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浙江高考改革師資成難題

發(fā)布時(shí)間:2020-10-21 來源: 黨課講稿 點(diǎn)擊:

 浙江高考改革師資成難題

  有人稱 2017 年為新高考元年,浙江作為全國性高等教育考試招生制度改革試點(diǎn),首次迎接新高考的高三學(xué)生如何選擇高校專業(yè),如何填報(bào)志愿?新高考方案下高中生們?nèi)绾芜x擇學(xué)習(xí)科目?語數(shù)英之外的文理科放開選擇,是解放了學(xué)生的天性,抑或仍擺脫不了高考的考分束縛?學(xué)校如何應(yīng)對?不同科目的老師們或被更多學(xué)生選擇、或面臨學(xué)生減少的尷尬,他們又將怎樣應(yīng)對變局?。下面是我為你分享的浙江高考改革師資成難題的詳細(xì)內(nèi)容,希望你喜歡!

 浙江省東陽市順風(fēng)中學(xué)的物理老師嚴(yán)浩(化名)被通知,未來他們這些物理老師,可能要去教技術(shù)課。

 "我不是很能接受,畢竟我是師范物理專業(yè)出來的,突然讓我去教技術(shù),不適應(yīng)的。"嚴(yán)浩說,他們現(xiàn)在已經(jīng)是跨年級(jí)教學(xué),需要兼顧的內(nèi)容很多,如果再兼任技術(shù)老師,確實(shí)覺得難度有些大,但目前他會(huì)盡量適應(yīng)。

 面臨同樣情況的,并非只有嚴(yán)浩一人。隨著浙江新高考改革的全面試點(diǎn),不少學(xué)校都出現(xiàn)了物理選課人數(shù)減少、技術(shù)課招不到老師的情況,導(dǎo)致不少物理老師還要教授技術(shù)課。

 此外,還有部分學(xué)校出現(xiàn)了師資"潮汐現(xiàn)象",學(xué)生每一年選課的情況皆不一樣,導(dǎo)致對各科目師資的需求也變化無常,出現(xiàn)了理科老師剩余、文科老師不足的情況。而隨著選課情況的變動(dòng),未來該情形又可能出現(xiàn)變化。

 新形勢下的高考,部分學(xué)校和老師們尚在適應(yīng)之中。走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn),面

 對還在變動(dòng)的新情況,不少學(xué)校的老師們以"犧牲精神"承受著:有人臨時(shí)轉(zhuǎn)教其他科目;有人跨年級(jí)教學(xué);有人一肩雙擔(dān),同時(shí)承擔(dān)兩門學(xué)科;還有人要研究不同層次班級(jí)的"分層教學(xué)"法。

 "工作量大多了,也有些忙亂,但大家會(huì)慢慢磨合。"多位接受采訪的老師均表示,他們希望能夠通過不斷嘗試和努力,盡早找到合適的、科學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)對新的高考改革。

 師資出現(xiàn)"潮汐現(xiàn)象"

 新高考改革推行兩年多,東陽市一所高中一直都面臨著師資的難題。"現(xiàn)在一是招不到老師,特別是文科老師,二是編制數(shù)沒法變,但師資變化比較厲害,我們招老師也是提心吊膽。"

 該校校長程方偉(化名)說,過去學(xué)校高三 1 個(gè)年級(jí) 8 個(gè)班,其中 1 個(gè)文科班、7 個(gè)理科班,只需一位地理老師,但七選三組合后,選擇文科科目的學(xué)生增加,導(dǎo)致地理老師緊缺。

 "我們一直都在招,招了兩年了,現(xiàn)在地理老師有 5 個(gè),但壓力還是很重。"程方偉介紹道,目前高一有兩個(gè)地理老師,但高一每個(gè)班一周 3 節(jié)地理課,10 個(gè)班一周 30 節(jié)地理課,一個(gè)老師就要承擔(dān) 15 節(jié),壓力非常大。

 更讓程方偉煩惱的是,這些問題也不可能一次性解決,"每年選課不一樣就會(huì)導(dǎo)致師資不穩(wěn)定,未來每一年都有可能出現(xiàn)多余老師或者缺老師的情況,比如明年選地理的多了,地理老師又不夠,選技術(shù)的人少了,技術(shù)老師又沒有事做,師資對于學(xué)校一直是不穩(wěn)定的存在。"

