比喻寫短文
發(fā)布時(shí)間:2017-01-26 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
比喻寫短文篇一:如何寫比喻性作文題
汗青寫作升級(jí)班1
如何寫作比喻性的作文題?
中考作文題經(jīng)常是比喻性的命題作文。
例如, “心中有盞紅綠燈”( 07年廣州),“又見枝頭發(fā)新芽” (08年廣州);“下雨天真好”(08溫州),“一道風(fēng)景”(08南通),“留在心底的風(fēng)景”(08寧波),“成長(zhǎng)的腳印”(08濟(jì)寧),“仰望藍(lán)天”(08內(nèi)江),“溫暖的時(shí)刻”(08鹽城),“美麗的瞬間”(08煙臺(tái)),“我心中的歌”(06河源),“最好的獎(jiǎng)賞”(07廣東),還有“我們生活中的課堂”,“分享是美麗的”,“那是一首歌”,“春風(fēng)拂面”,“那一年,應(yīng)該是上蒼賜予我的冬季”,“放棄也是一種美麗”,“風(fēng)雨也美麗”,“心在刀刃上的選擇”,“為了心中的‘青銅菊花’”,“為了心中的陽光”,“心中的彩虹”,“飄落心靈的秋葉”。 許多學(xué)生對(duì)這類題目感到不好把握,經(jīng)常出現(xiàn)跑題、不切題的現(xiàn)象。
如何才能寫好這一類的命題作文呢?
首先,要認(rèn)真審題。
要想作文不跑題,重點(diǎn)是抓住題目關(guān)鍵詞。
很多同學(xué)寫作文之前,往往沒想好到底寫哪一點(diǎn),因此行文時(shí)就按事情的原委一一寫來,于是一篇文章就出現(xiàn)了很多中心,最后連自己也不知所云了?吹揭粋(gè)題目后,首先要分析它的中心詞是什么?
例如“誤會(huì)終于解除了”,這個(gè)題目的中心詞就是“誤會(huì)”,學(xué)生要圍繞著誤會(huì)的產(chǎn)生、過程和結(jié)果來行文。同時(shí),還要理解“誤會(huì)”的含義。誤會(huì)不等同于矛盾,如果按矛盾來寫就跑題了。
又如 “動(dòng)力來自于??”。學(xué)生在看到這個(gè)題目后,要馬上意識(shí)到中心詞是“動(dòng)力”,然后根據(jù)自己所選擇的角度,描寫動(dòng)力產(chǎn)生的原因和效果。
對(duì)于比喻性的題目,要明白其寓意是什么,然后,展開自己想象的翅膀,尋覓可以表達(dá)其寓意的材料。
例如《心中的彩虹》這道題,我們可以從以下三個(gè)方面對(duì)此題目進(jìn)行分析,以把握其內(nèi)涵:?
一、感悟成長(zhǎng),體驗(yàn)生活?
筆下的“彩虹”來自心中,是自己內(nèi)心深處最美好的,是自己所“向往”“追求”“企盼”的。這些情感和體驗(yàn)一定是來自生活的,一定是最難忘、最激發(fā)活力、最不愿割舍的。描述自己“心中的彩虹”,每個(gè)人都有話說。只要你是事件的經(jīng)歷者、目擊者、代言人,你的所感所悟就能引發(fā)讀者的共鳴,就能在字里行間閃現(xiàn)智慧的火花,為寫作的成功增光添彩。?
二、虛實(shí)相交,豐富多變?
回首自己成長(zhǎng)的歷程;感恩父母師長(zhǎng)的撫育;傾訴花季雨季的心房私密;憧憬未來美麗的萬里晴空;反思人生履歷中的生命“密碼”;理解青春歲月的躁動(dòng)與苦澀;關(guān)注同齡人內(nèi)心世界的喜怒哀樂;渴盼生命個(gè)性的自由綻放??這些充滿活力的情感和期盼,都閃耀著生命的鮮活,裝點(diǎn)著生命的靈動(dòng),是成長(zhǎng)的收獲和認(rèn)識(shí)的提升。?
