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閱讀短文知了學(xué)飛

發(fā)布時間:2017-01-26 來源: 短文摘抄 點擊:

閱讀短文知了學(xué)飛篇一:知了學(xué)飛

《知了學(xué)飛》教學(xué)實錄

一、談話導(dǎo)入

師:老師先請同學(xué)們看一張圖片(出示知了的圖片),如果你認(rèn)識這個小家伙,就大聲地說出它的名字來。

生:是知了。

師:對了,這個小家伙啊,還是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主人公呢!這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12課,請同學(xué)們書空,跟老師一起板書課題。

教師師邊寫邊提醒學(xué)生注意“ 寓” 字的這一豎要從上面的日字貫穿下來,再寫提和點。 師:請同學(xué)們一起讀讀課題。誰來說說寓言兩則是什么意思?

生:寓言兩篇。

師:這篇課文中共有兩篇寓言,這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第一則,知了學(xué)飛。請同學(xué)們繼續(xù)跟老師一起板書課題。

板書:這個“了”字在這里讀(li?o)。請同學(xué)們再來完整地讀一下課題。

生讀題。

二、初讀課文

師:好,現(xiàn)在請同學(xué)們看課文,請大家自由讀課文,在第一遍讀課文的時候,要做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

學(xué)生自由讀課文。

師:課文讀完了,如果課文中的新字、新詞出現(xiàn)在屏幕上,你們有信心把它們讀準(zhǔn)確嗎? 生:有。

師:請一組同學(xué)開火車讀,如果他讀對了,大家跟著讀。

課件出示: 大雁 飛翔 艱苦 不耐煩 嚷著 展翅 懊悔羨慕

師:你能說一個與懊悔意思相近的詞語嗎?生:后悔。

師:真好!懊悔就是后悔!懊悔一般用在書面語中。

師:(讀完羨慕的時候)生活中你有過羨慕別人的經(jīng)歷嗎?誰想說說,因為什么你羨慕別人。

生:別人買了一個新書包我非常羨慕。

生:我看見張喜哲考試得了一百分我羨慕他。

師:像這樣,當(dāng)別人有好處、有長處,希望自己也有、也像他一樣。就是羨慕。 師:再讀讀這個詞,出示“十分羨慕”。什么是“十分羨慕”?

生:十分羨慕就是非常非常羨慕。

師:詞語也是有情緒的,試著把十分羨慕的感覺讀出來。

學(xué)生讀。

師:接下來,老師請五位同學(xué)來分自然段讀課文,其他同學(xué)注意傾聽,同時思考,這則寓言主要寫了一件什么事?

學(xué)生自由讀課文。

師:誰能說一說。

學(xué)生照讀書上的句子,復(fù)述了一遍課文。

師:看來同學(xué)們在這說主要內(nèi)容的時候遇到點難題,想讓老師給你們一些溫馨提示嗎? 出示課件:知了看到( ),就請( ),在學(xué)習(xí)飛行時,知了( ),又( ),結(jié)果()。

師:先自己說給自己聽一聽。誰來說給大家聽?

生:知了看到大雁在天空中自由地飛翔,就請大雁教它學(xué)飛的本領(lǐng),在學(xué)習(xí)飛行時,知了怕艱苦,又不認(rèn)真,結(jié)果它沒有學(xué)會飛行(轉(zhuǎn) 載 于:www.huhawan.com 蒲 公英文 摘:閱讀短文知了學(xué)飛)。

師:誰能像他這樣再說說?

生:知了看到大雁在天空中自由地飛翔,就請大雁教它學(xué)飛的本領(lǐng),在學(xué)習(xí)飛行時,知了怕艱苦,又很不耐煩,結(jié)果它沒有學(xué)會飛行。

師:剛才這兩位同學(xué)能結(jié)合課題,運用課文中的關(guān)鍵詞句來概括課文的主要內(nèi)容,這樣的方法多好!以后在概括課文主要內(nèi)容的時候,我們要試著多運用這樣的方法。 師:知了看到大雁在天空中自由自在地飛翔,就請大雁教它學(xué)飛是故事的

——起因(學(xué)生呼應(yīng)說);跟大雁學(xué)習(xí)飛行時,知了不耐煩,又不認(rèn)真是故事的——經(jīng)過(學(xué)生呼應(yīng)說);結(jié)果是知了沒有學(xué)會飛,只能懊悔。

