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閱讀短文冠軍的背后

發(fā)布時間:2017-02-02 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:

閱讀短文冠軍的背后篇一:四川省樂山市2015年中考語文試卷及答案

準(zhǔn)考證號:

樂山市2015年高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試

語文

本試題卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題),共8頁。考生作答時,須將答案答在答題卡上,在本試題卷、草稿紙上答題無效。滿分150分,考試時間150分鐘?荚嚱Y(jié)束后,將本試題卷和答題卡一并交回。

第Ⅰ卷(選擇題 共24分)

注意事項:

1.選擇題必須使用2B鉛筆將答案標(biāo)號填涂在答題卡上對應(yīng)題目標(biāo)號的位置上。

2. 在每小題給出的四個選項中,只有一項是最符合題目要求的。

3. 本部分共8小題,每小題3分,共24分。

一、語文基礎(chǔ)知識(15分,每小題3分)

1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音有錯誤的一項是 ( )

A.愧怍闊liáo 爵士jué 哺育bǔ .zuò 寥...

B.酷肖 xiào 砭骨biān 鞭撻斜qī ...tà 攲.

C.恣睢zhì 瓦礫紅 yīn ..lì 窺伺.sì 殷.

D.佇立zhù 哂笑shěn 鄙夷bǐ 啜泣 chuò....

2.下列詞語書寫完全正確的一項是( )

A.褻讀 吊唁 群蟻排衙 有例可援

B. 拮據(jù) 逞辯 萬貫家私 如坐針氈

C.襁褓 寒禁 不容置疑 世外桃園

D.泯滅 蓬蒿 輕飛慢舞 奄奄一息

3.下列各句中加點(diǎn)詞語使用正確的一項是 ( )

A.海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過烏云,翅膀濺起波浪的飛沫。 ..

B.他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)承受陰影,于是,他信口說,走錯了人家。 ..

C.社會在飛速發(fā)展,為生活忙碌奔波的蕓蕓眾生應(yīng)停下腳步等等自己的靈魂。 ....

D.今年“五·一”國際勞動節(jié)那天,前來樂山大佛觀光的中外游客鱗次櫛比。 ....

4.下列句子中沒有語病的一項是 ( )

A.這條隧道已使用多年,里面相繼出現(xiàn)了頂部滲漏、路面坑陷、道路泥濘等。

B.中國政府提出的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略將惠及沿線國家,促進(jìn)這些國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

C.目前,有些國家和地區(qū)出現(xiàn)了動蕩局勢,難道這對世界和平有影響嗎?

D.在今年的女排亞錦賽上,中國女排輝煌地取得了八戰(zhàn)全勝的戰(zhàn)績,榮獲冠軍。

5.依次填入下列橫線上的短語最恰當(dāng)?shù)囊豁検? ( )

一位老先生為學(xué)徒留下了一段精彩的題詞:“待人應(yīng)守 ,治事應(yīng)持 ,創(chuàng)業(yè)酌用,養(yǎng)心可奉釋家之超脫,行文當(dāng)如 ,讀書當(dāng)如 。”如此博采百家學(xué)問而集于一身,必能成為賢者。

①兵家之權(quán)變 ②儒家之忠誠 ③縱橫家之靈活 ④墨家之兼愛 ⑤法家之嚴(yán)明

A. ①②③④⑤B. ②⑤①③④C. ④①⑤③②D. ②③⑤①④

二、文言文閱讀 (9分,每小題3分)

閱讀下面的文言文,完成6—8題。

魏文侯軼事

文侯與群臣飲酒,樂,而天雨,命駕將適野。左右曰:“今日飲酒樂,天又雨,君將安之?”文侯曰:“吾與虞人期獵,雖樂,豈可無一會期哉!”乃往,身自罷之。

韓借師于魏以伐趙,文侯曰:“寡人與趙,兄弟也,不敢聞命!壁w借師于魏以伐韓,文侯應(yīng)之亦然。二國皆怒而去。已而,知文侯以講于己也,皆朝于魏。魏由是始大于三晉,諸侯莫能與之爭。

使樂羊伐中山,克之,以封其子擊。文侯問于群臣曰:“我何如主?”皆曰:“仁君。”任座曰:“君得中山,不以封君之弟而以封君之子,何謂仁君?”文侯怒,任座趨出。次問翟璜,對曰:“仁君也。”文侯曰:“何以知之?”對曰:“臣聞君仁則臣直,向者任座之言直,臣是以知之!蔽暮類,使翟璜召任座而反之,親下堂迎之,以為上客。(選自《資治通鑒》)

6. 對下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項是 ()

A.命駕將適野 (前往) .

B.知文侯以講于己也 (知道, 明白 ) .

C.乃往,身自罷之 ( 罷免 ) .

D.文侯怒,任座趨出 ( 快走 ) .

