優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師典型先進(jìn)事跡材料
發(fā)布時間:2020-10-24 來源: 調(diào)研報告 點擊:
范文 1 1
——盡職盡責(zé) 奉獻(xiàn)愛心
我叫楊 xx,現(xiàn)年 39 歲,19xx 年 x 月畢業(yè)于西南師范大學(xué)英語系,同年獲得大專學(xué)歷,20xx 年底獲得英語專業(yè)自學(xué)考試本科學(xué)歷。20xx 年調(diào)入宜陽縣實驗中學(xué)至今。20xx 年取得中學(xué)一級教師資格。
參加工作以來,我時刻以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評。
作為一名教師,在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得依賴的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。而且我始終把“教書育人、為人師表”作為己任,任現(xiàn)職以來,我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng),深入鉆研教材,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究,堅持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。我堅持貫徹因材施教的原則,始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上,針對不同程度的學(xué)生采取不同的措施,使其有不同程度的進(jìn)步。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實施上,不強求“齊頭并進(jìn)”,而是正視事實,追求“差異發(fā)展”。在教學(xué)方法的設(shè)計上,我突出落實激發(fā)學(xué)生的主體意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計學(xué)生參與的問題,來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的表現(xiàn)欲,在輕松之中鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,起到了很好的導(dǎo)向作用。為適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)要求,近幾年積極投身研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)改革中去,并取得較好的成績。
任現(xiàn)職以來,我始終把教研放在重要的位置,把成為一個學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。不斷鞭策自己,勤奮學(xué)習(xí),努力提高自己的理論水平,把握英語學(xué)科最新的改革趨勢,理解高中課程改革的發(fā)展方向。積極參加教研組的備課活動,與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法,共同開發(fā)教學(xué)研究專題。
在大膽開展教學(xué)研究進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,我及時總結(jié)自己的得失,堅持撰寫教學(xué)教育論文。20xx 年撰寫的教學(xué)論文《細(xì)微之處見作用-英語作業(yè)評語初探》獲市級二等獎;20xx 年,論文《新課標(biāo)下高中英語閱讀課的設(shè)計》在《英語測試報》上發(fā)表;20xx 年,在《試題與研究》上發(fā)表論文《怎樣提高英語閱讀能力》。
作為老師,我深深意識到,教育的過程是創(chuàng)造性很強,又極富挑戰(zhàn)性的過程,只懂教書不會育人,不是一個合格的教師,所以,多年以來,我積極擔(dān)任班主任,全身心地投入到教育教學(xué)工作中,對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象,使學(xué)生“敬而親之”,使我在教學(xué)當(dāng)中形成了一些獨特的方法,取得了較好的成績。
