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適合輔導(dǎo)人群：初中階段各年級(jí)段
課程簡介：面臨中考，重在鞏固基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際做題以及分析實(shí)驗(yàn)原理。基本概念，公式的掌握及運(yùn)用；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)原理的分析；力、壓力、壓強(qiáng)、浮力以及功和功率的學(xué)習(xí)；著重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)
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精銳教育綜合介紹
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--教學(xué)心得
方法總比困難多，成為學(xué)生的良師益友，在學(xué)習(xí)中不斷激勵(lì)學(xué)生前行
對待學(xué)生，要像對待自己孩子一樣，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)
愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望

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　　怎樣才能學(xué)好語法?讀語法書有用嗎?其實(shí)，語法是從閱讀學(xué)來的。語法書當(dāng)然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語法書卻從不閱讀，一定會(huì)走火入魔，其下場與死背生詞相同。我們學(xué)生的作文甚至論文有一個(gè)通病，那就是用字太深，但卻很少用得對，于是整篇文章充斥著無數(shù)用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數(shù)萬字的論文，往往只有數(shù)十句通順的話，這便是學(xué)習(xí)時(shí)只重背誦生詞，忽視語法的產(chǎn)物了。其實(shí)，學(xué)習(xí)語法與學(xué)習(xí)生詞相似，都要in context地學(xué)。死記硬背單詞沒有用處，因?yàn)槟悴欢畣卧~的用法，也不清楚其應(yīng)用的場合以及語氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關(guān)系從句，什么分詞修飾語，即便詞序和結(jié)構(gòu)都懂了，寫作時(shí)真的用得著嗎?用得對嗎?例如許多人寫出的倒裝句，十有八九會(huì)出錯(cuò)。并非結(jié)構(gòu)出錯(cuò)，而是運(yùn)用不當(dāng)。既然語法規(guī)則不能死記硬背，那么語法該怎么學(xué)?從閱讀中領(lǐng)悟語法，再以語法書鞏固領(lǐng)悟而來的知識(shí)。舉個(gè)簡單的例子。冠詞the看似簡單，其實(shí)用法深?yuàn)W多變。一本詳盡的語法書往往會(huì)記錄數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則，以及無數(shù)的例外情況，而且例外中仍有例外。比如：“根據(jù)冠詞法規(guī)第五條第三小節(jié)，這里應(yīng)用the而非a，但由于前面出現(xiàn)了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”�？纯窗桑�這么多規(guī)則以及例外，如果死記的話，記得住這么多嗎?即便記下了，寫作的時(shí)候也未必用得出。學(xué)好語法，語感比規(guī)則重要。養(yǎng)成閱讀英文的習(xí)慣。仍以the為例。每次讀書時(shí)總會(huì)遇到the字?jǐn)?shù)十次，而每次都會(huì)見到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語之間的關(guān)系，便自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法，寫作時(shí)也能夠少犯錯(cuò)。閱讀時(shí)遇到困惑，再去翻閱語法書。這時(shí)，語法書上的繁雜規(guī)則就正好派上用場了。因?yàn)槟阒�道自己要找什么，也知道這些語法規(guī)則怎樣應(yīng)用于實(shí)際的句子。以上即為語法的最佳學(xué)習(xí)方法，望大家學(xué)習(xí)借鑒，少走彎路。

　　

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