短文幾節(jié)什么意思
發(fā)布時間:2017-02-02 來源: 短文摘抄 點擊： 
短文幾節(jié)什么意思篇一：四年級閱讀訓練含答案
告訴媽媽，我愛她
連續(xù)三個星期，約翰一直忙著拜訪客戶。母親節(jié)快到了，過去他總要在這一天回到母親身邊，向她送上(衷心 忠心)的祝福，但是今年他實在太累了。一天，他驅車路過一家花店時，心想：“給媽媽送上幾枝玫瑰（guī gui）不就行了？”他大步流星地走進那家小小的花店，只見一個小男孩問店主：“阿姨，6美元能買多少玫瑰？”店主對他說：“玫瑰價格太高，不如買康乃馨。”
□不□我就要玫瑰□他說□媽媽去年得了一場大病□我卻沒能在她床前盡孝□所以□我希望選個不同尋常的禮物□看來玫瑰最合適□因為那是她最喜歡的花□男孩態(tài)度堅決□
店主抬眼瞧了一下約翰，繼而無奈地搖搖頭�？墒�，男孩的話打動了約翰心靈深處的某種東西。他看著店主，用口形默示他愿意替男孩付清玫瑰花的錢。這下店主放心了，她注視著男孩說：“得，你的6美元能買一打玫瑰�！蹦泻⒙犃T高興得差點跳起來。他接過玫瑰直奔（bèn bēn）店外，卻不知道約翰為他墊付了35美元。看到男孩如愿以償，約翰心里同樣甜滋滋的。
約翰也在這家花店為媽媽訂了鮮花，并再三囑咐店主送花時務必附上一張紙條，告訴媽媽他是多么愛她。之后他樂呵呵地離開了花店。在距花店大約兩個街區(qū)的地方，他遇到了紅燈。這時，他看到男孩正沿著人行道向前疾走，最終跨過馬路從兩扇大門進了一座公園——不！突然，他意識到那不是公園，而是公墓。
約翰心血來潮□把車停在路邊□開始步行順著籬笆追趕男孩□他跟男孩只差30步□男孩在一座墓碑前停下□跪在地上□小心翼翼地把玫瑰花擺好□接著便抽泣不止□男孩邊哭邊說□媽媽呀□媽媽□，我真后悔□沒告訴你我是怎樣愛你□上帝啊□請你找到我媽媽□對她說我愛她□
約翰轉過身，淚水像涌泉一般流出眼眶。他返回汽車，快速趕回花店，告訴店主他將親自把鮮花送給母親。
1、劃去括號中不恰當?shù)淖只蛞艄?jié)。
2、在□中填上合適的標點符號。
2、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。
如愿以償：
心血來潮：
3、這時，他看到男孩正沿著人行道向前疾走，最終跨過馬路從兩扇大門進了一座公園——不！突然，他意識到那不是公園，而是公墓。
中“ ______ ”的作用（ ）
:A有的表示對上文的解釋說明或補充 B有的表示話題突然轉變
C有的表示聲音延長。 D 表示話語的中斷
4、用自己的話說說 “心靈深處的某種東西”是指什么？
5、
聽到小男孩如此后悔的哭訴，約翰的淚水也忍不住奪眶而出。他想：
于是，約翰改變了主意，決定親自把花送給母親并且對母親說： “
�！�
6、你知道母親節(jié)嗎？如果你知道，就請你在橫線上寫上母親節(jié)是哪一天；如果你不知道，就在橫線上寫上自己母親的生日。（要實事求是哦。）
7、按要求為下面這段文字加上標點。
（1）、兩個人都在勞動： 小軍小華在勞動
（2）、小軍說的： 小軍小華在勞動
（3）、小軍問小華：小軍小華在勞動
（4）、小軍問別人：小軍小華在勞動
（5）、別人告訴小軍 ： 小軍小華在勞動
媽媽的禮物
有個孩子，在他出生的那天，媽媽就離開了人世。
從此□每當看到別人從媽媽那兒得到禮物□就非常傷心□啊，我的媽媽□竟來不及給我一件禮
物□”