可見,作文考查的著眼點(diǎn)是語言的表現(xiàn)力。她離不開合理而豐富的聯(lián)想與想象。把生活的真實(shí)體
驗(yàn)升華,就能與讀者心中的彩虹銜接溝通。?
三、展示風(fēng)采,強(qiáng)調(diào)品位?
此考題清新活潑、情趣盎然。寫作要求考生說真語、道真情、敘真事,這與語文教學(xué)精神一致。同時(shí),此考題也體現(xiàn)了人們對(duì)道德的呼喚,道德彰顯品行,品性提升人的品位。 再如今年廣州的中考作文題“又見枝頭發(fā)新芽”,中心詞是“新芽”,還有一個(gè)關(guān)鍵字“又”字也不可忽視。“新芽”就是比喻新的事物,所寫的事情必須是新事,而且是以前就出現(xiàn)過,現(xiàn)在再次出現(xiàn)。否則,就可能跑題。
其次,要精心選材。
圍繞關(guān)鍵詞選材也很重要。有位同學(xué)寫一篇名為“戰(zhàn)勝自己”的作文,他先寫“我”的“節(jié)目主持”面臨換人,自己差點(diǎn)打退堂鼓,但最終沒有放棄,堅(jiān)持競(jìng)爭(zhēng),最終獲勝,說明遇事不氣餒,堅(jiān)持很重要。后來又寫“我”上臺(tái)主持節(jié)目,開始很膽怯,但通過不斷鼓勵(lì)自己,結(jié)果圓滿地完成任務(wù),說明人要不斷戰(zhàn)勝內(nèi)心的膽怯才能成功。這樣寫文章成了“流水賬”,偏離了題目的關(guān)鍵詞。
學(xué)生在選材時(shí)要舍得放棄,一切與題目關(guān)鍵詞無關(guān)的事例,即使再精彩也不能用,文中所舉的詳細(xì)例子要為中心服務(wù),可濃墨重彩。而像一些“開頭點(diǎn)題,結(jié)尾扣題”的老法子也可用在文中。
想要在中考作文時(shí)寫出錦繡美文來嗎?那你就必先做到胸有錦繡。所謂胸有錦繡,指的就是心里要有足夠的、恰當(dāng)?shù)淖魑牟牧希⒛苁褂米匀、流暢而?yōu)美的語言表達(dá)出來,當(dāng)然,還需有比較巧妙的文章結(jié)構(gòu)。這大致就是作文的要旨。
特別應(yīng)該指出的是,針對(duì)某一篇作文,所需材料往往只是一個(gè)兩個(gè),開掘得深一點(diǎn)、分析得透一點(diǎn)、聯(lián)想得遠(yuǎn)一點(diǎn),才是有意義的。作文材料并非多多益善,有時(shí)過多的材料反而會(huì)使文章顯得堆砌,也會(huì)因此沖淡主題,難于把要說的意思講清楚,這就成了畫蛇添足之舉,不值得稱道了。
再次,要巧妙構(gòu)思。
找出關(guān)鍵詞后,動(dòng)筆之前,學(xué)生最好打一份腹稿,理清思路,想明白將重點(diǎn)放在哪部分。如果時(shí)間充裕,可列個(gè)提綱,開頭怎樣寫、中間分幾段、結(jié)尾怎樣收題等都要事先考慮清楚。 寫作思路是影響一篇作文好壞的關(guān)鍵!八(寫作思路)就像一個(gè)分水嶺,如果思路‘對(duì)路’了,受其‘牽制’’而完成的作文基本上就是一篇不偏離中心的好作文;如果思路不對(duì)路,寫好作文就談不上了!
