短文不用攙扶篇一：五年級(jí)閱讀練習(xí)題

不用攙扶

聽(tīng)朋友說(shuō)伊沙克·帕爾曼是當(dāng)今世界上最引人注目的小提琴家。他5歲開(kāi)始學(xué)琴。由于

他在4歲時(shí)患小兒麻痹癥，終身殘疾，因而無(wú)法站立演奏，但他卻以超常的毅力，克服重重

困難，最終成為世界級(jí)小提琴大師。

十月二十三日晚，我?guī)е�好奇走進(jìn)人民大會(huì)堂，和朋友一起盡情地享受一代大師的琴聲，

一睹小提琴家的風(fēng)采。沒(méi)過(guò)多久，座無(wú)虛席的萬(wàn)人大會(huì)堂里便響起了帕爾曼那無(wú)與倫比的小

提琴聲，時(shí)而舒緩輕吟，時(shí)而高昂跳躍??

一曲終了，一個(gè)感人的鏡頭在舞臺(tái)上出現(xiàn)了：只見(jiàn)帕爾曼用手杖支撐著身體試圖站起來(lái)，

可是不管他如何使勁向上支撐，都沒(méi)有成功，整個(gè)身體并沒(méi)有因?yàn)樗�的努力而離開(kāi)坐椅，然

而他并沒(méi)有放棄，一次，二次，三次。每次都沒(méi)有因他的努力而站起身來(lái)。帕爾曼笑了笑，

平靜謙和，甚至帶一絲兒歉意。他的同伴，他的觀眾熱切地望著他，大會(huì)堂里靜極了。當(dāng)他

第四次掙扎著站起來(lái)的時(shí)候，全場(chǎng)先是寂靜，繼而響起了雷鳴般的掌聲。

樂(lè)隊(duì)的百雙眼睛，大會(huì)堂的萬(wàn)雙眼睛，電視機(jī)前的幾億雙眼睛，都默默地注視著帕爾曼

不用攙扶站起來(lái)的全過(guò)程。這位音樂(lè)家的感人之處，不僅是他的琴聲，更是他的人格力量。

人們?yōu)樗�的琴聲鼓掌，更為他的“不用攙扶”的壯舉鼓掌。

望著拄著手杖站在舞臺(tái)上的帕爾曼，我萬(wàn)分感慨，頗受啟迪：在現(xiàn)實(shí)生活中，“攙扶”

固然能體現(xiàn)攙扶者的良知和愛(ài)心，但“不用攙扶”，何嘗不是在體現(xiàn)著被攙扶都的自尊、自

信和自強(qiáng)呢？在漫漫歲月中，我們也許都會(huì)遇到跌倒的時(shí)候，但愿那里，帕爾曼會(huì)給我們力

量，使我們有勇氣說(shuō)：“不用攙扶�！�

帕爾曼走了，他留給我們的是什么呢？

1.閱讀積累。

（1）用“ ”畫(huà)出文中描寫(xiě)“琴聲美妙”的語(yǔ)句，試著背一背。

（2）用“﹏﹏﹏﹏”畫(huà)出文中描寫(xiě)“掌聲響亮”的語(yǔ)句，試著背一背。

2.閱讀理解。

（1）聯(lián)系短文，寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的大概意思。

座無(wú)虛席：_______________________________

無(wú)與倫比：_______________________________

（2）這篇短文主要寫(xiě)了“一個(gè)鏡頭”和“幾點(diǎn)啟迪”，這“一個(gè)鏡頭”是指___________________

這“幾點(diǎn)啟迪”是指___________________。

（3）“在漫漫歲月中，我們也許都會(huì)遇到跌倒的時(shí)候，但愿那時(shí)，帕爾曼會(huì)給我們力量，使

我們有勇氣說(shuō)：‘不用攙扶。’”句中的“不用攙扶”有兩層意思。你認(rèn)為這兩層意思分別是

什么？ _________________________________________________________ _________________________________________________________