7. 下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項是()

A.韓借師于魏以伐趙 魏由是始大于三晉 ..

B.克之,以封其子擊 其恕乎!己所不欲,勿施于人 ..

C.文侯應(yīng)之亦然呼爾而與之,行道之人弗受 。 ..

D.使翟璜召任座而反之民殷國富而不知存恤 ..

8. 下列對文章內(nèi)容理解不正確的一項是 ()

A.魏文侯是個誠實(shí)守信的人,為了不違狩獵之約,棄宴親自前往。

B.魏文侯堅持外交原則,曾惹怒了實(shí)力不弱的韓、趙兩國。

C.針對魏文侯封地于子的不當(dāng)做法,任座敢于仗義執(zhí)言,體現(xiàn)了他剛直不阿的性格。

D.魏文侯一會兒“怒”,一會兒“悅”,若非翟璜的巧妙解說,任座定會小命難保。

第Ⅱ部分(非選擇題 共126分)

注意事項:

1.考生使用0.5mm黑色墨汁簽字筆在答題卡上題目所對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答,答在試題卷上無效。

2.本部分共五個大題,有15個小題,共126分。

三、翻譯、鑒賞與默寫 (22分)

9.翻譯下列句子。 (6分,每小題3分)

①向者任座之言直,臣是以知之。 ( 上文《魏文侯軼事》) ____________________________________ _

②宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。 (諸葛亮《出師表》) ________________________________________________ _

10.詩歌鑒賞。 (4分,每小題2分)

江城子 密州出獵 (宋)蘇 軾

老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報傾城隨太守,親射虎,看孫郎。 酒酣胸膽尚開張。鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。

①詞的上闋從哪些方面表現(xiàn)了作者的“少年狂”?

②細(xì)讀全詞,請品析下闋中劃線的句子。

11.在橫線上寫出古代詩文的原句。 (12分,每小題2分)

① ,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。 (趙 翼《論詩》 )

②白頭吊古風(fēng)霜里,。 (陳與義《登岳陽樓》其一)

③ ,忽復(fù)乘舟夢日邊。(李 白《行路難》 其一)

④欲問行人去那邊? 。(王 觀《送鮑浩然之浙東》)

⑤巴東三峽巫峽長, 。(酈道元 《三峽》 )

⑥釀泉為酒, ,山肴野蔌??(歐陽修《醉翁亭記》)

四、議論文閱讀(12分,每小題4分)

從拴象說開去

①印度的養(yǎng)象人有個習(xí)俗:在象幼年時期,用繩子將它拴在柱子上,象年幼體弱,無法掙脫。待象成年,有能力掙脫木柱時,它的腦海中卻早已烙印下了“木柱不可能掙斷”的想法,養(yǎng)象人便能輕而易舉地對象群進(jìn)行管理。

②束縛住象的不是木柱,而是根深蒂固的思維定勢。我們在感嘆養(yǎng)象人聰明智慧之時,也不免為大象唏噓:環(huán)顧身旁,有多少人深深陷在思維定勢的泥沼之中無法自拔,人們一提到空谷便想到懸崖峭壁,一提到春天就想到百花爭艷……

③因此,唯有擺脫思維定勢,才能找到通往成功的橋梁。

④思維定勢,是經(jīng)過歲月淘洗、沉淀的產(chǎn)物,是人們世代相傳的“金科玉律”,人們往往因循守舊,不曾探尋過這些“不假思索”背后那片廣闊的天地。

⑤看到蘋果,你往往會想到其甜美的肉質(zhì)。而牛頓卻用蘋果作為鑰匙,打開了思維殿堂的大門,觸碰到數(shù)千年來無人“染指”的真理,發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。奠定了經(jīng)典力學(xué)的地基。同樣一個蘋果,喬布斯以它的模板設(shè)計出簡約大氣的新一代“蘋果”產(chǎn)品,渡邊淳一以它為引子創(chuàng)作出了《失樂園》。每天有無數(shù)人吃蘋果,但只有少數(shù)掙脫思維定勢束縛的人能看到其潛在的巨大價值,并以此為橋梁。走向成功的彼岸,實(shí)現(xiàn)人生價值。

⑥數(shù)千年來,面朝黃土背朝天的中國人祖祖輩輩在天地中耕耘,“任勞任怨”,有多少人想到如何能擺脫“靠天吃飯”的命運(yùn),又有多少人持之以恒地去鉆研呢?袁隆平著手水稻研究后不久,一位高級教授曾鄙夷地說:“水稻極難優(yōu)化雜交,放棄吧!”袁隆平卻毫不氣餒,數(shù)十年如一日地埋頭于實(shí)驗田中,最終成功地研制出“東方魔稻”,解決了無數(shù)人的溫飽。只需勇敢地撕開一直穿著的“緊身上衣”,就會輕松向前奔跑。一路腳踏實(shí)地,不顧流言蜚語,即使最后山窮水盡,也不過是無害的嘗試,大可拍拍身上的塵土,從頭再來。如果柳暗花明,那么歷史就會記住你的名字。