一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨自在街上徘徊，淚水模糊了雙眼，撞在一位老人身上。老人并沒有生氣，還關切地問：“孩子，你為啥哭？”
孩子向老人傾訴了自己的哀傷。
老人聽罷，嚴肅地說：“孩子，你錯了！其實，你的媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應該珍
惜才對！”
“那——我怎么會不知道□”孩子詫異地問□
老人語重心長地說：“首先，媽媽從你出生那天起，就把整個世界，都作為禮物給了你。這難道還不夠嗎？”
孩子聽著，眼睛忽地一亮。
老人接著說□“不僅如此，媽媽還給了你的眼睛□讓你去 世界□給了你耳朵□讓你去世界□給了你一雙腿，讓你去世界□給了你一雙手□讓你去世界□這些，難道還不夠嗎□”
孩子聽著，陷入了深思。
老人又說：“孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心，那是為了讓你珍惜生活——去熱愛這個世界！”
一、
1、在□中填上標點
2、讀句子，體會疑問號的用法，將正確答案填在括號里。
A、加強語氣 B、提出問題，引起注意，啟發(fā)思考 C、提出詢問，以解除自己的疑惑
（1）老人并沒有生氣，還關切地問：“孩子，你為啥哭？”（）
（2）媽媽從你出生那天起，就把整個世界，都作為禮物給了你。這難道還不夠嗎？”（ ）
3、那是為了讓你珍惜生活——去熱愛這個世界！”這句話中“——”的作用（ ）
A有的表示對上文的解釋說明或補充 B有的表示話題突然轉變
C有的表示聲音延長。 D 表示話語的中斷
二、
1、文中有許多描寫神態(tài)的詞語，如生氣、嚴肅等，請寫出文中的4個：
2、選擇適當?shù)脑~語填入文中的空格內。
改造 明亮 觀察傾聽走遍
3、根據(jù)意思從課文中找出恰當?shù)脑~語。
⑴語言懇切而有分量，情意深長。 （）
⑵細心地聽取。 （ ）
3、寫出畫線字的近義詞。 ⑴孩子向老人傾訴了自己的哀傷。 （） ⑵孩子詫異地問。 （）
5、根據(jù)短文內容填空。
①第三自然段中“徘徊”的意思是 。孩子獨個兒在街頭徘徊因為。
用它寫一句話：
②“孩子聽著，眼睛忽地一亮。”他想： ③“孩子聽著，陷入了深思�！彼謺擘芾先苏f媽媽留下了最珍貴的禮物，具體指哪些禮物？ 參考答案
告訴媽媽，我愛她答案：
1、忠心guī bēn
2、“不，我就要玫瑰。”他說，“媽媽去年得了一場大病，我卻沒能在她床前盡孝，所以，我希望選個不同尋常的禮物。看來玫瑰最合適，因為那是她最喜歡的花�！蹦泻B(tài)度堅決。
約翰心血來潮，把車停在路邊，開始步行順著籬笆追趕男孩。他跟男孩只差30步。男孩在一座墓碑前停下，跪在地上，小心翼翼地把玫瑰花擺好，接著便抽泣不止。男孩邊哭邊說：“媽媽呀，媽媽，我真后悔，沒告訴你我是怎樣愛你。上帝啊，請你找到我媽媽，對她說我愛她！”
3、 如愿以償： 按所希望的那樣得到滿足。這里指小男孩買到玫瑰的愿望得到滿足
心血來潮： 突然心里起了一個念頭。這里指作者突然想看看小男孩要做什么
4、 指對母親的愛
5、他想： 我一定要親自把花送到母親手里。
對母親說：“ 母親，我真心的對您說：我愛您”
6、5月的第二個星期天
7、（1）小軍、小華在勞動。 （2）小軍：“小華在勞動�！� （3）小軍：“小華，在勞動？”
（4）、“小軍小華在勞動？” （5）、“小軍，小華在勞動�！�
媽媽的禮物答案：
一、
