国产第页,国产精品视频一区二区三区,国产精品网站夜色,久久艹影院,精品国产第一页,欧美影视一区二区三区,国产在线欧美日韩精品一区二区

父親的愛閱讀短文

發(fā)布時(shí)間:2017-01-15 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:

父親的愛閱讀短文篇一:《父母的愛》單元拓展閱讀

送教教案:

《父母之愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

宜賓市忠孝街小學(xué)余元勇

課型:基于教材內(nèi)容拓展的群文閱讀

主題:父母之愛

學(xué)習(xí)內(nèi)容:人教版課標(biāo)教材小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)六單元“父母之愛”單元同步閱讀 學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能用較快的速度閱讀多篇文章。

2、能勾畫出描寫父母外貌、語言、動(dòng)作的詞句,進(jìn)行體會(huì)談感受。

3、能在多文本的對(duì)比閱讀中尋找共同主題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):能抓住父母的外貌、語言、動(dòng)作感受父母的愛。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):感受父母不同方式表達(dá)的愛。

教學(xué)準(zhǔn)備:

Ppt課件、學(xué)生閱讀材料。

學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì):

一、 課前互動(dòng)談話

老師進(jìn)教室深深地鞠一躬,并親切地和大家問好。

師:孩子們好,今天來到這里,第一次和大家見面,從我給大家的第一印象看,大家覺得我大概是一個(gè)怎樣的老師?

生答

師:你是怎樣看出來的呢?

師:孩子們,我們今天就要來學(xué)習(xí)抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言來體會(huì)人物的思想感情。

(教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行觀察)

二、 回顧課文,導(dǎo)入父母之愛

師:孩子們,在六單元的學(xué)習(xí)中,我們感受了濃濃的父母之愛,現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下學(xué)習(xí)過的課文,看看我們感受了怎樣的父母之愛?

《地震中的父與子》讓我們感受了怎么的父愛?

偉大

《慈母情深》一文又讓我們感受了怎樣的母愛?

慈祥

《“精彩極了”和“糟糕透了”》讓我們感受了怎樣的父母之愛?

激勵(lì)

《學(xué)會(huì)看病》又讓我們感受了怎樣的愛呢?

廣袤

師:孩子們,這些故事是通過怎樣的描寫讓我們感受到這種濃濃的愛的呢? 生答

師:通過描寫父母的外貌、語言、動(dòng)作就能讓我們感受到父母對(duì)我們深深的愛。

三、 閱讀文本,感受父母之愛

師:孩子們,幾個(gè)故事已經(jīng)讓我們對(duì)父母之愛有了認(rèn)識(shí),今天我們還要走進(jìn)幾位了不起的父母,去感受他們對(duì)孩子的愛。

閱讀文本一:

1、首先,請(qǐng)大家快速閱讀第一個(gè)故事,請(qǐng)大家邊讀邊勾畫描寫父母外貌、語言、動(dòng)作的詞語句子,體會(huì)表達(dá)的情感,想想這描寫的是一種怎樣的愛?

學(xué)生默讀,勾畫,師巡視指導(dǎo)

2、全班交流學(xué)習(xí)收獲:指名讀句子,談體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞體會(huì)感情。

3、出示句子,齊讀,體會(huì)作者抓住人物的外貌動(dòng)作語言,表達(dá)父母之愛。

4、孩子們,你們認(rèn)為這是一位怎樣的父親?他向我們展示了一種怎樣的愛?

板書

閱讀文本二

1、請(qǐng)孩子們用剛才的方法快速閱讀第二則故事。

學(xué)生默讀,勾畫,師巡視指導(dǎo)

2、全班交流學(xué)習(xí)收獲:指名讀句子,談體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞體會(huì)感情。

3、出示句子,齊讀,體會(huì)作者抓住人物的外貌動(dòng)作語言,表達(dá)父母之愛。

4、孩子們,你們認(rèn)為這是一位怎樣的母親?她向我們展示了一種怎樣的愛?

板書

閱讀文本三

1、孩子們閱讀第三個(gè)故事,邊讀邊勾畫描寫父母外貌、語言、動(dòng)作的詞語句子詞語,并且邊讀邊體會(huì)。

2、交流閱讀收獲。引導(dǎo)學(xué)生從父母的外貌語言動(dòng)作,體會(huì)父母之愛。

3、你覺得這是一種怎么的愛呢?

