學貫中西馬建忠

馬建忠（1845-1900），中國清末洋務派重要官員、維新思想家、外交家、語言學家。

咸豐三年，馬建忠進入外國人辦的徐匯公學，學習法文和拉丁文等課程，同時準備科舉仕途。十年，英法聯(lián)軍攻占北京，火燒圓明園，刺激了少年的馬建忠，他對那些“絕口不談海外事”的士大夫非常不滿，“決然舍其所學，而學所謂洋務者”，但他的觀點與當時洋務派局限于練兵、制器及器物改良不同。他還一洗中國傳統(tǒng)知識分子恥于言商的陋習。他搜尋各種西方新學的譯著，如癡如醉地研讀。他又努力學習外語，經(jīng)過十余年的刻苦努力，成了一位“善古文辭，尤精歐文，英、法現(xiàn)行文字以至希臘、拉丁古文，無不兼通”的學貫中西的新式人才。

同治九年，經(jīng)過直隸總督李鴻章幕府的二哥馬建勛引薦，馬建忠也成為李鴻章的幕僚，隨辦洋務。光緒二年，李鴻章保薦馬建忠以郎中資格為隨員前往英、法。入法國政治學院，主修國際公法，并兼任出使英、法大臣郭嵩燾的翻譯，頗得郭的器重。五年，郭嵩燾離任后，馬建忠又充繼任公使曾紀澤的翻譯，也頗為曾紀澤欣賞，說他“精通法文，而華文函啟亦頗通暢，洵英才也。”由于馬建忠知識淵博，在一年后的考試中取得好成績，并成為第一個在法國獲得語言學學位的東方人，當?shù)貓蠹埣娂娍�載有關馬建忠的消息。馬建忠還得到了政治、法律、外交、理科等學位。

在法國留學的三年多時間里，馬建忠周游了英、法、德、奧、瑞、比、意諸國，參觀了眾多工廠、學校、軍營，訪問了許多法國的家庭、學者、政要，開闊了眼界，活躍了思想，通過悉心研究中、西文化的異同，看到了中國存在的不足之處，“歷上書言借款造路、創(chuàng)設海軍、通商、開礦、興學、儲才”諸事。這一時期他所撰寫的文章和書信中，除了提出借款修造鐵路、培養(yǎng)外交人才、創(chuàng)設海軍等具體建議外，對洋務派以練兵制器為先的自強辦法進行了批評。認為西方各國之所以富強，在于“其講富者以護商會為本，求強者以得民心為要……，學校建而智士日多，議院立而下情可達”；而洋務派所注重的“制造、軍旅、水師諸大端，皆其末焉者也�！彼�竭力主張通商致富，并對“利洋商而害華商”的不平等關稅制度予以抨擊，主張區(qū)別不同的貨物課以不同的稅率，以此來調(diào)節(jié)進出口；并以自己所掌握的國際法知識，多次上書朝廷闡明對外國提出修約，免厘加稅是正常之舉，與違約不同。這一主張后為總理衙門所接受，并實際運用于對外談判中。

光緒六年春，馬建忠結(jié)束了在法國的留學，回到天津，重新在李鴻章幕下辦理洋務。八年，受李鴻章派遣去朝鮮，協(xié)助朝鮮政府與美、英、法三國簽訂了商約，并建議朝鮮聘請有經(jīng)驗的洋員和中國有識之士掌握海關主權，后李鴻章派德國人穆麟德與馬建忠的四哥馬相伯前往朝鮮海關。十年，朝鮮大院君發(fā)動政變掌握政權，馬建忠與海軍提督丁汝昌率艦隊東渡觀變。當時，日本海軍已先登陸仁川，欲乘亂控制朝鮮，馬建忠“設辭綏之，而亟請速濟師代定亂”。當淮軍將領吳長慶率兵到達朝鮮后，馬建忠設下誘擒叛亂頭目之計，并參與了抓捕大院君的行動，而后先將大院君用軍艦押解往天津，繼而撲滅余黨，使日本控制朝鮮的陰謀歸于破產(chǎn)。

