關(guān)于交通的小短文篇一：交通安全小作文

交通安全作文

六（2）班 林潤

總記得媽媽總會在我們出門時囑咐一句“注意安全”�？墒怯钟卸嗌偃藭�去在意這一句簡單的話語呢？又有多少人不注意安全，而魯莽行事， 那飛馳的汽車呼嘯而過，留下的僅僅只是那揚起的灰塵么？有多少人能看到那背后的悲哀和傷痛。

從前，有一個5歲的小女孩，過馬路時在看漫畫書，不小心被一輛大客車給撞倒了，她像一只小鳥一樣飛了出去，就這樣，一個蝴蝶般美麗的生命就這樣消失了，地上鮮紅的血在告訴我們交通安全有多么重要。

中國汽車保有量占世界的3%,但交通事故死亡人數(shù)卻占世界的16%。在交通事故死亡的司機中,16至40歲以下的年輕人占1/2,主要是3年以下駕齡的司機。中國每萬輛車死亡率為9℅,平均每天有兩三百人喪生于車禍,遠遠高于汽車保有量占世界30%的美國。這是一串多么可怕的數(shù)字啊。它警惕著我們，過馬路一定要小心！

我們從一年級開始，爸爸媽媽、老師就一直囑咐我們“注意交通安全”，我們?nèi)说纳�活中，處處也都離不開交通，時時刻刻在馬路之間徘徊，也許，一剎那的疏忽，會給你終生的遺憾。許多同學好像對馬路都無所畏懼：闖紅燈、邊玩邊過馬路、未滿十二歲就騎自行車上馬路等等。這些都是我們的安全隱患。但你能保證那些車一輩子都不會撞到你嗎？不能。在一次次悲劇不斷重演之時，我們是否有所體會，難道不應(yīng)該為此而珍惜寶貴的生命嗎？也許他們死不瞑目，在黑暗

中，那哀嘆永不停息。也許，他們在告誡我們：應(yīng)該注意交通安全，珍惜擁有。這是他們唯一的話語，這是他們一生中最為精典的佳話。他們已深深領(lǐng)悟到生命的脆弱與頑強，它取決于你對它的珍惜。遵守交通，注意交通安全，這是全人類的呼喚，大家沒有理由，只有責任，有為全人類生活美滿幸福的責任，這便是大家唯一的準則。

關(guān)于交通的小短文篇二：小學生交通安全作文

交通安全從你我做起

發(fā)達的交通促進了各行各業(yè)的發(fā)展，也方便了人們的生活。但交通安全問題卻日益嚴重，交通事故時有發(fā)生。人們常說，動蕩年代可怕的是戰(zhàn)爭，和平年代可怕的是車禍。所以，爸爸媽媽、老師就一直囑咐我們“注意交通安全”“過馬路的時候要左右看”。 行走時的一次走神，過馬路時的一次僥幸，開車時的一次違章，僅僅是一次小小的疏忽，這一切都會使一個生命轉(zhuǎn)瞬即逝。飛旋的車輪會無情地吞噬掉行人的生命。

在我的腦海中，發(fā)生的每一件事都有其存在的價值。至今讓我還記憶猶新的是二年級時的一次下課十分鐘：那天，我們班的同學放學走在路上，同學們像一群快樂的小鳥，但是不好的事故發(fā)生了：欣欣被疾馳的摩托車受傷了。霎那，同學們紛紛把腳步停了下來，我急速跑去摔倒的地方把欣欣扶起來，但是欣欣說，她的手很痛動不了。我看見子欣的嘴唇頓時變白。我馬上沖向?qū)W校，叫了一位老師去我們的出事的地方。老師扶著欣欣的手去辦公室；老師還說，欣欣的手很

可能骨折。欣欣哭了，我從來沒有看見過欣欣哭的。我想：一個非常堅強的女孩也哭了，欣欣的手一定很痛很痛。現(xiàn)在，欣欣的手好了，但是每當想起那一幕，還不是心驚肉跳？生命在那一刻是那么的脆弱，又是那么寶貴。好好珍惜吧，生命不會有第二回！

其實這些意外是可以避免的。我好象聽到有人反駁了“不一定，出不出意外是由天決定的”；又有人反駁了“那可不是，出不出意外是

由你自己當天的運氣來看”??所有這些想法都是不對的，你們認真想一想當你自己發(fā)生意外，是別人不小心撞傷了你，還是自己安全意識不強。那么你會怪別人嗎，我絕對相信每一個人都會怪別人的。