 此外,即將到來的 4 月份,也讓程方偉比較頭疼,"4 月高三的學(xué)考就結(jié)束了,4 月到 6 月只剩下語數(shù)英了,那么其他科目的老師怎么辦?如果給他

 們放假,班主任就要全部由語數(shù)英的老師承擔(dān),但這樣班主任又緊缺了,排班排不過來。"

 面臨這種師資問題的,這所學(xué)校并非個(gè)例。

 "我們學(xué)校一直是以理科為主的,12 個(gè)班里只有 2 個(gè)文科,但現(xiàn)在政治、地理、歷史這種文科的人突然多了,差不多 1:1 了,就會(huì)導(dǎo)致師資不夠。"東陽另一所重點(diǎn)中學(xué)教務(wù)處主任徐建(化名)說,學(xué),F(xiàn)在正在招文科老師,"去年招了幾個(gè),今年也招了幾個(gè)。"

 面對這種情況,不少學(xué)校采取了一個(gè)老師兼顧兩個(gè)年級(jí)的教學(xué)方式。

 而東陽市順風(fēng)中學(xué)則打算在高三的老師結(jié)束 4 月份學(xué)考后,再轉(zhuǎn)回教高一年級(jí),"要不然這些老師真的不知道該怎么處理。"

 有物理老師兼教技術(shù)課

 在物理選課人數(shù)下降、技術(shù)課老師緊缺的情況下,有學(xué)校選擇了騰挪之術(shù)。

 程方偉說,去年高二已經(jīng)有兩名物理老師兼職技術(shù)老師了。而徐建說,他所在的學(xué)校也存在同樣的情況,"我們學(xué)校也有物理老師去承擔(dān)技術(shù)課,但也是沒辦法的。"

 而 2017 年年初,東陽市順風(fēng)中學(xué)也開始給學(xué)校老師"做工作",該校吳校長稱,現(xiàn)在學(xué)校技術(shù)課老師緊缺,為了保證正常教學(xué),學(xué)校在嘗試讓其他學(xué)科的老師做技術(shù)老師,"我們先開物理老師的會(huì),先讓物理老師來分擔(dān)一下課程。"

 1 月 12 日,記者采訪該校物理老師嚴(yán)浩時(shí),雖然學(xué)校還未決定讓物理老師轉(zhuǎn)做技術(shù)老師,但嚴(yán)浩已經(jīng)敏感的感知到了即將開會(huì)的內(nèi)容,"是不是

 說要我們?nèi)ソ碳夹g(shù)課?"

 嚴(yán)浩說,過去學(xué)校三個(gè)年級(jí)一共有 8 個(gè)物理老師,基本上是一個(gè)人 3 個(gè)班,但現(xiàn)在高二只有 29 個(gè)學(xué)生選擇了物理,老師們就只能跨年級(jí)教學(xué)了。

 對于物理課選課人數(shù)驟減,嚴(yán)浩說成績是最好的說明,"10 月份的考試,我們了解到我們物理的最高賦分是 70 多分,相比于其他科目差了很多,像化學(xué)賦分有 90 多分,生物最高有 97 分,而政治、地理、歷史都有 100分的。"

 嚴(yán)浩說,目前他已經(jīng)得知,校長準(zhǔn)備讓他們在新的學(xué)期兼顧技術(shù)課,"聽說現(xiàn)在技術(shù)課缺一兩個(gè)老師,可能我們要先兼顧一下,一個(gè)人兼兩個(gè)月。"

 分層教學(xué),對教師能力要求變高

 距離高考還有不足 3 個(gè)月,在以往的高考模式中,往往已經(jīng)進(jìn)入了第三輪系統(tǒng)復(fù)習(xí),而在新高考實(shí)施地區(qū),也有學(xué)生還在忙著準(zhǔn)備即將到來的選考考試,語文、數(shù)學(xué)、英語會(huì)暫時(shí)放一放。