“勤奮努力,奉獻(xiàn)愛心”是我的工作信條。我能夠堅持正面教育,大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的了解工作,從各方面關(guān)心他們,使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長,又是一個可以與他們談心的朋友。無論在課堂上,還是在課外,我都一直奉行一個準(zhǔn)則,就是在鼓勵學(xué)生的同時更多地偏愛后進(jìn)生,給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此,在轉(zhuǎn)化差生、培優(yōu)補弱工作中做出了突出的成績,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
作為一名優(yōu)秀的班主任,要把一個班級領(lǐng)好,就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,樹立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅決不做,自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響,真正做到既教書又育人。作為班主任,每天的早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號;每周值日大掃除,自己也作為班級一員參與勞動;只要學(xué)生在校,每天晚寢時,必到學(xué)生宿舍察看,為學(xué)生排憂解難;在教室內(nèi),只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)。自己的行為規(guī)范、以身作則對學(xué)生是無聲的教育和有力影響,使學(xué)生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守,以身作則”的教育理念,在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛,又不放縱,從而讓師生成為真正的朋友。愛,是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任,必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生李澤好幾次晚飯不吃,通過了解才知,家庭困難,當(dāng)月生活費不夠,于是資助其生活費;其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,一天學(xué)生高勝飛滿含淚水找到我說不想上了,了解才知考試成績不理想,心里煩躁,不能深入學(xué)習(xí),通過耐心細(xì)致的談話使他鼓起了學(xué)習(xí)的勇氣;在心理上關(guān)注學(xué)生,學(xué)習(xí)是個艱苦的過程,畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關(guān)注學(xué)生的心理。及時與其家長交流,讓學(xué)生放下思想包袱,成績直線上升;同時還要關(guān)心學(xué)生的體魄,高考不僅考學(xué)生的智力,還要考學(xué)生的身體,每當(dāng)下午自由活動時間,就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生,每個學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中,師生關(guān)系成為朋友關(guān)系,學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。
在實踐中,我總結(jié)出一條經(jīng)驗:當(dāng)好一名教師,僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的,更重要的是用“心”去思考,用“心”去工作,也正是這樣,我才能真正體會到工作的高尚和育人的快樂。
由于自己在工作中的不斷進(jìn)取,特別是近幾年來先后取得了一定的成績:
20xx 年 x 月,論文《細(xì)微之處見作用—英語作業(yè)評語初探》獲市級優(yōu)秀論文二等獎;
20xx 年 x 月,在高中英語寫作競賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師一等獎;
20xx 年 x 月,獲縣教學(xué)成果一等獎;
20xx 年 x 月,獲洛陽市業(yè)務(wù)標(biāo)兵稱號;
20xx 年 x 月,論文《新課標(biāo)下高中英語閱讀課的設(shè)計》在《英語測試報》上發(fā)表;
20xx 年 x 月,在高中英語寫作競賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師一等獎;
20xx 年 x 月,獲洛陽市優(yōu)秀班主任稱號;