三、精讀課文

(一)學(xué)習(xí)第一段

師:這樣一個看似簡單的故事,反復(fù)的閱讀也會讓我們發(fā)現(xiàn)文字背后的更多的精彩。現(xiàn)在,老師請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀一讀第一自然段,透過文字,想一想在學(xué)飛之前你看到了一只什么樣的知了?梢缘秸n文中去圈一圈、畫一畫關(guān)鍵的詞句,結(jié)合自己的感受,來回答這個問題。

課件出示第一自然段:

傳說很古很古的時候,知了是不會飛的。一天,它看見一只大雁在天空自由地飛翔,十分羨慕。于是就請大雁教它學(xué)飛,大雁高興地答應(yīng)了。

學(xué)生自由讀讀,圈畫,教師巡視。

師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得都非常很投入,接下來我們一起來說一說,此時,你看到了一只什么樣的知了。

生1:我看到了一只十分羨慕大雁的知了。

師:請你結(jié)合你找到的詞句說說你的理解和感受好嗎?

生2:我看到了一只十分羨慕大雁的知了。我是通過這句話看出來的“一天,它看見一只大雁在天空自由地飛翔,十分羨慕”。

師:咱們一起來看這句話。(課件出示這一句)對這句話,誰也想說說自己的想法? 生3:我通過這句話看出來知了開始不會飛,它心里很想學(xué)會飛的。

師:是啊,它是很想學(xué)會飛的。剛才我們讀詞語的時候,就留下了一個問題:“十分羨慕”的背后,藏著知了的什么想法呢?假如此時你就是那只小知了,看著天空中“自由飛翔”的大雁,你會想些什么呢?

生1:我會想,大雁在天空中飛得那么自由自在,如果我也會飛,也能那樣自由自在地飛在天空中,那該多好啊!

生2:我會想,我一定要請大雁把飛翔的本領(lǐng)教給我,我也要像大雁那樣自由飛翔。 生3:我會想,我要跟大雁學(xué)習(xí)飛行,學(xué)會以后我也能飛上天空。

師:聽著你們的話,那只羨慕得不得了的小知了,仿佛就出現(xiàn)在了我的眼前。來,把這種“十分羨慕”的感覺送到句子中,通過讀表現(xiàn)出來吧。指名讓學(xué)生讀。

課件出示:“一天,它看見一只大雁在天空自由地飛翔,十分羨慕。”(“十分羨慕”變成了紅色)

生1讀,師評價:那種“自由飛翔”的感覺多么美妙!太想學(xué)會了!

生2讀,師評價:真的是“十分羨慕”啊!

全班學(xué)生齊讀。

師:除了“十分羨慕”,在這一段中你還看到了一只什么樣的知了?誰想接著說說? 課件出示第一自然段:

傳說很古很古的時候,知了是不會飛的。一天,它看見一只大雁在天空自由地飛翔,十分羨慕。于是就請大雁教它學(xué)飛,大雁高興地答應(yīng)了。

生:學(xué)飛前的知了是有理想的知了。

生:他還是有目標(biāo)的知了。

師:是啊,正是為了要實現(xiàn)這個目標(biāo),所以小知了才會那樣有禮貌地請大雁教它學(xué)飛!那么,你覺得此時的大雁又是什么樣的大雁呢?

生:樂于助人。

生:熱心。

生:善良。

師:把這兩句連起來,再一次用聲音把小知了的好學(xué)、有目標(biāo)、有禮貌和大雁的熱心、樂于助人的形象帶到所有的人的眼前吧。先讀給自己聽聽。

課件出示:

一天, 它看見一只大雁在天空自由地飛翔,十分羨慕。

于是就請大雁教它學(xué)飛,大雁高興地答應(yīng)了。

(學(xué)生自己練讀后)誰愿意讀給大家聽?

生1:讀。(突出了“自由飛翔”、“十分羨慕”、“請”、“高興”。)

師:讀得真好!你注意傾聽了嗎?她在朗讀中突出了哪幾個詞?像她這樣,誰再讀讀? 生2:再讀。

師:評價一下,他讀得怎么樣?

