閱讀下文，完成第小題。

窗外的銀杏樹（丁吉槐）

①我站在窗前，朝外凝望著。

②已近中秋時(shí)節(jié)，窗外院子里的銀杏樹高大葳蕤。陽光和煦，微風(fēng)徐徐。滿樹微黃的銀杏葉子在杲杲的陽光下跳躍著，擺動著，更加絢麗奪目。

③銀杏樹的葉子舒爽而別致。不長不短一根葉柄，連著一個(gè)打開著的折扇扇面，微黃“扇面”上的脈絡(luò)清晰，還染有一些褐色的斑點(diǎn)，那斑點(diǎn)似山似水似人似物，朦朦朧朧，充滿詩意。如握在手里，似乎就是一把濃縮了的江南才子精心畫制的山水畫折扇。

④銀杏樹正年輕呢。樹干僅有拳頭那么粗細(xì)，直直向上伸長，樹尖早已經(jīng)越過西房的屋頂。側(cè)枝十分茂盛，整個(gè)樹冠便長成一顆桃子的形狀。這微黃色的“桃子”和它那拳頭粗細(xì)的樹干便裝在我打開窗子的窗框里。

⑤我站在窗前凝望著，欣賞著。

⑥朦朧縹緲中，我仿佛看見，一個(gè)小男生端坐在鄉(xiāng)村學(xué)校教室的窗前，他不去看教室里的黑板，卻側(cè)頭朝窗外凝望。

⑦窗外教室跟前矗立著一棵銀杏樹，那是一棵誰也說不清楚年齡的古老卻生機(jī)勃勃的銀杏樹。銀杏樹粗大的樹干不知何年何月被斫去一大塊，薄薄的層層年輪裸露在外邊。樹冠上的主干也被斫去。只留一個(gè)側(cè)枝歪歪地伸向院子里。整棵樹遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，活像一只大大的拐杖。那側(cè)枝也已經(jīng)長得十分粗大，枝葉繁茂，蓬蓬勃勃，上掛一枚按時(shí)敲響的銅鐘。銅鐘鳴響時(shí)，銀杏樹的葉子便“沙沙沙”作響，小學(xué)生們便“刷刷刷”地跑進(jìn)教室去上課。

⑧銀杏樹的葉子不時(shí)跌落下來，輕輕地飄落在小男生打開的課本上，他慢慢將課本合上．那葉子，便成了他一枚精美的書簽。

⑨有人喊他的名字。是老師。老師的提問，他回答不出，卻反問老師，秋天還沒到，為什么銀杏樹的葉子會跌落下來？他的問題老師也回答不出。老師朝黑板上寫字，老師的衣袖太短了，露出一截胳膊。他覺得那截干瘦的胳膊酷似一截銀杏樹干瘦的枝干。他生了病，老師到家里看他，他近距離地看到老師的枯瘦的臉，枯瘦的脖子，枯瘦的雙手。他恍惚覺得老師就是那棵古老的銀杏樹。

⑩其實(shí)，老師歲數(shù)并不大，正年輕。她和她丈夫原來都是大都市名牌大學(xué)的老師，不知道為什么倆人雙雙回到這小縣城來。小男生見過她的丈夫．在她家里。瘦瘦高高的個(gè)子，白白的皮膚，年紀(jì)輕輕卻有點(diǎn)駝背。他從他那里知道了銀杏，知道了銀杏樹，知道了銀杏樹的葉子；他從他那里知道了珠穆朗瑪峰，知道了吐魯番盆地；知道了太陽黑子；知道了老子孔子孟子韓非子……他坐著的時(shí)候似乎看不出什么特別，他站起來，高高的，駝著背，便覺得他也像學(xué)校院子里的那棵銀杏樹。小男生有些困惑：怎么老師像那棵銀杏樹，老師的丈夫也像那棵銀杏樹呢？然而，這兩棵平凡的“銀杏樹”卻深深烙印在他小小的心靈里。

