小學(xué)語文_《升國旗》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思
發(fā)布時(shí)間:2020-11-02 來源: 調(diào)查報(bào)告 點(diǎn)擊:
《升國旗》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過多種識字方法,認(rèn)識“升
國”等 11 個(gè)生字和國字框、絞絲旁 2 個(gè)偏旁,會寫“中 立”兩個(gè)生字。
2.正確朗讀課文,背誦課文。
3.在讀中理解國旗的含義,知道升國旗是一種莊重的儀式,要立正敬禮,懂得要尊敬國旗,熱愛國旗。
教學(xué)重點(diǎn):正確朗讀課文,背誦課文。通過歸類識記等方法,識記生字。
教學(xué)難點(diǎn):在讀中理解國旗的含義,懂得要尊敬國旗,熱愛國旗。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 學(xué)生搜集關(guān)于國旗的知識 教學(xué)過程:
一、
激趣導(dǎo)入,認(rèn)讀課題。
1.同學(xué)們,這是周一早晨,老師在操場拍攝的,大家在舉行什么活動(dòng)?生回答(課件點(diǎn)擊出示“升國旗”)你知道我們“國旗”的名字么?生回答(課件點(diǎn)擊出示“五星紅旗”)升國旗時(shí),我們能聽到什么呢?生回答(課件點(diǎn)擊出示“國歌”),我們的國歌歌名是什么?升國旗時(shí)你們是怎樣做呢?生回答(課件點(diǎn)擊出“我們立正”“我們敬禮”)國旗在風(fēng)中“飄揚(yáng)”,能用個(gè)詞語夸夸他么?(課件點(diǎn)擊出示“美麗”)
2.(課件出示完整兒歌)看,同學(xué)們剛才說的都藏在一首兒歌
里,這首兒歌就在課本的 75 頁,兒歌的名字是《升國旗》(學(xué)生拼讀
課題,齊讀課題)師猜謎語,生識記“升”。
二、初讀課文,整體感知 1. 請同學(xué)們把課本大家翻到 75 頁,用手指,聽錄音。注意自己不認(rèn)識的生字的讀音。
2.生交流遇到不認(rèn)識的生字怎么辦?然后自讀課文。
3.開火車讀課文,其他同學(xué)注意認(rèn)真聽,如果他讀錯(cuò)了,請你幫他糾正。
4.齊讀課文。
三、隨文識字,細(xì)品課文 (一)學(xué)習(xí)第一句 1.同學(xué)們,大家看,這就是我們的五星紅旗(黑板粘貼圖片),它高高飄揚(yáng)在我們第十小學(xué)的校園,飄揚(yáng)在開發(fā)區(qū)管委的門前,你還在什么時(shí)候,什么地方見到過五星紅旗呢?(學(xué)生交流)你們真是生活的有心人,有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。這面鮮艷的五星紅旗屬于我,屬于你,屬于我們每一個(gè)中國人,因?yàn)樗碇覀兊淖鎳C慨?dāng)看到它,我們都會自豪地說:五星紅旗,我們的國旗。
。ㄕn件出示第一句,生讀)
2.隨文認(rèn)識“五”“紅”“國”、“旗” (1)小老師拼讀“五”“紅”“國”、“旗”。
(2)去拼音搶讀“五”“紅”“國”、“旗”。
(3)想辦法認(rèn)識這些字:“五”“紅”“國”、“旗” “五”:生交流識記“五”字的方法,交流中師課件出示“數(shù)筆畫識字” “紅”:生交流識記“紅”字的方法,交流中師課件出示“加一加”并趁機(jī)交流“我們中國的國旗為什么是紅色的呢?”得知鮮紅的國旗象征著革命,初步體會要尊重國旗。
“國”:生交流識記“國”字的方法,認(rèn)識“國字框”,師用字理識記教學(xué)生識記“國”,課件出示“字理識字” “旗”:旗原來指是軍營周圍飄揚(yáng)的旗子。后來泛指各種旗,誰能用“旗”組詞呢?(生組詞交流)課件出示“組詞識字” 師總結(jié):我們已經(jīng)學(xué)過這么多識字方法,只要你運(yùn)用到生活中,就能認(rèn)識更多的漢字。
3.創(chuàng)設(shè)情境,生感受國旗的意義,體會擁有這面國旗的自豪。
當(dāng)中國運(yùn)動(dòng)員取得冠軍時(shí),奧運(yùn)賽場上會響起國歌,升起五星紅旗,這時(shí)的國旗代表的是什么?(生交流),你的心情怎樣?(生交流)引讀:“五星紅旗,我們的國旗”。
。ㄕn件出示)這是邊防哨所的五星紅旗,他高高飄揚(yáng),表明這里是我們中國的領(lǐng)土,是神圣不可侵犯的。男生讀:“五星紅旗,我們的國旗”。
。ㄕn件出示)無論在邊防海防還是在中國駐外大使館,無論在高高的喜馬拉雅,還是在荒無人煙的南極,只要有中國人或者中國人到過的地方都會有國旗升起,每一次升起,我們看到的是中國人的自信、勇