 "現(xiàn)在新高考剛剛實(shí)施,老師們還沒有一個(gè)完善的教學(xué)計(jì)劃,只能是趕著進(jìn)度走,考試后抓緊復(fù)習(xí)再考試,再復(fù)習(xí)再考試。"東陽二中高三一位數(shù)學(xué)老師表示,目前二次考試的方式,以往很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都不能沿用。

 嘉興某縣高級(jí)中學(xué)高三歷史老師曹老師告訴澎湃新聞,在日常教學(xué)中,因?yàn)槊總(gè)班學(xué)生選課的情況不一樣,在教學(xué)時(shí)也要進(jìn)行"分層教學(xué)"。

 "我有一個(gè)班的學(xué)生是偏理科的,而另一個(gè)班是時(shí)政班,偏文的,那么在教學(xué)中就要考慮到兩個(gè)班學(xué)生在思維和知識(shí)結(jié)構(gòu)上的不同,時(shí)政班的學(xué)生是一點(diǎn)就通,另一個(gè)班的學(xué)生則要多解釋一下。"

 曹老師說,以往文理分科時(shí),科目之間有些知識(shí)點(diǎn)是互通,現(xiàn)在要根據(jù)不同班的情況,在講課時(shí)要有所側(cè)重,對于老師的要求進(jìn)一步提升了。

 此外,如何排課也讓學(xué)校絞盡腦汁,"比如物理化學(xué)生物和物理化學(xué)技術(shù)這兩個(gè)組合,技術(shù)科這門課的學(xué)生需要到其他班去上,所以這門課開生物的時(shí)候,那門課一定要開技術(shù),那么多學(xué)生還不能撞。"

 該老師說,去年學(xué)校采取的是這種辦法,以犧牲老師為代價(jià),"比如技術(shù)只有 30 多個(gè)人,這 30 多個(gè)人就分到各個(gè)班中,在統(tǒng)一的時(shí)間里把他們抽出來上技術(shù),那么其他的課他們就自習(xí),其他老師說上課的時(shí)候,他們就開始自習(xí)了,下午再單抽出來上技術(shù)。"

 在這種情況下,不可避免會(huì)導(dǎo)致部分教師的工作量增加。不過嘉興某縣高級(jí)中學(xué)歷史老師曹老師認(rèn)為,雖然改革后老師工作量增加,但走班教學(xué)于學(xué)生而言是有好處的,"以前是學(xué)生們坐在教室等老師來上課,等于說是被動(dòng)接受,現(xiàn)在是他們走到其他教師聽老師上課,主動(dòng)去選擇,這個(gè)心態(tài)是不一樣的。"

 曹老師說,他所在的學(xué)校在第一年改革時(shí)為了保持教學(xué)穩(wěn)定,采取的是固定班級(jí)的方式,到了第二屆才開始實(shí)施走班制,在她看來是一個(gè)很好的嘗試。

 但她也承認(rèn),改革后自己的課時(shí)壓力也增加了不少,"我們浙北地區(qū)文科是比較傳統(tǒng)的優(yōu)勢,理科相對薄弱,可能相對比浙南地區(qū)成績要差一些,所以很多學(xué)生會(huì)更傾向于文科。但我們學(xué)校一直都在招老師,能改善這種情況。"

 對此,東陽一重點(diǎn)高中教導(dǎo)主任徐建也頗有感觸,他告訴澎湃新聞,現(xiàn)

 在地理、生物和歷史老師的工作量都有較大增加,但高三學(xué)考考完后,他們的工作量就瞬間沒有了,"要不非常緊,要不非常松,現(xiàn)在老師們就是這種狀態(tài)。"

 因此,為了解決這種辦法,徐建所在的學(xué)校計(jì)劃在 4 月份高三學(xué)考結(jié)束后,將高三的老師分到高二、高一,"本來兩個(gè)老師教的,那么再分出來一點(diǎn),學(xué)考考完了,再分一些選考給他教。"

 對于這種情況,徐建也坦言,管理起來肯定會(huì)比較麻煩,"每個(gè)班的層次不一樣、進(jìn)度也不一樣,選物理化學(xué)生物的和選物理老師政治的班不一樣,課程難度也不一樣。"

 "現(xiàn)在會(huì)慢慢磨合,希望能夠盡早找到合適的、科學(xué)的教學(xué)方式。"徐建說。

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