⑦不要以為擺脫思維定勢離我們太過遙遠(yuǎn),我們身嬌體弱無法闖出新路。李德斯,一名普通工人,見妻子長期被廚房油煙所困擾,便決心打破“煮菜必油煙”的定勢,苦心鉆研,發(fā)明了冷花生油,不但大大改善了自家廚房環(huán)境,還受到魯花集團(tuán)青睞,開啟了財富源泉。只要留心生活,勇于創(chuàng)新,擺脫思維定勢并非難事。

⑧大象拴在柱上不能掙脫,而人卻能斬斷捆綁思維的繩索,開拓新的領(lǐng)域,走向成功。 (改自《犬牙參差開蜀道》一文)

12.文章闡述的中心觀點(diǎn)是什么?它是怎樣提出的?

13.第⑥自然段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?

14.請結(jié)合本文,說說我們怎樣才能擺脫定勢思維的束縛?

五、散文閱讀 (18分)

老師! 老師! 閻連科

①我又見著我的老師了,如朝山進(jìn)香的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。

②在今年正月,我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間,張老師到了我家里,坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂,分隔著我與老師的距離。相向而坐,喝著白水,削了蘋果,說了很多舊憶的傷感和喜悅,諸如三十幾年前在初中讀書時,我的學(xué)習(xí),我的作業(yè),我的逃課。

③我老師張夢庚的一生,清寂中夾纏暖意,暖意里藏裹著刺骨的寒涼。

④生于上世紀(jì)的20年代末,老師讀書輟學(xué),輟學(xué)讀書,反反復(fù)復(fù),走在田埂與人生的夾道中,經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭,有了1949年的紅旗飄揚(yáng),記憶中從來都是饑餓辛勞,土改時家里卻忽然成了地主。好在,他終歸識字,也有文化,祖國的鄉(xiāng)村,也最為明白文化的斤兩,雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴,可讓孩子們認(rèn)字讀書,能寫自己的姓名和粗通算術(shù),也是生活的部分必然。于是,老師就成了老師。從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小,從一個鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開放后,他被調(diào)入縣里的一所高中,做了教導(dǎo)主任,最后主持這個學(xué)校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月,43個春秋的草木榮枯,都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落,青絲白染。

⑤不知道老師對他的人生有何感想,從他寫的一本《我這一生——張夢庚自傳》的簡樸小冊里,讀下來卻是讓人心酸胃澀,想到世事的強(qiáng)大和個人的弱小,想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓,奔襲掙脫,流著流著,可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結(jié)局是,我們畢業(yè)了,老師白發(fā)了;我們中年了,老師枯衰了。我們成家立業(yè)了,而老師卻在寂靜的人生中,望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過的學(xué)生們,過著憶舊的生活,想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們早已忘卻的往事。

⑥還記得,初一時,他是我的班主任,又主教語文。一天酷暑,我家棉花地里蚜蟲遍布,多得兵荒馬亂,人心恐懼,我便邀了班里十幾個相好的男同學(xué),去幫我母親捕捉蚜蟲。自然,那一天教室里學(xué)生寥寥,老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午,老師質(zhì)問我為什么帶著同學(xué)逃課,我竟振振有詞地說,是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲;竟又反問老師道,地里蚜蟲遍布,我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲?說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈,棉花就會一季無收,時間這樣急迫,我家人手不夠,我請同學(xué)們?nèi)桶胩,到底又做錯了什么?

⑦事情的結(jié)果,似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲正合校規(guī)事理,反讓老師在講臺上一時有些啞言。回憶少時的無理取鬧,強(qiáng)辭奪理,也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開始。可是,現(xiàn)在,面對耄耋(mào dié,指年紀(jì)八九十歲)老人,給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者,我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚,忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。

⑧我們就那樣坐著喝水聊天,說閑憶舊,直至夕陽西下,老師執(zhí)意要走,不無快意地說他的子女們都在外工作,孝順無比。真是天應(yīng)人愿,讓一生坎坷、教書認(rèn)真的老師,年老時,子女有成,學(xué)生有成,仿佛曲折的枯藤根須,終于也繁漫出了一片森林。

⑨老師從我家離去時,是我扶他站起;離開院子時,是我扶他過的門檻;送至門口遠(yuǎn)去時,是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早,扶著老師的時候,我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師,落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失,我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步,如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。

閱讀短文冠軍的背后篇二:人教版四年級上冊第三單元達(dá)標(biāo)卷

人教版四年級上冊第三單元達(dá)標(biāo)卷

一. 看拼音寫詞語(9分)

yǔn xǔ hū xiào xuān nào sa sa fā dǒu

()()()( ) diāo xia bǐ cǐ tiě qiāoxiǎo shù chà

()()()()