對(duì)許多同學(xué)來說不是找不到寫作思路,而是找到思路后卻不知道如何打開思路。打開思路,是我們聽到的老師關(guān)于寫作文的一個(gè)最常見的要求。具體做法就是:一是多模仿、多借鑒———從你曾經(jīng)讀過的好文章中去“取經(jīng)”;二是從時(shí)間———過去、現(xiàn)在;空間———學(xué)校、家庭、大自然;因果———原因、結(jié)果;對(duì)象———自己、周圍的人、古人、名人等方面進(jìn)行思路拓展。
有了材料,不等于就有了好作文,還需要進(jìn)行加工表達(dá),因此平時(shí)的訓(xùn)練顯得格外重要。我們所說的訓(xùn)練加工,主要是語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排。
語言的表達(dá)當(dāng)然不可能一蹴而就,只有通過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才可能達(dá)到一定的水準(zhǔn)。請(qǐng)看此次中考作文在審題、選材成功前提下的一些例子。某一作文開篇這樣寫道:“人生不是‘文摘’,只接受精彩;它是‘連載’,記錄的是生活所有的甜酸苦辣??”顯然作者在文中要敘述的是自己遭受的挫折,語句頗具哲理意味。另一作文用“我的心軟軟的、濕濕的”來描寫媽媽為自己剪指甲時(shí)內(nèi)心的感受,以與“我”平常時(shí)分對(duì)母親的冷漠形成強(qiáng)烈反差,感情真摯但表達(dá)富有新意。一位考生在寫參觀松江新城之際體驗(yàn)、感悟歷史滄桑巨變時(shí),使用了“老屋廢墟”、“崢嶸歲月”和“新樓林立”、“欣欣向榮”等詞語,生動(dòng)地對(duì)“歷史與未來完美的結(jié)合”作了恰切的描繪,語言十分老練??要在考場(chǎng)作文中寫出如此能感染人的話來,就非得在平時(shí)多學(xué)做一些訓(xùn)練加工的功夫。
構(gòu)思就是要認(rèn)真琢磨如何把材料與題目緊緊相扣,也就是如何切入題目的問題。 文章開頭就應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了地引入話題,吸引閱卷者的眼球,然后再漸漸深入話題。
有一篇《心中的彩虹》的作文,文章的敘述有生活基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)意義,對(duì)自由的渴望來自內(nèi)心。語言也很流暢,首尾結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)也是令人滿意的。不足的地方是入題不快,“心中的彩虹”對(duì)于考生來說就是自由,就是飛翔,但是,考生為了引出這一主旨,用了近半篇的字?jǐn)?shù),入題太慢,在考場(chǎng)上這是大忌。本文最后被判為三類文。
有的同學(xué)寫“風(fēng)雨也美麗”的作文,寫了自己學(xué)習(xí)上遇到困難,很沮喪,后來發(fā)奮努力,終于取得很大進(jìn)步,內(nèi)容還是不錯(cuò)的,但文中一直沒有切入題目,始終沒有出現(xiàn)“風(fēng)雨也美麗”的字樣,這就不好。