生評價,說突出了哪幾個詞,讀出了小知了的有禮貌等。

師:朗讀就是這樣啊,把自己當(dāng)成文中的人物,通過讀把人物心理的想法表現(xiàn)出來,就會讀得很有感情。咱們分男女生比賽讀讀好不好?

師:細(xì)細(xì)地讀第一段,讓我們看到了學(xué)飛前的好學(xué)的、有目標(biāo)的知了(板書:好學(xué)有目標(biāo))。

(二)總結(jié)學(xué)法,學(xué)習(xí)第2、3段

師:剛才我們先用心地讀了讀課文(課件出示:讀一讀);再想一想通過有關(guān)的詞句我們看到了一只什么樣的知了(課件出示:想一想);展開想象,揣摩人物的心理,發(fā)現(xiàn)人物的特點,再有感情地讀一讀(感情讀)的方法學(xué)習(xí)了第一段。來,現(xiàn)在用上這樣的學(xué)習(xí)方法,默讀課文的第2、3自然段,說說此時你的眼前又出現(xiàn)了一只什么樣的知了吧!還是一樣,用橫線畫出讓自己有想法的句子,用圓圈圈出讓自己感受特別深的詞語,然后把自己的想法簡單地在旁邊標(biāo)注出來,一會跟大家交流。

學(xué)生默讀,教師巡視,有學(xué)生默讀出聲,教師巡視時提示:默讀要做到不出聲、不指讀。 師:說說自己的想法吧。在讀知了學(xué)飛的過程這一部分的時候,你又看到了一只什么樣的知了?

生1:我覺得學(xué)飛時的知了是不認(rèn)真的知了,我是從這句話知道的。(讀)

師:你抓住了關(guān)鍵句,真好!誰也圈畫了這句?誰也想說說?

生2:從“東張西望”、“爬來爬去”我也覺得這時的知了是不認(rèn)真的知了。

師:是啊,學(xué)習(xí)本該——專心致志、一心一意!你抓住了重點詞,真會讀書。ㄕn件中“東張西望”、“爬來爬去”變紅。)

師:要想讀懂文章要字斟句酌,不漏掉一個字、一個詞、甚至是一個標(biāo)點?纯凑J(rèn)真前面的這個字(指屏幕)誰有了想法了?

生3:從這些詞,我覺得知了是個“很不認(rèn)真”的知了!

師:是啊,有這個“很”字,沒有這個“很”字,多大的差異。。ㄕn件操作,“很”字變紅。)一會兒——東張西望,一會兒——(生接)爬來爬去,真是一只——(生接)很不認(rèn)真的知了。@句話,誰還有想法?

生4:從怕艱苦,我覺得這時的知了是不能吃苦的知了。

師:是啊,學(xué)習(xí)是件很艱苦的事。ǔ鍪菊n件,第二段中的第一句話)。不付出艱苦的努力,怎么能取得成功?(課件操作,“怕艱苦”變紅)就像那句歌詞說的那樣,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹呢!

師:請同學(xué)們看這兩句話,有感情地讀一讀,把怕艱苦、很不認(rèn)真的知了帶到我們的面前。

生1:讀。

師:如果語速慢一些,突出這些詞語,相信小知了的形象就會更生動了。老師想和你們一起讀,看看咱們能不能配合得很默契。老師停頓的時候,你們就接著讀。來,試一試。 師生合作讀。課件呈現(xiàn),老師讀“知了怕艱苦”,學(xué)生讀“一會兒東張西望,一會兒爬來爬去”,老師接讀“學(xué)習(xí)很不認(rèn)真”。

師:讀得真好,合作愉快!接著往下說,你還看到了什么樣的知了?

生:我還看到了一只不耐煩的知了,我是從這句看出來的:大雁給它講飛的道理,它只聽了幾句,就不耐煩地說:“知了!知了!”

師:請大家一起看這兩句話。

課件出示對比句:

大雁給它講飛的道理,它只聽了幾句,就不耐煩地地說:“知了!知了!”

大雁給它講飛的道理,它聽了幾句,就說:“知了!知了!”

這兩句話有什么不同?哪句更好?說說你的想法。

生1:第一句好。只聽了幾句,就是剛聽,就不想聽了,就開始不耐煩了,更能突出知了學(xué)習(xí)態(tài)度的不認(rèn)真。

生2:第一句好。多了只字和不耐煩,更能看出知了的不耐煩、不謙虛。

師:讓我們展開豐富的想象,學(xué)飛時的小知了,聽著大雁講飛的道理,剛講了幾句,它就開始不耐煩了,此時,它心里暗暗地想??

