多媒體教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣中作用調(diào)查報(bào)告
發(fā)布時(shí)間:2020-10-04 來源: 調(diào)研報(bào)告 點(diǎn)擊:
多媒體教學(xué)在 學(xué)生學(xué)習(xí) 物理 興趣 中 的 作用 調(diào)查報(bào)告
[摘要]我們學(xué)校進(jìn)行新課程改革教學(xué)已有幾年了,初中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我們老師普遍關(guān)注的一個(gè)問題。本次調(diào)查對象為我校八年級 11 個(gè)班級 612 名學(xué)生。按照當(dāng)今新課程的理念,在有多媒體教學(xué)的情況下從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行了問卷調(diào)查。經(jīng)過對問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析,得出如下結(jié)論:1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在程度上存在著一定的差異;2.課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容和方法比較單一; 3.老師的教學(xué)手段和方法仍然不夠多元化;4. 老師的評價(jià)過于簡單。我們針對這些狀況,一一提出了解決的方法和策略,期望對改變我們學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀做出有益的幫助。
關(guān)鍵詞:
多媒體
學(xué)生
興趣
方法 一、問卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析
1 1 、 對多媒體教學(xué)敢 興趣 的 學(xué)生的學(xué)習(xí)物理興趣調(diào)查
因?yàn)閻酆檬亲詈玫睦蠋煟d趣則是成功的一大秘決。學(xué)生智力的發(fā)展,能力的提高,直接受學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的制約。興趣好比那中醫(yī)上的藥引子,學(xué)習(xí)有了興趣,可達(dá)到事半功倍的效果。所以問卷先從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)目標(biāo)設(shè)問,這也是中學(xué)物理教學(xué)的指導(dǎo)思想。
此題為開放試題,由學(xué)生自己填寫的。對學(xué)生的回答總結(jié)如下:
由于多媒體的教學(xué)對物理的學(xué)習(xí)興趣總結(jié)表. 選項(xiàng) 特別有興趣 較有興趣 興趣一般 沒有興趣 人數(shù) 483 116 13 0 比例 79% 19% 2% 0 選擇“由于多媒體的教學(xué)對物理特別有興趣”的學(xué)生占總數(shù)的 79%,說明學(xué)生對物理普遍有興趣。但是我校的物理總成績并不理想,也就是說,盡管大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)物理的興趣,但如果教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),也會(huì)導(dǎo)致成績效果不佳;物理課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度往往決定其智力水平的發(fā)揮和今后不論從
事何種工作能達(dá)到的水平層次,因此看物理教學(xué)的效果還要看學(xué)生是否具備科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。從上表可知,光看興趣不行,還要看如何調(diào)動(dòng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和保持住學(xué)習(xí)的興趣。
眾所周知,物理難教、難學(xué),尤其入門更難,物理高度抽象、概括的特點(diǎn)與八年級學(xué)生年齡小,抽象思維尚未形成的生理、心理特點(diǎn)不相適應(yīng),學(xué)生理解掌握物理知識(shí)比較困難,學(xué)習(xí)過程中分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,相當(dāng)一部分學(xué)生掉隊(duì),達(dá)不到應(yīng)有的要求,一次又一次學(xué)習(xí)上的挫折和失敗,形成了心理上的沉重負(fù)擔(dān),從而失去學(xué)習(xí)物理的信心,甘當(dāng)“差生”、“庸才”被推向社會(huì),背離了當(dāng)前教育、教學(xué)中亟待解決的問題。我從 1994 年從事初中物理教學(xué)以來,試圖從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面入手,面向全體學(xué)生,關(guān)心體貼、培養(yǎng)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣,而多媒體的滲入,可以大大強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐與探索得出一條經(jīng)驗(yàn),要提高物理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵:是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;調(diào)動(dòng)好學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和保持住學(xué)習(xí)物理的興趣——即愛學(xué)、樂學(xué)、想學(xué)。老師要學(xué)生學(xué),變成學(xué)生自己要學(xué)。
