科學教學研討會發(fā)言稿
發(fā)布時間:2020-10-22 來源: 不忘初心 點擊:
科學教學研討會發(fā)言稿
導讀:我根據(jù)大家的需要整理了一份關于《科學教學研討會發(fā)言稿》的內(nèi)容,具體內(nèi)容:教學工作研討會是為了深化教育教學改革,全面提升教育教學質(zhì)量。以下是我為你整理的,希望能幫到你。篇一各位領導老師們大家上午好:今天我在這里介紹的,也只是一些平...
教學工作研討會是為了深化教育教學改革,全面提升教育教學質(zhì)量。以下是我為你整理的,希望能幫到你。
篇一
各位領導老師們大家上午好:
今天我在這里介紹的,也只是一些平時工作中點滴體會,今天借此機會與大家一起分享一下。
《科學》課作為小學課程計劃的重要組成部分,具有其它學科不能替代的重要的育人功能。而實驗則是完成教學任務非常有效的途徑,也是學生模仿科學家進行探究的重要方式,也是對學生啟蒙教育的重要學科。小學生通過動手做實驗可以激發(fā)愛科學的興趣,有效地開發(fā)學生智力,提高學生科學素質(zhì),培養(yǎng)他們對科學實驗的探究欲望。怎樣才能更好地上好小學科學實驗課呢?根據(jù)小學生生理、心理特點和小學目前基礎條件相對較差的特點,我認為開展小學科學實驗活動,應采取以下策略:
一、確定實驗科目的基本要求
(1)事先告知實驗目的
做實驗前,只有給學生提出做該實驗的目的是什么,任務是什么,才能使
他們注意力集中到所要做的事上,才能使他們深入細致地去觀察去做。因此,確定實驗的目的對于學生上好實驗課是至關重要的,它能讓學生明白該實驗是為了研究什么而設置的。
(2)理解實驗操作過程
每個學生理解能力不一樣,實驗的成功與否,主要取決于學生對實驗中的重點、難點操作的把握程度,以及對實驗現(xiàn)象的分析,總結(jié)。做實驗每個學生都喜歡,但由于小學生尤其是低年級的學生,觀察事物時常是雜亂無章的,缺乏系統(tǒng)性和目的性,觀察時受興趣和情緒的影響很大,有時常常偏離觀察的主要目標。他們往往是在好奇心的驅(qū)使下盲目亂動,做了這一步不知下一步該做什么,顛倒操作過程,少做漏做,導致實驗失敗,所以在實驗前就要理解操作過程。如教學《簡單的電路》這課時,我們先讓學生自由討論,嘗試用一個燈泡、一個小燈座、2 根導線、1 個電池盒和 1 節(jié)電池要怎樣連接起來才能組成電路。設計操作過程,然后匯報,其余學生討論補充。還可以把影響實驗的關鍵步驟和注意點先寫在黑板上,作為實驗的操作規(guī)程或注意事項,從而避免實驗的盲目性。
(3)布置實驗觀察任務
只有讓學生明確了實驗前的觀察任務,才能在實驗過程中取得良好效果。教師要提醒學生動用一切感覺器官去全面觀察和感知。運用眼、耳、口、鼻、手等感覺器官去觀察和感知實驗過程中形態(tài)、特征和聲、光、色、味、溫度等變化情況,時刻提醒學生注意觀察和感知每一個微小的地方,每一個細小的變化。以《觀察植物的種子》為例,課前要收集各種植物的種子,仔細觀察它們的外形有什么不同,不同的植物種子,它們的形狀、大小、
顏色各不相同。如:黃豆和豌豆極其相似,但細看會發(fā)現(xiàn):豌豆形狀較黃豆圓一些。
二、讓學生親臨科學實驗的樂境
要在活動中充分發(fā)揮學生的主體作用,發(fā)揮他們的主動性和能動性?茖W實驗應該讓學生充分參與,提高學生學習的興趣。實驗教師既要充分利用實驗室的器材,又要充分發(fā)揮環(huán)境在小學科學教學方面的優(yōu)勢。
要充分利用實驗室的資源開展一些生動有趣的科學實驗。如在《聲音是怎樣產(chǎn)生的》、《設計制作一個雨量器》等這些具有小制作、小實驗性質(zhì)的實驗課時,就應該給學生充分的時間進行實驗,在無危險時,盡情地實驗,痛快地玩耍,學中玩,玩中學,取得事半功倍的效果。