20xx 年 x 月,獲縣教學(xué)成果一等獎;
20xx 年 x 月,獲洛陽市高中英語優(yōu)質(zhì)課一等獎;
20xx 年 x 月,獲縣教學(xué)成果一等獎;
20xx 年,在《試題與研究》上發(fā)表論文《怎樣提高英語閱讀能力》。
自己雖然在教育教學(xué)上取得了一些成績,但成績屬于過去,今后我將再接再厲,以百倍的熱情投入到工作中去,把自己的全部精力及智慧獻(xiàn)給祖國的教育事業(yè),為宜陽教育的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一生。
范文 2 2
——堅持,孜孜努力的方向
人們常說,堅守是一種美德,是一份成功,而南京路小學(xué)李 xx 副校長卻認(rèn)為堅守更多的是一份責(zé)任。他說:“古今中外,但凡能堅守的人不是名家就是大家,可我的堅守,就是簡簡單單負(fù)起自己的一份責(zé)任。”
李 xx 同志是 xx 區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者。在從教 31 年中,忠誠人民的教育事業(yè),認(rèn)真履行教師職責(zé),敬業(yè)愛崗、師德高尚,任勞任怨、樂于奉獻(xiàn)。在擔(dān)任副校長期間傾心協(xié)助校長、書記,協(xié)同學(xué)校班子成員和廣大教師一道團(tuán)結(jié)奮斗、創(chuàng)先爭優(yōu),有力推動了學(xué)校工作的穩(wěn)步發(fā)展。他常說:“如果說我做了一些事,那也只不過是
對同齡人來說,都是些平常應(yīng)該做的事,對年輕人來說,也只不過是一種激勵而已。”
堅持,真誠待人促和諧
大家說:如果我們將李校長一天的工作拍成一組圖片,你們很難判斷他的職業(yè)與職務(wù)。推著眼鏡擠著身子在機房的桌底下插好接頭的是他;扛著設(shè)備為老師錄制教學(xué)課程的是他;帶著袖章在路口與保安一起疏導(dǎo)交通的是他;在教學(xué)改革征程中為青年教師答疑解惑的是他;學(xué)校有什么難事,教師有什么困事……還是他。前段時間,學(xué)校舉行第二屆青年教師才藝大賽,李 xx 正好摔了一跤,醫(yī)生說要他臥床靜養(yǎng),但這次比賽是學(xué)校策劃了比較長的時間,如果他這時離開,一是工作的失職,二則也有愧于教師前期做的各項準(zhǔn)備工作,盡管領(lǐng)導(dǎo)、老師都勸他休息,但李 xx 硬是站在攝像機邊把教師一個多小時的比賽全過程拍攝下來了。血水濕透了他的衣服。
花開花謝,春去秋來。不知不覺間,在教育的這片熱土上,他已經(jīng)辛勤耕耘了幾十個年頭,“春風(fēng)得意馬蹄疾 -老牛拉車路艱辛 ”,他是后者肩挑重?fù)?dān),默默前行,追尋著“真誠為校”的不變理念。用實際行動讓每一位教師都能感受到他是在誠心真意地為學(xué)校、為老師、為學(xué)生辦實事,用自己的行動去感染身邊每一個成員。正因為如此,深受老師們的敬佩,這次學(xué)校評選“感動校園”的美德教師,教師都投來贊成票。
堅持,一道特殊的風(fēng)景
說李校長是一位斗士一點都不為過,因為平凡的他幾十年如一日的愛校如愛家,愛生如愛子。在平凡的崗位上做著不平凡的業(yè)績。這些年來,只要有學(xué)生進(jìn)校門的日子,就有李校長守護(hù)在校門的身影。作為分管學(xué)校安全的副校長,深感肩上責(zé)任的重大。他總是每天早上七點之前就到校,下午靜校后才離開。好奇的人詢問后才知道他的家距學(xué)校有一小時的路程。
不管四季輪回、刮風(fēng)下雨還是日曬雨淋總能看到他忙碌的指揮學(xué)生的進(jìn)出、家長接送學(xué)生車輛有序的離開以及突發(fā)事件的處理。李 xx 常說的一句話是,學(xué)校安排我分管綜治安全工作,就要盡自己最大的努力做好,決不能出一點安全事故。安全工作無小事,不能有半點僥幸心理,要做到萬無一失。如今,在家長、老師和學(xué)生眼中他是一名校園衛(wèi)士,戲說這是南京路小學(xué)的一道特殊風(fēng)景。
記得去年下半年,一位家長每天都要接送孩子上下課,當(dāng)看到李校長每天站在校門口,甚是感動,走到他身邊說:校長,你確實很了不起,每天都來的這么早,維持學(xué)校的秩序,我們家長很感動。但他總是笑著說,這是我的職責(zé),換了其他領(lǐng)導(dǎo)也會這
樣做。看到如此情景,家長自發(fā)的與新聞媒體聯(lián)系,南昌三套以身邊的好人對他進(jìn)行了現(xiàn)場采訪。
堅持,人本思想強素質(zhì)
