七年級語文短文兩篇
發(fā)布時間:2017-01-15 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
七年級語文短文兩篇篇一:七年級語文短文兩篇
第 4 周 第2課時總 10 課時2012 年3月 6 日
七年級語文短文兩篇篇二:七年級語文短文兩篇
我讀懂了》教學(xué)設(shè)計(jì)
葉 彬
閱讀下面的文字,按要求作文。
自然是一本書,社會是一本書,父母是一本書,老師是一本書,同學(xué)是一本書,自己是一本書……人生經(jīng)歷中,接觸、交流的過程都是“讀”的過程,也是明了的過程。
請以“我讀懂了”為題,將題目補(bǔ)充完整后寫一篇600字左右的文章。自選角度,自選文體,立意自定
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
作家梁曉聲說:讀,是一種幸福。
(投影)人生經(jīng)歷中,接觸、交流的過程都是“讀”的過程,也是明了的過程,是幸福的過程。我們說,自然是一本書,社會是一本書,父母是一本書,老師是一本書,同學(xué)是一本書,自己是一本書……我們每天都在讀。陶淵明讀蓮花,便有了“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的贊美和“蓮,花之君子者也”的感嘆;杜甫讀泰山便有了“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的絕唱;魯迅讀阿長,便有了“仁厚黑暗的地母啊,愿在你懷里永安她的靈魂”這樣對阿長深深的懷念;朱自清讀父親,便有了那“青布棉袍、黑布馬褂”的永恒的背影;還有開在林清玄心田上的那朵百合花、高爾基那搏擊風(fēng)雨的海燕、魯迅向往的滋潤美艷的南方的雪以及最喜愛的朔方的蓬勃奮飛的雪。。。。。。這節(jié)課,就讓我們靜下心來,享受自己“讀”的幸福。
(投影)請以“我讀懂了—— ”為題,將題目補(bǔ)充完整后寫一篇600字左右的文章。自選角度,自選文體,立意自定。
先請同學(xué)們一起讀讀屏幕上的文字。
這節(jié)課我們的任務(wù)是共同探討怎樣寫這篇文章,并且能從寫這篇文章中受到啟發(fā),會寫類似的文章。
二、根據(jù)提示補(bǔ)題
這是一個半命題題目,以往寫這樣的文章,同學(xué)們常常會怎樣做?
生1:把題目補(bǔ)充完整。
師:怎樣補(bǔ)充?
生:根據(jù)所給材料。
師:文題提示中已告訴我們橫線上可填的對象非常廣泛,可以寫人(如:老師、父母、自己、屈原、諸葛亮、孫悟空等),可以寫物(如鏡子、畫像、鐘表、書、蜘蛛、螞蟻等),可以是景(如:藍(lán)天、白云、 青松、小花、大山等),可以是抽象的事物(如成功、失敗、忠誠、堅(jiān)韌、樂觀、友善、寂寞、坦然等)
師:寬泛是一件好事。但是如此寬泛的題目,是不是我們都能寫?我們選擇的時候要注意什么?
生2:
師:我們?nèi)菀讓懙。比如?哪些不容易寫?比如?為什么?(比如社會、自然、,寫起來空泛、籠統(tǒng),難以寫出真情實(shí)感。)但是我們可以以大化小,比如,自然可以寫:藍(lán)天、白云、小草、小花等。
三、審題
師:補(bǔ)充完題目我們是不是就可以寫作了呢?老師還想聽聽大家的意見。(生)
師:補(bǔ)充完題目事實(shí)上我們相當(dāng)于拿到一個完整的題目啦。我們一定要做的就是審題,看看題目有哪些要素,關(guān)鍵要素是什么?以我讀懂了母親為例,大家說說?
師:文題中的核心詞是“讀懂”二字,讓人感到這中間有一個從不懂到懂的過程,從不理解到理解的過程。要注意寫清“讀”的過程和“懂”的內(nèi)容,所懂不能留于膚淺,應(yīng)有更深的感悟、體驗(yàn)、了解。 所以最好寫成記敘文。
師:更重要的是,讀懂題目后,我們先得確定自己想表達(dá)什么,也就是確定中心思想,或者說是立意,這樣我們才能有的放矢的選擇材料。
師:還要注意什么?對:第一人稱。
四、組織材料
師:可以作文了嗎?我們要做的還不止這些,(提示:俗話說,巧婦難為無米之炊,我們得備糧草啊。那么這個糧草是什么?是材料。)
師:根據(jù)什么組織材料?
