花閱讀短文答案
發(fā)布時(shí)間:2017-02-03 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
花閱讀短文答案篇一：《鮮花》閱讀答案
鮮花
又是一年花開(kāi)時(shí)，小學(xué)校新來(lái)的女教師接到一個(gè)任務(wù)：放學(xué)后照看一下校園西南角的花壇。校長(zhǎng)說(shuō)：孩子們放學(xué)后會(huì)來(lái)偷的。
偷?二十一歲的女教師想像不出校長(zhǎng)怎么會(huì)對(duì)天真爛漫的孩子們用上這個(gè)詞。
放學(xué)后，女教師來(lái)到花壇邊，望著姹紫嫣紅的鮮花，她深吸了一口氣，陶醉在一片清香中。忽然，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看。你過(guò)來(lái)!女教師招招手，小男孩過(guò)來(lái)了，是一個(gè)二年級(jí)的同學(xué)。
你怎么不回家?有什么事兒?jiǎn)?女教師問(wèn)。
我我想我想要枝花。小男孩支支吾吾地說(shuō)。
你想要哪一枝?女教師微笑著，拉著小男孩的手，來(lái)到花壇邊。小男孩看了一會(huì)兒，指著一枝很艷的玫瑰，說(shuō)：這一枝，行嗎?好，這枝花兒屬于你了!女教師真誠(chéng)地說(shuō)，但是你準(zhǔn)備怎么辦?如果你把花留在這里，它還能開(kāi)好幾天，別的小朋友也可以來(lái)看;如果我現(xiàn)在幫你摘下它，你就只能玩一會(huì)兒了。你打算怎么辦?
小男孩想了想，說(shuō)：我把它留在這里，明天我再來(lái)看它。老師，你要幫我看好啊!女教師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天傍晚，有二十多個(gè)孩子找女教師，等著要一枝屬于自己的花兒。他們同那個(gè)小男孩一樣，都同意把自己的花留在花壇里。
鮮花盛開(kāi)最美的那一個(gè)月，女教師把學(xué)�；▔兴械孽r花都送給了可愛(ài)的孩子們，卻沒(méi)有發(fā)生往年經(jīng)常被偷走的事情。相反，一群孩子放學(xué)后總會(huì)積極地幫她照看花兒，一直到深秋，鮮花和綠葉全部枯萎，孩子們還有期盼著自己的花兒明年再開(kāi)放。
1、你能概括一下這篇短文的主要內(nèi)容嗎?
2、往年孩子們?yōu)槭裁蠢蠍?ài)偷學(xué)�；▔锏幕�?你認(rèn)為他們是小偷嗎?為什么?
3、新來(lái)的女教師照看花壇后，孩子們又為什么不偷花，反而幫老師照看花呢?
4、這篇文章最打動(dòng)你的是什么?(一句話概寫出來(lái))
5、從文中摘抄幾句你認(rèn)為寫得好的句子，再默讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)其獨(dú)到之處。
《鮮花》閱讀答案：
1.孩子放學(xué)后常來(lái)摘花，校長(zhǎng)讓新老師照看花壇，新老師循循善誘，使孩子們不但不摘花，還幫老師照看花。
2.因?yàn)榛▔锏幕ㄊ制�。不認(rèn)為，孩子還小，他們只是被這美麗的花所吸引，忍不住要摘下來(lái)，并沒(méi)有偷那么嚴(yán)重。
3.因?yàn)樵诨▔镉幸恢儆谒麄冏约旱幕ā?/p>
4.老師并沒(méi)有批評(píng)想要來(lái)摘花的同學(xué)，而是循循善誘，既讓孩子不再摘花，又維護(hù)了他們的自尊心。
5.忽然，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看。
探頭探腦一詞生動(dòng)形象地寫出了小男孩想要來(lái)摘花，卻怕被老師發(fā)現(xiàn)，偷偷地看老師還在不在的情景。
后記：《鮮花》閱讀答案，僅供參考和學(xué)習(xí)!我想更多的鮮花盛開(kāi)在我們心間，她將永遠(yuǎn)芬芳，永遠(yuǎn)漂亮與嬌艷，它將花開(kāi)不敗!
