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發(fā)布時間:2018-10-19 來源: 短文摘抄 點擊:

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【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法】
在掌握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的過程中,既要爭取教師和家長的指導(dǎo)和幫助,但是又不能處處依靠教師和家長,必須自己主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取,應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師、家長和同學(xué)的幫助。


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精銳教育綜合介紹

1.招生年級:小學(xué)一年級--高三
2.常規(guī)課程:數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理
3.招生時間:周末班、同步班、寒暑班、根據(jù)孩子時間靈活安排
4.課程費用:因年級不同、科目不同、收費不同
5.上課地點:多個校區(qū)詳情電話咨詢
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--教學(xué)心得
在語文學(xué)科共性教學(xué)的基礎(chǔ)上,實施差異化的語文教學(xué),不斷追尋學(xué)生求知欲望的激發(fā)點,以興趣促學(xué),以學(xué)促學(xué)生語文知識的提升;努力嘗試各種教學(xué)方法,將生活的語文融入課堂的語文,注重學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。
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(4)珍惜課上的“空隙”時間
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,因此,要珍惜每節(jié)課的分分秒秒,切實提高課堂時間的利用效率。
第一,充分利用老師安排的機(jī)會和時間,閱讀分析課本知識,討論解決疑難問題,快速識記、強(qiáng)化理解課堂內(nèi)容、
第二,利用老師講解的間隙(如板書、停頓),迅速回憶一遍所學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系,以便及時消化、吸收。
充分利用完成老師布置的任務(wù)后的“閑時”,或預(yù)習(xí),或復(fù)習(xí),或做有思維價值的練習(xí),那么,“閑時”也就不閑了。
(5)積極思維,學(xué)思結(jié)合
古人云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!笨梢,積極思維,學(xué)思結(jié)合是多名重要。那么,在課堂上該如何進(jìn)行思維呢?
①對比聽課。將自己預(yù)習(xí)時的理解與老師的講解進(jìn)行比較,糾正自己先前主觀理解的錯誤,加深對新內(nèi)容的理解和記憶。
②大膽懷疑現(xiàn)有結(jié)論。注意對所學(xué)課題多問幾個“為什么”或“怎么樣”,然后獨立思考尋求答案,如果自己找不到滿意的答案,就向老師和同學(xué)請教。
③超前思考。上課不僅要跟著老師的思路走,還要力爭走在老師思路的前頭。譬如,老師剛提出一個問題,就應(yīng)主動去尋找答案,然后和老師的答案核對。自己想對了,老師再一講,就記得更扎實想不出來,或和老師的答案不一樣,再聽老師的講解,自己的理解也會更深刻。
④學(xué)會選擇歸納。從老師的講解中舍棄那些非本質(zhì)的表面材料,去粗取精,歸納出老師所講內(nèi)容的梗概,領(lǐng)會老師講解的要點,并使這些內(nèi)容與自己原有的知識結(jié)構(gòu)融為一體。
⑤揣摩老師講解的意圖。弄清老師是在陳述一件事,還是在說明一種物是在抒發(fā)某種感情,還是在發(fā)表某種議論是在探討某個問題,還是在提出某種疑問。
⑥積極參加課堂討論。蘇格拉底說過,討論是達(dá)成真理的“助產(chǎn)術(shù)”。在討論問題時,既要認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言,又要積極思考,理清自己的基本思路和觀點,使智力從“常態(tài)”躍遷到“激發(fā)態(tài)”。
⑦學(xué)習(xí)方法。體會老師在講課過程中提出的有益的學(xué)習(xí)方法,并尋找合適的機(jī)會靈活運用它,以提高自己的學(xué)習(xí)效率。

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