板書

教師小結(jié):孩子們幾則故事都向我們

四、 自主創(chuàng)作,描寫父母之愛

1、 師:孩子們,這些故事帶給了我們一次次精神的震撼,也給了我們心靈一次次的洗禮,讓我們對(duì)父愛母愛有了更深刻的認(rèn)識(shí),無論是嚴(yán)厲的目光,還是慈祥的笑容,都是父母對(duì)我們深深的愛。

孩子們,剛才的故事讓我們真切感受了作為父母對(duì)子女的深深關(guān)懷,其實(shí)全天下的父母都是一樣的,他們對(duì)自己的子女都懷著深深的熱愛,一位90高齡的母親,悉心照顧自己癱瘓?jiān)诖?0歲的兒子19年,這是怎樣偉大的母愛。這就是那位可歌可敬的母親,她正在給兒子喂飯,請(qǐng)孩子們寫寫這個(gè)感人的畫面,重點(diǎn)寫寫人物的心理活動(dòng),可以是母親的心理活動(dòng),也可以是兒子的心理活動(dòng)。5分鐘80字。

2、學(xué)生自由寫作,教師巡視指導(dǎo)

3、全班交流寫作,師生點(diǎn)評(píng)。

五、 總結(jié),提升對(duì)父母的愛

師:孩子們,通過今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了一位位偉大的父親母親,感受了一份份方式不一但都凝聚了濃濃愛的父愛母愛,我們的父母何嘗不是一樣呢,孩子們,父母的愛并不是永遠(yuǎn)都會(huì)陪伴在我們身邊,有一天,他們會(huì)老去,離去,不要等到“子欲養(yǎng)而親不在”的時(shí)候再后悔惋惜,請(qǐng)孩子們?cè)谏钪小案卸鞲改,珍惜親情”。

下課。

父親的愛閱讀短文篇二:“父母的愛”群文閱讀

五年級(jí)上冊(cè)第六組“父母的愛”群文閱讀

案例設(shè)計(jì)與反思

王占中心小學(xué) 傅二旗

設(shè)計(jì)理念:

我們剛第六組課文,本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描

寫,品讀文本,通過抓住主要內(nèi)容體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容:《父愛安全網(wǎng)》《鼾聲》《母親的故事》

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫。

通過抓住主要內(nèi)容體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

講述父母之愛的故事,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),引出主題──父母之愛。

同學(xué)們,你們還記得我們剛讀過的故事嗎(生說題目,師板書)?你發(fā)現(xiàn)這

些故事的共同特點(diǎn)了嗎(引出“愛”)?這節(jié)課,我們就要走進(jìn)愛的海洋,一起

感受父母的愛(板書:父母的愛)。

二、主題回顧單元學(xué)習(xí)交流收獲。

同學(xué)們,從第六組課文中,你分別從文中得到了什么樣的啟示?

《地震中的父與子》偉大

《“精彩極了”和“糟糕透了”》激勵(lì)

《慈母情深》慈祥

《學(xué)會(huì)看病》廣袤

三、閱讀概覽

1.(過渡):老師也選收集以父母之愛為主題的文章,我們重點(diǎn)閱讀了三

篇(出示課件三篇文章題目)。下面同學(xué)們認(rèn)真閱讀,并且填寫了《同步閱讀卡

片》。請(qǐng)小組相互交流,看看你們的閱讀體會(huì)是不是一樣?梢宰x一讀,再討論

討論。

1.說說主要內(nèi)容?

2.通過閱讀,我們對(duì)“父母之愛”又有了一些認(rèn)識(shí)和感受。說說從文中你讀懂了什么?

題目 主要內(nèi)容 感悟

《父愛安全網(wǎng)》 《鼾聲》 《母親的故事》

四、老師分別出示文章,同學(xué)們交流學(xué)習(xí)

五、按小組匯報(bào)成果,學(xué)生展示

題目

《父愛安全網(wǎng)》 主要內(nèi)容 在一次洪水中,父親為了救一

歲大的女兒,把衣服和褲子編

成網(wǎng),拴在樹枝上,女兒得救

了,父親消失在洪水中。

父親為了怕自己鼾聲影響讓

兒子睡覺,他自己不睡覺。 感悟 溫暖《鼾聲》 深沉

《母親的故事》 母親為了救被死神帶走的孩無私

子,獻(xiàn)出了自己的眼睛、頭發(fā)、

甚至生命。

六、交流體會(huì)

大家在閱讀這四篇文章的時(shí)候,肯定有一些地方打動(dòng)了你,才讓你喜歡上這

些文章,下面我們就來交流一下讓你感受最深的句子。

七、小結(jié)

同學(xué)們,在生活中,我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大。父母的愛,是慈祥的笑容,是

親切的話語;是熱情的鼓勵(lì),是嚴(yán)格的要求??往往有許多許多的看似很不起眼

的小事,它卻總是凝聚著父母無限的愛!