3.閱讀運(yùn)用。

短文的結(jié)尾處寫(xiě)道：“帕爾曼走了，他留給我們的是什么呢？”讀了短文后，你覺(jué)得帕爾曼

留給我們的究竟是什么？ _________________________________________________________

沒(méi)有釣住那條魚(yú)

我首次釣魚(yú)旅行的情景至今依然歷歷在目，仿佛剛剛發(fā)生在昨天一般。

記得那是初秋時(shí)節(jié)的一天，溫煦的陽(yáng)光靜靜地照耀著樹(shù)林，

在地上投下長(zhǎng)長(zhǎng)的陰影，使

我們覺(jué)得格外涼爽愜意。

多年的垂釣經(jīng)歷使叔叔深諳何處小狗魚(yú)最多，他特意將我安排在最有利的位置上。我模

仿別人釣魚(yú)的樣子，甩出釣魚(yú)線，眼巴巴地等候魚(yú)兒前來(lái)叮食。好一陣子什么動(dòng)靜也沒(méi)有，

我不免大為失望。

突然間，好像有什么東西在拽我的釣線，旋即一下子將它拖入了深水之中；我連忙往上

一拉魚(yú)竿，立刻看到一條逗人愛(ài)的小狗魚(yú)在璀璨的陽(yáng)光下活蹦亂跳�！笆迨�！”我掉轉(zhuǎn)頭，欣

喜若狂地喊道，“我釣住了一條！”“還沒(méi)有哩�！笔迨迓龡l斯理地說(shuō)。他的話音未落，只見(jiàn)那

條驚恐萬(wàn)狀的小狗魚(yú)鱗光一閃，便箭一般地射向了河里。釣線上的魚(yú)鉤不見(jiàn)了。我功虧一簣，

眼看快到手的捕獲物又失去了。

我感到分外傷心，滿臉沮喪地一屁股坐在草灘上。叔叔重新替我縛上魚(yú)鉤，安上誘餌，

又把魚(yú)竿塞到我手里，叫我再碰一碰運(yùn)氣。

“記住，小家伙，”他微笑著，意味深長(zhǎng)地說(shuō)，“在魚(yú)兒尚未被拽上岸之前，千萬(wàn)別吹噓

你釣住了魚(yú)。我曾不止一次看見(jiàn)大人們?cè)诤芏鄨?chǎng)合下都像你這樣，結(jié)果干了蠢事。事情未辦

成之前就自吹自擂一點(diǎn)用也沒(méi)有；縱然辦成了也毋需自夸，這不是明擺著的么？”

打這以后，每當(dāng)我聽(tīng)到人們?yōu)橐患�尚未辦成的事情而自我吹噓時(shí)，就情不自禁地回憶起

小河邊垂釣的那一幕，回憶起叔叔那一席格言警語(yǔ)般的忠告：“在魚(yú)兒尚未被拽上岸之前，

千萬(wàn)別吹噓你釣住了魚(yú)�！�

1．聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。

深諳（ān）：___________________________________

眼巴巴： ______________________________________

欣喜若狂：_____________________________________

2．釣魚(yú)的過(guò)程中，作者的心情不斷發(fā)生變化，你能從文中體會(huì)出來(lái)嗎？

（ ）→（ ）→（ ）

3．“在魚(yú)兒尚未被拽上岸之前，千萬(wàn)別吹噓你釣住了魚(yú)”的正確含義是（）

A．在魚(yú)兒沒(méi)有拽上岸之前就吹噓釣住了魚(yú)別人會(huì)笑話的。

B．等魚(yú)兒被拽上岸來(lái)，再吹噓也不遲。

C．叔叔教育“我”事情未辦成之前不要自吹自擂，即使辦成了也不必自夸。

4．為什么“打這以后，每當(dāng)我聽(tīng)到人們?yōu)橐患�尚未辦成的事情而自我吹噓時(shí)，就情不自禁

地回憶起小河垂釣的那一幕”呢？ _________________________________________________________

蔣干盜書(shū)