課件出示:(“只”、“就”變紅)大雁給它講飛的道理,它只聽了幾句,就開始不耐煩,心中暗想:( )

生1:大雁給它講飛的道理,它只聽了幾句,就開始不耐煩,心中暗想:啰里啰嗦地,講什么啊,快點教飛 。

生2:大雁給它講飛的道理,它只聽了幾句,就開始不耐煩,心中暗想:別講了,煩死了!

生3:大雁給它講飛的道理,它只聽了幾句,就開始不耐煩,心中暗想:太煩人了!講那么多有什么用,直接飛就是啦!能飛就行唄!

師:好一只不耐煩的小知了。≌驗槿绱,它才會在大雁給它講飛的道理時,只聽了幾句,就不耐煩地說:“知了!知了!”誰來做做這只不耐煩的小知了,把它的話說出來。 生1:讀(讀得語速很快)。

師:嗯,很不耐煩,誰能跟他讀得不一樣,語速慢一點,也表達(dá)同樣的“不耐煩”。 生2:讀(語速很慢地讀)。

師:哦,快慢都可以表達(dá)不耐煩的情緒!同學(xué)們真聰明!還有誰能讀得不一樣? 生3:朗讀時突出了不耐煩的語氣。

師:你的語氣好強(qiáng)烈啊!這兩個“知了、知了”真是直接說出了知了的不耐煩!你是留意到了這兩個大大的感嘆號了嗎?

生:是。

師:同學(xué)們真會朗讀!連符號都注意到,標(biāo)點符號的感覺都讀出來了!真了不起!現(xiàn)在咱們一起讀讀這句好嗎?先讀語速快些的,注意讀好這兩個感嘆號啊!

老師讀旁白。學(xué)生齊讀。

師:再來讀語速慢些的。

老師讀旁白。學(xué)生齊讀。

師:讓我們繼續(xù)向下讀課文,誰還想說,學(xué)飛時你還看到了什么樣的知了?

生1:我看出來它是一只自滿的知了。我是從這句話知道的。(讀,突出了“自滿地”) 師:同學(xué)們,你們也留意這句話了嗎?她讀的時候突出了一個詞,是——(生接)“自滿地”。你們都是善于傾聽的孩子!

課件出示出示對比句:

大雁教給它飛的本領(lǐng),它只試了幾下,又自滿地嚷著:“知了!知了!”

大雁教給它飛的本領(lǐng),它試了幾下,又嚷著:“知了!知了!”

師:運用剛才學(xué)習(xí)對比句的方法,對這部分誰有補充?

生2:從“嚷著”這個詞我看看出知了剛開始學(xué)習(xí)就驕傲。

生3:我從“只”這個字看出來它很驕傲。

師:(課件操作,學(xué)生說到的相關(guān)詞語變紅。)讓我們也展開豐富的想象,學(xué)飛時的小知了,不但在大雁給它講道理的時候不耐煩,看大雁教給它飛的本領(lǐng)的時候,只試了幾下,就那么自滿!此時,它心里暗暗地想——

課件出示:大雁教給它飛的本領(lǐng),它只試了幾下,又開始自滿,心中暗想:( ) 生1:我都已經(jīng)學(xué)會了,還啰嗦什么。

生2:大雁,我都聽明白了,不用說了。

生3:我都會飛了,還用得著再說嗎?快閉嘴吧!

師:多么自滿的小知了啊,所以此時,它大聲地嚷著,(指一生)學(xué)生接讀:“知了!知了!”

課件出示:大雁教給它飛的本領(lǐng),它只試了幾下,又自滿地嚷著:“知了!知了!” 師:像剛才一樣,關(guān)注著重點詞語,留意著標(biāo)點符號,通過讀,把自滿的小知了帶到大家面前吧。

指名讓學(xué)生讀。

(三)學(xué)習(xí)第四自然段。

快快運用剛才的學(xué)習(xí)方法,自己學(xué)習(xí)課文的最后兩段,看看學(xué)飛后你的眼里又看到了一只什么樣的小知了!