所以說，上帝是吝嗇的，也是公平的，他只給每一個人擁有一次

生命，讓我們都明白生命只有一次要好好關(guān)愛，還讓我們明白了交通安全是不可以忽略的。我忠心希望大家從身邊一點一滴的小事做起，消除安全隱患，增強安全意識。

我們學校門前就是馬路，每當放學的時候，盡管馬路上有人行橫

道線，也有老師的護送，但對于我們小學生來說，過馬路還是一件提心吊膽的事情�？墒怯行┩瑢W呢，過馬路的時候，看也不看就橫沖直撞，好像是要奔赴戰(zhàn)場一樣；還有一些同學，一邊跟其他同學玩，一邊過馬路，后面來了汽車，按得喇叭很響也不管不顧；還有一些同學就更瘋狂了，騎著自行車在馬路上繞圈子，把飛駛而過的汽車當成了兒戲。同學們，這種情況對嗎？好嗎？當然不對，也不好。俗話說的好：“不怕一萬，就怕萬一！”假如，你沖過馬路的那一刻，有一輛車突然從旁邊開了過來，你又什么防備也沒有，正好對著你，這時的你，能反應(yīng)過來嗎？

你瞧，那邊有一個小女孩，要過馬路，先看看左邊有沒有車，

確認了以后，快速向前走到了兩條黃線中間，然后又看了看右邊，等到確實沒有車以后，他才走到對面；再看，那邊那個小女孩，本來已經(jīng)到了目的地，可是她看到了一個騎三輪車的帶著東西掉了，他卻不知道，趕快和他說了聲，快速幫忙把東西拾起來，把人和車安全地送

到了對面，她才露出甜蜜的微笑。

生命是寶貴的，生命對每個人只有一次。因此，作為一名普通的小學生，我們要遵守交通法規(guī)，維護交通秩序。 從自身做起，從小事做起，，增強交通文明的意識，才能真正的使其得到改進，才能真正的實現(xiàn)交通安全秩序，才能真正實現(xiàn)和諧的交通環(huán)境。

關(guān)于交通的小短文篇三：交通與生活

交通與生活

教學目標:

1.通過交流和展示認識常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進步的。

2.認識主要的交通工具，并能夠運用所認識的交通工具設(shè)計一次旅游計劃。

3.通過設(shè)計未來交通工具的活動培養(yǎng)學生的想像能力。

教學重點: 學生在認識基本交通工具的基礎(chǔ)上，讓學生了解更多關(guān)于

交通工具的知識。

教學難點: 讓學生進行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發(fā)展不斷進步的。

教學課時:1課時

教學過程:

一、 談話導人:你們坐過公共汽車嗎?你有什么感受?

二、 學生討論:我們現(xiàn)在若去公園，應(yīng)該怎么走?

三、 活動的組織

1.“看一看”: 可先讓學生觀看書上的圖片，讓學生說出它們的名稱，這些都應(yīng)屬于什么?引導學生認識并說出交通工具，然后提問:“交通工具有什么作用?”讓學生充分發(fā)言。

2.“寫一寫”: 可由學生小組先進行討論:除了公共汽車，你還知道什么交通工具?討論結(jié)果先在書上寫出來，然后各組選派代表進行匯報。

3.“問一問”:上課前讓學生就書中的表格對自己的父母或其他人進行調(diào)查，了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，進行匯報。老師在事先準備好的表格中依據(jù)學生的回答進行記錄，然后，讓學生根據(jù)表格中的匯報以小組為單位進行討論、比較:不同年代的交通工具有什么不同?你有什么看法?此項活動讓學生談出自己的看法，發(fā)言人數(shù)不限，讓學生自愿講比較好。在此基礎(chǔ)上，最后讓學生歸納出:交通工具的發(fā)展也是隨著人類社會的不斷發(fā)展而不斷進步的。

4.“做一做”: 可以讓學生根據(jù)自己的認識與了解，設(shè)計一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當提示當前所處的位置，然后讓學生在討論的基礎(chǔ)上進行設(shè)計和選擇。必要時，老師可出示地圖，使學生更為直觀。各小組匯報時，可相互補充，完善他們的旅游計劃。這一活動主要培養(yǎng)學生的歸納和實踐能力。

5.“想一想、畫一畫”: 要求學生充分發(fā)揮想像，設(shè)計一個未來的交通工具。學生可采用多種形式:可以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培養(yǎng)學生的動手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示。

四、活動參考資料交通工具:交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船(包括海輪和江輪)摩托艇、輪渡、擺渡等�？罩薪煌üぞ咧饕�是各種型號的客機和直升機。

五、學生分小組匯報成果

六、活動總結(jié)

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