花閱讀短文答案篇二：花的啟示閱讀訓(xùn)練及答案
花的啟示 在我家的小院里，種著兩種花——牽�；ê陀舸喊簟＿@是兩種品格不同的花。 牽牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬，它纖細(xì)的身體那樣柔弱，仿佛一陣風(fēng)就能吹倒似的。而郁春棒總是把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收的養(yǎng)料，在狂風(fēng)暴雨的侵襲下頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。 春暖花開(kāi)的季節(jié)，牽牛花開(kāi)出一朵朵色彩艷麗的花。它躺在毛茸茸的葉子上，吹著喇叭，炫耀著自己的美貌。在又大又圓的綠葉上，郁春棒也開(kāi)出一朵朵水靈靈的白花。白花綠葉，非常淡雅，但它并沒(méi)有為此而飄飄然，而是默默地散發(fā)出濃郁的芳香。一進(jìn)入秋天，牽�；ǹ蔹S的葉子紛紛落下，花莖也漸漸枯萎，最后結(jié)出幾粒干癟的種子就死了。郁春棒也脫去翠綠的外衣，只留下幾根一寸長(zhǎng)的莖露出干燥的地面，待到和煦的春風(fēng)再度吹拂大地，就又破土萌發(fā)。 在社會(huì)上，有的人膚淺軟弱，有的人扎實(shí)堅(jiān)強(qiáng)。有的人取得一點(diǎn)成績(jī)就居功自傲，有的人默默無(wú)聞地為大家做了許多好事而從不夸耀。有的人遇到困難就心灰意冷，有的人無(wú)論遇到什么挫折都毫不畏懼，對(duì)未來(lái)充滿信心。這是兩種截然不同的人。 花沒(méi)有思維，它只能按自己的本性生存于世。人是有思想、有頭腦的，能自己決定怎樣做人。1.選擇正確答案�！帮h飄然”應(yīng)解釋為（ ）。 A.驕傲起來(lái) B.隨風(fēng)飄舞正確答案：A2.選擇正確答案�！霸俣取敝械摹岸取弊謶�(yīng)解釋為（ ）。 A.度過(guò) B.次正確答案：B3.選擇正確的說(shuō)法。 A.1到3小節(jié)具體寫牽�；ǖ哪w淺軟弱和郁春棒的扎實(shí)堅(jiān)強(qiáng)。 B.社會(huì)上有的人像郁春棒，有的人像牽�；�，看你自己決定怎樣做人。 C.牽�；ǖ奶攸c(diǎn)是膚淺，驕傲自大。 D.郁春棒的特點(diǎn)是腳踏實(shí)地，勇往直前，不炫耀，無(wú)私奉獻(xiàn)。正確答案：A B C D4.圍繞“花是沒(méi)有思維能力的，它只能按照自己的本性生存于世，人是有思想、有頭腦的，能自己決定怎樣做人。”這段話說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。答：答案解析：參考答案(來(lái)自:www.huhawan.com 蒲公 英文 摘:花閱讀短文答案)：花的命運(yùn)不能靠自己掌握，而人可以掌握自己的命運(yùn)，默默無(wú)私地奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)地做人就是根本。
花閱讀短文答案篇三：花事 閱讀答案
花事 閱讀答案
文文6歲那年春天，王大伯院子里的一棵小樹(shù)開(kāi)滿了粉紅的花朵，小而密，那俏麗的花枝還多情地探出墻外，引來(lái)了不少小蜜蜂和白蝴蝶，過(guò)路的行人無(wú)不駐足觀望。
文文不知道那是什么花，問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)是桃花。
過(guò)了半個(gè)來(lái)月，那樹(shù)上的花朵落光了，枝上長(zhǎng)出了綠葉。文文慢慢把這事忘了。
第二年春天，王大伯院子里的小樹(shù)又開(kāi)滿了粉紅的花朵。
文文和爸爸路過(guò)院墻外，文文忍不住贊嘆道，好美的桃花啊!
爸爸說(shuō)，那不是桃花，桃花開(kāi)得更大，開(kāi)得更稀，顏色更紅。
文文問(wèn)，那是什么花?