教師是學(xué)校發(fā)展的核心力量,而教學(xué)則是學(xué)校發(fā)展的生命線,調(diào)入南京路小學(xué)工作后,李校長主抓學(xué)校教育教學(xué)工作,恰逢學(xué)校教導(dǎo)處主任空缺,李校長既要干好校長的本職工作,又要兼職做好教導(dǎo)處主任工作,對此他毫無怨言。李校長積極帶頭學(xué)習(xí)提高,貫徹“教到老,學(xué)到老”等終身學(xué)習(xí)的理念,工作作風(fēng)扎實細(xì)膩、勇于創(chuàng)新,且積極投入教育教學(xué)管理工作,用自己的實際行動帶動學(xué)校教師共同做好工作。大到一學(xué)期全校各項教學(xué)工作總體部署安排,小到一個班的一節(jié)課的調(diào)整……他都會親自過問,主動參與指導(dǎo)工作。李校長始終要求自己在本職工作上盡善盡美,用負(fù)責(zé)的精神,積極、熱情的態(tài)度、嚴(yán)格的管理,為教育教學(xué)做好服務(wù)工作,為學(xué)校教師做出了表率,深受學(xué)校廣大師生的尊敬和愛戴。一批青年教師在李校長的影響和帶動下成為了學(xué)校的骨干力量,走到了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)崗位。
學(xué)校要發(fā)展、上水平,不是喊出了的,而是要落實到日常工作每一天。李校長在抓好常規(guī)管理的同時,加強教育科研的管理,通過開展各項業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),集體備課等活動,使教師更新了觀念,拓展了教師的視野和教學(xué)的思路,真正站在了新課程改革的角度不斷探索,李 xx 通過“新荷杯”活動、“崗位練兵”等形式對教師進(jìn)行培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)水平,鼓勵教師參加各科、各層次的比賽,促進(jìn)教師樹立精品課的意識。
堅持,淡泊名利求發(fā)展
在教學(xué)、教育、科研上那么較真,那么執(zhí)著的李校長,在榮譽面前和待遇面前,卻總是讓著年輕人。學(xué)校在進(jìn)行骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師的評選時,最忙碌最操心的肯定是他,他幫助其他年輕教師備課,準(zhǔn)備材料,而他本人從不參加此類評選,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次做工作,他總是淡淡地說,多給年輕人一些機會吧。他積極致力于青年教師的培養(yǎng),他親自指導(dǎo)青年教師參加各級各類賽課活動,在他的帶動下,學(xué)校廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí),鉆研教材,研究學(xué)生,改進(jìn)教法,教育教學(xué)基本功進(jìn)一步提升。去年,在南昌市首屆個人課題申報工作中,30 位老師成功立項,其中 29 位老師結(jié)項?吹嚼蠋焸兊囊稽c一滴進(jìn)步,他總會發(fā)出會心的笑,當(dāng)老師們捧著金光閃閃的獲獎證書時,總會對李 xx 說:李校長謝謝您。一句謝謝,道出了教師的心聲。
寒來暑往,李校長在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),奮斗了數(shù)十載,無論他擔(dān)任什么職
務(wù),無論是分管什么工作,無論在一線教學(xué)崗位,還是在領(lǐng)導(dǎo)職位,他都始終如一的做好本職工作,盡善盡美,學(xué)生、家長、同事對李校長愛崗、敬業(yè)的贊譽之聲更是不絕于耳。老驥伏櫪,壯心不已。近 30 年的風(fēng)雨滄桑,李校長始終站在教育這一塊精神沃土上,守望著自己的理想,譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。
范文 3 3
——扎根民族教育,詮釋美麗夢想
他懷揣著一顆民族教育夢,三十多年來,一直扎根于偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū),為黨的民族教育事業(yè)奉獻(xiàn)了火熱的青春年華。他先后刊發(fā)教育教學(xué)論文一百多篇,獲得“江淮鄉(xiāng)村好教師”、“全國學(xué)術(shù)先鋒人物”、教育部“全國優(yōu)秀教師”光榮稱號。他用自己的實績,詮釋了自己美麗的民族教育夢想。他就是臨北回族鄉(xiāng)臨北初中的語文教師——夏xx。
筑夢,清真寺下
師范畢業(yè)后,十八歲的他來到偏僻的少數(shù)民族地區(qū)任教。學(xué)校建在清真寺旁,在那里,土坯墩木板,就算課桌;擺個矮樹根,就算板凳;至于教室,則是多功能的,既做辦公室又做宿舍。而放學(xué)后,只剩下一座破舊的清真寺陪著一個孤零零的他,再就是無邊的寂寞。