1、從此，每當看到別人從媽媽那兒得到禮物，就非常傷心：“啊，我的媽媽，竟來不及給我
一件禮物�！�
“那——我怎么會不知道？”孩子詫異地問。
老人接著說：“不僅如此，媽媽還給了你明亮的眼睛，讓你去觀察世界；給了你耳朵，讓你
去傾聽世界；給了你一雙腿，讓你去走遍世界；給了你一雙手，讓你去改造世界。這些，難道還不夠嗎？
2、（1）C（2）A 3、A
二、
1、傷心 關心 詫異 沉思
2、(1)、 語重心長(2)、傾聽 (3)、徘徊
3、（1）、 悲傷 （2）、驚奇
4、明亮 觀察 傾聽 走遍改造
5、根據(jù)短文內容填空。
①第三自然段中“徘徊”的意思是在一個地方來回地走。
②“孩子聽著，眼睛忽地一亮。”他想：媽媽給他整個世界作為禮物，這個禮物非常偉大。
③“孩子聽著，陷入了深思�！彼謺耄簨寢尳o了他這樣的禮物，他不應該去羨慕別人，他的禮物是無價之寶，他應該去珍惜
④老人說媽媽留下了最珍貴的禮物，具體指哪些禮物？ 整個世界，明亮的眼睛，聰明的耳朵，一雙腳，一雙手，一顆充滿熱血的心
短文幾節(jié)什么意思篇二：小學二年級閱讀訓練題
小學二年級閱讀訓練題
-1- 秋天的圖畫
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹金黃的燈籠，蘋果 紅紅的臉頰，稻海 金色的波浪，高粱燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說 ——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
1、按課文填空。
2、本文共有
3、找出一處比喻句，抄在下面“
在這個句子中，把（）比作（ ）。
4、寫一寫秋天還會有哪些美麗的圖畫？
-2- 羊媽媽收菜
羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。
他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說：“蘿卜的根最好吃�！�
他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說：“白菜的葉子才好吃呢！” 他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說：“要吃西紅柿的果實呀！”
1、讀拼音寫詞語。
càiyuán lu? bo xī h?ngshì guǒshí
() ( ) () ( )
2、短文共（ ）個自然段。
3、羊媽媽帶著小羊到了哪些地方？
（1）（2） （3）
4、填空。
（1）西紅柿的好吃。（2）蘿卜的 好吃。（3）白菜的 好吃。
-3-黃山奇石
就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子”觀海。
“仙人指路” 就更有趣了 遠遠望去 那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上 伸著手臂指向前方
1、請將文中最后一個自然段填上合適的標點。
2、短文介紹了 、 、 這些奇石。課文里還介紹了 、 、 、??奇石。
3、請用“～～～～”在文中畫出至少兩處比喻句。
4、文中“猴子觀�！�，“猴子”是指 ，“�！笔侵� 。
