科研-培訓(xùn)體會
發(fā)布時(shí)間:2020-11-03 來源: 調(diào)研報(bào)告 點(diǎn)擊:
堅(jiān)守科研,不忘初心 兆麟小學(xué) 陳麗麗
2019 年 5 月 18 日至 25 日,我有幸參加了由區(qū)教育局組織的青年科研骨干教師高級研修班的培訓(xùn)與考查學(xué)習(xí)。在這一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我有幸聆聽了上海市多位教育專家的講座,并且走進(jìn)不同中小學(xué)校,深入課堂研討,此舉使我感悟頗多,受益匪淺。培訓(xùn)時(shí)間雖短,但給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),讓我明確了自身努力的方向。
通過學(xué)習(xí),我有了以下幾點(diǎn)體會:
一、
思想的轉(zhuǎn)變
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識到教育科研的真正價(jià)值,認(rèn)識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用,認(rèn)識到教師開展教育科研絕不是空話,它必須牢牢地植根于教育、教學(xué)實(shí)踐之中,從教育中的問題入手,運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐,達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的。
通過培訓(xùn),使我對教師這個(gè)角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教師要有教育夢,夢想是工作和生活的原動(dòng)力,我的教育夢就是師生相互尊重,師生共同學(xué)習(xí)、共同成長。
孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”我們的教學(xué)也如此,只教不研,就會成為教死書的教書匠;只研不教,就會成為紙上談兵的空談?wù)摺V挥谐蔀橐幻蒲行偷慕處,邊教邊總結(jié),邊教邊反思,才能“百盡竿頭
更進(jìn)一步。”對于自己而言,雖然班主任工作繁雜,還是要具備研究意識,以研促教,以研促學(xué)。
通過學(xué)習(xí),使我理解了選題的重要性,一個(gè)合適的選題是來源于實(shí)踐的,能幫助解決現(xiàn)實(shí)問題的。
如何提高學(xué)生的寫作能力,一直是我教學(xué)中的困惑,于是,我將“讀寫整合”作為我的研究主題。
總而言之,我們小學(xué)教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,在豐富多彩的問題中選擇課題,我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開始。
二、
理論的提升
專家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊。上海開放大學(xué)科研處李學(xué)書博士進(jìn)行了題為《教科研的堅(jiān)守與突圍:教師課題研究和論文寫作軟實(shí)力的檢視》的專題講座。老師們更加明確了教科研對教育教學(xué)的重要意義,進(jìn)一步明析了論文的寫作步驟與技巧。上海市教育科學(xué)研究院普教所培訓(xùn)中心主任、教育科研特級教師祝慶東老師為我們帶來了一場實(shí)用性強(qiáng)的講座《怎樣擬定課題名稱——課題名稱的類型,結(jié)構(gòu)與表達(dá)》。上海市浦東教育發(fā)展信息中心主任,華東師范大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)博士,上海市計(jì)算機(jī)特級教師,全國優(yōu)秀教師謝忠新老師給我們帶來了一場科技與教育前沿的饕餮盛宴!上海市寶山區(qū)教育學(xué)院科研員王天蓉老師
做了題為《問題化學(xué)習(xí)的十五年》的專題講座。精彩的講座給老師們展示了問題化學(xué)習(xí)的研究歷程,這份堅(jiān)守讓與會老師贊嘆不已!上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長為我們做了《區(qū)域教研活動(dòng)課程化的思考與實(shí)踐》。上海市教委教研室副主任做了題為《課程領(lǐng)導(dǎo)力》的報(bào)告。
聆聽了這些報(bào)告,讓我感受到來自基層的科研的巨大的魅力,他們解決實(shí)際問題,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生謀福祉。
通過學(xué)習(xí), 我清楚地認(rèn)識到課題研究方案的制定有以下幾個(gè)方面:問題的提出(或選題緣由);研究綜述(文獻(xiàn)綜述、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、相關(guān)研究述評);課題的界定;研究目標(biāo);研究內(nèi)容與假設(shè);理論基礎(chǔ);研究思路與方法;研究進(jìn)度;預(yù)期成果;課題組成員及其分工;其它保障機(jī)制;參考文獻(xiàn)與附錄。有了這些步驟,我就可以按照這幾方面一步一步的去搜集查找資料,探尋課題實(shí)施思路與方法,預(yù)設(shè)成果與合作與分工等,合理地開展課題工作了。
課題論證是申請課題的重要部分,通過吳主任的講授,我明確了課題論證的步驟:怎樣形成研究假設(shè);怎樣確定研究對象和變量;怎樣確立研究思路;怎樣確定研究方法和步驟;完成課題設(shè)計(jì)應(yīng)具備哪些條件;怎樣確定成果形式;怎樣羅列論文目錄。
三、認(rèn)識 的提高
有人說,“要給學(xué)生一杯水,教師自己要有一桶水”,我認(rèn)為要有一桶源源不斷的水,這就要求我們教師要不斷給自己充電,
豐富自己的知識。學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會永恒的主題,作為一名教研員,學(xué)習(xí)尤為重要,教研員只有不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身水平,才能更好的服務(wù)于教學(xué)。真正做到“學(xué)高為師,身正為范”,以己服人,使自己真正成為老師們值得信賴的參謀長。所以平時(shí)要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學(xué)理論,還要多看報(bào)、聽廣播、看新聞,汲取政治營養(yǎng),了解國家的政策方針。在業(yè)務(wù)方面,要虛心向老教研員學(xué)習(xí),經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志,上網(wǎng)查閱資料,掌握最新的教育教學(xué)信息,觀看教學(xué)光盤,并隨時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。
要想真正成為優(yōu)秀老師,就要學(xué)無止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),才能不斷地提升自己的教學(xué)理念和研究能力,這樣教學(xué)研究才能深入,教學(xué)質(zhì)量才能保障,教學(xué)成果才能豐碩。
這次學(xué)習(xí),雖然時(shí)間短暫,然而使我清楚的認(rèn)識到自身的不足,更使我明白今后學(xué)校如何更有效的開展教學(xué)研究。
總而言之,通過此次培訓(xùn)活動(dòng),使我的目標(biāo)明確了,理念更新了,動(dòng)力更強(qiáng)了。
我感受到了一名教師開展課題的重要性,我會繼續(xù)學(xué)習(xí),努力發(fā)展自我,成就自我。其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
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