敢、驕傲、善良,此時(shí)的國旗不僅僅是一面國旗,他代表的是?(生交流),讓我們來自豪地讀:“五星紅旗,我們的國旗”。(全班齊讀)
。ǘ
學(xué)習(xí)第二句 1.當(dāng)五星紅旗升起的時(shí)候,在我們的耳邊會聽到?(生回答),在雄壯的國歌聲中,國旗如何升起?(點(diǎn)擊課件)
生借助課件理解“徐徐”,指生讀“國歌聲中,徐徐升起”師評價(jià),生自讀,帶動(dòng)作讀。
2. 隨文認(rèn)識“起”“歌” “起”:生交流識字方法自主識記。
“歌”:生交流識字方法,師介紹“形聲字”形旁表義,聲旁表音,然后拓展形聲字“鐘 描 蓮 猩”。
3.看,國旗升起來了!鮮紅的國旗在風(fēng)中迎風(fēng)飄揚(yáng),出示“迎風(fēng)飄揚(yáng),多么美麗”(生讀)
4.隨文認(rèn)識“美”、“麗”“么” (1)拼讀“美麗”。
(2)用“美麗”說一句完整的話。用字理識字識記“美”。
。3)“么”:強(qiáng)調(diào)輕聲。讀句子理解“多么”,練習(xí)“多么(
)
----------多么----------。”短語和句子。
5.指生讀“迎風(fēng)飄揚(yáng),多么美麗”,找生評價(jià),全班讀。
6.師生對讀前兩句。
。3 3 )學(xué)習(xí)第三句
1.升國旗時(shí),我們是怎么做的呢?(師出示課件)生交流 ,師板書(立正 、敬禮)
2.字理識記“立”。古文字的“立”像人站立在地上,第一筆“丶”像人頭,第二筆“一”像人的肩,第三、第四筆像兩條腿,最后一筆像大地。本義為站著不動(dòng)。“立正”是一個(gè)很嚴(yán)肅的動(dòng)作,不能交頭接耳,不能隨意走動(dòng)。
3.結(jié)合圖片理解“敬禮”,師教給學(xué)生“行隊(duì)禮”。
4.升國旗時(shí)我們?yōu)槭裁匆⒄、敬禮?(生交流)為了維護(hù)國旗的尊嚴(yán),我們國家還頒布了《國旗法》,國旗法規(guī)定,中國公民在任何地方看到國旗升起都要肅立致敬,不能交頭接耳,不能隨意走動(dòng)。
5.師生讀“向著國旗,我們立正;望著國旗,我們敬禮。” 三、升華情 感,再讀課文。
1.孩子們,當(dāng)國旗升起時(shí),我們要立正,要敬禮,你能做到么?讓我們一起走進(jìn) 2017 年 10 月 1 日天安門廣場的升旗儀式(點(diǎn)擊課件)。
2.當(dāng)國旗徐徐升起時(shí),每個(gè)人的眼神中都流露出對祖國對國旗神圣的愛,我們每一個(gè)中國人都愛自己的祖國,愛我們的國旗,而同學(xué)們也用自己的實(shí)際行動(dòng)尊敬著國旗,讓我們再來一起讀《升國旗》。學(xué)生齊讀課文,填空讀課文,加動(dòng)作背誦課文。
3.大家背的真好,課文中的生字寶寶都被你們吸引出來了,男女對讀生字。
4 生拍手齊讀師自編生字兒歌。
四、課中操 國旗如此美麗,我們還可以用歌聲來唱他呢,師生表演唱《國旗國旗真美麗》。
五、我會寫“立”“中” 同學(xué)們的歌聲很美,我們中國的國旗真美麗,我們做頂天立地的中國人,寫四四方方的中國字。
1.學(xué)生觀察“立”“中”,交流怎樣寫好。
2.師范寫,生書空。
3.生描紅,書寫,師巡視,強(qiáng)調(diào)寫字和執(zhí)筆姿勢。
4.展評學(xué)生作品,生再書寫。
六、課堂小結(jié) 同學(xué)們,今天我們認(rèn)識了五星紅旗,(指板書)知道了它在我們心目中是神圣美麗的,升國旗時(shí)我們要立正、要敬禮(指板書),相信今天以后的你們一定會對國旗多一份尊重,多一份熱愛,我們也會努力為國旗增光添彩。
七、作業(yè) 1.畫國旗,說幾句祝福語。
2.推薦繪本《我的祖國》、《世界國旗繪本》
板書設(shè)計(jì)
10. 升國旗
《升國旗》學(xué)情分析 立正立正 敬禮敬禮
一年級的孩子,第一單元主要認(rèn)識了象形字,了解了生活常用字。本單元主要認(rèn)識了會意字,初步掌握了一些識記生字的方法,并進(jìn)一步了解了漢字偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律。本節(jié)課的識字教學(xué)要根據(jù)漢字的字形規(guī)律,采用多種教學(xué)策略,創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主識字,提高識字量,掌握一定的識字方法,培養(yǎng)識字能力。
