學(xué)習(xí)態(tài)度
發(fā)布時(shí)間:2020-10-19 來(lái)源: 黨課講稿 點(diǎn)擊:
學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)肯定就要有學(xué)習(xí)的態(tài)度,那怎樣才是正確的呢。我精心挑選了幾篇文章,我們一起來(lái)探討一下。僅供參考
關(guān)于篇一
1、改變:首先要將過(guò)去被動(dòng)的學(xué)習(xí)改為主動(dòng)的學(xué)習(xí),所謂主動(dòng)學(xué)習(xí)就是:在沒有任何人的布置安排下,自己主動(dòng)去對(duì)一個(gè)未知的新事物或新知識(shí)通過(guò)各種途徑來(lái)達(dá)到認(rèn)識(shí)、理解或駕馭它的能力,通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)的不斷積累,你的能力將會(huì)不斷得以提高,那么你認(rèn)識(shí)、理解或駕馭新事物或新知識(shí)的能力也會(huì)得到不斷的提高,這應(yīng)該是學(xué)生求學(xué)階段的最高境界。也就是通常國(guó)外高校錄取學(xué)生所強(qiáng)調(diào)說(shuō)的,我不重視他已經(jīng)學(xué)了多少知識(shí),而是看他將來(lái)會(huì)有多大能力,還能學(xué)多少知識(shí)。
2、要學(xué)會(huì)自學(xué):自學(xué)課目有數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文等,每天都要根據(jù)自己的時(shí)間安排一門或幾門課目的自學(xué)時(shí)間,自學(xué)時(shí)以一節(jié)為單位,首先仔細(xì)閱讀課本知識(shí)對(duì)本節(jié)有了大致了解后,然后通過(guò)輔導(dǎo)資料的講解例題的分析后,自己做課后練習(xí)及單元自測(cè)題。
3、做錯(cuò)誤記錄本:每次做完課后練習(xí)或自測(cè)題后,自己對(duì)照答案改錯(cuò),對(duì)做錯(cuò)的題目要仔細(xì)分析錯(cuò)誤原因,并做在錯(cuò)誤記錄本上,過(guò)些天后,再重新做一遍,直到一次性做對(duì)后,此題就可以在錯(cuò)誤記錄本上刪除。以此類推,不斷循環(huán)。
4、時(shí)間安排:用一個(gè)本子詳細(xì)記錄每天的時(shí)間安排,并在每天學(xué)習(xí)結(jié)束
時(shí)給予自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)(包括學(xué)習(xí)時(shí)間安排是否合理,學(xué)習(xí)效率怎樣等),以便第二天加以改正,如此不斷地加以修正,將會(huì)是一個(gè)不斷提高的過(guò)程,最后你會(huì)取得意想不到的好效果。
5、學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí):要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事去享受它,如當(dāng)本不會(huì)做的一題數(shù)學(xué)題通過(guò)自己反復(fù)推敲最后被攻克了,這時(shí)自己應(yīng)該是非常高興的,應(yīng)該和打游戲過(guò)關(guān)或跑步拿第一是同樣快樂的,可在這時(shí)給自己一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì),如給自己畫個(gè)笑臉,來(lái)一塊好吃的點(diǎn)心等等?傊(dāng)你以快樂的心情去對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)不但不是一件苦事,你還會(huì)從中得到你意想不到的快樂。
6、培養(yǎng)好習(xí)慣:當(dāng)你培養(yǎng)了自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,養(yǎng)成了做題時(shí)能及時(shí)查找錯(cuò)誤原因并做到不弄懂決不放棄的習(xí)慣,一個(gè)階段制定一個(gè)目標(biāo)然后落實(shí)到每天的具體行動(dòng)中,每天一步一個(gè)腳印,一點(diǎn)點(diǎn)地朝著目標(biāo)前進(jìn),你將會(huì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)目標(biāo),取得一個(gè)又一個(gè)更高更好的成績(jī)。
關(guān)于篇二
指學(xué)習(xí)者對(duì)待學(xué)習(xí)比較穩(wěn)定的具有選擇性的反應(yīng)傾向,是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中習(xí)得的一種內(nèi)部狀態(tài).它是由認(rèn)知因素、情感因素和意志因素三者組成的一種互相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一體。因而,我們可以從學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意識(shí)程度、在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的堅(jiān)持程度等方面,綜合地判定或評(píng)鑒其的端正與否。對(duì)的探討,不僅有利于教師認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,而且有利于教師對(duì)教學(xué)策略的選定,更有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的美德,這既是教育本身的需要,使教學(xué)成效更為顯著,又是一個(gè)人生存和發(fā)展的需要,適應(yīng)社會(huì)的需要。更是新課改的重要內(nèi)容和目標(biāo)之一。