二. 選字填空(6分)

帶 戴

( )領(lǐng) ( )花環(huán) ( )兵

愛( ) 領(lǐng)( )( )動

比 彼

( )賽 ( )此( )岸

知( )知己 評( )( )分

三.給下面的字換一個部首,組成新字,再組成詞。(8分)

調(diào)( )( ) 凈( )( )

仗( )( ) 偷( )( )

四. 在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(8分)

清理( )疏通( )

整理( )疏散( )

增加( )飄落( )

增添( )飄散( )

五、把成語補(bǔ)充完整。(8分)

( )餐( )宿 沒( )打( ) ( )頭( )氣 ( )愿( )償 ( )提( )論 大( )失( ) 千()萬( ) 遠(yuǎn)( )聞( )

六、用“靜”字組成四個不同的詞,再填空,使句子通順連貫。(4分)

1、午飯后,爸爸、媽媽和我都開始午睡,家里十分()。

2、遇到危險,小朋友千萬不能慌張,一定要( )。

3、小雅是個( )的女生,說話聲音總是柔柔的。

4、自從戰(zhàn)爭爆發(fā),美麗的小鎮(zhèn)便失去了往日的( )。

七. 用修改符號修改下列病句。(3分)

1. 李華改正了學(xué)習(xí)方法后,學(xué)習(xí)成績提高得很快。

2. 我們一定能夠戰(zhàn)勝一切任何困難。

3. 我們班同學(xué)基本上都參加秋游活動。

八、連句成段。(3分)

()我們坐在河邊柳樹下,放下了魚鉤。

()忽然浮標(biāo)一沉,我急忙把魚竿往上一提,一條銀白色的小魚就釣上來了。

()淺紅色的浮標(biāo)在水面上。

()星期天早晨,我和小剛扛著魚竿到郊外去釣魚。

()我們高興地把魚竿舉在空中,搖晃著,喊著:“我們釣著魚了!”

九、讀短文,按要求完成。(31分)

(一)小猴比本領(lǐng)(9分)

動物運(yùn)動會上,小猴榮獲爬竿冠軍。在回家的路上,小猴一會兒拍拍小松鼠的肩膀,一會兒向小白兔眨眨眼睛,意思是說,瞧,我的本領(lǐng)多大呀!這時,路邊有一位姑娘喊道:“小猴,你說你爬竿的本事比誰都強(qiáng),這里有根竹竿,你來爬爬看!”小猴子這才注意到,在那位姑娘旁邊,確實(shí)有筷子般大小的細(xì)竹竿。小猴搔搔頭說:“這么細(xì)的竹竿,我可不行。”小猴看得目瞪口呆。小白兔趁機(jī)向小猴子介紹說:“這位姑娘叫牽牛花,又叫喇叭花!

小猴紅著臉說:“今天我才知道,什么叫能人背后有能人,以后我可再也不敢驕傲了!

1. 在短文中打比方的句子下畫上橫線。(1分)

2. 短文中的“姑娘”指的是( )。(1分)

3. 小猴為什么認(rèn)為她是能人,選擇正確答案。(2分)

(1)她是個姑娘,會跳舞。( )

(2)她會在筷子般大小的細(xì)竹竿上表演爬竿。( )

4. “小猴一會兒拍拍小松鼠的肩膀,一會兒向小白兔眨眨眼睛”是因為什么?選擇正確答案。(3分)

(1)小猴很好動。( )

(2)小猴很喜歡他們。( )

(3)小猴心里很得意:瞧,我的本領(lǐng)多大呀。 )

5. 讀了短文,你明白了什么道理?(2分)

(二)味道果然不同(9分)

放暑假的時候,波波到爺爺?shù)募依锞幼。爺爺有一個大園子,園子里種了許多花木。園子的四周圍著鐵絲網(wǎng),網(wǎng)邊種了豆角和絲瓜。

波波剛到爺爺家時,豆角和絲瓜正在開花。爺爺叫波波每天幫著澆水,還施了一次肥。不久,爬滿了鐵絲網(wǎng)的豆梗和瓜蔓,便長出豆角和絲瓜來。起初只是很細(xì)小的一條,三兩日便比手指還長了。波波曾用尺去量,發(fā)現(xiàn)豆角每天可以長一寸,絲瓜也差不了多少。到波波告別爺爺回家時,帶了三條絲瓜和一大把豆角回去,是他自己動手摘的。