條件苦些算不了什么,可那些少數(shù)民族家長們對孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度,實在讓他承受不了。學(xué)生天天到不齊,他不得不挨家挨戶去找。家長的理由讓他失望:今天孩子要放牛呀;剛下完雨,要點大秫秫(玉米)呀;孩子的表哥結(jié)婚,要去喝喜酒呀……那些孩子們,文化基礎(chǔ)更是差。都念三年級了,連拼音也認(rèn)不全。寫起作文來,只知道說今天我背著書包高高興興上學(xué)校。
怎么辦,怎么辦他站立在清真寺旁,經(jīng)過一番痛苦的抉擇,放棄了自己調(diào)走的想法,因為這里的孩子比其它地方更需要教育。美麗的教育理想在哪里他徘徊在清真寺旁,經(jīng)過一段長時間的思索,認(rèn)定了這里是一個廣闊的教育天地,這里是自己奉獻(xiàn)青春、成就夢想的一方沃土。后來,他娶了當(dāng)?shù)氐囊幻r(nóng)村姑娘,在那里扎下了根,并開始壘筑著自己的夢。
追夢,教科研中
他在積極追求自己的教育夢,可追夢之旅又讓他感到是那樣的困惑。他常常不厭其煩地給孩子傳授知識,可總是收不到預(yù)定的效果。最后他明白了:追求夢想,僅僅憑自
己有一腔熱情是不夠的,還要積極研究教育科學(xué),豐厚自己的知識積淀。
為此,他一方面外出取經(jīng),另一方面,他努力鉆研教材,研究學(xué)生,反思自己的教育教學(xué)得失。
他的家庭并不富裕,可他卻每年都擠出兩個月的工資用于外出學(xué)習(xí)。每次外出學(xué)習(xí),他總是算準(zhǔn)時間,比如說,夜里去,夜里回,這樣能省出兩晚住宿錢。自帶干糧,又能省出一些吃飯錢。一次到杭州參加學(xué)習(xí),與他同在一起的江蘇老師非常感動。那位江蘇教師在博客中寫道:“夏老師已經(jīng)四十五歲了,又是農(nóng)村教師,去自費拿出那么多錢來外出學(xué)習(xí),真的讓我感動不已。我拿著他的那塊被擠碎的點心(他的干糧),眼淚在眼眶中不停地轉(zhuǎn)……”
同時,他又苦練內(nèi)功。他仔仔細(xì)細(xì)閱讀一篇又一篇教育名著,扎扎實實地上好一節(jié)又一節(jié)課,用盡心思處理好一個又一個教育教學(xué)細(xì)節(jié),再認(rèn)認(rèn)真真地寫好一篇又一篇教育教學(xué)反思。為此,他每學(xué)期都密密麻麻地寫滿了兩大本厚厚的教學(xué)筆記;為此,他先后在《人民教育》、《中國民族教育》、《中國德育》、《中學(xué)語文》等二十多家教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章 122 篇,先后 20 多次獲得省及國家級教育教學(xué)業(yè)務(wù)競賽大獎,他的許多文章被北京、上海、南京等地名校指定為校本培訓(xùn)的必讀篇目。
圓夢,民族教育的沃土上
臨北初中是省民委省教育廳認(rèn)定的民族學(xué)校。那里的回族孩子天性靈動聰慧,他們熱愛寫作,憧憬著作家夢。為此,夏 xx 老師于 20xx 年 x 月創(chuàng)辦了槐花文學(xué)社。孩子們這里學(xué)習(xí)一年后,就能夠發(fā)表文章了。回族孩子們以自己特有的靈動與聰慧為文學(xué)社增添了一篇又一篇美文佳作——《穆斯林牌坊》、《幽靜的清真寺》、《淮畔回鄉(xiāng)風(fēng)景異》。安心怡、李細(xì)月、劉千雪、馬菊、馬辰萱是文學(xué)社中最有靈氣的“五朵金花”。她們的習(xí)作無一不透露著回族兒女那種純凈靈秀的民族氣息。
夏老師常說:我的夢是圓夢之夢,我的根是深深扎入民族教育的沃土之上的,在孩子們的夢圓了之后,我的夢也圓了。不錯的,自 20xx 年 x 月至今,這些回族孩子先后在《語文世界》、《寫作》、《美文》等全國 20 多家報刊雜志上發(fā)表文章 132 篇,先后 20 余次獲得國家及省市級作文競賽大獎。其中,邵雪蓮?fù)瑢W(xué)《三代人的擺渡夢》以全省第一名的成績獲得安徽省宣傳部“全省中學(xué)生‘走復(fù)興路圓中國夢’”征文一等獎。在孩子們夢圓之時,夏老師又圓了一個又一個民族教育之夢。
有人問及夏老師,說:“既然你成名了,為何還甘愿呆在那個偏僻落后的少數(shù)民族地區(qū)
呢”夏老師卻回答:“這里是一方凈土,給了我安安靜靜的教研環(huán)境;這里是一方沃土,民族文化給予我受之不盡的靈感;這里還是一方熱土,每天,我都從這里汲取了一種積極向上的正能量。”可以看出,他甘愿繼續(xù)留守在這個少數(shù)民族地區(qū),是他心中還有未園之夢。最后我們得知:他安安靜靜地守住寂寞,開發(fā)出一本作文教學(xué)校本教材來,以便讓更多的孩子去圓自己的文學(xué)夢。
他的夢,一直向遠(yuǎn)方延伸著——
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