一個(gè)學(xué)生具有積極主動(dòng)的,就是說(shuō)他對(duì)學(xué)習(xí)的意義有明確的 認(rèn)識(shí),懂得學(xué)習(xí)的重要性,在學(xué)習(xí)中能夠不斷體驗(yàn)到取得進(jìn)步的愉悅心情,在學(xué)習(xí)上遇到困難或各種其他分心的事情時(shí)能夠主動(dòng)克服,堅(jiān)持完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)或目標(biāo)。而一個(gè)具有消極被動(dòng)的的學(xué)生卻認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的意義,在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)會(huì)采取逃避或抱怨的態(tài)度,而不去主動(dòng)尋求解決辦法,學(xué)習(xí)會(huì)給他帶來(lái)什么積極的情感體驗(yàn)也就無(wú)從說(shuō)起了。因此,的好壞,不僅直接影響學(xué)習(xí)成效,而且直接關(guān)系學(xué)生個(gè)性與人格形成與發(fā)展。形成積極主動(dòng)的對(duì)每一個(gè)學(xué)生都具有極為重要的意義。在課程改革的今天,強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)的培養(yǎng),這既是適應(yīng)新課程的需求,又會(huì)使學(xué)生終身受益。
不是生來(lái)就有的,而是后天習(xí)得的,是個(gè)體在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中,通過(guò)交往,接受別人的示范、指導(dǎo)、勸說(shuō)而逐漸形成的。作為當(dāng)今信息時(shí)代,學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的先決條件,同時(shí)也是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)。黨的十六大不是提出了在全面建設(shè)小康社會(huì)中要建立學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)性社會(huì)嗎?誠(chéng)然,學(xué)習(xí)的意義不言而喻,學(xué)校應(yīng)理所當(dāng)然擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的的重任。怎樣培養(yǎng)呢?
淺談的培養(yǎng):應(yīng)培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最直接的制約因素,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展會(huì)引起的改變,和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一樣 對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著重要的影響。如果一個(gè)人的學(xué)習(xí)僅為個(gè)人利益著想,走出"農(nóng)門",升官發(fā)財(cái),那么在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)情況下會(huì)使學(xué)習(xí)失去后勁,出現(xiàn)應(yīng)付,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)而不實(shí),干起買賣假學(xué)歷,假文憑的勾當(dāng)。怎樣才是積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢?一是把歷史文明文化的承傳作為己任,使歷史文明和現(xiàn)代文明有機(jī)結(jié)合。二是把個(gè)人利益、集體利益和社會(huì)需要融為一
體,把國(guó)家興旺,民族的振興作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。三是把學(xué)習(xí)與全面建設(shè)小康社會(huì),學(xué)習(xí)與鄧小平同志提出的"三個(gè)面向"有機(jī)結(jié)合。四是把學(xué)習(xí)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合。五是把完善個(gè)體心智,培養(yǎng)聰明才干,開發(fā)個(gè)體潛能看成是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求和未來(lái)的歷史責(zé)任。一個(gè)人如果有了積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),就會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望,持之以恒,堅(jiān)持不懈,產(chǎn)生強(qiáng)勁的內(nèi)動(dòng)力。作為學(xué)校培養(yǎng)未來(lái)建設(shè)者和接班人的搖籃,不僅要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生為什么要學(xué),學(xué)的目的和意義何在?要用歷史的現(xiàn)代的杰出偉人、名家以及先進(jìn)人物的"先天下之憂而憂,后天下之樂而樂"的抱負(fù)去熏陶、感染學(xué)生。要引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查,讓學(xué)生感知祖國(guó)的巨大變化得力于人民的共同努力,是人民智慧的結(jié)晶。