用愛呵護(hù)未來

　---我的扶貧故事 生活中處處需要愛，愛，無處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉；是枯樹的一片新綠；是生病時的一聲問候；是夜空中一顆顆閃耀點綴的星星……教育扶貧便是這愛的種子。

　我是小法儀中心小學(xué)的一名教師，根據(jù)教育局、湯峪鎮(zhèn)教委、學(xué)校的統(tǒng)一安排，我跟學(xué)校的二十多名教師一樣都被安排了入戶幫扶。吳詩曼便是我?guī)头龅囊幻麑W(xué)生。

　年初，我與同學(xué)校的眾多同事一樣，拿著扶貧宣傳資料，開始了我的扶貧之路。在第一次去吳詩曼家之前，我心里多少有些忐忑。因為在學(xué)校時我就從吳詩曼口中了解了一些她家的情況：其爺爺是位聾啞人，奶奶從小便患有小兒麻痹，父親也患有小兒麻痹癥，并且父母常年在外打工。鑒于這樣的家庭情況，我這次上門扶貧會不會吃個閉門羹呢？步行 20 多分鐘后，我們終于通過打聽來到她家，果不其然，她家大門緊鎖，于是我通過打聽在村子里玩耍的孩子群中找到了正在嬉戲的吳詩曼。我通過詢問得知，爸爸媽媽常年在外地打工，一年也見不上幾次面，爺爺奶奶這幾天在果園干農(nóng)活還沒有回來，在無人監(jiān)管的處境下，她自己也就沒有自覺得去完成家庭作業(yè)，而是在和同學(xué)在玩耍嬉戲。正在我了解情況的時候，

　她爺爺奶奶干完活回來了，急忙招呼我和一行的同事去家里坐坐。就這樣，吳詩曼才回到了家里，在向家長了解了家庭實際情況宣傳完教育扶貧政策后，看到她還沒有完成家庭作業(yè)的想法，我就主動詢問她家庭作業(yè)的完成情況，她才告訴我她在學(xué)校做了一點，還有很多沒有完成，有些題她還不會做，我就開始給她講解當(dāng)天的作業(yè)，講解中我發(fā)現(xiàn)作為二年級的學(xué)生，乘法口訣還沒有記熟！我就主動幫她分析乘法口訣表的規(guī)律，幫她記憶，并告訴她要抽時間盡快背熟…… 通過入戶走訪，我近距離得深入了解到了吳詩曼的家庭情況和學(xué)習(xí)困難，在接下來的時間了，我一有時間就找吳詩曼談心，了解她生活、學(xué)習(xí)中的困難，利用課間及閑余時間幫她復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的知識，同時在班里也指定了兩名學(xué)優(yōu)生對她進(jìn)行學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的幫扶。

　扶貧先扶志，扶智即扶貧。為了不讓貧困代際傳播下去，為了這個貧困的家庭走出困境，為了讓張雪琴能和其他孩子一樣順利得完成學(xué)業(yè)，我堅持每周找她談話談心，詢問了解她學(xué)生、生活上的困難，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)、生活的信心。通過幾個月的不懈努力，吳詩曼同學(xué)在慢慢成長起來。

　在這短短幾個月的扶貧路上讓我深深地意識到，扶貧不僅僅是任務(wù)，也是一種責(zé)任，更是一種愛的傳遞。通過互相認(rèn)識，互相了解，拉近彼此間的距離，通過無微不至的關(guān)愛幫助，使一個個孩子、一個個家庭看到希望，這何嘗不是一種教育的成功。扶貧的道路任重而道遠(yuǎn)，只有我們不忘初心，繼續(xù)前行，才能真正迎來農(nóng)村教育燦爛的明天。

　我的 精準(zhǔn)扶貧故事

　生活中處處需要愛，愛，無處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉；是枯樹的一片新綠；是生病時的一聲問候；是夜空中一顆顆閃耀點綴的星星……教育扶貧便是這愛的種子。

　我是城固縣潤東九年制學(xué)校的一名教師，根據(jù)城固縣教育局及學(xué)校的統(tǒng)一安排，我跟學(xué)校的二百多名教師一樣都被安排了入戶幫扶。七年級一班邢雨菲便是我?guī)头龅囊幻麑W(xué)生。