反思:

“群文閱讀”主要是讓學(xué)生自己讀,讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。因此,

“群文閱讀”,教學(xué)目標(biāo)一定要抓住重點(diǎn),突出要點(diǎn),把握難點(diǎn),一定要學(xué)會(huì)放

棄。意味著老師不可能講得太多,不可能提太多問題,不能發(fā)起太多討論;不可

能更深、更細(xì)、更透地分析文章了;不可能面面俱到。

“群文閱讀”的魅力深深地吸引了我,我迫不及待地想讓我的學(xué)生們也來感

受她的魅力。我用了一天時(shí)間來完成《父母的愛》這組內(nèi)容備課。40分鐘左右

的時(shí)間里,孩子們?cè)诿β档乜、思考、陳述、傾聽。這是一堂不折不扣的“冷清”

的課。雖然孩子們的發(fā)言有時(shí)不能抓住重點(diǎn),但是他們競(jìng)相訴說自己的觀點(diǎn)已然

使我歡呼雀躍。這是我和我的孩子們第一次嘗試群文閱讀課,有一些問題擺在我

們面前。問題主要是:1、學(xué)生的閱讀速度比較慢;2,有的學(xué)生沒有自己的觀點(diǎn)

和判斷力,人云亦云3、學(xué)生概況能力較差。要解決這些問題,還得從閱讀入手,

讓學(xué)生多學(xué)、多說、多練。教師要鼓勵(lì)學(xué)生,肯定學(xué)生,提高他們的興趣和積極

性。

閱讀材料一

《父愛安全網(wǎng)》

1998年8月1日晚上8時(shí)左右,湖北省嘉魚縣接興洲長(zhǎng)江大堤突然決堤,

洪魔卷起驚濤巨浪呼嘯而出,100多平方公里的美麗家園頓成澤國(guó),5萬余人被

洪水圍困。

梁冬華所在的村莊依山傍水,呈梯狀布局。梁冬華的家在最低位置的河邊。

洪魔撲進(jìn)梁家時(shí),冬華剛剛哄女兒入睡,正準(zhǔn)備洗碗做家務(wù)。見洪魔突然撲

進(jìn),冬華大吃一驚。洪水流量的大漲幅之快,是冬華平生未見過的。稍一遲疑,

水已漲至大腿。

“不好啦!決堤了!”外面?zhèn)鱽泶迕竦捏@慌呼叫。

在這危急時(shí)刻,冬華首先想到的是留在家中的另一個(gè)人——年僅1歲的女

兒。他沖向臥室抱起熟睡的女兒欲往外沖,誰知一個(gè)浪打來,大門及窗戶嘩嘩作

響。浪將冬華逼進(jìn)屋內(nèi),水一下子漲至腹部。

“女兒不能浸水,否則有生命危險(xiǎn)!毕氲竭@,冬華急中生智,抓過浮在水

面的女兒平時(shí)洗澡用的塑料盆,將女兒放在盆里,自己劃著盆護(hù)著女兒順流從敞

開的后門游出。

外面一片漆黑。冬華原想護(hù)著女兒游向村后的小山,可是洪水太急,自己的

腿又有傷,已力不從心。他只好順流而下。

冬華護(hù)著盆中的女兒,猶如護(hù)著汪洋中的一條小船,就這樣漂流著。

不知道過了多久,梁冬華已精疲力竭,接連嗆了好幾口水。就在這時(shí),他們

漂到了一片樹林里。冬華抓住一根樹枝,順著水勢(shì)將女兒推向樹干。這是一棵三

杈樹,樹的分叉部位正好嵌上女兒的洗澡盆。冬華將女兒安置好,自己抱著樹干

稍作休息。 水仍在上漲。冬華明白,自己早晚會(huì)堅(jiān)持不住,只要離開這棵樹,

父女必然葬身洪流。 必須想個(gè)辦法救下女兒才行!