三國(guó)時(shí)期，赤壁大戰(zhàn)前夕，曹操率領(lǐng)號(hào)稱(chēng)的八十三萬(wàn)大軍，準(zhǔn)備渡長(zhǎng)江，占據(jù)南方。當(dāng)

時(shí)，孫劉聯(lián)合抗曹，但兵力比曹軍要少得多。

曹操的隊(duì)伍都由北方士兵組成，善于馬戰(zhàn)，可不善于水戰(zhàn)。正好有兩個(gè)精通水戰(zhàn)的降將

蔡瑁、張?jiān)士梢詾椴懿儆?xùn)練水軍。曹操把這兩個(gè)人當(dāng)作寶貝，優(yōu)待有加。一次，東吳主帥周

瑜見(jiàn)對(duì)岸曹軍在水中擺陣，井井有條，十分在行，大驚。他心想，一定要除掉這兩個(gè)心腹大

患。

曹操一貫愛(ài)才，他知道周瑜年輕有為，是個(gè)軍事奇才，很想拉攏他。曹營(yíng)謀士蔣干自稱(chēng)

與周瑜曾是同窗好友，愿意過(guò)江勸降。曹操當(dāng)即讓蔣干過(guò)江說(shuō)服周瑜。

周瑜見(jiàn)蔣干過(guò)江，一個(gè)計(jì)策就已經(jīng)醞釀成熟了。他熱情款待蔣干，酒席上，周瑜讓眾將

作陪，炫耀武力，并規(guī)定只敘友情，不談軍事，堵住了蔣干的嘴巴。

周瑜佯裝大醉，約蔣干同床共眠。蔣干見(jiàn)周瑜不讓他提及勸降之事，心中不安，哪里能

夠入睡。他偷偷下床，見(jiàn)周瑜案上有一封信。他偷看了信，原來(lái)是蔡瑁、張?jiān)蕦?xiě)來(lái)的，約定

與周瑜里應(yīng)外合，擊敗曹操。這時(shí)，周瑜說(shuō)著夢(mèng)話，翻了翻身子，嚇得蔣干連忙上床。過(guò)了

一會(huì)兒，忽然有人要見(jiàn)周瑜，周瑜起身和來(lái)人談話，還裝作故意看看蔣干是否睡熟。蔣干裝

作沉睡的樣子，只聽(tīng)見(jiàn)周瑜他們小聲談話，聽(tīng)不清楚，只聽(tīng)見(jiàn)提到蔡、張二人。于是蔣干對(duì)

蔡、張 二人和周瑜里應(yīng)外合的計(jì)劃確信無(wú)疑。

他連夜趕回曹營(yíng)，讓曹操看了周瑜偽造的信件，曹操頓時(shí)火起，殺了蔡瑁、張?jiān)省５炔?/p>

操冷靜下來(lái)，才知中了周瑜之計(jì)，但也無(wú)可奈何了。

1．解釋文中詞語(yǔ)的意思。

醞釀：___________________________________________

無(wú)可奈何：________________________________________________________

2．故事的起因是什么？請(qǐng)用一句話概括。

_______________________________________________________________________

3．周瑜使用的是什么計(jì)謀？請(qǐng)讀懂短文后選擇正確的，打上“√”。

①苦肉計(jì) ②反間計(jì) ③調(diào)虎離山計(jì)

4．寫(xiě)出故事的梗概，要求主要內(nèi)容突出，字?jǐn)?shù)在150字左右。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

做閱讀理解的三個(gè)步驟

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整

篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開(kāi)頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主

題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一

段，要及時(shí)概括段意。

2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文

后面的題目，然后帶著這些問(wèn)題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。（要

做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對(duì)該題的一半

了。）

3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到

尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求：準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。

簡(jiǎn)要概括來(lái)說(shuō)：一、縱觀全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。三、篩