波波把豆角和絲瓜交給媽媽,說是自己親手栽培的,又是剛剛摘下來的,一定新鮮好吃。媽媽晚飯的時候炒了豆角,說絲瓜要留到明天吃。

吃豆角的時候,波波夾了一箸(zhù)放進(jìn)嘴里,細(xì)細(xì)嚼著說句;“味道果然不同,鮮甜極了!钡艿芤矈A了一箸放進(jìn)嘴里,嘗了嘗說:“跟平日的差不多,沒什么區(qū)別!卑职中χf:“波波覺得好吃,因為他多吃了一樣?xùn)|西。”“什么?”大家一齊問!案星椋 卑职终f著也夾了一箸放進(jìn)嘴里。

1、聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。(4分)

箸: 起初: 栽培: 區(qū)別:

2、吃豆角的時候,弟弟認(rèn)為豆角 ,波波卻認(rèn)為豆角 ,這是因為 。(3分)

3、豆角里的感情其實(shí)是 。(2分)

(三)送給自己的禮物(13分)

有個老木匠準(zhǔn)備退休,他告訴老板,說要離開建筑行業(yè),回家與妻子兒女享受天倫之樂。

老板舍不得(děi d? de)做得(děi d? de)一手好活計的木匠走,再三挽留,木匠決心已下,不為(w?i wai)所動。老板只得(děi d? de)答應(yīng),但問他是否可以幫忙再建一座房子,老木匠答(dā dá)應(yīng)了。

在蓋房過程中,大家都看出來,老木匠的心已不在工作上了。用料也不那么

嚴(yán)格,做出的活計也全無往日水準(zhǔn)。老板并沒有說什么,只是在房子建好后,把鑰匙交給了老木匠。

這是你的房子 老板說 我送給你的禮物

老木匠愣住了,他說不出的后悔、羞愧。他這一生蓋了那么多好房子,沒想到最后卻為自己建了這樣一座粗制濫造的房子。

1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音,打上“√”。(4分)

2、給第四自然段加上正確的標(biāo)點(diǎn)。(2分)

3、聯(lián)系上下文解釋“粗制濫造”的意思:。(2分)

4、老木匠的心已不在工作上,而在 ,所以造房子時,他 , 。(3分)

5、這個故事告訴我們做事要 ,不能 。(2分)

十、作文(20分)

以“校園的早晨”為題寫一篇作文,可以寫發(fā)生在早晨的事情或某個場景,也可以寫早晨的景色。注意寫出你對早晨的感受。

閱讀短文冠軍的背后篇三:閱讀與訓(xùn)練十11-20 附答案

閱讀與訓(xùn)練十一

【高考作文欣賞】(2015浙江)

且以作品論英雄

自孔孟以來,我們的閱讀方式、欣賞模式大致便是“知人論世”。我們大多認(rèn)定“文如其人”,這是有道理的,但并不全面。如是我言,逢文先勿論人品,且以作品論英雄。我們很容易理解“言為心聲”,也即作品反映其人品。所謂“郁結(jié)乎心而發(fā)乎聲”,作品本身定然有著作者個人人品的滲透。引美學(xué)家蔣勛之言:“杜甫的‘朱門酒肉臭,路有凍死骨’,之所以成為千古絕句,我認(rèn)為不是詩歌上的技巧,而是詩人心靈上動人的東西。同樣是一堆白骨,很多人走過去了,卻沒有看見”。試想,若是杜甫沒有憂國憂民之心,又何來發(fā)自肺腑之言?偉大的心靈,投影在文學(xué)上,依然是偉大的作品,是高尚的品性。然而這并不是說高尚作品背后一定是脫俗之人。我們從小讀莎士比亞的《威尼斯商人》,讀猶太人斤斤計較、視財如命的險惡心腸,末了明白人不能為金錢奴役,要追求人性上、人品上的美與良善——但事實(shí)上呢?莎士比亞成名后的歲月一直為錢財奔波。他斂錢如命,甚至發(fā)放高利貸斂資,更因一家人無法如期還清財物而氣急敗壞、對簿公堂。這時候我們再看元好問的“文章寧復(fù)見為人”,便顯得格外諷刺而引人深思了:高雅的作品并不能看出寫就它的筆桿人品如何。如此,你又怎能像孔夫子一樣操琴無數(shù)、推演其人為文王;又怎能像孟夫子一樣“知其人、論其世”呢?

既然作品的格調(diào)趣味與作者人品未必掛鉤,那又何必糾結(jié)其人品如何?人類的文明本身就是寬容的,它看重作品本身。所謂“文以載道”,作品之“道”,為其根本。我們不妨說,如果一部作品傳遞了人品的真、善、美,讀之令人動容、發(fā)人深省,那它就已經(jīng)達(dá)到了“作品”所應(yīng)達(dá)到的目的,至于作者本人如何——你無法從作品中推知的情況是可能發(fā)生的——并不在對作品的考慮范圍之內(nèi)。作者或許依靠作品而不朽,但文學(xué)史最終告訴我們,它保存的,是“不朽的作品”,不是“不朽的文人”。

所以我認(rèn)為,面對作品時,要且以作品論英雄。我們固然尊敬杜工部的情懷并愿意將其內(nèi)化為修養(yǎng),但我們也能從《威尼斯商人》中汲取正義忠誠的不竭力量。作者終將逝去,其人品也會銷蝕不見;但一旦其作品高雅,便足以光照千古、惠澤古今。作為重,道為重,人品須臾如蒼狗,應(yīng)以作品論英雄!

