一年級語文升國旗教學設計
發(fā)布時間:2020-09-17 來源: 調查報告 點擊： 
《升國旗》教學設計
一、 學情 分析 ：
升國旗對于一年級的學生來說，并不陌生，他們已經歷了《升國旗》的過程，但對于了解國旗知識、懂得尊敬國旗、熱愛國旗，受到愛國情感熏陶是難點。教學之前用百度在網(wǎng)上搜索《升國旗》的相關教學材料，又布置學生收集有關國旗的資料。然后在周一學校舉行升國旗儀式之后在進行教學。
二、教學目標 （一）知識目標：
1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。
2、認識“升,旗”等7個字, 學寫“升,國”等8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。學習偏旁“囗、纟欠、礻”。
3、加強有感情的朗讀,做到讀中有情，最后達到熟讀成誦的目的。
�。ǘ┠芰δ繕耍号囵B(yǎng)學生感受美的能力，感受語言美，使學生樂讀，愛讀。
�。ㄈ┣楦心繕耍毫私鈬�,懂得尊重國旗,熱愛國旗。這也是“熱愛祖國”的具體表現(xiàn)。
三 、教學重難點分析及解決措施 （一）教學重點：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，
背誦課文。
2、認識“升,旗”等7個字，學寫“升,國”等8個字。
（二）教學難點：感悟熱愛國旗的情感，學生熱愛祖國的感情。
四、教學過程：
一、課前背誦古詩《江南》和《敕勒歌》。
二、談話導入：
1、孩子們，今天挺精神的，老師也很開心。孩子們，今天老是給大家?guī)砹艘环鶊D畫�？纯�，它是什么？（指名回答）。師說：小朋友們說得真好，它就是國旗。（板書：國旗）師：讓我們讀好它的名字吧。生齊讀。
2、觀看電子書（運用教育云的聚焦擴大功能出示國旗的圖片），問：誰來說說圖上的小朋友們在哪里？他們在干什么？《指名說：升國旗》（板書：升）
3、師：升國旗時我們應該怎們做呢？今天我們一起來學習一首小詩《升國旗》、（學深讀課題）
三、初讀課文，感知：
1、點讀電子書，聽示范朗讀全文。（師：請同學們注意自己不認識的生字要讀準字音。）
2、學生借助拼音，自讀。
3、欣賞教育云作業(yè)通上同學們的課文錄音，進行點評、學習和練習
朗讀。（是點贊。）
4、（出示詞語）國旗
國歌
升起
敬禮
中國
五星紅旗 （1）自己讀 （2）小老師帶讀 （3）開火車讀 （4）齊讀 5、（師：大家讀得真好，我們一起玩一個游戲來輕松一下吧。）
�。�1）用教育云的答題寶答題：
1、升 A、shēng （
）
B、 shēn（
）
2、中 A、zhōng（
）
B 、zhēng（
）
3、紅 A、hóng（
）
B、héng（
）
4、 國 A、gó（
�。�
B、guó（
）
5 旗 A、pí（
�。�
B、qí（
）
采用了全班作答、個別搶答和全班搶答。
6、（出示教育云的翻翻卡）（1）請學生說一個，老師翻一個。
�。�2）余下讓學生運用平板電腦自己說一個翻一個。
�。�3）翻完全班同學齊讀。
7、（出示電子書）運用聚焦放大功能放大第一句話，誰萊讀第一句話（指名讀、齊讀）師：國旗還有一個好聽的名字，你們知道嗎嗎？（生答：五星紅旗）
8、（出示句子）五星紅旗是我們的國旗。
我們的國旗是五星紅旗。
學生自由讀、齊讀。
9、（出示教育云系統(tǒng)上連線題）
師：請同學們先自由讀一讀，同桌、組員進行討論、交流。并請學生動手操作連線。（平板電腦上完成連線題）再齊讀內容。