選組合，定向表述。

短文不用攙扶篇二：2015三年級(jí)語(yǔ)文閱讀提優(yōu)卷

小學(xué)2015學(xué)年度第二學(xué)期

三年級(jí)閱讀短文調(diào)研卷2015.4

（總分50分，其中書(shū)寫(xiě)分2分）

班級(jí)姓名得分

【短文一】

( )

我愛(ài)生機(jī)勃勃的春天，尤其喜愛(ài)春天里那綠油油的小草。

我家門(mén)前有一片草坪，上面生長(zhǎng)著小草，它們是那樣富有生

機(jī)，春天一到，一下子就鋪開(kāi)一片綠色的大地。細(xì)看它們，嫩綠

色的，水靈靈的，多么喜人！

陣陣春風(fēng)吹過(guò)，小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈，有時(shí)舒展雙肩，有

時(shí)彎腰觸地，有時(shí)左右搖擺，真是婀娜多姿。這時(shí)，你如果有空

來(lái)欣賞一下，一定會(huì)叫你樂(lè)而忘返。

別看小草這樣柔弱，可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。

有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)暴雨，風(fēng)雨過(guò)

后，我趕緊去看小草。呀！小草好像被折磨得yǎn yǎn yī xī

（ ）了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但我相信它

們是不會(huì)向暴風(fēng)雨屈服的。不一會(huì)兒，小草果然慢慢挺直了腰，

盡管臉上還帶著jīng yíng（ ）的淚珠！它們好像驕傲地

說(shuō)：你看，我們多么頑強(qiáng)啊。是��！小草沒(méi)有鮮花那么嬌艷，沒(méi)

有白楊那樣挺拔，可是它的生命力多么頑強(qiáng)��！

“白居

易這句詩(shī)寫(xiě)得多好呀！嚴(yán)寒的冬天一過(guò)，小草又生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)

起來(lái)了。

1、給短文加上合適的題目。2分

2、把文中拼音里的字寫(xiě)在后面的括號(hào)里。2分

3、在文中橫線上填上合適的詩(shī)句。2分

4、本文表達(dá)了作者對(duì)小草的出一句最能表達(dá)這種感情的話，用“ ”畫(huà)出來(lái)。2分

5、用“~~~~”畫(huà)出文中把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。（至少找兩句）4

分

【短文二】

不用攙扶敬一丹

十月二十三日晚，我走進(jìn)人民大會(huì)堂時(shí)，對(duì)帕爾曼還知之甚

少，只知道他是世界杰出的小提琴家，將與世界杰出的指揮家梅

塔和世界杰出的以色列愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)合作。我對(duì)音樂(lè)完全是外行，我

只是想看到三個(gè)世界杰出合在一起是怎樣的一種景觀。

當(dāng)帕爾曼出現(xiàn)時(shí)我怦然心動(dòng)他拄著雙拐從容自信

又有點(diǎn)艱難地走上了臺(tái)拐杖加上小提琴這就是帕爾曼的獨(dú)

特形象嗎從他出現(xiàn)的那一刻起我的眼睛就像被磁（zí cí）

鐵吸引再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)他

濟(jì)(jǐ jì)濟(jì)萬(wàn)人的大會(huì)堂如此安靜，我還是第一次經(jīng)歷。

只有琴聲，只有帕爾曼那無(wú)與倫比的琴聲。

最讓我意外而感動(dòng)的是帕爾曼站起來(lái)的那一刻。一曲終了，

他用手杖支撐著自己試圖站起來(lái)。

起來(lái)——跌坐在椅子上；

再起來(lái)——又沒(méi)有成功；

又試了一次——又失敗了；

帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點(diǎn)兒歉意。他的同伴，

他的觀眾熱切地望著他，大會(huì)堂里靜極了。他又試了第四次，這

一次他終于站了起來(lái)！

全場(chǎng)寂靜著，繼而是雷鳴般的掌聲。

樂(lè)隊(duì)的百雙眼睛，大會(huì)堂的萬(wàn)雙眼睛，電視機(jī)前的幾億雙眼

睛，都注視著帕爾曼站起來(lái)的過(guò)程：他不用攙（chān cān）扶。

這位音樂(lè)家的動(dòng)人之處、杰出之處，不僅在他的琴聲里，更

在他的人格力量上。人們?yōu)樗�的琴聲鼓掌，也為他的“不用攙扶”