師:自由讀、默讀,喜歡用什么樣的方式就用什么樣的方式。邊讀邊畫邊標(biāo)注。開始吧。 師:把你們學(xué)習(xí)的結(jié)果跟老師和同學(xué)交流一下。

生:我覺得此時的知了是(懊悔)的知了。讀句子。

師:誰還想說?

生:后悔的知了。

師:是啊,時間過得太快了,轉(zhuǎn)眼間,秋天就到了,大雁要飛到南方去啦。 課件出示:

秋天到了,大雁要飛到南方去啦。這時候,知了眼望著萬里長空中遠(yuǎn)飛的大雁,它多么想跟著大雁展翅高飛啊!可是它用力地?fù)潋v著翅膀,還是沒能飛離樹梢。

它真( )!如果當(dāng)初(),如果當(dāng)初( ),如果當(dāng)初( ),現(xiàn)在就會( )。但是(),所以,知了只能()地說:“遲了!遲了!”

師:來,同學(xué)們,互相說說,這些空白處,該填些什么,才能說出小知了的心里話呢? 學(xué)生互相說一說。

師:誰來說給大家?指。如果你能帶著感情,把前面的句子也帶上一起說,就更好了。 生:它真后悔!如果當(dāng)初好好學(xué)習(xí),如果當(dāng)初認(rèn)真一些,現(xiàn)在就會和大雁一起飛上天空了,但是現(xiàn)在已經(jīng)太遲了,所以知了只能懊悔地說:“遲了!遲了!”

閱讀短文知了學(xué)飛篇二:小學(xué)三年級語文第三單元單元練習(xí)

第三單元 單元測試

教材基礎(chǔ)知識針對性訓(xùn)練與基本能力鞏固提高

一、看拼音寫詞語。 yù yán shè jiàn pán chɑn hòu huǐ() ( )( ) ( ) bēi cǎn yù hé dǎ liè kū lonɡ( ) () () ( ) dīnɡ zhǔ jiào huì shěn shì zhǔn què( )( )( )( ) hé yán yuè sèjīnɡ ɡōnɡ zhī niǎo()( )ɡū dān shī qún dà chī yì jīnɡ ( )( ) 二、把下列詞語補充完整。

亡()補() 恍( )大()南()北() ( )弓( )鳥( )顏( )色連綿()( ) 三、選詞填空。

不然 突然果然 仍然 雖然

1.今天下雨了,( )我就游泳去了。 2.奶奶退休了,( )閑不住。

3.氣象臺預(yù)報今天有雪,傍晚天空中( )飄起了雪花。 4.( )發(fā)令槍響了,運動員沖出了起跑線。

5.( )我們生活富裕了,但是還要注意勤儉節(jié)約。

四、模仿寫句子。

例:翠鳥背上的羽毛像淺綠色的外衣。

1.樹上掛滿了紅紅的柿子, 像 2.我投下一粒石子,濺起無數(shù)朵漂亮的小水花,像 3.,像

探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成

1.(閱讀題)閱讀下面的短文,然后回答問題。 知 了 學(xué) 飛

傳說在很久很久的時候,知了是不會飛的。一天,它見一只大雁在空中自由飛翔,十分羨慕,于是就請大雁教它飛。大雁高興地答應(yīng)了。

學(xué)飛是一件很苦的事情。知了怕艱苦,一會兒東張西望,一會兒爬來爬去,學(xué)習(xí)很不認(rèn)真。大雁給它講飛的道理,它只聽了幾句就不耐煩地說:“知了!知了!” 大雁教給它動作,它只試了幾下,就自滿地嚷著:“知了!知了!”

秋天到了,大雁要飛到南方去了。知了很想跟著大雁一齊展翅高飛,可是,它用力撲騰翅膀,還是沒能飛離樹梢。

這時候,知了眼望著萬里晴空,只見大雁遠(yuǎn)飛,直后悔自己當(dāng)初沒有努力學(xué)習(xí),可是這時已經(jīng)晚了,只好嘆著氣說:“遲了!遲了!”(1)查字典,理解詞語的意思,再造句。

①羨慕: ②后悔:(2) 短文講了一件什么事?