有的同學(xué)寫“生活中的一朵花”的作文,文中雖然出現(xiàn)了“一朵花”,用“一朵花”聯(lián)想到生活中自己最敬重的人,但所寫內(nèi)容與“一朵花”的聯(lián)系不自然,太生硬,這也不好。所寫內(nèi)容切入題目一定要自然妥帖,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景,一種氛圍,很自然地由自然中的一朵花聯(lián)想到生活中的一朵花,過渡一定要自然,要入情入理!独笾γ邸贰ⅰ栋讞疃Y贊》可以作為這方面的范文來學(xué)習(xí)。
有一篇《飄落心靈的秋葉》的考場(chǎng)作文,從看到公園里飄落的秋葉,獲得生活的啟迪,聯(lián)想到生活中、心中的秋葉,重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆。作者從寫景入手,展開聯(lián)想,想到生活中的不如意的事情,最后感悟到:“望著這片火紅的梧桐葉,我激動(dòng)得流下了眼淚。其實(shí)生命在為難你的同時(shí)也在用自然給你生存的暗示”。草木枯榮,飛禽走獸,花鳥蟲魚??自然界的萬事萬物,都是寫作的素材。這就要看你是否善于聯(lián)想,是否善于去提煉主題,是否能從中得到啟示,是否能去發(fā)現(xiàn)它的亮點(diǎn)。本文是一個(gè)成功的范例。
比喻性的命題作文寫作起來是有一定的難度,但只要多找一些同類的范文,仔細(xì)研究一下別人是怎么構(gòu)思的,怎樣聯(lián)想的,怎樣過渡的,自然就學(xué)會(huì)了!笆郎蠠o難事,只要肯登攀。”功到自然成嘛。
實(shí)踐出真知
——簡(jiǎn)析2009年中考作文《在學(xué)海中游泳》
“學(xué)海”可解為“學(xué)習(xí)”、“學(xué)校”等,“游泳”是“實(shí)踐”、“行動(dòng)”、“成長(zhǎng)”的意思。你可以把《在學(xué)海中游泳》看成《在學(xué)習(xí) 中成長(zhǎng)》《在校園中長(zhǎng)大》《在生活中磨練》。學(xué)生的“學(xué)!敝饕趯W(xué)校, 但也可以在 書店,在旅途,在家中,在社區(qū),在海外;在博物館,在動(dòng)物園,在音樂廳,在大劇院。學(xué)生要“游泳”——即使是奧運(yùn)會(huì)上獨(dú)攬8金的菲爾普斯在初學(xué)時(shí)也一定嗆 過幾口水——“學(xué)習(xí)” 也一樣, 不管是學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)、學(xué)生活,還是學(xué)技藝、學(xué)休閑、學(xué)做人,也都會(huì)“ 嗆幾口水”——遇到困難、經(jīng)受挫折、走過彎路。 “游泳”跟漂浮在水面上的“船”不一樣!坝斡尽笔巧眢w、肌膚全部跟水親密接觸——是身體力行、腳踏實(shí)地、淋漓酣暢地“領(lǐng)悟”做人的道理,“感受”知識(shí)的 淵博,“了解”生活的艱辛,“明白”藝術(shù)的高雅,“懂得”休閑的樂趣。
你在“文學(xué)”的 海洋中游泳,《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾不怕困難、不怕挫折的鋼鐵意志使你格外堅(jiān)強(qiáng)。堂·吉訶德同情弱者、疾惡如仇、追求真理、不畏艱難的品格,十分崇 高。
你在“藝術(shù)”的海洋中游泳,你用鋼琴演奏出貝多芬的《歡樂頌》喜氣洋洋;你用二胡 演奏出阿炳的《二泉映月》凄切動(dòng)人;你用彩筆描繪出的《校園晨曲》朝氣蓬勃;你用舞姿表現(xiàn)出的《我是女生》溫柔美麗??
你在“科技”的海洋中游泳,去制作航模讓它飛上藍(lán)天;去探究機(jī)器人讓它服從你的指令;去研究宇宙萬象;去思考生命的起源??
