一以貫之抓實(shí)“三個(gè)以案”專題警示教育

　 作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，是我們黨對待黨的建設(shè)、對待黨風(fēng)廉政建設(shè)、對待干部作風(fēng)建設(shè)的鮮明態(tài)度。黨內(nèi)的教育實(shí)踐活動反復(fù)證明，有什么問題解決什么問題，什么問題突出解決什么問題。“三個(gè)以案”專題警示教育，作為解決當(dāng)前形式主義官僚主義的有力抓手，只有一以貫之地堅(jiān)持從嚴(yán)從實(shí)從實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持見人見事見思想導(dǎo)向，堅(jiān)持入腦入心入骨髓態(tài)度，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能取得群眾滿意社會認(rèn)可的效果。

　 思想要認(rèn)同。思想是行動的先導(dǎo)，要認(rèn)識到“三個(gè)以案”專題警示教育是省委貫徹落實(shí)中央決策部署采取的具體行動，是反對形式主義官僚主義的具體方案，是解決當(dāng)前突出作風(fēng)頑疾的具體舉措。要走出慣性思維，打破舊有觀念，絕不能把此次警示教育當(dāng)做一般性的教育實(shí)踐活動，要從講政治的高度去看待此次警示教育活動，做到思想上認(rèn)同，行動上專注。要克服敷衍過關(guān)的傾向，克服浮躁厭煩的情緒，克服老生常談的態(tài)度，切實(shí)從思想深處認(rèn)識到專題警示教育的必要性、重要性和緊迫性，以等不得、慢不得、拖不得的風(fēng)格，全身心投入專題警示教育之中。要甩掉思想的包袱，警示教育的目的在于懲前毖后治病救人，以壓力倒逼作風(fēng)轉(zhuǎn)變，切實(shí)做到為民務(wù)實(shí)清廉。

　 問題要認(rèn)領(lǐng)。要端正態(tài)度，要從有沒有的階段轉(zhuǎn)變到有多少、有什么的階段。要切實(shí)把自己擺進(jìn)去，精準(zhǔn)找出問題，不能把往期教育實(shí)踐活動的老問題重新翻出來，按照“四對照、四檢視、四整治”的步驟，查擺自身理論武裝“淡化”的問題，群眾觀念“弱化”的問題，干事創(chuàng)業(yè)“浮化”的問題，責(zé)任擔(dān)當(dāng)虛化的問題；

　對照“十戒十做”，對比還有哪些差距，戒了沒有，做了沒有；

　 聚焦“兩不愁三保障一安全”，全面排查核心指標(biāo)達(dá)不達(dá)標(biāo)，訪談群眾滿意度如何；

　 比照“十個(gè)有的”，自我畫像，既要有形，也要有神，做到問題見底。對查擺的問題，要列出清單，排好工期，不能讓問題查擺成為擺設(shè)，成為完成任務(wù)的動作。

　 理論要認(rèn)真。思想上的不堅(jiān)定源于理論上的不徹底。要把加強(qiáng)政治理論武裝貫穿專題警示教育全過程，從理論中找原因、找原理，要認(rèn)認(rèn)真真地抓好政治理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持用好習(xí)近平談治國理政、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想三十講、習(xí)近平扶貧論述摘編、習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述摘編等教材，開展好專題黨課、集中研討，強(qiáng)化學(xué)思踐悟，不斷提高理論上的透徹，促進(jìn)政治上的清醒和堅(jiān)定。要提升政治站位，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把堅(jiān)定“四個(gè)自信”、樹牢“四個(gè)意識”、踐行“兩個(gè)維護(hù)”，作為抓實(shí)此次專題警示教育的工作主線，增強(qiáng)政治素養(yǎng)，提升政治能力，敏銳政治意識。

　 整改要認(rèn)可。要把問題整改擺在重中之重的位置，以實(shí)際問題解決多少，群眾滿意度如何，社會認(rèn)可度如何作為評判標(biāo)準(zhǔn)。要認(rèn)識到問題查擺如何是態(tài)度問題，問題整改如何是政治問題，決不能在政治認(rèn)知上犯糊涂，要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，杜絕僅有整改資料、整改臺賬，沒有整改成效的假象，真改實(shí)改，深改徹改。要杜絕邊改邊犯和屢改屢犯的現(xiàn)象，杜絕出現(xiàn)反復(fù)無常隨意化，立足于政治觀、政績觀、群眾觀的角度，找準(zhǔn)病因，拿出具體有針對性的整改措施，用好建章立制方法，堅(jiān)持立在實(shí)處，立有可行，切實(shí)以作風(fēng)整改的實(shí)際成效為打贏脫貧

　攻堅(jiān)戰(zhàn)、全面建成小康社會提供堅(jiān)強(qiáng)紀(jì)律保障。

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