另外,學(xué)生基本知道“五星紅旗是中國的國旗”,但是對于“國旗的意義,為什么升國旗要立正、敬禮”理解不夠深,本課要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情境并聯(lián)系學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文,在理解課文基礎(chǔ)上,指導(dǎo)朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶,生發(fā)出激動(dòng)、自豪的心情,由此激發(fā)愛國熱情。
《升國旗》效果分析 項(xiàng)目 評價(jià) 效果 學(xué)生參與度 授課過程中讀課文或者回答問題采用指名、開火車、整體或者隨機(jī)等多種形式,人人有話說,生生有事做,參與面較廣。
良好 學(xué)生積極性 授課過程中運(yùn)用多種輔助手段以及生動(dòng)的語言來引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生積極性高。
良好 課堂紀(jì)律 授課過程中教師隨時(shí)用動(dòng)作示范、提醒,課堂紀(jì)律較好。
良好 學(xué)生知識掌握情 通過觀察課堂評測練習(xí)效果和學(xué)生課 良好
況 堂回答問題情況所見,學(xué)生在最后讀生字、兒歌環(huán)節(jié)均能認(rèn)識本課的 11 個(gè)生字,能按照要求規(guī)范書寫“中、立”兩個(gè)漢字,并能有感情背兒歌,知識掌握較好。
教師自我評價(jià) 教師語言生動(dòng)、有趣,引導(dǎo)到位;教學(xué)設(shè)計(jì)合理,環(huán)節(jié)流暢;教學(xué)組織形式多樣,方法有效,能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);評價(jià)及時(shí)恰當(dāng)。
良好
《升國旗》教材分析 部編教材一年級上冊第五單元為第二個(gè)識字單元,延續(xù)了第一個(gè)識字單元的編排特色,編排了 5 篇識字課,將識字寓于生動(dòng)形象、充滿童趣的情境之中,內(nèi)容淺顯,內(nèi)涵豐富,滲透多種識字方法。
本課由少先隊(duì)員升旗的畫面引出 3 個(gè)詞語和一首兒歌。3 個(gè)詞語具有意義聯(lián)系,可以連成一句話“中國的國旗是五星紅旗”或“五星紅旗是中國的國旗”。兒歌 5 行 3 句,第一句寫五星紅旗是我們的國旗;第二句寫國旗升起的情景;第三句寫升國旗時(shí)我們怎樣做。整篇課文句子簡潔明了,字里行間表達(dá)了對國旗的熱愛之情。兒歌短小精悍,有敘述,有描寫,有抒情,凝練地傳達(dá)了國旗的知識,升旗的莊重,充分地表達(dá)了愛國的情感。
教學(xué)目標(biāo) :
1.通過多種識字方法,認(rèn)識“升
國”等 11 個(gè)生字和國字框、絞絲
旁 2 個(gè)偏旁,會寫“中 立”兩個(gè)生字。
2.正確朗讀課文,背誦課文。
3.在讀中理解國旗的含義,知道升國旗是一種莊重的儀式,要立正、敬禮,懂得要尊敬國旗,熱愛國旗。
教學(xué)重點(diǎn) :正確朗讀課文,背誦課文。通過歸類識記等方法,識記生字。
教學(xué)難點(diǎn):在讀中理解國旗的含義,懂得要尊敬國旗,熱愛國旗。
《升國旗》評測練習(xí)
一、
我會讀
二、
我會讀 (注意紅色字的讀音)
每周一,升國旗;國歌中,旗升起;國旗飄,真美麗; 要立正,齊敬禮;小朋友,要牢記;愛祖國,我做起。
三、
我會說 多么(
)
多么(
)
--------多么----------------。
四、我會背
五星紅旗,(
)
國歌聲中,(
)
迎風(fēng)飄揚(yáng),(
)
向著國旗,(
)
望著國旗,(
)
《升國旗》課后反思 《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒歌。三句六行,押韻上口,好讀易背。經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能順利完成教學(xué)目標(biāo)。會識字,會寫字,能有感情地朗讀、背誦,了解了國旗,懂得尊重、熱愛國旗。學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,上完這一課,有精彩,有遺憾。
一、教學(xué)中采用多種識字策略,突破識字關(guān)。