鼓掌。

面對(duì)著帕爾曼，我似乎不能不想：在我們的生活中，曾多么

頻(bín pín)繁地使用“扶”這個(gè)字啊！扶持、扶助、扶危；扶

持高雅藝術(shù)，扶助弱者，扶持貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)??一個(gè)“扶”字，

關(guān)系著攙扶者和被攙扶者。 攙扶固然能體現(xiàn)攙扶者的良知和愛(ài)心。但不用攙扶，何嘗不是在體現(xiàn)著被攙扶者的自尊、自信、自強(qiáng)呢？人們伸出手去攙扶

時(shí)，是出于同情；而面對(duì)著不用攙扶者，喚起的是尊敬。

與不用攙扶形成鮮明對(duì)照的是：期望被攙扶，請(qǐng)求被攙扶，

等待被攙扶，這是多么不同的心理狀態(tài)和人生態(tài)度�。÷�漫歲月

里，我也會(huì)遇到需要被攙扶一下的時(shí)候，但愿那時(shí)，帕爾曼會(huì)給

我力量，使我有勇氣說(shuō)：不用攙扶。

帕爾曼走了，他留下的不僅僅是那冬日里的琴聲。為這個(gè)，

讓我這個(gè)不懂音樂(lè)的人對(duì)音樂(lè)大師說(shuō)：謝謝你！

1、 給文中帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（4分）

2、 查字典：（6分）

（1）“支撐”的“撐”查（ ）部，再查（ ）畫(huà)，字義選（）

A， 抓住，支持；B，使張開(kāi)；C，用篙使船前進(jìn)。

（2）“頻繁”的“繁”查（ ）部，再查（ ）畫(huà)，字義選（）

A， 復(fù)雜；B，許多，不少；C，興旺發(fā)展。

3、 給第二節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)。（9分）

4、 仿照例子，將文中劃“——”句子換一種說(shuō)法，不改變句子

意思，寫(xiě)在下面的橫線上。（2分）

例：父母對(duì)我們嚴(yán)格要求，何嘗不是為了我們好呢？

父母對(duì)我們嚴(yán)格要求，是為了我們好。

5、 填空：（9分）

（1）“我”走進(jìn)人民大會(huì)堂，只是想看

到 、 、 這三個(gè)世界杰出合在一起是怎樣一種

景觀。

；濟(jì)濟(jì)萬(wàn)人的大會(huì)堂如此安靜又是因

為 。

6、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)帕爾曼在人民大會(huì)堂給我們留下了什么？（6

分） （2）當(dāng)帕爾曼出現(xiàn)時(shí)，“我”怦然心動(dòng)，是因?yàn)?/p>

短文不用攙扶篇三：六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練(13)

六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練（十三）

不用攙扶

十月二十三日晚，我走進(jìn)人民大會(huì)堂時(shí)，對(duì)帕爾曼還知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，將與世界杰出的指揮家梅塔和世界杰出的以色列愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)合作。我對(duì)音樂(lè)完全是外行，我只是想看到三個(gè)世界杰出合在一起是怎樣的一種景觀。

當(dāng)帕爾曼出現(xiàn)時(shí)我怦然心動(dòng) 他拄著雙拐 從容自信又有點(diǎn)艱難地走上了臺(tái) 拐杖加上小提琴這就是帕爾曼的獨(dú)特形象嗎 從他出現(xiàn)的那一刻起 我的眼睛就像被磁（zí cí）鐵吸引 再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)他