要利用德育教育陣地,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,培養(yǎng)國(guó)興我榮,國(guó)衰我恥的民族自尊心和責(zé)任感,要幫助學(xué)生樹立崇高的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù),培養(yǎng)積極的進(jìn)取精神。只有有了積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的端正,提高學(xué)習(xí)效率,并能在挫折和困難中披荊斬棘,完成學(xué)業(yè),實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)提高,也才會(huì)為今后進(jìn)行終身學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)性社會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
淺談的培養(yǎng):應(yīng)激發(fā)高昂的學(xué)習(xí)興趣
興趣是走向成功的第一步。一個(gè)人要想樂于從事某項(xiàng)工作并竭力達(dá)到預(yù)定目標(biāo),首先應(yīng)對(duì)其所從事的工作充滿激情,有濃厚的興趣,并且將興趣逐漸轉(zhuǎn)化升華為志趣,才能端正其態(tài)度。學(xué)習(xí)活動(dòng)也是一樣,只有有了興趣并升華為志趣,才會(huì)將"苦學(xué)"變?yōu)?quot;樂學(xué)",才會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),才會(huì)從思想深處去感悟?qū)W習(xí)的意義和價(jià)值,從而使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得自覺自愿,積極
主動(dòng)。作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容和科別的不同,學(xué)生自身的差異,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也有濃淡之分。但無(wú)論怎樣,基礎(chǔ)教育是普及階段,涉及國(guó)民整體素質(zhì),作為學(xué)校應(yīng)在學(xué)生興趣的廣度和深度上下功夫。一是要引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣,善于從廣博的知識(shí)中吸取其精髓,達(dá)到豐富和完善自我,從而體會(huì)到知識(shí)積累過(guò)程的心理快感。二是要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,多接觸新鮮事物,誘發(fā)求知的欲望,使"為什么"成為學(xué)生探究知識(shí),竭力鉆研,永保激情的內(nèi)核。三是改變教育教學(xué)的手段和方法,使學(xué)習(xí)過(guò)程輕松、愉快、有趣。四是組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和研究,使學(xué)生明白,許多有意義的事情并不令人感興趣,對(duì)于社會(huì)、集體和自己進(jìn)步有意義的事情,即使缺乏興趣,也不要回避,而應(yīng)該強(qiáng)迫自己積極的去做好,有許多事情,往往要做了之后,嘗到了成功的滋味,才會(huì)體會(huì)到它的意義,才會(huì)產(chǎn)生興趣。總之,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 的方法很多,只要善于啟迪、誘發(fā),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)日漸增濃。
淺談的培養(yǎng):應(yīng)幫助建立可達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)
目標(biāo)有遠(yuǎn)期目標(biāo),中期目標(biāo)和近期目標(biāo)之分。任何一種有導(dǎo)向指引功能目標(biāo)的制定和實(shí)施都必須經(jīng)過(guò)激烈的心理沖突。如在制定過(guò)程中不求實(shí)際,為制定目標(biāo)而制定目標(biāo),不但會(huì)喪失目標(biāo)所潛在的驅(qū)動(dòng)力,而且會(huì)挫傷人本身的積極性和熱情。好高務(wù)遠(yuǎn)的目標(biāo)表面看來(lái)有無(wú)限的追求和遠(yuǎn)大的志向,在付諸實(shí)踐時(shí),往往出現(xiàn)目標(biāo)與實(shí)際相距甚遠(yuǎn),甚至永遠(yuǎn)難以完成目標(biāo),這樣,目標(biāo)就成為一紙空文,不但不能實(shí)施,反而挫傷其熱情,使人在焦慮中變得消沉而不求進(jìn)取。過(guò)易的目標(biāo)會(huì)也是不可取的。因?yàn)槟繕?biāo)過(guò)低,無(wú)需經(jīng)過(guò)努力和奮斗就輕而易舉實(shí)現(xiàn),表面看來(lái)成功,實(shí)則平平
淡淡,甚至原地踏步。長(zhǎng)此以往,不僅無(wú)所作為,反而失去奮進(jìn)、開拓、蓬勃向上的精神。制定怎樣的目標(biāo)才有利于一個(gè)人的學(xué)習(xí)、成功成材呢?應(yīng)權(quán)衡哪些因素?從難度值上,要遵循"跳一跳,摸得到"的原則,要符合"最近發(fā)展區(qū)"原理,要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律,既不能高不可攀,無(wú)法觸及,脫離實(shí)際,又不能謹(jǐn)小甚微,缺乏進(jìn)取開拓。要根據(jù)主客觀條件等諸多因素量力而定。從影響目標(biāo)制定和實(shí)施的因素上,要考慮以下內(nèi)容:1、智力水平。2、身體狀況。3、現(xiàn)有基礎(chǔ)。4、興趣情感。5、意志毅力。6、物質(zhì)條件。7、指導(dǎo)幫助。8、環(huán)境氛圍。當(dāng)然,也還要考慮不可預(yù)測(cè)的影響目標(biāo)達(dá)成的其他干擾因素的應(yīng)對(duì)處理措施。只有通盤考慮,才能制定出適時(shí)的目標(biāo),只有目標(biāo)適時(shí),學(xué)生才會(huì)對(duì)目標(biāo)充滿信心,并能竭盡全力為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而奮斗,在目標(biāo)實(shí)施過(guò)程和達(dá)成中感受成功的快感和滿足。從而更進(jìn)一步認(rèn)同目標(biāo),達(dá)到產(chǎn)生使學(xué)習(xí)成為自覺的內(nèi)化行為。