動物園猴山上的猴子真多！有的蹲（dūn）在地上擺弄小石子，有的互相打鬧（nào），跳來跳去，還有的在打秋千。猴媽媽一只手摟（lǒu）著小猴子，一只手給小猴抓癢（yǎng），小猴依(yī)偎(wēi)在媽媽懷里，好像在說：“真舒服！”
1、這段話共有 句。用“～～～”畫出最主要的一句。
2、找出文中的動作詞，用“○”畫出。（4個以上）
3、用“有的??有的??還有的??”造句。
4、看到了這些猴子，你最想說的話是。
-5- 植物媽媽有辦法
孩子如果已經長大，就得告別媽媽四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？
蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。
蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。
1、課文中介紹了哪些植物媽媽傳播種子？它們分別依靠什么辦法傳播種子？
ａ.依靠 傳播種子。
ｂ.依靠 傳播種子。
ｃ.依靠 傳播種子。
2、課文最后一小節(jié)中“那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它�！�
“那里”是指 “它”是指
3、為什么說“粗心的小朋友得不到它？”
-6-蝸牛和蚯蚓
綠油油的菜地里，一只蝸牛在墻角邊爬。蚯蚓看見了，問：“蝸牛哥，你到（那里、哪里）去呀？”蝸牛說：“我要到墻頂上去，看看遠處有些（什么、怎么）�！彬球就蝗恍α似饋�，“哼！你也想到墻頂上去嗎？不要幻想了吧！你可是爬得慢慢騰騰的呀！”蝸牛不（理、里）它。慢慢地爬上了墻壁。蚯蚓覺得蝸牛太可笑了，就去睡覺了。蚯
蚓一覺醒來。（再、在）也看不見蝸牛了，原來蝸牛早已爬上了墻頂了。
1、劃去括號里不恰當?shù)淖衷~。
2、照樣子寫詞語。
綠油油 慢慢騰騰
3、蝸牛先是在 爬，后來慢慢爬上了，最后爬到
4、蚯蚓一覺醒來看不見蝸牛是因為
5、短文的寓（yù）意是：（在正確的括號里打“√”）
a、蚯蚓太驕傲了。（ ） b、蚯蚓瞧不起蝸牛。（ ）
c、做任何事，只要有決心、有毅力，就一定能做到。（）
- 7 -孝 鳥
烏鴉全身是黑色的，不怎么好看，它的叫聲也不好聽�？墒撬芸蓯�。它還有個很好聽的名字，叫“孝鳥”。 烏鴉愛它的爸爸媽媽。當爸爸媽媽老了的時候，飛不動了，也找不到東西吃了，小烏鴉就天天飛出去，到處找東西給爸爸媽媽吃。不管是刮風還是下雨，烏鴉都不怕，照樣飛出去找吃的。找到吃的東西以后，自己從來都不先吃。叼（diāo）回來，一口一口喂給爸爸媽媽。爸爸媽媽吃飽了，它自己再吃。烏鴉多孝敬父母��！難怪人們叫它“孝鳥”。烏鴉真可愛！
1、為什么烏鴉被稱為“孝鳥”？它是怎樣做的？用“——”在短文中畫出來。
2、我們應當向烏鴉學習什么？
3、我能用詞語來形容烏鴉這種孝敬的行為。
- 8-我選我
1、請仔細讀文，說說為什么“王寧”的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？
①
②
2、小練筆：你想擔任班級的什么職務？簡單說說你的打算。
-9- 神筆馬良
從前，有個叫馬良的窮孩子，特別愛畫畫。
一天夜里，馬良夢見一個老爺爺送給他一枝畫筆。第二天醒來，手里真的握（w?）著一枝畫筆。
馬良特別高興，他在墻上畫了只公雞，公雞竟然“喔喔（wō）”地唱起歌來。原來，這是一枝神筆！從此，馬良就為窮人畫畫。窮人缺什么，馬良就畫什么。