濟(jì)濟(jì)萬(wàn)人的大會(huì)堂如此安靜，我還是第一次經(jīng)歷。只有琴聲，只有帕爾曼那無(wú)與倫比的琴聲。

最讓我意外而感動(dòng)的是帕爾曼站起來(lái)的那一刻。一曲終了，他用手杖支撐著自己試圖站起來(lái)。

起來(lái)——跌坐在椅子上； 再起來(lái)——又沒(méi)有成功； 又試了一次——又失敗了；

帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點(diǎn)兒歉意。他的同伴，他的觀眾熱切地望著他，大會(huì)堂里靜極了。他又試了第四次，這一次他終于站了起來(lái)！

全場(chǎng)寂靜著，繼而是雷鳴般的掌聲。

樂(lè)隊(duì)的百雙眼睛，大會(huì)堂的萬(wàn)雙眼睛，電視機(jī)前的幾億雙眼睛，都注視著帕爾曼站起來(lái)的過(guò)程：他不用攙扶。

這位音樂(lè)家的動(dòng)人之處、杰出之處，不僅在他的琴聲里，更在他的人格力量上。人們?yōu)樗�的琴聲鼓掌，也為他的“不用攙扶”鼓掌。

面對(duì)著帕爾曼，我似乎不能不想：在我們的生活中，曾多么頻(bín pín)繁地使用“扶”這個(gè)字�。》龀�、扶助、扶危；扶持高雅藝術(shù)，扶助弱者，扶持貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)??一個(gè)“扶”字，關(guān)系著攙扶者和被攙扶者。

攙扶固然能體現(xiàn)攙扶者的良知和愛(ài)心。但不用攙扶，何嘗不是在體現(xiàn)著被攙扶．．．．．．．．．．．．．．．．．者的自尊、自信、自強(qiáng)呢？．．．．．．．．．．．．人們伸出手去攙扶時(shí)，是出于同情；而面對(duì)著不用攙扶者，喚起的是尊(zūn zēn)敬。

與不用攙扶形成鮮明對(duì)照的是：期望被攙扶，請(qǐng)求被攙扶，等待被攙扶，這是

多么不同的心理狀態(tài)和人生態(tài)度�。÷�漫歲月里，我也會(huì)遇到需要被攙扶一下的時(shí)候，但愿那時(shí)，帕爾曼會(huì)給我力量，使我有勇氣說(shuō)：不用攙扶。

帕爾曼走了，他留下的不僅僅是那冬日里的琴聲。為這個(gè)，讓我這個(gè)不懂音樂(lè)的人對(duì)音樂(lè)大師說(shuō)：謝謝你！

1、給文中帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。 2、查字典：

（1）“支撐”的“撐”查（ ）部，（）畫(huà)，字義選（ ） A， 抓住，支持；B，使張開(kāi)；C，用篙使船前進(jìn)。

（2）“頻繁”的“繁”查（）部，（）畫(huà)，字義選（ ） A， 復(fù)雜；B，許多，不少；C，興旺發(fā)展。 3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞 近義詞：謙和（） 扶助（） 近義詞：寂靜（） 熱切（） 4、給第二節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)。

5、用“~~~~~”在文中找出一句比喻句。

6、將文中劃“?”句子換一種說(shuō)法，不改變句子意思。

7、填空：

（1）“我”走進(jìn)人民大會(huì)堂，只是想看到、 、 。這三個(gè)世界杰出合在一起是怎樣一種景觀。

（2）當(dāng)帕爾曼出現(xiàn)時(shí)，“我”怦然心動(dòng)，是因?yàn)? 。大會(huì)堂如此安靜又是因?yàn)椤?/p>

8、讓作者意外感動(dòng)的“那一刻”的情景是怎樣的？為什么讓作者感動(dòng)？

9、讀短文的最后一段，說(shuō)說(shuō)帕爾曼留下的是什么？作者應(yīng)該感謝他什么？

10、在我們身邊或讀過(guò)的故事中，也有具有帕爾曼的精神的人。請(qǐng)舉一例，用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

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