冬華一手抱樹,一手脫下襯衣。他用牙用手將襯衣撕成布條,結(jié)成兩根布繩,

再用布繩在盆子上套了一個(gè)十字捆,系在樹上。他唯恐不牢,又換手脫下自己的

長(zhǎng)褲,用同樣的方法將盆子綁成井字形,分別系在三根樹枝上。他又除下身上唯

一的內(nèi)褲,用盡最后的力量撕成布條,圈在盆周圍。布條如網(wǎng)一樣將盆子緊緊網(wǎng)

住。

做完這一切,冬華沒有絲毫力氣了。望了望熟睡的女兒,他笑了笑,松開了

自己的雙手。 天亮后,解放軍救災(zāi)部隊(duì)的沖鋒舟在救附近樹上的群眾時(shí),聽

到了孩子醒來的哭叫聲。沖鋒舟駛近那棵樹時(shí),船上的指戰(zhàn)員和先前被救起的群

眾驚呆了:這是人世間多么偉大的一種愛呀!

父愛就像梁冬華用布條編成的網(wǎng),看似粗糙,孩子睡在里面卻很安全。父愛

像縷縷陽(yáng)光,能給孩子一生的溫暖。

閱讀材料二

《鼾聲》

因公因私,我已好幾年沒回故鄉(xiāng)了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭,幾乎忘

記了獨(dú)自生活在鄉(xiāng)村老屋里的父親。

前不久,家鄉(xiāng)的表哥寫信告訴我,父親蹲在村口路邊守望的身軀像是一塊堅(jiān)

硬的石頭??看到這里,①我的淚水滾了出來,連忙推去所有事務(wù),一刻不敢停

留地往故鄉(xiāng)趕。在村口的路邊,父親終于看到了他風(fēng)塵仆仆的兒子出現(xiàn)在回家的

路上。他站起來,搓著那雙大手嘿嘿地笑著。吃過簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的晚飯,嘮過一陣子

家常,窗外夜色已深。

我打了個(gè)哈欠說:“爸,咱睡吧!

父親的眼中露出難色,他說:“嗯,睡吧。”隨后又站起身往門外走,“我

愛打鼾,怕吵你睡覺,我找人搭鋪去!

我攔住他笑說:“爸,我是你的崽,像你,也打鼾,你不是不知道,兩只喇

叭一塊兒吹,熱鬧。”

父親不好意思地笑了一聲,開始脫鞋寬衣。于是,我跳上了那張自己睡了十

幾年的破舊、寬大而又溫暖的床。跟以前一樣,父親睡那頭,我睡這頭,彼此枕

著一雙臭腳。

月亮在窗外移,樹梢搖動(dòng),篩下一床碎銀。但聽不到那熟悉、親切的鼾聲。

父親在那頭說:“不早了,睡吧!

我在這頭應(yīng)道:“睡吧!

月亮從窗口消失,雞啼在村莊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地地方響起,床上仍然沒有那親切的鼾聲。

記得以前與父親同寢時(shí),在田頭地尾勞累了一天的父親頭沾枕頭就睡過去,鼾聲

驚天動(dòng)地,吵得我無法入眠,就惱怒異常地用腳踹醒他,叫死熬著等我睡去后他

再睡??想到這里我的心好痛。于是就裝作打鼾,打得既重又急,仿佛睡得極香

極沉。

父親在那頭輕輕地側(cè)了側(cè)身,并欣慰地舒了一口氣。

隨后,我發(fā)現(xiàn)父親輕輕地起來,輕輕地給我掖被角,最后父親竟用手輕輕地

摸我的臉。當(dāng)那粗糙而又溫暖的手在我臉上滑過時(shí),我嗅到了一種特別的氣息,

鼻子一酸,②淚水便滾出了眼眶,父親的手一抖,替我抹去淚水, 嘆了一聲說:

“雞都叫了,睡吧!

我哽咽著答道:“睡吧!

閱讀材料三

《母親的故事》

母親的故事

一個(gè)寒冷的冬天,有一個(gè)小孩病得很重。他的母親守著他,不停地流淚,看

起來真叫人難過。

這時(shí),外面來了一個(gè)窮苦的老伯伯,他凍得渾身發(fā)抖,于是母親為老伯

伯溫了一杯酒。老伯伯一邊坐下來喝酒,一邊搖著孩子的搖藍(lán)。

母親已經(jīng)三天三夜沒有休息,她再也支持不住,于是閉上眼就睡著了。但她

只睡了兩三分鐘就驚醒過來,發(fā)現(xiàn)孩子不見了。原來那個(gè)老伯伯是死神裝扮的,

他帶走了孩子。

悲傷的母親哭著跑出去尋找她的孩子。母親碰到一個(gè)穿黑色外衣的女人,她

就是夜神。夜神對(duì)母親說:“你看見死神走進(jìn)你的屋子。當(dāng)你打瞌睡時(shí),他就抱

著孩子走了。”

母親說:“請(qǐng)您告訴我,他朝哪個(gè)方向走了。”

“我可以告訴你,不過你要把唱給孩子聽的歌再為我唱一遍!币股裾f。

于是母親流著淚唱起歌來。她的歌聲打動(dòng)了夜神,于是她告訴母親:“右邊

有一片黑樅樹林,你去那里找吧!