(3)根據(jù)短文內(nèi)容填空。

①當(dāng)大雁給知了講飛的道理時,知了說:“知了!知了!”這是因為

②當(dāng)大雁教知了飛行動作時,知了說:“知了!知了!”這是因為

③當(dāng)大雁飛向南方時,知了說:“遲了!遲了!”這是因為

2.(寫作題)請寫一篇介紹你自己的作文,題目自定,可以寫自己的性格、愛好、優(yōu)缺點等。

如:《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的我》……

***** 每一次的努力,都是邁向成功的步伐!*****

閱讀短文知了學(xué)飛篇三:小學(xué)語文三年級下冊第三單元試卷

第三單元 單元測試

教材基礎(chǔ)知識針對性訓(xùn)練與基本能力鞏固提高

一、看拼音寫詞語。

yù yán sha jiàn pán chɑn hòu huǐ

() ( ) () ( )

bēi cǎn yù h? dǎ liakū lonɡ

() ( )( )( )

dīnɡ zhǔ jiào huì shěn shì zhǔn qua

( )( )( ) ( )

h? yán yua sa jīnɡ ɡōnɡ zhī niǎo

( )( )

ɡū dān shī qúndà chī yì jīnɡ

( ) ( )

二、把下列詞語補充完整。

亡()補() 恍( )大()南()北()

( )弓( )鳥( )顏( )色連綿()( )

三、選詞填空。

不然 突然果然 仍然 雖然

1.今天下雨了,( )我就游泳去了。

2.奶奶退休了,( )閑不住。

3.氣象臺預(yù)報今天有雪,傍晚天空中( )飄起了雪花。

4.( ),發(fā)令槍響了,運動員沖出了起跑線。

5.( )我們生活富裕了,但是還要注意勤儉節(jié)約。

四、請用下面句中加點的字造句。

例:翠鳥背上的羽毛像淺綠色的外衣。 .

1.樹上掛滿了紅紅的柿子, 像

2.我投下一粒石子,濺起無數(shù)朵漂亮的小水花,像3.,像

探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成

1.(閱讀題)閱讀下面的短文,然后回答問題。

知 了 學(xué) 飛

傳說在很久很久的時候,知了是不會飛的。一天,它見一只大雁在空中自由飛

翔,十分羨慕,于是就請大雁教它飛。大雁高興地答應(yīng)了。 ..

學(xué)飛是一件很苦的事情。知了怕艱苦,一會兒東張西望,一會兒爬來爬去,學(xué)

習(xí)很不認(rèn)真。大雁給它講飛的道理,它只聽了幾句就不耐煩地說:“知了!知了!”

大雁教給它動作,它只試了幾下,就自滿地嚷著:“知了!知了!”

秋天到了,大雁要飛到南方去了。知了很想跟著大雁一齊展翅高飛,可是,它

用力撲騰翅膀,還是沒能飛離樹梢。

這時候,知了眼望著萬里晴空,只見大雁遠(yuǎn)飛,直后悔自己當(dāng)初沒有努力學(xué)習(xí),..

可是這時已經(jīng)晚了,只好嘆著氣說:“遲了!遲了!”

(1) 查字典,理解詞語的意思,再造句。

① 羨慕:

② 后悔:

(2)短文講了一件什么事?

(3)根據(jù)短文內(nèi)容填空。

① 當(dāng)大雁給知了講飛的道理時,知了說:“知了!知了!”這是因為

② 當(dāng)大雁教知了飛行動作時,知了說:“知了!知了!”這是因為

③ 當(dāng)大雁飛向南方時,知了說:“遲了!遲了!”這是因為

2.(寫作題)請寫一篇介紹你自己的作文,題目自定,可以寫自己的性格、愛好、優(yōu)缺點等。

如:《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的我》??

部分參考答案:

基礎(chǔ)部分:

二、羊 牢 然 悟 轅 轍

驚 之 五 六 不 絕

三、1、不然

2、仍然

3、果然

4、突然

5、雖然

拓展部分:

1、

(1)①因看到別人有某種長處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有。造句略②事后懊悔。造句略

(2)知了向大雁學(xué)飛,可是因為自己不認(rèn)真、怕艱苦,又驕傲自滿,最后以失敗而告終。

(3)①知了不耐煩。②知了驕傲自滿。③知了非常后悔自己當(dāng)初沒有努力學(xué)習(xí)。

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