　一、入戶家訪 接到安排，我與同學(xué)校的眾多同事一樣，拿著扶貧宣傳資料，開始了我的扶貧之路。在第一次去邢雨菲家之前，我心里多少有些忐忑。因為在學(xué)校時我就從邢雨菲口中了解了一些她家的情況：她家致貧原因是因病致困，他父親腦梗導(dǎo)致身體偏癱，生活不能自理，其爺爺爺、奶奶年邁體弱，基本喪失勞動力，家里還有兩個雙胞胎妹妹，母親在父親生病之后就外出打工。鑒于這樣的家庭情況，我這次上門扶貧會不會吃個閉門羹呢？步行 20 多分鐘后，我們終于通過打聽來到她家，果不其然，她家大門緊鎖，于是我通過打聽在村子里玩耍的孩子群中找到了正在陪妹妹玩的邢雨菲。我通過詢問得知，父親還在醫(yī)院住院，爺爺在醫(yī)院照顧，而奶奶去田間干農(nóng)活還沒有回家，在無人監(jiān)管的處境下，她自己也就沒有自覺得去完成家庭作業(yè)，而是在和妹

　妹們玩耍嬉戲。正在我了解情況的時候，她奶奶干完活回來了，急忙招呼我和一行的同事去家里坐坐。就這樣，邢雨菲回到了家里，在向家長了解了家庭實際情況宣傳完教育扶貧政策后，看到她還沒有完成家庭作業(yè)的想法，我就主動詢問她家庭作業(yè)的完成情況，她才告訴我她在學(xué)校做了一點，還有很多沒有完成，有些題她還不會做，我就開始給她講解當(dāng)天的作業(yè)。

　通過入戶走訪，我近距離得深入了解到了邢雨菲的家庭情況和學(xué)習(xí)困難，在接下來的時間了，我一有時間就找吳詩曼談心，了解她生活、學(xué)習(xí)中的困難，利用課間及閑余時間幫她復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的知識，同時在班里也指定了兩名學(xué)優(yōu)生對她進(jìn)行學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的幫扶。

　扶貧先扶志，扶智即扶貧。為了不讓貧困代際傳播下去，為了這個貧困的家庭走出困境，為了讓邢雨菲和其他孩子一樣順利得完成學(xué)業(yè)，我堅持每周找她談話談心，詢問了解她學(xué)生、生活上的困難，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)、生活的信心。通過幾個月的不懈努力，邢雨菲同學(xué)在慢慢成長起來。

　通過這次扶貧幫困實踐活動，作為年輕的黨員同志的我覺得肩上的擔(dān)子很重，要想為社會多做點貢獻(xiàn)、去幫助那些在困難中掙扎的人們，用自己的實際行動改變一些自己能夠改變的東西，讓更多有困難的孩子拜托物質(zhì)和精神上的貧困。

　二、對她進(jìn)行勵志教育 父親生病，母親外出打工，長年跟著爺爺奶奶生活，這樣的家庭，在生活上會有不同的地方，我深知這種缺乏關(guān)愛的孩子的心理問題，有空了，我給她講一些名人的故事，講一些生活中的常識，讓她明白生活中不僅僅有學(xué)習(xí)，還有很多的樂趣，要把自己的心打開，走出去。通過一個學(xué)習(xí)的教育與鼓勵，她有了自己的人生價值觀念，有了正確的目標(biāo)和方向，現(xiàn)在，她會朝著自己的目標(biāo)去努力和奮斗。我想，她是長大了。

　三、學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 我教這個班的數(shù)學(xué)，在七年級剛開學(xué)的時候，我發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)不主動，不會舉手回答問題，生性膽小，怕生，愛哭，做事情沒有膽量，我也意識到她的問題不是一天兩天就能解決的，于是我制定了長期的計劃，每天給她一點小小的鼓勵和驚喜，有時候不會做的題目耐心的

　指導(dǎo)她，有時候還會犧牲自己的休息時間給她輔導(dǎo)沒有掌握的知識，慢慢的有所進(jìn)步，到了學(xué)期末的是偶，我發(fā)現(xiàn)她慢慢進(jìn)步了，她的成績由原來的倒數(shù)已經(jīng)爬到了班級前幾名，我為她感到高興，現(xiàn)在她每節(jié)課都能積極舉手回答問題，上課的每一個知識點，她都能夠掌握，她進(jìn)步了，我也笑了。

　四、生活資助 通個家訪和平時的了解，我知道，她喜歡學(xué)習(xí)，愛上了學(xué)習(xí)，我給她買了些她自己喜歡看的書籍，她追求完美，給她買了一個與課本同步字帖，在學(xué)習(xí)新知識的同時，掌握課本中的詞語，有空了還給她買些她愛吃的水果，通過這些小小的愛心，我發(fā)現(xiàn)這問文靜的小女孩，現(xiàn)在越來越大方了，對生活也有了自己的夢想，對老師有禮貌，遵守學(xué)校規(guī)章制度，我希望她以后對生活充滿陽光，越來越好。

　這以后，我終于可以多看見一個陽光燦爛的女孩，活躍在校園的每個角落。愛的便箋原來是如此的神奇！期待她將來能夠做一個對社會奉獻(xiàn)愛心，對社會有用的人才，讓我們拭目以待��！

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