三、盡心盡力造就學生自主探究能力
做實驗的目的是讓學生通過實驗進行探究,從而獲得科學知識。科學教材中實驗部分大多為探究性實驗,以促進學生科學探究能力的形成。在實驗中應鼓勵、引導學生大膽探究。如在上《紙在水中是沉還是浮》這一課,在桌子上放一盆水,出示多只小紙船,分別放到盆子里,學生開始自主探究活動后會陸續(xù)發(fā)現(xiàn):紙船起先都飄浮在水面上。但過上一段時間后,紙吸足了水后,因為皺紋紙的吸水性強,它吸得水越多就越重,很快會沉到水底。其他的依次也沉入水底。得出的結(jié)論是:不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快,誰就沉得快。
總之,小學科學實驗課教學是一種積累,需要教師的引導,需要學生的合作,更需要師生的合作。只要實驗老師創(chuàng)新實驗教學方法,把解決實驗教學難點和調(diào)動學生積極性創(chuàng)造性相結(jié)合,實驗課教學就能夠取得很好的成
效。
篇二
尊敬的局領導、各位同仁:
大家好!
今天,我有幸坐在臺上發(fā)言,和大家一起交流,是領導對我的關心和抬愛。我知道自己知識不夠,能力有限,但也不好辜負領導厚意,只好硬著頭皮上來,就加強教師業(yè)務知識學習的內(nèi)容,談些自己的膚淺認識,不當之處,望領導和各位同行批評指正。
隨著文明突進、文化發(fā)展和新課程改革地深入,現(xiàn)代教育對教師專業(yè)化發(fā)展提出了越來越高的要求,如何更新教師的教育理念和知識,豐富教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力,促進教師適應現(xiàn)代化教育發(fā)展地訴求,已成為各級教育主管部門和各基層學校急需解決的問題。為此,xx 縣教育局在今年舉行了全縣首屆教師業(yè)務知識競賽,我認為這樣的活動順應了教育發(fā)展的潮流,也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必需。
在我看來,教師的專業(yè)發(fā)展主要應該包括文化素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、理論素養(yǎng)和教育技術素養(yǎng)。這四者相互交融、彼此滲透、不可分割。其中文化素養(yǎng)和能力素養(yǎng),是教師開展教育教學活動所必備的基礎素質(zhì)和基本修養(yǎng),它最能體現(xiàn)出教師教學活動的深度和廣度,而先進的教育理念和純熟的教育技術,決定著教師開展教育教學活動的科學性和創(chuàng)造性。離開了這些前提,教育教學活動便是無本之木、無源之水,彰顯不出其任何積極的意義。為此,我校在加強教師業(yè)務知識學習方面,主要做了以下兩個方面的工作。
古人云:"不聞大論則志不鴻,不聽至言則心不固。"首先,在教師的專
業(yè)知識更新和專業(yè)能力的提高方面,我們專門召開多次會議,做教師們的思想工作,要求他們多讀書,要求他們正確處理好工作、學習、生活的關系,建立工作學習化、學習生活化的新鮮處世方式。經(jīng)歷一段時間的教師學風建設,我們根據(jù)優(yōu)秀教師的業(yè)務素養(yǎng),提出以下的具體學習要求:⑴ 教師應該在一個較廣闊的課堂文化背景上全面了解本學科近期發(fā)展狀況、發(fā)展方向和主要存在的問題;⑵ 教師應該學習本學科課堂教學一些主要的研究成果,認真讀一部分有代表性的著作;⑶ 在教育教學活動的領域內(nèi),圍繞一些前沿性的焦點問題,開展一些有實效性的討論和交流;⑷ 著重更新本學科課堂教學中一些過時、陳舊的觀點、理念和知識;⑸ 對本學科的學科知識繼續(xù)進行深入細致的學習,豐富專業(yè)理論和文化素養(yǎng)。在此前提下,我們組織教師進行學習。學習過程中,我們堅持集中培訓和自主分散學習相結(jié)合,學習知識和理論與課題研究相結(jié)合,并以"十二五"為契機,讓教科室主任定期檢查教師的學習筆記,評出等級,指出優(yōu)劣,鼓勵先進。