識字教學(xué)為低年級語文教學(xué)的重點(diǎn),認(rèn)識本課的 11 個(gè)生字也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。低年級學(xué)生年齡小,注意力持續(xù)時(shí)間短,對于本身就有些枯燥的識字過程很難適應(yīng),為此本課采用多種識字策略。在課題的開始,教師的字謎“升”引發(fā)了學(xué)生的識字興趣,在接下來的隨文識字環(huán)節(jié),學(xué)生通過學(xué)到的數(shù)筆畫識字、形聲字識字、組詞識字、字理識字等多種識字方法認(rèn)識了漢字,進(jìn)一步感受了漢字的特點(diǎn),其中字理識字“國 美 立”,學(xué)生在了解字理的同時(shí)也滲透了傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)了學(xué)生對漢字的興趣。學(xué)生完全掌握生字后,又把識字融入到閱讀,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和自編兒歌,在朗朗的讀書聲中,學(xué)生在輕松
愉悅的氛圍中鞏固了生字,完成了本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
二、注重了感情的熏陶, 情境的創(chuàng)設(shè)。
崔巒說過:“在小學(xué)的閱讀教學(xué)中,對于景美、情深的課文,教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生自然而然地入情入境,在陶冶性情的同時(shí),品味生動(dòng)形象的語言。”因此,在講述本課時(shí)我注重了感情的熏陶,情境的創(chuàng)設(shè)。如在學(xué)習(xí)課文第一行“五星紅旗,我們的國旗”時(shí),為激發(fā)學(xué)生的自豪感,使他們體會擁有這樣的國旗是多么自豪,我讓學(xué)生觀看了運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍后披著國旗奔跑,場上觀眾揮舞國旗慶祝的場景,在《紅旗飄飄》背景音樂的渲染下,出示不同場合出現(xiàn)的國旗,學(xué)生的激情一下子被調(diào)動(dòng)了上來,讀出了身為中國人的驕傲和自豪。又如學(xué)完了兒歌,學(xué)生懂得要尊重國旗時(shí),我提問孩子:“孩子們,當(dāng)國旗升起時(shí),我們要立正,要敬禮,你能做到么?”順勢帶孩子走進(jìn)了天安門廣場上的升旗儀式,孩子們?nèi)w起立,立正,唱國歌,行注目禮,在“潤物細(xì)無聲”中受到了深刻的教育。
當(dāng)然,回顧整堂課的教學(xué),我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足:在寫字這一環(huán)節(jié)中,因課前考慮不充分,沒有定位好寫字板的位置,導(dǎo)致上課范寫時(shí)遮住了學(xué)生的視線;在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),雖然強(qiáng)調(diào)了寫字執(zhí)筆姿勢和坐姿,但是仍有孩子坐姿不端正,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對一年級的孩子來說尤為重要.以后需要在平時(shí)的課堂教學(xué)中不斷加強(qiáng)。
《升國旗》課標(biāo)分析 低年級語文主要任務(wù)是識字教學(xué),《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn),將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料,結(jié)
合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動(dòng)識字,力求識用結(jié)合。”為此,在本課設(shè)計(jì)中,采用了多樣的識字教學(xué)策略,通過聯(lián)系課文插圖、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、字理識字等多種策略,引導(dǎo)學(xué)生掌握生字,注重識字能力的培養(yǎng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出:“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。”因此,在教學(xué)中,適當(dāng)運(yùn)用音樂、圖片、視頻、歌唱等多種形式來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生自讀、齊讀、師生對讀、表演讀等多種方式地讀,在讀中了解國旗,熱愛國旗,激起學(xué)生的愛國情感。
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