學(xué)習(xí)興趣是積極探求知識(shí)的帶有情緒色彩的活動(dòng),是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。所以由于多媒體的教學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有當(dāng)學(xué)習(xí)者本身對學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚興趣時(shí),才能使整個(gè)學(xué)習(xí)積極起來。以上的結(jié)果均表明,成績與興趣的百分比顯著相關(guān)。由此說明,興趣是學(xué)習(xí)成功的重要前提,興趣程度的高低直接影響學(xué)習(xí)的成效,而成績好壞又會(huì)反過來影響學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,上課聽講、作業(yè)態(tài)度等方面,優(yōu)秀生表現(xiàn)的興趣程度比后進(jìn)生興趣更濃。
2 2 、 課堂上學(xué)到的內(nèi)容和方法
由于多媒體的教學(xué)對物理課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法總結(jié)表. 選項(xiàng) 學(xué)會(huì)了解題目 學(xué)會(huì)應(yīng)用到課外 學(xué)會(huì)了科學(xué)的方法 能應(yīng)用科學(xué)的方法 人數(shù) 575 110 153 62 比例 94% 18% 25% 10% 從表中的數(shù)據(jù)來看,“學(xué)會(huì)了解題目”位于第一,也就是說學(xué)生學(xué)會(huì)解題的方法了。而“學(xué)會(huì)應(yīng)用到課外”和“能應(yīng)用科學(xué)的方法”位于最后,可見現(xiàn)有物理教學(xué)的主要方向仍然是進(jìn)行高度抽象的數(shù)理邏輯推演,從“物理知識(shí)來源于生活”的角度來看,物理教學(xué)有忽視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、忽視物理知識(shí)在生活中應(yīng)用
的傾向。物理教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力。“首先提出問題,其次進(jìn)行綜合分析”是最基本、最重要的科學(xué)能力。選取日常生活中常見的現(xiàn)象為例,有的學(xué)生理論研究強(qiáng),有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究強(qiáng);有的兩者兼之,綜合分析的能力很強(qiáng)。說明大部分學(xué)生還是具有一定的提出問題、分析問題的能力,但綜合分析的能力不強(qiáng),還有少部分學(xué)生沒有提問與研究的意識(shí),存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。
在課堂練習(xí)中,讓學(xué)生綜合地運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),解決帶有一定思考力度的題目,來滿足學(xué)有余力的學(xué)生的求知欲望,激發(fā)探索精神。這種高層次的練習(xí),既可拓寬學(xué)生思路,提高課堂教學(xué)效率,又能培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。一題多變練習(xí)。通過一題多變的練習(xí),讓學(xué)生在變中思維,學(xué)會(huì)從不同的角度思考,既鞏固了知識(shí),又拓寬了解題思路。開放性練習(xí)。設(shè)計(jì)一些條件多余或不足,答案不唯一的練習(xí),這樣有利于學(xué)生的發(fā)散思維,求異思維的培養(yǎng),更利于學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新。
需要指出的是,以上實(shí)施的幾個(gè)環(huán)節(jié)并不是一成不變的,有時(shí)是交叉的,同時(shí)練習(xí)的形式也不局限以上幾種,更多的形式有待于我們在今后的研究中去探索總結(jié)。
再如:一個(gè)概念建立后,要在理解的基礎(chǔ)上才能記憶和運(yùn)用。主要讓學(xué)生充分運(yùn)用各種方法,抓住了本質(zhì),理解了概念,記憶就不成問題了。
對功的概念的理解也從例子入手:分析什么時(shí)候力做功, 什么時(shí)候力不做功,總結(jié)得出三種不做功的情況:(1)、有力但力的方向上無距離,如舉重時(shí)停在空中,提物體不動(dòng)等;(2)、有距離但無力,如足球在草地上滾動(dòng) 8 米,鉛球在空中飛行等,人對球不做功;(3)、有力也有距離,但力和距離成垂直 90 度的關(guān)系。以前是用嘴說手寫,或用小黑板掛出來,一節(jié)課要用 3—5 塊小黑板,后來用投影,要寫膠片;現(xiàn)在好了,你可以用多媒體,用電腦上的幻燈片,或者直接用實(shí)物投影,來的即快又方便,而且容量大,不耽誤時(shí)間。