貪心的縣（xiàn）令知道了這件事，就讓馬良畫金銀珠寶。馬良在墻上畫了座金山，又馬上在金山周圍畫了一條大河�？h令命令馬良畫船，帶著衙（yá）役（yì）駕（jià）船直奔（ban）金山而去，說：“讓船快些！”馬良又
畫了幾筆風，頓時江面狂風大作，船被掀（xiān）翻了，縣令和衙役都被淹死了。
馬良又回到了窮人中間，為窮人畫畫了。
1、全文共有（）個自然段。第三自然段共有（ ）句話。
2、找出文中近義詞。
居然——（ ）非�！� ）
3、從“窮人缺什么，馬良就畫什么”中，你能感受到馬良是個什么樣的人嗎？
4、你想讓馬良畫個什么？為什么？ - 10 -一分鐘
1、仔細讀文，說說元元晚起一分鐘都遇到哪些麻煩？
① ②③
2、選擇正確的讀音填在詞語里。
①bēi ②bai 背（ ）書包 后背（）
3、用帶“ ”詞語說一句話。 因為元元晚起床一分鐘，所以上課遲到了。
4、發(fā)揮你想象填一填。
老師告訴元元：“你遲到20分鐘。”元元可能會想 ，元元可能會說 。于是他 。
-11-
星期五下午一下課我和小紅就來到圖書館。我們借到書，就坐下來專心地看，一點兒聲音也沒有。我們都很愛惜書，誰也不在書上亂畫，看完一頁，輕輕地翻過去，再看另一頁。
1、這段話共（ ）句。
2、講誰，什么時間 ，在什么地方 ，干什么。
3、哪句話講我們讀書很專心？用“ ”在句子下面畫出來。哪句話講我們很愛惜書？用“ ”在句子下面畫出來。
4、我會選擇恰當?shù)脑~。
①我們要(愛護愛惜)糧食。
②動物是人類的朋友，所以我們要（愛護 愛惜）它們。
③同學們學習要（專心 用心），不能三心二意。
④只要你（專心 用心）學習，一定會取得好成績的。
5、小練筆：在家里你是怎么看書的？用3～5句話寫一寫。
- 12 –難忘的一天
離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任。
1、短文中“興奮”的“興”讀音是（ ）。另外一個讀音是 ，組詞
2、與“格外”意思相反的詞是 ，相近的詞是。
3我會用“仿佛”寫一句話。
4、“我”忘不了肩上擔負的責任是指 。
-13-
秋天是收獲（hu?）的季節(jié)。柿子樹上掛滿了小紅燈籠似的柿子，把枝頭都壓彎了。楓樹的葉子火紅火紅的，像一堆堆在燃燒的火焰（yàn）。那梧桐樹的枯葉在秋風中紛紛飄落下來，像一只只起舞的金蝴蝶。只有松樹、柏樹還是那么綠，像一排士兵守衛(wèi)著美麗的公園。秋天真美啊！
1、這段話共有（ ）句。寫了 、 、、、 五種植物。
2、用“ ”畫出文中一處是比喻句的句子。
3、找出文中三個寫顏色的詞。、 、
4、整篇短文圍繞哪一句話來寫的？
5、改寫句子
①柿子樹上的大柿子把枝頭都壓彎了。
枝頭被柿子樹上的大柿子壓彎了。
②秋風把片片枯葉吹起來了。
-14–
人們都說啄木鳥是勤勞的樹醫(yī)生，啄木鳥的嘴又尖又硬。好像一把鑿（záo）子。舌頭又細又長，舌尖上長著鉤（gōu）子。啄木鳥發(fā)現(xiàn)樹皮下面有害蟲，就先把樹皮啄開，然后伸出帶鉤子的舌頭，再把害蟲一個個串在舌頭上，
短文幾節(jié)什么意思篇三：第2節(jié) 文學常識
第2節(jié) 文學常識
考點解讀
《考試大綱》中對“文學常識”進行三方面的考查：①識記中國重要作家的時代及代表作；②
識記外國重要作家的國別及代表作；③識記文學體裁常識。能力層級為A級。
命題規(guī)律
1．高考對本考點的考查突出重要性、基礎性。當指在文學史上有一定地位并對當代或后代文學
具有深遠影響的作家作品。