文顯其品動人心

喜歡一卷詩書在手,或品讀“照花前后鏡,花面交相映”的慵懶與情思,一抹淺淡的遠(yuǎn)山黛,畫出女子的婉麗;或感受太史公筆下暗潮涌動的政權(quán)爭奪,爾虞我詐,險象環(huán)生;或帶著一顆心和三毛共赴撒哈拉沙漠,體味異域風(fēng)情。正如古人所言,“言為心聲,文如其人!辈诲e的,在文章中確實(shí)能感受到作者的性情,或瀟灑坦蕩,或自由不拘。

大凡在文學(xué)界受人敬仰的,讀者都能找到與文章匹配的詞語去概括作者的性格,想來這就是我們所能感知的“人品”了吧。他并不是僅從一篇文章中體現(xiàn),而是滲透在作家一生的寫作歷程中。初識袁中郎是在《滿井游記》:山巒為晴雪所洗,娟然如拭,鮮妍明媚如倩女之面而髻鬟之始掠也。如此瀟然山水的才子,想來也是一位人生的哲學(xué)家,他自言 “獨(dú)抒性靈,不拘格套,非從自己胸臆流出,不肯下筆”。其實(shí),這話不但說出了中郎的文學(xué)主張,也說出了他的人生態(tài)度。在那些贊美自然風(fēng)光的游記中,每一篇都是他對這種生活本色的探尋,一種行胸臆的格調(diào)。他的文章就是他的內(nèi)心,我們能從文章中感受到作者人格的真,才會讓我們的心產(chǎn)生一種共鳴。

文學(xué)貴在思想的碰撞,金代元好問提出了自己不同的觀點(diǎn):“心畫心聲總失真,文章寧復(fù)見為人。”我們總認(rèn)為的在人格與文章之間的等號卻在這里發(fā)生了微妙的變化。文章會成為人心的面具,陽春白雪與下里巴人,也許我們需要用一雙聰慧的眼,一顆睿智的心去感知。文章是抒發(fā)人性的途徑,而有時這條道路會被外界因素阻隔,讓我們看不真實(shí),文章本身也淪為了工具。郭沫若以一首《天上的街市》成為中國現(xiàn)代詩史上一位舉足輕重的詩人,當(dāng)革命的烈火蔓延整個中國大地時,他的詩便成為了配合革命形勢的產(chǎn)物,毫無立場的歌頌與批判,是成為“御用文人”的悲哀。也許在郭老的骨子里是崇尚自由的浪漫主義,但他的心被拷上政治的枷鎖時,所有藝術(shù)的美感就消失殆盡了。曾經(jīng)歌頌出《女神》這樣唯美詩篇的人,湮沒在革命的浪潮中,我們只能扼腕嘆息了。

但不管有什么不同的觀點(diǎn),有一樣是不能否認(rèn)的:文顯其品動人心。因為他們能將自己的真當(dāng)作湯底,用生活的閱歷作為菜料,以真情實(shí)感為輔料,烹飪出一鍋令人回味的佳肴。

(11)

1、依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

①目前的文學(xué)創(chuàng)作不可謂不繁榮

閱讀短文冠軍的背后

,但厚重的、________時代精神的作品還不多,描寫普通大眾的作品偏少。

②正是由于水源的________,人類才開始考慮如何來使相對________的水資源,最大限度地滿足人們的各種需要。

③最近,MSN服務(wù)將要收費(fèi)的消息在媒體和用戶中流傳。微軟在華的MSN負(fù)責(zé)人告訴記者,這是由中美商業(yè)模式差別造成的_____,基于個人計算機(jī)的MSN將_____免費(fèi)下去。

A.引領(lǐng) 短缺/稀缺 誤解/始終B.引導(dǎo) 稀缺/短缺 曲解/始終

C.引領(lǐng) 短缺/稀缺 誤解/一直D.引導(dǎo) 短缺/稀缺 曲解/一直

2、下列各句中,沒有語病的一句是 ( )

A.文化遺產(chǎn)是一種不可再生的珍貴資源。當(dāng)前,隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢和現(xiàn)代化步伐,世界文化的多樣性面臨著一體化的趨勢,文化遺產(chǎn)的保護(hù)形勢非常嚴(yán)峻。