你在“體育”的海洋中游泳,去打球、騎馬、射箭、劃船,去馬拉松長(zhǎng)跑,去綠茵場(chǎng)馳騁。強(qiáng)健你的體魄,磨煉你的意志。
你在“哲學(xué)”的海洋中游泳,你跟蘇格拉底、黑格爾、康德對(duì)話,你與老子、莊子、尼采、弗洛伊德交流。
你在“知識(shí)”的海洋中游泳,你在解讀了孔子、孟子、瓦特、笛卡爾、哥倫布、愛因斯坦、居里夫人之后,方知“知識(shí)就是力量”。
你在“生活”的海洋中游泳,你學(xué)會(huì)了洗碗、洗衣、掃地、整理房間;雙休日偶爾露一手廚藝——色香味俱佳的糖醋小排,讓父母饞涎 欲滴,又松又酥的春卷,使家人大飽口福。你在“做人”的海洋中游泳,你弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美 德尊敬師長(zhǎng),不忘早晨見到父母、老師叫一聲“good morning”!你有中華兒女的沉穩(wěn)、謙遜;你更有高舉雙手在課堂搶答難題
時(shí)的一聲 “I can!”。 心理描寫技巧
心理描寫是刻劃人物的重要手段之一,但是,我們同學(xué)在寫作文時(shí)能真正運(yùn)用它來塑造人物形象的并不多,即使用了,也是最常見的一種“他想,……”單一而平板。其實(shí),用心理描寫來刻劃人物,或者說對(duì)人物進(jìn)行心理刻劃的方法很多,這里不妨列舉幾種,僅供大家參考。(此部分適合初中學(xué)生學(xué)習(xí))
你可以用直接描述心理的方法來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。這種心理直接披露的方法,作者可以從全知全曉的視角出發(fā),對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行直接的剖析。這種寫法常常要寫(轉(zhuǎn) 載 于:www.huhawan.com 蒲 公英文 摘:比喻寫短文)出人物心里想的內(nèi)容,或用一些表心理活動(dòng)的詞語等。
你可以通過描寫人物的語言,如對(duì)話、獨(dú)白等來表現(xiàn)人物的心理。
你可以通過描寫人物的外貌、神態(tài),間接地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。我們知道一個(gè)人的喜怒哀樂等內(nèi)心活動(dòng),總是要通過他(她)的外貌神態(tài),或是他(她)的行動(dòng)表現(xiàn)出來的。
你可以通過對(duì)環(huán)境、景物、氛圍的描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。通過對(duì)環(huán)境、景物、氛圍的烘托、渲染式的描寫,也能間接地表現(xiàn)出人物的心理狀態(tài)。
此外,你還可以通過夢(mèng)境、想象、聯(lián)想等一些特殊的手法,也能較好地表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)。
當(dāng)然,這些心理描寫不是只能孤立地運(yùn)用,你可以將各種手法糅合在一起,進(jìn)行立體式的描寫。寫好心理描寫的關(guān)鍵是要了解、熟悉你所描寫的人物。只有真正了解了、熟悉了,你才有可能進(jìn)行合理的想像、聯(lián)想、推想,而不是想當(dāng)然。
在進(jìn)行人物心理描寫時(shí),要進(jìn)行設(shè)身處地的想象,即,在描寫人物的時(shí)候,就要走進(jìn)人物的內(nèi)心世界里,從他(她)的視角觀察,將心比心,用他(她)的思。
(此部分適合高中學(xué)生學(xué)習(xí))