淺談的培養(yǎng):應(yīng)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志
意志是自覺地確定目的,根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。意志往往與一個(gè)人的自覺性緊密相連。堅(jiān)強(qiáng)的意志表現(xiàn)為:遇事有主見,處事能果斷,勇于克服困難,善于約束自己。它是事業(yè)成功的重要保證,是行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力,是克服困難的必要條件。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,難免遇到這樣或那樣的挫折和困難,有時(shí)會(huì)處于束手無(wú)策的境地,如果沒有良好的意志品質(zhì),戰(zhàn)勝挫折和困難的信心和勇氣,將會(huì)士氣消沉,甚至產(chǎn)生厭倦情緒。更不用說(shuō)對(duì)學(xué)習(xí)的激情和主動(dòng)了。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)呢?1、交給學(xué)生戰(zhàn)勝挫折困難的方法。首先,要不畏挫折,要冷靜對(duì)待,充分認(rèn)識(shí)困難挫折的難免性,把困難挫折看成是對(duì)意志磨礪的
一次機(jī)會(huì),失敗孕育著成功。其次,要自我疏導(dǎo),要充分相信自己才能,善于排解挫折帶來(lái)的心理壓抑和苦愁。第三,要重視經(jīng)驗(yàn)積累,吃一塹,長(zhǎng)一智,不斷總結(jié)教訓(xùn),避免重蹈覆轍.第四,要善于請(qǐng)求幫助,從老師、家長(zhǎng)、同學(xué)、好友對(duì)挫折原因的分析、建議中,找到癥結(jié)要害,使人醒悟,增強(qiáng)信心。2、開展磨礪意志的活動(dòng),諸如:登山、遠(yuǎn)足、負(fù)重、對(duì)抗性較強(qiáng)的竟技活動(dòng)、定時(shí)任務(wù)練習(xí)等。3、榜樣激勵(lì),通過(guò)故事會(huì)、演講賽謳歌諸如奧斯特諾夫斯基、張海迪、雷鋒等一批意志堅(jiān)強(qiáng)人物的成功成材的事跡,讓學(xué)生受感染和熏陶,以求認(rèn)識(shí)磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的意義和作用。意志的磨礪和培養(yǎng)不是一朝一夕的事,也不在事的大小,而在于一以貫之。如果學(xué)生具備良好的意志品質(zhì),將會(huì)努力克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙,以積極主動(dòng)的態(tài)度去迎接新的挑戰(zhàn)。
淺談的培養(yǎng):要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生的雖然與學(xué)生本身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、意志、目標(biāo)等緊密相關(guān),是決定、效果的關(guān)鍵因素,但是,學(xué)習(xí)氛圍的好壞也直接影響學(xué)生的和學(xué)習(xí)效果。所以,良好的學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造也是培養(yǎng)的因素之一。首先,要建立良好的校風(fēng)、班風(fēng)。形成奮發(fā)向上,你追我趕,崇尚科學(xué),尊重知識(shí)的風(fēng)氣,使學(xué)生在大熔爐中受到熏陶和感染。其次,要形成使學(xué)習(xí)效率不斷提高的集體規(guī)范,制定有利于學(xué)習(xí)、進(jìn)步的班紀(jì)班規(guī),防止或減少干擾因素的存在。第三,要形成和諧的人際的關(guān)系。師生關(guān)系融洽,有利于相互勉勵(lì),互相促進(jìn),也便于溝通,更有利于提高學(xué)生對(duì)教師、對(duì)所學(xué)科目的認(rèn)同,從而進(jìn)一步端正。當(dāng)然,學(xué)習(xí)氛圍還有來(lái)自家庭、社區(qū)等諸多因素的影響?傊,一個(gè)奮發(fā)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)、集體,對(duì)培養(yǎng)積極主動(dòng)的是大有裨益
的。
是習(xí)得的,只要學(xué)生充分認(rèn)識(shí)其在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要意義和作用,通過(guò)持續(xù)的訓(xùn)練和自覺培養(yǎng),就一定能夠形成積極、主動(dòng)、端正的,教學(xué)質(zhì)量會(huì)得到明顯的提高。相信"十六大"提出的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)性社會(huì)會(huì)一定實(shí)現(xiàn)。
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