巧用信息技術高效教學

　隨著計算機網絡的不斷普及，當下的社會也逐漸進入到信息時代, 在傳授學生知識的同時也越來越重視培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在小學數(shù) 學的教學中，如何利用好新時代的信息技術也就變得至關重要，現(xiàn)在 的教學不僅僅是讓學生學會知識，更應讓學生懂得如何去學、去用知 識，以下是我個人的一些看法：

　一、 備課是上好一堂課的前提 備課并不是簡單的寫教案，備課包括鉆研教材、搜集信息、了解 學情、合理的教學思路,預設課堂發(fā)生的情景，掌握科學的教學方法、 寫教案，注意班級差異等等。信息時代到來后，教師備課上可以采用 電子備課和紙質備課相結合，教學上創(chuàng)設多媒體演示，把原本繁瑣復 雜的傳統(tǒng)備課模式變得方便有效，把單調的課堂充滿了現(xiàn)代的氣息。

　二、 教學過程多樣化 在小學數(shù)學課程的教學中，現(xiàn)代信息技術的應用，能夠將抽象、 難懂的數(shù)學知識以動畫、聲音等形式變得更加形象，讓學生能夠更加 直接地感知和理解教學的內容，幫助學生理解數(shù)學知識之間內在的規(guī) 律，更好地構建數(shù)學知識的結構。學生學習數(shù)學的積極性得到了很大 的提升，教師也從傳統(tǒng)的說教式教學中解脫出來。

　三、激發(fā)學生的潛能 傳統(tǒng)的教學方式，都是教師講的多，學生說的少，并且在講解的 過程中，也無法留給學生足夠的思考空間，這并不利于學生自主能力 的培養(yǎng)。在新課程標準的指引下，我們要把課堂真正的還給學生，使 他們成為課堂的小主人，教會學生怎樣利用新時代媒體答疑解惑，不 斷激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們的自主探究能力、合作交流意識，大膽 創(chuàng)新、創(chuàng)造，教師要做的就是指引、提示學生去完成，真正做到授之 以漁。

　四、評價多元化

　在課堂教學中，很多學生在學習新的知識往往沒有自信，害怕說 錯，不敢回答問題，這時候評價就顯得尤為重要，適當?shù)墓膭詈唾潛P 會很大程度的增強學生的信心，為學生營造出輕松愉悅的學習氛圍， 激發(fā)學生學習的熱情。評價的目的就是促使學生對自己的學習進行反 思，使學生更明智、更理性地進行學習，因此，教師不但要把握好評 價的不同方式方法，不斷充實自己，而且為了促進學生全面發(fā)展，應 該在課堂評價中，實施多元評價，多方面發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能。

　總的來說，信息技術在數(shù)學教學中的作用越來越大，它為小學數(shù) 學教學注入了新的活力和源泉。在實際教學中，教師要勇于嘗試，不 斷探索、創(chuàng)新，建立以生為本的思想，激發(fā)學生的學習動力，提升數(shù) 學教學的課堂效率，使得小學數(shù)學課程的教學更加豐富，效果更好。

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