生:根據(jù)立意
比如:朱自清的《背影》,我們給它換今天題目就是:我讀懂了父愛。作者表達(dá)的主題是父子情深。文章選取的是哪些事情來寫?
生1:到車站送兒子;為兒子揀座位;囑托茶房照顧我;為兒子買橘子等。
師:《阿長與山海經(jīng)》我們也給它換個題目,叫做:我讀懂了阿長。文章寫的是作者對阿長由憎惡到懷念的事情,都寫了哪些事情?
生2:對她稱呼的由來;她喜歡切切察察的毛。凰乃;元旦的古怪儀式;她一肚子繁瑣的道理;她給我講長毛的故事;她謀害我的鼴鼠;她給我買來了《山海經(jīng)》。
師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有,這些事情,都是些什么事情?對,都是生活中的小事,自己身邊的最熟悉的事情。
(一)小組為單位交流選材
師:那我們就從自己身邊的事情說起,下面以小組為單位,選擇一個題目,交流一下,選取哪些的材料來寫?
師:交流一下?
師:我們可以歸為幾類:寫人的、寫景的。都是大家熟悉的的事和景。但是這眾多的素材我們不能都寫,怎么辦?那就要篩選。怎樣篩選?
生說。
師:還是以《背景》和《阿長與山海經(jīng)》為例,(投影)這兩篇文章都寫了不少事,大家觀察一下,發(fā)現(xiàn)什么?(生說)
師:都是從不同角度篩選的事例,或者說是有代表性的典型事例。那么,角度相同的我們可以去掉。
這段在網(wǎng)上熱傳的視頻,讓很多人淚流滿面,講述的是男孩從前不懂母親,在母親死后才讀懂母親的事情。作品從不同角度選取了正發(fā)生在我們身上,然而卻被我們會略的生活小事,但很典型也很有代表性。
五、技法指導(dǎo)
1、師:視頻很感人,我們怎樣將這些典型事例寫的感人呢?(生說)
《阿長與山海經(jīng)》的感人處在阿長給我買了山海經(jīng),作者重點(diǎn)做了描繪。背影呢?對!父親爬月臺為我買橘子的事情,這也是文章重點(diǎn)寫的事情。為什么要著重寫這些事情?這是讓作者最為動情的地方,也是作者讀懂主人公的地方,所以重點(diǎn)寫。那么同學(xué)們在選材的時候,也要選取最能打動你的事情重點(diǎn)描繪。做到詳略結(jié)合,突出中心。
2、不妨我們重新回顧一下:(投影)
我說道:“爸爸,你走吧!彼囃饪戳丝凑f:“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動!蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺,須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。父親是一個胖子,走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時,他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時,他先將桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起桔子走。到這邊時,我趕緊去攙他。他和我走到車上,將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的。過一會兒說:“我走了,到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步,回過頭看見我,說:“進(jìn)去吧,里邊沒人!钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死,再找不著了,我便進(jìn)來坐下,我的眼淚又來了。
師:看到這個重點(diǎn)段落,尤其是紅線畫出的地方,同學(xué)們有其他想法沒有?