2．關于作家信息，本國的側重時代，外國的側重國別。
3．題型設置上，可填空，可選擇，可改錯；可單獨設題，可和文言詩文尤其是名句默寫和詩歌
鑒賞整合出題。以整合出題更為常見。
4．常見選擇題設誤類型：
（1）作家作品的錯誤搭配。如： 1998年全國卷第11題的A項：《秋浦歌》——杜牧——唐
代——詩歌。（《秋浦歌》的作者應是李白。）
（2）對作家時代的錯誤判斷。如： 2002年春季高考題第7題D項：法國18世紀著名作家巴
爾扎克創(chuàng)作的主要小說總稱為《人間喜劇》，其中包括《歐也妮?葛朗臺》《高老頭》等。（巴爾扎
克生于1799年，卒于1850年，當是法國“十九世紀”著名作家。）
（3）對作家流派的錯誤歸類。如： 2001年全國卷第7題的B項：《項脊軒志》以清淡樸素的
筆法寫身邊瑣事，親切動人。它的作者歸有光被認為是“桐城派”的代表人物。（歸有光是明代“唐
宋派”代表人物，而“桐城派”是清朝中葉的文學流派，代表人物是方苞、姚鼐等。）
所謂“重要作家”，是指初、高中語文課本所涉及的一流作家，或選用其作品，或在單元知識
短文和課文注釋中介紹過的(這里也包括一些古今中外作家，知名度較高但沒有文章入選課文的)。
中學課本涉及的古今中外的作家，將近300人，應識記每位作家的姓名、國別、代表作等，其中的
中國作家還要記住原名、筆名、字、號等。
所謂“文學體裁”，是指常見的文學體裁：詩歌、散文、小說、戲劇。所謂“常識”，是指體
裁的概念、分類、發(fā)展、藝術特點等。文學體裁一般采用“四分法”，即詩歌、散文、小說、戲劇。
每一種文體又可分為若干小類。比如詩歌，按不同的分類標準，可以分為不同的小類：按內容可分
為抒情詩和敘事詩，按形式可分為格律詩、自由詩和散文詩，按來源可分為民歌與文人作品，按時
代可分為古典詩歌與現(xiàn)代詩歌等。古典詩歌又包括詩、詞、曲。詩又分為古體詩與近體詩，近體詩
又分為絕句和律詩，絕句和律詩又有五言和七言的分別。詞可分為小令、中調、長調。曲可分為散
曲和劇曲，散曲又分為小令和套數(shù)。
例1．（2012年天津卷）下列文學常識的相關搭配，不正確的一組是（ C ）
A．劉蘭芝——《孔雀東南飛》——《玉臺新詠》——敘事詩
B．林沖——施耐庵——《水滸》——章回小說
C．《小狗包弟》——冰心——現(xiàn)代——散文
D．《奧賽羅》——莎士比亞——英國——悲劇
【解析】《小狗包弟》作者是巴金。
例2. （2012年北京卷）下列有關文字常識的表述，不正確的一項是（ C ）
A.英國文藝復興時期莎士比亞創(chuàng)作的《羅密歐與朱麗葉》，與中國元朝關漢卿創(chuàng)作的《竇娥冤》，二者同屬戲劇藝術。
B．杜甫的《蜀相》和蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》都是詠史抒懷詩詞的代表作，前者借諸葛言志，后者托周瑜抒懷。
C．從先秦《詩經》《楚辭》到唐宋詩詞，再到明清詩文，作品的句式呈現(xiàn)以下共同特點：多用對偶，駢散相同，錯落有致。
D．《聊齋志異》敘述的一些故事從內容上說是荒誕的、超現(xiàn)實的，但書中的許多細節(jié)又極具真實感，細膩而生動。
【解析】“多用對偶駢散相間”不是前述所有文學體裁的共同特點，例如“駢散相間”就不能用以形容《詩經》和唐詩等體裁。 例3.（2012年湖北卷）下列有關文學常識的表述，有錯誤的一項是（ A ）