在此,我可以坦誠地告訴大家,舉辦這樣的活動我遇到了不少阻力,開始,很多同事認識不上來,他們當著我的面多次抱怨,說我加重了他們負擔,說我不抓教師教學業(yè)績就是不務正業(yè)。而他們交上來的學習筆記,占多數(shù)都是從別處轉(zhuǎn)抄而來,敷衍了事。
但在我的念想中,磨刀不誤砍柴工,幾年來,我一直這樣走過。事實勝于雄辯,從現(xiàn)在教師業(yè)務知識競賽考試的成績來看,我那樣做還是有一定效果的?荚嚭,同些愛學習的年輕教師交談,我校剛剛參加工作的蔡曉玲老師就說:"學習能把自己從繁重的工作中解放出來,能讓自己走出單
調(diào)、低級、無味的生活,可以使人對待事物有了新認識、新觀念。"這些言辭,是我說不出來的。
作為一所處于偏僻山區(qū)的農(nóng)村學校,如何提升教師理論素養(yǎng)和教育技術素養(yǎng),也是不容我忽視的一個問題。為我校讓教師明確新課程理念下該做什么,我多次同上級教育主管部門爭取,為教師創(chuàng)造各種學習機會。三年來,我校進行國培學習并參加考試順利結(jié)業(yè)的就有 16 名,到省城參加學習的有 5 名,到周邊縣市參加學習培訓活動的不少于 20 人次,到縣內(nèi)兄弟學校取經(jīng)活動不少于 6 次。通過這些活動,不少年紀稍大的老師改變了頭腦中根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念,他們明白:"教學活動,要突出學生的主體地位,要關注每個學生,要充分發(fā)掘每個學生的潛能,要為學生傳授知識的同時,訓練他們的技能發(fā)展他們的智力。教學內(nèi)容上,要從知識、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材,把握教材、處理教材。"而不少的年輕教師,在老教師的帶動下,也快速成熟起來,他們有了比較全面的教育觀、教學觀、課程觀、質(zhì)量觀和評價觀,師生關系的互動問題、學生學習方式的轉(zhuǎn)變問題、小組合作學習等問題。成了他們和老教師的時常討論的問題。
正是有了以上兩個方面的工作,教師業(yè)務學習的積極性較之以前,有了明顯提高。就在教師業(yè)務知識競賽前一個星期,我校的中年教師羅仕潤同志還說:"這次業(yè)務知識競賽考試成績,局里的領導一定會親自過目,要認真對待,考差了是要出丑的。"為此,我校教師針對業(yè)務知識競賽考試做了積極地準備,他們自己從網(wǎng)上專門下載資料,揣在自己的講課包里?荚嚽耙惶欤疫發(fā)現(xiàn)年紀較大的彭珍艷老師、潘小玉老師和肖春英老師,
她們?nèi)艘坏雷谵k公室里復習。教師業(yè)務知識競賽考試如期舉行,我校教師不論老少,全員參與,至始至終在考場內(nèi)答題,直到終考鈴響,他們才滿臉笑容地走出考場。
十多年時間,我一直在 xx 九年制學校工作,作為農(nóng)村學校的一名普通管理者,我就這樣一路走來。日前,看到我眼前的同事,看到我面前的學生,我心中頗感欣慰。我雖然只做了些微不足道的事情,但我覺得,我做了自己該做的事情。
篇三
大家上午好!首先,感謝教研室王主任重視我們青年教師的發(fā)展、關注青年教師的成長,煞費苦心的組織這樣的交流活動,同時我也深感榮幸能代表政治學科青年教師做 2011-2014 年優(yōu)秀青年教師代表發(fā)言,其實在坐的各位老師都是優(yōu)秀的,感謝王主任給我這次上臺鍛煉的寶貴機會。