生回答。
3、師:重點(diǎn)事件要關(guān)注細(xì)節(jié)。父親攀爬月臺的細(xì)節(jié),使我的心受到觸動,頓悟父親的愛心,我哭了,我讀懂了父愛。也正是這個細(xì)節(jié),使我們的良心激活了,感情激動了,心靈凈化了,這篇散文引起普遍的共鳴。(細(xì)節(jié)描寫 凸顯真情)
4、這是咱們同齡學(xué)生的習(xí)作,同學(xué)們讀讀,看能否受到其他的啟示.(投影)
以前,我總聽別人說,母親像層厚厚的紙,讀也讀不懂,但是我那老爸卻比我媽還要讀不懂。 我從小就討厭爸爸,討厭他的嚴(yán)厲,討厭他的冷淡,總之什么都討厭。
一次考試失利,心里本有許多的不痛快,又不敢跟媽媽說,回到家一個人坐在庭院里發(fā)呆,心里溢滿的是迷茫與恐懼!然而,暴風(fēng)雨最終還是來了!爸爸忽然沖出來把我罵了一頓。我至今還模糊地記得她說了這么一句話:“成績不好,干嘛不說,你想蒙混過關(guān),門都沒有!”說完,氣沖沖的回家吃飯了。我心頭一震,媽媽幽幽的接著說:“不知道你什么時候才會有出息!闭f完,落下了痛楚的淚花。我一溜煙沖進(jìn)家里,對正在吃飯的爸爸大吼:“你認(rèn)為這樣對你的女兒,很開心!你現(xiàn)在開心了是嗎?那好我告訴你,你沒權(quán)力管我!我不是你的女兒!”我把所有的氣都一股腦撒在爸爸身上!爸爸驚呆了,愣愣的看著我,什么也沒說就上樓了?粗职謧鴥E著緩緩上樓的背影,我突然感覺心有種有種莫名的痛,想去和爸爸道歉。于是,我就輕手輕腳的上樓看爸爸。當(dāng)我走上樓梯,剛想推門時,就聽到里面有手機(jī)按鍵聲。我以為父親要打電話給老師,嚇得腿都軟了,心里對爸爸的討厭再次出現(xiàn),但終于壓制心中的(轉(zhuǎn)載于:www.huhawan.com 蒲 公 英 文 摘:七年級語文短文兩篇)不快,想仔細(xì)聽聽爸爸到底跟老師說些什么!但爸爸不一會兒又從房間出來了。我偷偷地溜進(jìn)房間。爸爸的手機(jī)還在那。我顫微微地打開手機(jī)一看——日記。爸爸居然有日記!我心里一震,一條一條地翻開來看:
5月13日,臨近考試,真希望女兒能考好……
5月20日,女兒想買衣服,我給她買了,但沒告訴她,說是她媽媽買的,她非常高興,只要女兒高興,我也很高興……
6月15日,朋友打電話來,是我妻子接的電話,說女兒考試沒考好,我罵了女兒,我太沖動了,我應(yīng)該和她好好說。我心里很痛,真希望女兒能諒解我。
剎時間,眼淚浸濕了我的衣角,沒想到平日里對我平平淡淡的父親,對我竟然如此關(guān)心。我“恨”我的爸爸,“恨”他對女兒的愛卻不敢說出來?墒,我更深愛著他,愛他能這么包容一個不孝的女兒。
此刻,我已經(jīng)讀懂了父親——不但用他那強(qiáng)健的臂膀支撐起了整個家,而且更用那默默的溫存關(guān)注著兒女成長的腳步!
1、生談
2、師啟發(fā)從寫作技巧上談。(投影:先抑后揚(yáng) 尺水興波)
【提示】傳說,唐伯虎應(yīng)邀出席一財(cái)主婆甲子壽宴。輪到他致祝壽詞時,遙指壽星開口便道:“這個婆娘不是人!”在座者個個目瞪口呆。氣氛尚未緩和,他話鋒一轉(zhuǎn):“九天仙女下凡塵!敝骷屹e客稍舒了口氣,不待情緒安定又爆出第三句:“兒孫個個都是賊!”滿座皆驚,無不怒目而視。不料,唐伯虎笑著妙語回天道:“偷得蟠桃奉至親!边@最后的壓軸句引得眾人開懷大笑,掌聲雷鳴!短撇⒌淖墼~》
【點(diǎn)撥】唐伯虎的祝壽詞之所以會取得如此效果,主要得益于他善用欲揚(yáng)先抑之法。抑,即壓抑、貶低;揚(yáng),即昂揚(yáng)、抬高。即作者想要褒揚(yáng)某人或某物,卻不從褒揚(yáng)處著墨,而是從相反的貶抑處落筆,使兩者互相背離,造成強(qiáng)烈反差,最后在鮮明的對比中達(dá)到褒揚(yáng)的目的。
古人有云:“文似看山不喜平”,寫記敘時如果平鋪直敘,那就好像在一馬平川上看風(fēng)景,從頭看到底,讀來一點(diǎn)意思都沒有;敘事曲折回旋,波瀾起伏,才會扣人心弦,引人入勝。敘述性文章必須做到“尺水興波”――即寫出事情的波瀾,才能化腐朽為神奇,將引人入睡的狀況變成引人入勝的境界,讓你筆下的事件趣味盎然,令讀者印象深刻。
【技法解說】
先抑后揚(yáng),又叫欲揚(yáng)先抑,是指從反面入手,反向入筆,極力渲染刻畫對象的反面形象,然后筆墨突轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)入正面刻畫,在敘述的曲折變化中,收到意想不到的藝術(shù)效果。 其作用有:
①使行文曲折多變,波瀾起伏,造成懸念,形成對比,讀者在閱讀過程中,獲得恍然大悟的快感,留下深刻的印象。