在批改評講鞏固練習(xí)時(shí),多媒體的應(yīng)用更顯優(yōu)勢。實(shí)物投影可以直接展示學(xué)生的作業(yè),老師可以在試卷上直接點(diǎn),圈,畫。如概念教學(xué)的最終目的是運(yùn)用,來解決一些具體的問題。概念的運(yùn)用,主要體現(xiàn)在練習(xí)中,如每一個(gè)概念的教學(xué)我都配以相關(guān)的練習(xí),讓學(xué)生從練習(xí)中加深對概念的理解和運(yùn)用能力,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。功的概念教學(xué),我就出了幾下幾題練習(xí):人用
20N 的力推桌子前進(jìn) 5 米,重力做功,推力做功、頭頂球不動(dòng)、電線吊著電燈、舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴,吊車將重物提升 20 米后又水平移動(dòng) 5 米等,讓學(xué)生分析是什么力對什么物體做功的,做了多少功. 在隨堂的練習(xí)中運(yùn)用就很自如了,從而達(dá)到知識(shí)的運(yùn)用目的。
在每一節(jié)新概念的教學(xué)課中,最后的概念復(fù)習(xí)總結(jié)工作非常重要,一方面體現(xiàn)教的水平,另一方面也體現(xiàn)學(xué)生學(xué)的如何,雖有時(shí)只有幾句話,但這是不可缺少的環(huán)節(jié),另外,在下一節(jié)課的教學(xué)之前,也可進(jìn)行復(fù)習(xí)加強(qiáng)新概念的鞏固。
當(dāng)機(jī)械功這一新的概念在經(jīng)過以上教學(xué)過程后,學(xué)生對新概念的認(rèn)識(shí)就達(dá)到了一個(gè)新的水平,當(dāng)然,這不過是教學(xué)的一般規(guī)律,教無定法,貴在得法,在概念教學(xué)中,還要不斷創(chuàng)新、改進(jìn),才能取得更顯著的效果。
當(dāng)然,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法才是最重要的而不是看學(xué)生會(huì)做了幾道題。教學(xué)在方法上過于單一,對學(xué)生的思維訓(xùn)練過于數(shù)學(xué)化,勢必會(huì)影響了學(xué)生今后的發(fā)展空間。
3 3. . 學(xué)習(xí)效果 調(diào)查
學(xué)習(xí)效果調(diào)查中所使用的物理成績源于 3 月底的第一次素質(zhì)測試成績。學(xué)生成績?yōu)?90 分以上,則認(rèn)為該學(xué)生為優(yōu)秀生;學(xué)生成績?yōu)?75-89 分之間,則認(rèn)為該學(xué)生為良好生;學(xué)生成績?yōu)?55-74 分之間,則認(rèn)為該學(xué)生為一般生;學(xué)生成績?yōu)?55 分之下,即認(rèn)為成績不滿意,并視為后進(jìn)生。
對學(xué)習(xí)成績調(diào)查總結(jié)表. 選項(xiàng) 優(yōu)秀 良好 一般 后進(jìn) 人數(shù) 110 282 135 85 比例 18% 46% 22% 14%
調(diào)查結(jié)果顯示,只有 18%的學(xué)生成績是優(yōu)秀的,與后進(jìn)生的比例相當(dāng),而46%的學(xué)生成績是良好的。說明學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績顯著相關(guān)。也是我們平時(shí)對學(xué)生說的:一聽就懂,一看就會(huì),一做就錯(cuò)。做題目時(shí)會(huì)而不對失分,對而不全失分?梢姡覀兊膶W(xué)校良好的學(xué)生占大部分,這也提醒我們學(xué)校的老師,教學(xué)中注重提優(yōu)補(bǔ)差。選擇“對物理有興趣”的學(xué)生占總數(shù)的 98%,但是成績還行的只占 64%,兩者之間似乎存在矛盾。也就是說,盡管大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)物理的興
趣,但如果教學(xué)方法不當(dāng),會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是存在的。
二、 調(diào)查報(bào)告的 結(jié)論
目前從以上分析可以看出,由于多媒體的教學(xué),我們學(xué)校學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣狀況還是非常良好的,但學(xué)生的成績總體上不去,所以仍然存在一些值得思考的問題。
1.教師的教學(xué)理念存在一定問題,多媒體的應(yīng)用大多停留在制作教學(xué)幻燈片,只是增加了容量,而質(zhì)量不高。教學(xué)目標(biāo)中仍然將脫離學(xué)生生活實(shí)際的解題訓(xùn)練列為第一位,教學(xué)對知識(shí)結(jié)論的灌輸過多,沒有通過建立一定的物理情境,讓學(xué)生經(jīng)過新舊知識(shí)相互聯(lián)系的建構(gòu)過程,學(xué)生沒有深刻體會(huì)到科學(xué)知識(shí)的實(shí)質(zhì),因而在頭腦中仍然頑固地堅(jiān)持錯(cuò)誤的“前概念”,即使教師反復(fù)糾正也事倍功半。沒有將“進(jìn)一步提高科學(xué)方法,滿足全體學(xué)生的終身發(fā)展需要”作為物理教學(xué)的主要目標(biāo)。
2.學(xué)生課堂學(xué)到的內(nèi)容和方法比較單一。老師的多媒體的教學(xué),只是使學(xué)生感覺課堂上容量大,表面看形式多了花樣,而實(shí)質(zhì)空洞。從物理學(xué)的特點(diǎn)來看,物理學(xué)有著豐富的感性認(rèn)識(shí)的來源,如生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等;也有豐富的理性認(rèn)識(shí),如各種各樣的科學(xué)方法和思維方法;更有知識(shí)應(yīng)用在生活、社會(huì)中的例子。物理教學(xué)的內(nèi)容本是豐富多彩的,但是多數(shù)教師將知識(shí)結(jié)論的傳授和在解題中的應(yīng)用當(dāng)成物理教學(xué)的全部內(nèi)容,使得物理教學(xué)成為“物理難教,物理難學(xué)”的原因之一。教學(xué)對書本知識(shí)的傳授過多,對科學(xué)方法的傳授過少。