母親走進(jìn)那片樹林,發(fā)現(xiàn)路上全是掛著冰柱的荊棘,母親問:“荊棘,你看

到死神抱著我的孩子經(jīng)過這里嗎?”

荊棘說:“你把我抱在胸口上溫暖一下,我就告訴你。”

于是母親抱起荊棘放在胸口,尖刺把她的胸口扎出了血,她也不覺得疼,隨

后荊棘就告訴母親應(yīng)該走的方向。不久,母親來到一個(gè)大湖邊。

大湖說:“你的眼睛真美,如果你能把眼睛送給我,我可以把你送到對(duì)岸。

每棵樹每朵花兒都代表一個(gè)人的生命,我想你的孩子也許已經(jīng)變成了一朵花兒!

母親說:“只要能得到我的孩子,我什么都可以給你!”說完她就把眼睛留

給了大湖,大湖把母親托起來送到了對(duì)岸。

母親繼續(xù)向前摸索著。這時(shí)傳來一個(gè)老太婆的聲音:“你是誰?這里是墓地,

你是怎么找到這里的?”母親問:“我來找我的孩子。您能告訴我在什么地方可

以找到我的孩子嗎?”、

老太婆說:“你的黑頭發(fā)很漂亮,如果你愿意用它和我的白頭發(fā)交換,我就

帶你進(jìn)溫室。”

母親說:“只要能找回我的孩子,黑頭發(fā)算什么,我愿意給你!”

于是他們交換了頭發(fā),然后走進(jìn)了死神的大溫室。這里有數(shù)不清的花朵,但

母親卻能在花叢中聽到她孩子的心跳。她叫道:“我找到了!”說著她伸出雙手

去擁抱一朵藍(lán)色的早春花。

這時(shí)死神走了進(jìn)來,伸手要拔這朵早春花,母親護(hù)著花兒哀求說:“請(qǐng)把孩

子還給我吧!”

死神說:“上帝要把這朵花兒移到天國(guó)去!

母親用手抓住另外兩朵花兒說:“如果你不答應(yīng),我就把所有的花兒都拔掉。”

死神說:“別這樣,它們也有生命,它們也有母親,難道你要?jiǎng)e的母親也和

你一樣痛苦嗎?”

母親聽到這里就漸漸放松了手,她怎么忍心讓別的母親也和她一樣痛苦呢?

母親說:‘不!我不會(huì)這樣做!請(qǐng)你把我的孩子帶到天國(guó)去吧!“

于是死神就帶著這個(gè)母親的孩子飛走了,飛向一個(gè)誰也不知道的地方。

父親的愛閱讀短文篇三:父愛的速度閱讀答案

父愛的速度閱讀答案

1、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括文章所講的故事。

答:“我”打架被學(xué)校勸退,父親拖著殘疾的腿向校長(zhǎng)求情,為“我”爭(zhēng)取

父親的愛閱讀短文

了返校的機(jī)會(huì)。

2、“父親在一次車禍里被裝缺了右腿,走起路來,愈加的艱難”,這句話在文中有什么作用?

答:為下文父親快速地奔跑做鋪墊,突出了父愛的偉大。

3、結(jié)合文中畫線句子,揣摩此時(shí)“我”的心理活動(dòng)。

答:起來的爸爸,這次是我做得不對(duì),讓您失望了。如果我能再次上學(xué),我一定不會(huì)辜負(fù)您的期望。

4、請(qǐng)分析文中父親的性格特點(diǎn)。

答:他是一個(gè)關(guān)愛子女、重視教育、不善言辭、為了孩子甘愿承受一切委屈的偉大父親。

5、賞析文中畫波浪線的句子。

答:這一句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,把父親比作一只矯健的小獸,把他的速度比作箭,生動(dòng)形象地寫出了父愛的速度的快,突出表現(xiàn)了父愛的偉大。

相關(guān)熱詞搜索:短文 父親 閱讀 父親的愛短文答案 父親短文閱讀答案1984

版權(quán)所有 蒲公英文摘 www.huhawan.com