10、（采用聚焦放大電子書）指導朗讀第二句話，引導學生帶著激動的心情讀好這句話。學生讀得很好。
11、（采用聚焦放大電子書）師：升旗時，我們應該怎樣做呢？（聽范讀）師：讓我們帶著對國旗的尊重一起齊讀第三句話。
12、師：讓我們自豪地齊讀課文，學生齊讀課文。
13、（出示句式））五星紅旗（
�。�。誰來送一句話給我們的國旗。（小組討論、交流、代表匯報。）
14、課中操：師生一起配樂做操。
15、指導寫字：
�。�1）（出示生字）學生自由讀一讀。
�。�2）學生練習書寫。師提醒寫字姿勢。
�。�3）師相機巡視，發(fā)現(xiàn)“正”字學生筆順不規(guī)范，是采用教育云的輔助工具中的中文識別工具師范書寫“正”字。學生跟著書空，效果良好。
�。�4）學生繼續(xù)書寫，是隨機用平板電腦拍照上傳學生的書寫，師生進行評價、學習。
四、小結：（利用教育云的作業(yè)通軟件）向全班同學推薦發(fā)送有關愛國旗的兒歌網(wǎng)址，學生在家里可以利用手機或平板電腦就可以直接通過網(wǎng)址點開網(wǎng)頁進行閱讀。這樣不但提高學生的閱讀，還增加了學生的識字量。
五、作業(yè)：1、回家畫一幅升國旗的畫。
2、學唱歌曲：《國旗國旗真美麗》。
六、教學后記：
我利用深圳教育云的移動終端，暢言深圳教育云互聯(lián)教學助手設置了翻翻卡，學生通過翻翻卡的學習認識和掌握了國旗和其它標志，激發(fā)了學生的愛國情懷。對于一年級的學生來說，升國旗這一莊重的儀式他們也很熟悉，但是有時出于年齡，他們會在這莊嚴的時刻不能約束自己。因此結合實際，在教學中我采用學文與實際情況相結合的方法，來指導學生尊重國旗，在升旗儀式上做到肅立，行少先隊隊禮。
結合星期一升國旗，我讓學生認識五星紅旗的樣子，知道五星紅旗是我們的國旗，代表我們偉大的祖國，是我們偉大祖國的象征，并且在教學第一句話時進行有效地拓展，開闊學生的眼界，激發(fā)學生愛國旗、愛祖國的情感，同時指導朗讀，讀出中國人的自豪感。當我在投影出一面鮮艷的 五星紅旗時，全班“呀”一聲，我趁機問“同學們，看到國旗你覺得怎樣？”“好美！”幾乎是異口同聲。因為國旗紅得那么艷，五星在上面那么耀眼，真的美。我也不由心生自豪之情。在教學第二句時，播放 3 段升國旗的現(xiàn)場畫面，讓學生在邊看邊想，進入情境,然后結合課文，尊重學生的直觀感受，采用指導讀、表演讀等形式，把國旗在藍天中“高高升起”的動態(tài)美讀出來。學習第三句的時候，結合學生在星期一升國旗時立正、敬禮的經歷，讓他們通過自己的生活經驗來理解這句話。并能通過評價老師的朗讀讀好這句話。“立正”“敬禮”我讓學生通過肢體語言來表現(xiàn)，在朗讀中加上動作表演著讀。學生讀的真神氣。他們的隊禮也行得很到位。
理論指導實踐，在平時的升旗儀式中，我時時提醒，及時反饋學生的表現(xiàn)，個別學生真的能做到肅立，敬禮。
還有拓展、網(wǎng)頁推薦，老師推薦網(wǎng)址到深圳教育云的移動終端，暢言深圳教育云作業(yè)通打開網(wǎng)頁。學生在家里可以通過深圳教育云的移動終端，暢言深圳教育云作業(yè)通打開老師推薦網(wǎng)址朗讀網(wǎng)頁上的歌謠。我覺得這種移動終端，能使學校和家庭緊密聯(lián)系，讓老師給學生推薦一些健康綠色的網(wǎng)頁給學生去閱讀，讓學生積累更多的課外知識，豐富閱讀，提高閱讀水平起到一定的作用，讓學生閱讀、悅美，激發(fā)了學生的閱讀興趣。
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