11我依然站在窗前，凝望著窗外。

12窗外院子里的銀杏樹，在陽光里像撒上一層金黃，如披上了一條條金黃的絲帶。我真想，真想回到童年，去做個(gè)小男生．搬條板凳坐在那金色的銀杏樹下，聆聽老師和老師的丈夫講山南海北的故事；我真想回到青年，靠在那樹上，去吟誦艾青的詩篇。然而，我知道，逝去的不可能再來。然而，我也知道，那夾在小男生課本里的那枚精美的書簽，早已把時(shí)間留住。那銀杏葉子濃濃的漿汁，肯定早已隨著時(shí)光的流逝而流失。但那葉片的脈絡(luò)，肯定依舊是格外清晰；葉片上那似山水又似人物的褐色畫面，肯定依舊是格外栩栩如生；那蘊(yùn)藏在葉片里的故事，肯定依舊是格外生動感人。

13銀杏樹的葉子依然不時(shí)跌落下來，一片，一片，一片。又一片飄落在我的書上，我慢慢地將書打開，輕輕地將葉片放進(jìn)書里，那葉片便成了我的人生中一枚精美的書簽。

（選自《人民日報(bào)》2011年8月29日）

小題1:閱讀全文，在表中的空白處填上相關(guān)的內(nèi)容。 （3分）

銀杏樹的描寫

場景

樹齡

樹干

葉子

現(xiàn)實(shí)中的窗外

正年輕

舒爽而別致

記憶中的窗外

粗大卻被斫去一大塊

小題2:聯(lián)系全文，說說“銀杏樹”在文中的象征意義。 （2分）

現(xiàn)實(shí)中的銀杏樹：_______________

記憶中的銀杏樹：_______________

小題3:第⑩段中“小男生有些困惑：怎么老師像那棵銀杏樹，老師的丈夫也像那棵銀杏樹呢？”讀了文章后，你能替小男孩解開這個(gè)困惑嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?（2分）

小題4:請從修辭角度，對第13段中劃線句子作簡要賞析。 （3分）

小題5:作者說：“葉片便成了我的人生中一枚精美的書簽�！痹谀愕某砷L過程中，什么是你人生中的書簽?zāi)�？請用幾句話描繪出來，至少用上一種修辭手法。（50字以內(nèi)）（3分）

參考答案：

小題1:現(xiàn)實(shí)中的窗外：拳頭那么粗細(xì)，直直向上生長�，F(xiàn)實(shí)中的窗外：古老。 枝葉繁茂，蓬蓬勃勃。

小題1:示例：“我”一般的年輕一代，在老師的呵護(hù)下茁壯成長；老師一代，古老卻生機(jī)勃勃，呵護(hù)年輕一代茁壯成長。

小題1:示例：因?yàn)槔蠋煹恼煞蛞蚕窭蠋熞粯与m然歲數(shù)并不大，但歷經(jīng)滄桑，“瘦瘦高高的”“有點(diǎn)駝背”，像學(xué)校里古老的銀杏樹；他有著淵博的知識，用他的“淵博”滋潤著“我”幼小的心靈。

小題1:示例：采用反復(fù)和比喻的修辭手法，將銀杏葉片比喻成“人生中一枚精美的書簽”，生動形象地寫出了銀杏樹對“我”人生成長的重要影響，給人以美妙的享受。

小題1:示例：故鄉(xiāng)的小路彎彎曲曲，扭動著它婀娜的身姿快樂地向前奔去，引領(lǐng)我一路向前，成為我人生中的一枚書簽。

小題1:本題考查學(xué)生梳理文章情節(jié)的能力。根據(jù)文章的內(nèi)容逐一梳理即可。

小題1:本題考查學(xué)生理解題目的內(nèi)涵的能力。根據(jù)文章中對“我”這一代、“老師”這一代的描寫來理解“銀杏樹”的象征意義即可。

小題1:本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章對“老師”的描寫來談自己的理解即可。

小題1:本題考查學(xué)生鑒賞句子的能力。先分析句子運(yùn)用了什么修辭手法，再分析運(yùn)用改修辭有什么表達(dá)效果即可。

小題1:本題是一道開放題。選擇對自己成長過程中影響較大的事情并按照題目的要求來描繪即可。

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