《林黛玉進(jìn)賈府》中,王熙鳳以“人未到而聲先聞”的一句“我來遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客”出場(chǎng)后,小說這樣寫道:“黛玉納罕道:?這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮??”通過黛玉這一“納罕”而沒有脫口而出,既把王熙鳳在賈府的地位充分表現(xiàn)出來,更把林黛玉寄人籬下的心理感受、“步步小心、時(shí)時(shí)在意”的內(nèi)向性格也展露
比喻寫短文篇二:形容寫文章流暢的成語
【哀梨并剪】并剪:并州產(chǎn)的鋒利剪刀。比喻言語、文章流暢爽利。
【炳炳烺烺】光亮鮮明。形容文章辭采聲韻之美。
【筆大如椽】形容著名的文章。也指有名的作家。
【筆底煙花】比喻文章寫得生動(dòng)、出色。
【筆酣墨飽】指文章表達(dá)流暢,內(nèi)容充足。
【補(bǔ)苴調(diào)胹】補(bǔ)苴:補(bǔ)綴,引申為彌縫;調(diào)胹:烹調(diào)煮熟。比喻加工使之完美。多用于對(duì)文章加工使之提高,或?qū)碚撟鬟M(jìn)一步完美的表述。
【不蔓不支】蔓:藤蔓,引伸為蔓延。既不蔓延,也不分支。比喻說話或?qū)懳恼潞?jiǎn)明扼要,不拖泥帶水。
【班馬文章】漢代史學(xué)家司馬遷與班固的并稱。泛指可與班固、司馬遷相比美的文章。
【筆力獨(dú)扛】扛:用兩手舉。形容文筆雄健,文章的氣勢(shì)極大。
【波瀾老成】波瀾:波濤,形容文章多起伏;老成:文章很老練。形容文章氣勢(shì)雄壯,語句老練。
【不能贊一詞】指文章寫得好,別人不能再添一句話。形容文章非常完美。
【不忍卒讀】卒:盡,完。不忍心讀完。常用以形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人。
【博士買驢】博士:古時(shí)官名。博士買了一頭驢子,寫了三紙契約,沒有一個(gè)“驢”字。譏諷寫文章長(zhǎng)篇累牘而說不到點(diǎn)子上。
【匕首投槍】匕首:短劍。比喻短小犀利擊中要害的文章。
【辯說屬辭】屬辭:撰寫文章。用詭辯的的言論撰寫文章。
【筆頭生花】比喻寫作能力大有進(jìn)步。也形容文章寫得很出色。
【不通文墨】通:精通;文墨:指寫文章、著述等。指人文化水平不高或識(shí)字不多。
【筆下留情】指寫文章時(shí)作者的措詞和用意委婉留有情面。
【不以詞害意】不因?yàn)橹活櫸霓o而損害了對(duì)內(nèi)容的理解。指寫文章不要只追求修辭而忽略文章的立意。
【不以辭害志】辭:文辭;志:作品的思想內(nèi)容。原意是不因?yàn)橹活櫸霓o而損害了對(duì)內(nèi)容的理解。后也指寫文章不要只追求修辭而忽略文章的立意。
【鄙言累句】鄙言:淺俗的言辭。指文章的詞句淺俗,不精煉。
【不易一字】不更動(dòng)一個(gè)字。形容文章寫得又快又好。
【璧坐璣馳】形容文章的語言精采美妙。
【不贊一辭】原指文章寫得好,別人不能再添一句話。一句話也不說。
【詞不逮理】詞:言語,詞句。逮:到;及。指說話、寫文章時(shí)所用的詞句不能充分、確切表達(dá)出思想感情。
【辭不達(dá)義】指說話寫文章不能確切地表達(dá)意思。
【詞不逮意】詞:言語,詞句;逮:到,及。指說話、寫文章時(shí)所用的詞句不能充分、確切表達(dá)出思想感情。
【沉博絕麗】沉:深長(zhǎng);博:淵博。指文章的含義深遠(yuǎn),內(nèi)容淵博,文辭美妙。
【沈博絕麗】指文章的含意深遠(yuǎn),內(nèi)容淵博,文辭美妙。
比喻寫短文篇三:形容文章好的成語
【哀梨并剪】并剪:并州產(chǎn)的鋒利剪刀。比喻言語、文章流暢爽利。
