養(yǎng)幼兒教師的信息素養(yǎng)，目的是提高幼兒教師運用信息化技術開展教學的能力，促進幼兒的各方面發(fā)展，提高學前教育質(zhì)量。

　參考文獻 :

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