一、"引路人"在個人成長中的作用。
2006 年我從合肥 xx 來到 xx 上大學,畢業(yè)后干過特崗教師,也帶過課,2010 年入編 xx,現(xiàn)在已經(jīng)有 4 個年頭了,剛踏入教師崗位的時候,是一種彷徨,無所事事,當時的感受是教師一份清閑的工作,上完課之后到家就是陪著老婆孩子看電視、玩,一個月領一份工資就足夠了,可能每位年輕教師都有這樣的體會;但清閑的同時也有一點茫然,以后的路怎么走?是我在睡覺前對所思考的問題,單我是一個不甘于平庸卻一直平庸的人。在2010 年 10 月份參加區(qū)教研室組織的課堂研討中聽到一節(jié)很觸動我的課,當時是 xx 老師上的《發(fā)掘自己的潛能》一課,聽后感覺很新,很多學生愿意聽和做的環(huán)節(jié),課后研討時聽到區(qū)里政治老師的點評,水平都很高深;
知差距后,我就思考為什么有差距,再彌補;會后我加入 xx 區(qū)政史地學科學科教研群,在課余找到 xx 老師聊天,希望 xx 老師,這樣一位名師能夠認識我,當時自己也在想:在 xx 自己舉目無親,xx 老師是領導,怎么可能去關心你這個南方小蠻子;試試吧,在 xx 老師交流的過程中,發(fā)現(xiàn)領導很可親也很可愛的一個人,從此不斷領取王老師給自己量身打造的成長計劃,包括是課的設計、上課的鍛煉、試題的命制、2012 年 10 月隨同王老師到廣東珠海參加全國政治優(yōu)質(zhì)課評選的觀摩的活動等。
每一個年輕教師,在成長過程中都會遭遇到困境,我們常常會手足無措,失去信心。每當回顧自己成長的經(jīng)歷,我都會深深地感到,一生中出現(xiàn)一個"引路人"很重要,xx 老師是我專業(yè)成長的恩師,他使我由懵懂走向成熟,使我脫胎換骨;我也深深地感到,在 xx 能充分展示自己的舞臺,找到了屬于自己的角色;是他,為每一位教師、尤其為我們青年教師提供了一次又一次實現(xiàn)自身價值的良好機會。
二、坐住冷板凳,能夠付出,堅定信念,相信自己就能成功。
作為一名年輕教師在自己成長的道路上要付出很多;叵胱约涸诮邮芡趵蠋熃o自己提出鍛煉的過程中付出了時間和精力很多。記得孩子還小的時候,一家人都住在三門中學,那時已經(jīng)是冬天,下晚自習后都快夜里 10點,想到還有王老師給自己的鍛煉計劃沒做完,放棄睡覺,坐在冷板凳上繼續(xù)對著電腦,做完的時候全校師生都進入夢鄉(xiāng)了。看看時間都過了 12點了;2014 年堅守王老師給我的話,每天堅持閱讀《中學政治教學參考》,堅持寫心得體會和反思,就是這樣不斷的堅持不斷的鍛煉,自己不擔生活充實了,而且也鍛煉了自己。
經(jīng)過近 4 年的努力,上了三次區(qū)級公開課,多次參加區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評選,多次參加區(qū)期末考試試題的命制,命制的試題和試卷多次在中學生時事政治報,皖智教育,江西金太陽,陜西萬唯教育,金星教育上發(fā)表,參與出版的中考復習類書籍和試卷 10 余本,有一篇教育敘事正在通過國家級核心期刊《中學政治教學參考》的二審環(huán)節(jié)。這些成績的取得離不開我的"引路人"xx 老師的付出,在此再次感謝王老師!
最后引用我們政治學科的術語,期望新一屆"優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象"緊密團結(jié)在 xx 主任的周圍,以自己的實際行動振興我們潁泉"政史地"學科教研的發(fā)展,實現(xiàn)個人夢想。
謝謝大家的聆聽!
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