A．《孔乙己》描寫了科舉考試失意者的命運。作者對孔乙己的窮困潦倒和因竊書而被趕出魯鎮(zhèn)的悲慘遭遇，寄予了同情。
B．已知殺父娶母的實情卻遲遲不采取復仇行動，這一情節(jié)構成《哈姆雷特》中著名的“延宕”，體現(xiàn)了主人公復雜、矛盾的心理。
C．宋詞至蘇軾，讓人耳目一新，蘇軾拓寬了詞的題材，提升了詞的格調，豐富了詞的表現(xiàn)手法，開創(chuàng)了具有革新意義的豪放詞派。
D．意識流小說以心理時間作為敘述的主要時序，代表作品有《墻上的斑點》、《追憶逝水年華》等，斯特林堡的《半張紙》也有一點意識流的味道。
【解析】文中并沒寫孔乙己被趕出魯鎮(zhèn)，不恰當。
例4.(2011年北京卷)下列有關文學常識的表述，有錯誤的一項是（ C ）
A．“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知”，這首詩寫了與楚漢相爭時的項羽有關的事。
B．“楓葉四弦秋，棖觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，勾留江山別離情”，這幅對聯(lián)所寫的內容與白居易的《琵琶行》相關。
C．巴爾扎克是19世紀法國浪漫主義文學家，他所創(chuàng)作的90多不小說，總名為《人間喜劇》，堪稱法國社會的“百科全書”。
D．海明威是美國現(xiàn)代著名作家，曾獲得諾貝爾文學獎，他的代表作有《老人與�！贰ⅰ短栒諛由稹�、《永別了，武器》等。
【解析】巴爾扎克是法國19世紀偉大的批判現(xiàn)實主義作家。
例5.（2011年天津卷）下列有關文學常識的表達，不正確的一項是（ C ） ．．．
A.《論語》記載了孔子及其弟子的言行。體現(xiàn)了孔子政治、倫理、哲學、教育等方面的思想，是儒家重要的經典，被列為“四書”之一。
B.司馬遷的《史記》開紀傳體史書的先河，我們熟悉的《鴻門宴》和《項羽之死》均出自《史記·項羽本紀》。
C.中國現(xiàn)代著名劇作家曹禺，原名丁家寶，出生于天津，創(chuàng)作了《雷雨》《茶館》《北京人》等話劇劇本。
D.美國作家海明威在《老人與�！分兴茉炝松５貋喐绲男蜗�，頌揚了人類挑戰(zhàn)困難、捍衛(wèi)尊嚴的“硬漢精神”。
【解析】《茶館》的作者是老舍先生。
例6.（2010年北京卷）下列有關文學常識的表達，有錯誤的一項是（ C ）
A. 《楚辭》是屈原、宋玉等人的作品的總集，這些作品有濃厚的楚地色彩，屈原的長詩《離騷》是期中的代表作。
B. 白居易的《長恨歌》《琵琶行》是具有感傷色彩的敘事詩，他的《新樂府》則反映了將強的批判現(xiàn)實的凈勝。
C. 《堂吉訶德》是意大利小說家塞萬提斯創(chuàng)作的長篇小說，堂吉訶德這個人物形象既是滑稽的又是發(fā)人深省的。
D.舉世公認的文學經典《哈姆萊特》，寫的是丹麥王子哈姆萊特為父復仇的故事，該劇是莎士比亞的四大悲劇之一。
【解析】塞萬提斯是西班牙人。
例7．（2010年湖北卷）填空。（6分）
（1）匈牙利是人___裴多菲___的作品《我愿意是急流》謳歌了純真的愛情。
（2）孫犁的《白洋淀紀事》被視為中國現(xiàn)當代文學“___荷花淀____派”的代表作。
（3）中國古典詩詞長于抒發(fā)感情，如：“日月忽其不淹兮，__春與秋其代序__�！保ㄇ峨x騷》）① “__少無適俗韻__，性本愛丘山�！保ㄌ諟Y明《歸園田居》）。②“__乍暖還寒時候__，最難將息�！保ɡ钋逭铡堵暵暵罚邸霸鐨q那知世事艱___”中原北望氣如山�！保懹巍稌鴳崱罚�
例8．（2009年湖北卷）填出文學常識的空缺部分。
（1）雨果是19世紀 法國（國別）浪漫主義文學的杰出代表，主要作品有《悲慘世界》《九三年》等。
（2）我國現(xiàn)代小說中，祥林嫂、翠翠、方鴻漸依次是《祝�！贰哆叧恰贰� 圍城 》中的主人公。
例9．（2007年浙江卷）下面摘自中學生習作的句子都有文學常識的錯誤，請指出并改正。
(1)宋初著名詞人溫庭筠對詞的發(fā)展有很大影響，其《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）表現(xiàn)了一個女子的孤獨的心情。
錯誤： 改正：
(2)最近讀了茅盾的長篇小說《林家鋪子》，我印象最深的是民族資本家吳蓀甫與買辦資本家趙伯韜之間的明爭暗斗。
錯誤：改正：
(3)在眾多外國作家中，我特別喜歡英國作家薩繆爾·貝克特，她創(chuàng)作的《墻上的斑點》是其第一篇意識流小說。
錯誤：改正：
【答案】(1)宋初 晚唐(答唐、唐朝、唐代也可)
(2)林家鋪子 子夜
(3)薩繆爾〃貝克特 弗吉尼亞〃伍爾夫(答伍爾夫也對，伍也可寫成吳，夫也可寫成芙。)
【解析】溫庭筠(812-866)與李商隱齊名，并稱“溫李”�！盎ㄩg派”鼻祖，對五代以后詞的大發(fā)展起了很強的推動作用。茅盾于1928年發(fā)表首部小說《蝕》（《幻滅》、《動搖》、《追求》三部曲）。著名的作品有代表作《子夜》（長篇）、《農村三部曲》（《春蠶》、《秋收》、《殘冬》）、《林家鋪子》（短篇）。薩繆爾〃巴克利〃貝克特（1906年—1989年），愛爾蘭著名作家、評論家和劇作家，諾貝爾文學獎獲得者(1969年)。他兼用法語和英語寫作，他之所以成名或許主要在于劇本，特別是《等待戈多》(1952年)。弗吉尼亞〃伍爾夫（Virginia Woolf），英國著名女作家，在小說創(chuàng)作和文學評論兩方面都有卓越的貢獻。世界三大意識流作家之一，女權主義運動的先驅人物。
(一)重視課本，適當遷移。從多年的高考語文命題來看，考查中國作家基本上還是以課內知識為主。
(二)提綱挈領，構建知識“網(wǎng)絡”
復習時，如果能使內容繁多的文學常識形成一張張條理清晰、層次清楚的知識“網(wǎng)絡”，必將使我們的復習工作收到事半功倍的效果。如：在復習我國文學史上各階段的文學流派時，我們可按時代順序來編排復習體系——先秦：詩歌、諸子散文→兩漢：辭賦、樂府→六朝：駢體文、五言詩→唐：詩歌、傳奇→兩宋：詞、曲、話本→元：散曲、雜劇→明：擬話本→明清：章回小說→現(xiàn)、當代：愛國詩、小說。然后在這個基礎上對各階段的主要文學知識作拓展和延伸，明確各文學主流中的主要作家作品、突出的文學現(xiàn)象以及文學主流間的繼承和發(fā)展的關系。
（三）注意整合，關涉其他
首先，我們應該有意識地將文學常識應用到閱讀理解當中去。這包括詩歌鑒賞、文學作品閱讀、文言文閱讀。大體把握一個作家的創(chuàng)作面貌，知曉生平、思想，知人論世，可以很好的指導閱讀。
其次，利用這一塊，積極積累作文素材，包括觀點、材料、語言。選擇幾個喜愛的作家，稍稍突破更好。僅以蘇軾為例，常能促成錦繡文章。如2005年，他被各省考生用到作文里，省省皆有關于蘇軾的高分甚至滿分作文。
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