B.不知不覺間,“微時代”已經(jīng)來到了我們面前。微博取代博客成為網(wǎng)絡(luò)上最主流的信息分享平臺,微電影也逐漸成為年輕觀眾躲避影院爛片“轟炸”的首選。

C.平民文化的重新崛起,不僅會對我國整個社會文化的建設(shè)大有裨益,更會對我國電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到巨大推動作用。

D.新華發(fā)行集團(tuán)主辦旨在“推廣深度閱讀,倡導(dǎo)理性精神,傳承經(jīng)典文化”的第二期知本讀書會日前在新華文化空間舉行。

3、填寫在下面橫線上的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

余光中坦言,他一度自稱“右手寫詩,左手寫散文”,意思是。但沒想到的是,更多人卻對他的散文表示更多的好評。于是他就改變了初衷,把詩歌和散文當(dāng)成自己的兩只眼睛,雙眼并用,更加立體形象地看事物,看人生。

A.散文是自己最擅長的主要文學(xué)體裁,詩歌是自己的最愛。

B.詩歌是自己主要創(chuàng)作的文學(xué)體裁,散文也時有問世。

C.散文和詩歌是自己創(chuàng)作的兩類文體,左右皆能開弓。

D.詩歌和散文是自己創(chuàng)作的兩大領(lǐng)域,兩者不可偏廢。

4、(2015·吉林三模)補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)在《論語》中,曾參用“,_______________”指出有抱負(fù)的人胸懷廣闊、意志堅強(qiáng)才能擔(dān)大任,并借此鼓勵門人要有理想還要有恒心。

(2)杜甫《登高》中, “,” 的詩句,表現(xiàn)了自己漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的處境,也蘊(yùn)含著要與生命進(jìn)行頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

(3)屈原的《離騷》中,“,”直接抒發(fā)了作者對自己和百姓處在艱難困苦之中而深感憂愁悲傷的情感,為后面抒發(fā)小人當(dāng)?shù)、君主不分賢愚忠奸奠定了感情基調(diào)。

(4)別時容易見時難,但是現(xiàn)代社會通訊便捷、快速,分別時,不妨還是用蘇軾名句“, ”

作為對彼此的衷心祝福吧。

(5)古詩中常常充滿了人生哲理,如唐代詩人王灣在《次北固山下》中是這樣描繪新舊事物交替的:,。

(6)李白在《行路難》中“,

”兩句運(yùn)用姜太公、伊尹的典故來表示自己對從政仍有所期待地。

(7)《桃花源記》中通過花草的鮮美來寫桃花源的美景的句子是

,。

(8)辛棄疾在《永遇樂 京口北固亭懷古》中引用劉裕北伐的典故,以“

,”兩句表現(xiàn)出劉裕統(tǒng)帥精銳部隊勇戰(zhàn)強(qiáng)敵的英雄氣慨。

閱讀與訓(xùn)練十二

【掌故】

蘇轍任汝州知州

北宋哲宗紹圣元年(1094)四月,蘇轍以古丞出任汝州知州,六月調(diào)到袁州。蘇轍在汝州任職雖然只有短短三個月時間,但卻做了幾件有功于地方的善事。

蘇轍到汝州上任的這一年,從開春到初夏,數(shù)月干旱無雨,麥子長勢很不好,減產(chǎn)幾成,秋季作物因無墑種不上,蘇轍憂心如焚。他率領(lǐng)文武屬員祭祀后土神君,祈降甘霖。這種辦法在今天看起來是無濟(jì)于事的迷信活動,但在科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代,身為地方行政長官蘇轍親自祈雨,起碼是關(guān)心人民蒺苦的表現(xiàn),在一定程度上起到了穩(wěn)定民心的作用。在祈雨的同時,他還腳踏實(shí)地的動員百姓在汝河上筑堰截水抗旱,不誤農(nóng)時地種上秋莊稼,緩和了災(zāi)情。 蘇轍早年在父兄的教誨下,苦讀詩書,有很高的文化素養(yǎng),對書畫藝術(shù)頗有研究。到汝州任之后,聽說龍興寺有唐代畫圣吳道子留下的壁畫,興致極濃,便利用公余閑暇,前往觀覽,發(fā)現(xiàn)寺殿破敗,危及藝術(shù)珍品吳畫,就欣然解囊,拿出自己的薪俸,資助寺僧重修吳畫殿,并告誡僧人妥善保護(hù)吳畫。其兄蘇軾得悉后作詩《子由新修汝州龍興寺吳畫壁》“??似聞遺墨留汝海,石壁蝸涎可垂涕。力捐金帛扶棟宇,錯落浮云卷新霧。使君坐嘯清夢余,幾囗衣紋數(shù)衿袂。他年吊古知有人,姓名聊記東坡弟!苯o予贊揚(yáng)。