【聱牙詰曲】聱牙:不順口;詰曲:曲折。指文章讀起來不順口。
【聱牙佶屈】聱牙:不順口;佶屈:曲折。指文章讀起來不順口。
【蚌病成珠】比喻因不得志而寫出好文章來。
【炳炳烺烺】光亮鮮明。形容文章辭采聲韻之美。
【蚌病生珠】比喻因不得志而寫出好文章來。同“蚌病成珠”。
【筆大如椽】形容著名的文章。也指有名的作家。
【筆底煙花】比喻文章寫得生動(dòng)、出色。
【白話八股】用白話寫的類似舊時(shí)八股式的文章。比喻指應(yīng)命而寫的刻板文章。
【筆酣墨飽】指文章表達(dá)流暢,內(nèi)容充足。
【補(bǔ)苴調(diào)胹】補(bǔ)苴:補(bǔ)綴,引申為彌縫;調(diào)胹:烹調(diào)煮熟。比喻加工使之完美。多用于對(duì)文章加工使之提高,或?qū)碚撟鬟M(jìn)一步完美的表述。
【不堪卒讀】不堪:不能;卒:完畢,結(jié)束。形容文章寫得凄慘悲苦,令人心酸,不忍讀完。也指文章粗劣,使人不肯讀下去。
【不蔓不支】蔓:藤蔓,引伸為蔓延。既不蔓延,也不分支。比喻說話或?qū)懳恼潞?jiǎn)明扼要,不拖泥帶水。
【不蔓不枝】蔓:藤蔓,引伸為蔓延。既不蔓延,也不分支。比喻說話或?qū)懳恼潞?jiǎn)明扼要,不拖泥帶水。
【筆墨官司】筆墨:指文字或文章。比喻用文字進(jìn)行的辯論、爭(zhēng)執(zhí)。
【班馬文章】漢代史學(xué)家司馬遷與班固的并稱。泛指可與班固、司馬遷相比美的文章。
【筆力獨(dú)扛】扛:用兩手舉。形容文筆雄健,文章的氣勢(shì)極大。
【波瀾老成】波瀾:波濤,形容文章多起伏;老成:指文章很老練。形容文章氣勢(shì)雄壯,語句老練。
【不能贊一詞】指文章寫得好,別人不能再添一句話。形容文章非常完美。
【不忍卒讀】卒:盡,完。不忍心讀完。常用以形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人。
【博士買驢】博士:古時(shí)官名。博士買了一頭驢子,寫了三紙契約,沒有一個(gè)“驢”字。譏諷寫文章長(zhǎng)篇累牘而說不到點(diǎn)子上。
【匕首投槍】匕首:短劍。比喻短小犀利擊中要害的文章。
【辯說屬辭】屬辭:撰寫文章。用詭辯的的言論撰寫文章。
【筆頭生花】比喻寫作能力大有進(jìn)步。也形容文章寫得很出色。
【不通文墨】通:精通;文墨:指寫文章、著述等。指人文化水平不高或識(shí)字不多。
【筆下留情】指寫文章時(shí)作者的措詞和用意委婉留有情面。
【不以詞害意】不因?yàn)橹活櫸霓o而損害了對(duì)內(nèi)容的理解。指寫文章不要只追求修辭而忽略文章的立意。
【不以辭害志】辭:文辭;志:作品的思想內(nèi)容。原意是不因?yàn)橹活櫸霓o而損害了對(duì)內(nèi)容的理解。后也指寫文章不要只追求修辭而忽略文章的立意。
【鄙言累句】鄙言:淺俗的言辭。指文章的詞句淺俗,不精煉。
【不易一字】不更動(dòng)一個(gè)字。形容文章寫得又快又好。
【璧坐璣馳】形容文章的語言精采美妙。
【不贊一辭】原指文章寫得好,別人不能再添一句話。一句話也不說。
【詞不逮理】詞:言語,詞句。逮:到;及。指說話、寫文章時(shí)所用的詞句不能充分、確切表達(dá)出思想感情。
【辭不達(dá)義】指說話寫文章不能確切地表達(dá)意思。
【詞不逮意】詞:言語,詞句;逮:到,及。指說話、寫文章時(shí)所用的詞句不能充分、確切表達(dá)出思想感情。
【沉博絕麗】沉:深長(zhǎng);博:淵博。指文章的含義深遠(yuǎn),內(nèi)容淵博,文辭美妙。
【沈博絕麗】指文章的含意深遠(yuǎn),內(nèi)容淵博,文辭美妙。
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