②真實(shí)可信,符合人們的認(rèn)識過程。感情是隨著對事物的認(rèn)識的不斷深入而變化的,符合人們的認(rèn)識順序,文章抒發(fā)的感情因?yàn)檫\(yùn)用先抑后揚(yáng)手法而顯得真實(shí)可信,一點(diǎn)也沒能矯揉造作的痕跡。
③使文章主題更加突出。作品為了更好地頌揚(yáng)人物和事件,有時也可以對其進(jìn)行某種貶抑,構(gòu)成一種由貶到褒的寫作過程。這樣寫,不僅較一味地褒揚(yáng)顯得波瀾曲折,而且更能顯出揚(yáng)者越揚(yáng)的強(qiáng)烈效果。
六、總結(jié)本課。
1、補(bǔ)題:選擇易寫的
2、審題:關(guān)注核心詞 確定立意
3、組織材料:①熟悉的②典型的
4、技法:①詳略結(jié)合突出中心②關(guān)注細(xì)節(jié)凸顯真情③先抑后揚(yáng) 尺水興波
七、作文實(shí)踐
寫一個小片段,突出讀懂的細(xì)節(jié)。
八、滿文軍的《懂你》
滿文軍演員的這首《懂你》是上世紀(jì)中國電影《九香》中的插曲,由宋春麗主演的。該影片歌頌了偉大的母愛,電影中有一幕經(jīng)典的鏡頭:母親舔碗。
母親舔碗:一個母親獨(dú)自扶養(yǎng)五個孩子,由于生活貧困,連飯都不夠,母親把窩窩頭留送給了自己正在上學(xué)的孩子,而上學(xué)回家的孩子正撞見自己的母親正在舔自己吃完的飯
碗。歌曲旋律優(yōu)美,歌詞感人至深,每每聽來,如同一個孩子對母親的懷念和熱愛,那種發(fā)自心底的共鳴震撼每一位聽者的心靈,是一首深刻歌頌?zāi)笎鄣母枨?/p>
八、結(jié)束語
讀自然,我們心無雜塵,純潔明凈;讀社會,我們感受美丑,分辨善惡;讀歷史,我們體驗(yàn)興衰,獲得啟迪------讀父母、讀老師懂得感恩,讓我們和梁曉聲一樣,把讀看做是幸福的事!
七年級語文短文兩篇篇三:語文七年級下冊《短文兩篇》練習(xí)題
語文七年級下冊《短文兩篇》練習(xí)題
一.課文主旨:
《夸父逐日》:本神話故事表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概,反映古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。
《兩小兒辯日》:課文揭示,人們懂得的東西總是有限的,知識無窮盡,即使是博學(xué)多聞的人也有所不知。短文還反映了古人為認(rèn)識自然、探求客觀事理而獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。
二.文學(xué)常識:
《夸父逐日》選自________________,書中保存不少遠(yuǎn)古神話傳說!秲尚罕嫒铡愤x自________________,該書內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。
三.指出下列句子中的通假字并解釋。
孰為汝多知乎(______,通_______,____________。)
四.解釋下列加點(diǎn)詞語。
1.夸父與日逐走,如日( ) 2.兩小兒辯斗( ) ......
3.孰為汝多知乎()4.我以日始初時去人近( ) ...
5.及日中如探湯( ) 6.孔子不能決也() ...
五.下列加點(diǎn)多義詞意思相同的一項(xiàng)是()
A.未至,道渴而死 / 寡助之至 B.日始出時去人近 / 去國懷鄉(xiāng) ...
C.及日中則如盤盂/ 及魯肅過潯陽 D.我以日始出時去人近/一兒以日初出遠(yuǎn) ....
六.翻譯下列句子。
1.我以日始出時去人近,而日中時遠(yuǎn)也。
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2.日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?
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3.日初出滄滄涼涼,及日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?
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4.棄其杖,化為鄧林。
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5.孰為汝多知乎?
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