在蘇轍調(diào)任汝州之前80年,詩人楊億曾官汝州。楊億在汝州期間作詩百余首,謳歌汝海之秀麗山川和淳樸民風(fēng)。楊億去職后,汝州人建思賢亭將其詩刻石紀(jì)念。蘇轍到汝州時,思賢亭已破毀,詩石散落,損失過半。蘇轍命人重為補(bǔ)刻,并擴(kuò)建修葺了思賢亭,把詩石鑲于左右壁。并作《汝州楊億公詩石記》稱:“嗚呼!公以文學(xué)鑒裁,獨(dú)步咸平、祥符間,事業(yè)比唐、燕、許元愧,所與交皆賢公相,一時名士多出其門。然方其時,則已有流落之嘆。既沒十有五年,聲名猶籍于士大夫,而思賢廢于隸舍馬廄之后,詩石散于高臺華屋下矣。凡假外物以為榮觀,蓋不足恃,而公之清風(fēng)雅量,固自不隨世磨滅耶?然予獨(dú)拳拳未忍其委于荒榛野草,而復(fù)完之,抑非陋?dú)e ?”對楊億生前的剛介耿直給予了高度的評價。 蘇轍在汝州關(guān)心百姓疾苦,愛護(hù)文物古跡的政績是應(yīng)該稱道的。

于謙對僧人

明大臣于謙年幼時,母親把他的頭發(fā)梳成雙角。有一天他在學(xué)館玩,僧人蘭古春見到后,逗他說: “牛頭喜得生龍角。”

于謙立即對出下句: “狗口何曾出象牙。”

蘭古春聽了感到很驚奇。 于謙回家后對母親說:“以后不梳雙髻了!边^了幾天,蘭古春又過學(xué)館,看到于謙已梳成三角發(fā)髻,又逗他說: “三角如鼓架。”

于謙又對道: “一禿似擂槌。”

——明?馮夢龍《古今譚概》

修己之身以立基,假外之力而奮起

蝴蝶翩翩起舞,絢麗的背后是內(nèi)部結(jié)構(gòu)與光線照射的共同作用;大鵬背負(fù)青天豪邁的條件是其翼若垂天之云且乘奔御風(fēng);劉邦雄霸天下的背后,是他過人的德行與眾賢鼎力相助的相輔相成。故有言云:若心懷凌云之志,必先內(nèi)修其身再善假外物方可成其大業(yè)。

每個人都渴望在社會上炫彩奪目,而色彩的成就需要潛心磨礪自己的心,將自己塑造為可造之材,然而不僅如此,志士曾曰:“君子生非異也,善假于物也!

善于借助于外界的條件才能讓自己更加耀眼。

沒有人相信曾經(jīng)的馬云,沒有人質(zhì)疑現(xiàn)在的馬云,被肯德基老總嘲笑的馬云繼續(xù)修煉自己,借助市場經(jīng)濟(jì)大潮與網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展開創(chuàng)了個人的王國。反觀他的成功,他擁有堅持不懈的毅力。恰如國父孫中山所言:吾心之所向,縱困難重重,仍再接再厲勇往直前。再者他把握了時代帶來的機(jī)遇,掌控了時代的脈搏。人之智,不在于智商高于常人,在爭辯中脫穎而出,在于清晰地認(rèn)清自己把握的條件,內(nèi)修己身,外借他力方可成人之志。

我們,作為教育改革時代的新青年亦要懂得內(nèi)外兼修的真諦。教育的改革引來眾多質(zhì)疑,有人擔(dān)心,有人慶幸,有人支持。我們興許不能選擇所接受的教育制度,但既然生于當(dāng)世就要以積極的態(tài)度來面對,提高自己文化素養(yǎng)的同時,練就發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的明目。如蔣方舟所言:我們所面對的世界也許不能改變,但我們能改變自己適應(yīng)它。內(nèi)修己身,外假他力,才能鑄就新時代新青年的新樂章。

習(xí)主席提出大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新,眾多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者躍躍欲試。李克強(qiáng)指出:創(chuàng)業(yè)固然值得提倡,但重要的是當(dāng)代大學(xué)生首先要提高專業(yè)知識素養(yǎng)。由此可見內(nèi)修己身才是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。而在鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)的同時,國家更應(yīng)發(fā)揮自己的作用。勵志創(chuàng)業(yè)者崔萬志談到自己創(chuàng)業(yè)感受時說:我覺得自己就是站在風(fēng)口浪尖的一只豬,風(fēng)來了豬都飛起來了。政府的作用就是讓這陣風(fēng)更大更猛,讓創(chuàng)業(yè)者們都能假外物而奮起。沒有那一份成功不需要汗水與努力付出,沒有哪一份成功不需要外力來相助。內(nèi)修己身,外借他力,你會擁有屬于你的那份成功。

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