3.老師的教學(xué)手段和方法不夠多元化。教學(xué)對習(xí)題解答的講解過多。教師直接給出知識(shí)之后就急于帶領(lǐng)學(xué)生練題。從物理新課程的教學(xué)方法來看,物理新課程注重自主學(xué)習(xí),提倡教學(xué)方式多樣化,但是“傳授”仍然是教師的主要教學(xué)方法。在多媒體教學(xué)中可以展示各種場景、畫面,但是有的老師根本不用,仍喜歡一張嘴一堂課。
4.教學(xué)的評價(jià)仍然很單一,還停留在對與錯(cuò)的評價(jià)上。物理新課程在教學(xué)評價(jià)上強(qiáng)調(diào)更新觀念,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此,物理教學(xué)評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)激勵(lì)和診斷的功能,關(guān)注物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解過程,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來的不同情感、
態(tài)度及價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。但是,實(shí)際的物理教學(xué)評價(jià)主要還是看學(xué)生的考試成績和解題能力,嚴(yán)重影響了物理新課程改革的成果。
改變課堂的評價(jià)觀念,關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展,提倡評價(jià)方式的多樣化。尤其要重視在教學(xué)的過程中采用多樣的開放式的評價(jià)方式,來評價(jià)不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn),應(yīng)包括考試成績、課堂表現(xiàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力、參加社會(huì)實(shí)踐等方面。除了終結(jié)性的評價(jià)方式,還應(yīng)有過程性評價(jià),對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀做出評價(jià),促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。
三、 調(diào)查報(bào)告的 反思與建議
由于選取的只是我們學(xué)校八年級的全體學(xué)生,沒有調(diào)查九年級的。此次調(diào)查也許不能全面概括我校目前學(xué)生對多媒體教學(xué)改善學(xué)習(xí)物理的興趣現(xiàn)狀,但也從中反映出一些問題,最重要的是我們教師對物理的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了反思,期望與新課程改革的要求相符。
1、理論上加強(qiáng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn),體會(huì)其精神實(shí)質(zhì),并將其作為自己教學(xué)行為的指南和評價(jià)依據(jù)。業(yè)務(wù)上加大對教師的培訓(xùn),特別是多媒體的應(yīng)用,如現(xiàn)在我校已到的白板,就有很多老師不會(huì)用。讓教師從思想上重視起來,采取走出去請進(jìn)來的辦法,多到周邊兄弟學(xué)校聽課;校內(nèi)多開課,多討論。
2.針對物理學(xué)科的特點(diǎn),教師結(jié)合新課程理念,認(rèn)真思索,探索建構(gòu)符合新課程理念的教學(xué)模式。如我縣提出的教學(xué)模式:先學(xué)后教;每堂課三個(gè) 15 分鐘,兩個(gè) 80%等等;還有我校現(xiàn)在提出的“四學(xué)”模式即獨(dú)學(xué)、互學(xué)、群學(xué)、助學(xué);我們要在縣教學(xué)模式的基礎(chǔ)上提出符合我校的、有自己特色的教學(xué)模式。尤其要重視實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究的重要作用。同時(shí)滲透進(jìn)多媒體的教學(xué)。
3、充分利用各種課程資源,不僅僅是多媒體的教學(xué)或只是一臺(tái)電腦,讓全社會(huì)都來關(guān)心和支持教學(xué)改革。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看,開發(fā)物理課程資源勢在必行,尤其要重視利用生活中各種物品進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)和小制作。此外,利用學(xué)生的智慧開發(fā)各種課程資源,也是一條有效的途徑,既培養(yǎng)了學(xué)生能力,又增加了師生間的感情,同時(shí)也應(yīng)爭取家長和社會(huì)的支持,從多方面營造一個(gè)良好、和諧的教育大氣候。而各種各樣課程資源的開發(fā)需要教師投入大量的時(shí)間和精力,協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。
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