中法戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，馬建忠身負李鴻章交付的秘密使命前往上海，通過各種關系刺探法方意向，同時按李鴻章的指示，將輪船招商局轉(zhuǎn)售給美國旗昌洋行，使招商局的船只在中法開戰(zhàn)后免于為法國所奪，此舉使馬建忠遭到朝臣的激烈抨擊。中法戰(zhàn)爭結(jié)束后，馬建忠會同盛宣懷收回招商局輪船，并任招商局會辦。

十六年，馬建忠撰寫《富民說》，主張發(fā)展對外貿(mào)易、扶持民間工商業(yè)等措施以富民強國，并將《富民說》上呈李鴻章。不久，受李鴻章委派為上海機器織布局總辦，旋因資金周轉(zhuǎn)等問題去職回籍。

此后，馬建忠一直埋首整理著作。馬建忠的著作中最為世人所知的是其語法巨著《馬氏文通》。他對西方各國語言（包括古典語言如拉丁文和希臘文）的精深了解使他能借以對比中國古文，研究古漢語的語法規(guī)律。馬建忠以拉丁文語法為參照，又借鑒中國傳統(tǒng)訓詁學中對實詞和虛詞的研究，對古漢語詞法和句法進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)。《馬氏文通》總計十卷，分為“正名”“實字”“虛字”“句讀”四部分，1896年書成，“學者畢稱其精，推為古今獨創(chuàng)之作”。

觀照中國過去百余年的風云變幻，馬建忠的真知灼見，如富國為先和權力制衡，以豈止是“數(shù)十年以后治中國者所不能易”。只是商業(yè)的進步似乎不難達到，而如何讓“人人有自主之權”，在二十余年改革開放后的今天，仍是深刻而艱巨的話題。

（節(jié)選自《晚清歷史人物》）

（1）下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分） （ ）

A.馬建忠學習法文和拉丁文等課程，搜尋各種西方新學的譯著認真研讀，主要為了讓自己成為學貫中西的新式人才，做溝通中西文化的橋梁。

B.馬建忠雖也是洋務派的重要官員，但和洋務派的強國主張完全不同，他批評洋務派以練兵制器為先的自強辦法是完全錯誤的。

C.馬建忠留學法國期間周游了許多歐洲國家，通過參觀訪問，加上自己對中西文化異同的深入研究，他更加清醒的認識到中國的不足與落后。

D.馬建忠一直受到李鴻章的賞識和重用。李鴻章保薦他到英法學習，回國后就讓他協(xié)助自己辦理洋務。他任上海機器織布局總辦時，因不善經(jīng)營被迫離職。

E.馬建忠學貫中西，他所提出的許多觀點，不僅在當時晚清具有先進性，就是在幾十年后的中國，乃至改革開放后仍然有很強的現(xiàn)實意義。

答案 E給3分，C給2分，D給1分。

解析 A項，“成為學貫中西的新式人才”是結(jié)果，不是目的；“做溝通中西文化的橋梁”文中沒有。B項，“強國主張完全不同”錯，強國主張相同，只是具體措施的主次、先后不一樣。D項，“不善經(jīng)營被迫離職”不確切。

（2）馬建忠在外交上做出了哪些重要的貢獻？請結(jié)合材料簡要概括。（6分）

答：__________________________________________________________________

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答案 ①提出免厘加稅，并實際運用于對外談判中。

②參與平定大院君政變，使日本控制朝鮮的陰謀破產(chǎn)。

③將招商局的船售給美國，在中法開戰(zhàn)后免于為法國所奪。

（3）馬建忠為什么能寫成語法巨著《馬氏文通》？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

答：__________________________________________________________________

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答案 ①精通西方各國語言。②有深厚古文辭功底。③能將中國古文與西方語言對比研究。④有埋首研究和創(chuàng)新的精神。

（4）作為洋務派的重要一員，馬建忠對富國強國有著自己的真知灼見，請結(jié)合全文，談談你的理解。（8分）

答：__________________________________________________________________

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答案 ①富國為先，通商致富。②修路開礦，扶持民間工商業(yè)。③興學儲才，創(chuàng)設海軍。④設立議院，下情上達。（并結(jié)合課文詳細分析）

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