爸爸說(shuō)他見(jiàn)得少，不大清楚，也許是櫻花。
文文一定要問(wèn)個(gè)明白。爸爸說(shuō)，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當(dāng)飯吃!
過(guò)了十來(lái)天，那樹(shù)上的花朵全都凋謝了。文文又慢慢忘了這事。
第三年春天，王大伯院子里的小樹(shù)又開(kāi)滿了花。
文文叩開(kāi)王大伯的院門，問(wèn)他那樹(shù)上開(kāi)的是什么花?
王大伯說(shuō)是一個(gè)遠(yuǎn)方親戚給的樹(shù)苗，他也不清楚，不過(guò)看樣子像是海棠花。
文文從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海棠花，但他似乎聽(tīng)人說(shuō)過(guò)海棠是在秋天開(kāi)的。于是又繼續(xù)問(wèn)下去。王大伯很不耐煩地說(shuō)，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當(dāng)錢花。
后來(lái)花落了，文文又慢慢把這事忘了。
第四年春天，王大伯院子的花如期開(kāi)放，又喚起了文文的好奇心。
文文特意找來(lái)鄰居家的一個(gè)讀中學(xué)的大哥，問(wèn)他那是什么花?
那大哥睜大眼睛，看了大半天也說(shuō)不出花的名字。
文文急了，問(wèn)，你不是上了生物課嗎?怎么會(huì)不知道?
大哥說(shuō)，甭提了，生物課是副課，全被主課老師占用了。不過(guò)看花樣子像是桑樹(shù)花。
文文不信，說(shuō)他見(jiàn)過(guò)桑樹(shù)花，不是這樣子的。
大哥很丟面子，說(shuō)，管它什么花，知道又有什么用，考試又不考它!
時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼幾度花開(kāi)花落。不知不覺(jué)，文文已經(jīng)上中學(xué)了，這年春天，王大伯院子里的那棵小樹(shù)悄悄長(zhǎng)成了大樹(shù)，樹(shù)上的花越開(kāi)越多，煞是壯觀。可他仍不知道那是什么花。
一次，文文問(wèn)生物老師，生物老師卻說(shuō)課本上也找不到，文文便說(shuō)您教生物課，肯定知道。生物老師很生氣，說(shuō)，我們不知道的東西還很多著呢!知道又有什么用，你還是先把課本上的知識(shí)學(xué)好!
直到l6歲那年，文文讀高中，他看了很多課外書，他在讀契訶夫的戲劇《櫻桃園》時(shí)，從書頁(yè)間看到了一幅彩色插圖，圖中櫻桃樹(shù)上的花與王大伯院子里的那樹(shù)上開(kāi)的花竟一模一樣。
文文終于知道王大伯院子里開(kāi)的是櫻桃花了。更可喜的是，他在這年夏天還意外地看到樹(shù)枝上結(jié)滿了長(zhǎng)柄小個(gè)的紅櫻桃。不會(huì)錯(cuò)。他覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了。他要把這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)告訴每一個(gè)人。他告訴了爸爸媽媽，也告訴了王大伯等人�？墒撬麄儗�(duì)此一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，都說(shuō)知道那是櫻桃樹(shù)又有什么用!
不過(guò)，文文覺(jué)得挺有用。
等到來(lái)年春天王大伯院子里的櫻桃樹(shù)再次開(kāi)花時(shí)，文文總自豪地對(duì)圍在墻外看花的小朋友說(shuō)，你們都看清楚，這樹(shù)上開(kāi)的可是櫻桃花呀!好美的花!
（選自《微型小說(shuō)選刊》，2009年第6期）
(1)．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的主要情節(jié)。（3分）
(2)．請(qǐng)指出文中劃線句子所運(yùn)用的描寫方法并分析其作用。（3分）
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(3)．從修辭角度品味“那俏麗的花枝還多情地探出墻外”句中加點(diǎn)詞的妙處。（2分）
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(4)．與“粉紅的花朵”結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)是（ ）（2分）
A．看清楚B．小而密 C．開(kāi)得更大 D．彩色插圖
(5)．對(duì)本文分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．本文是按時(shí)間順序來(lái)組織材料的。
B．本文的“花事”在文文心目中不是“小事”，它也是貫穿全文的線索。
C．王大伯等人認(rèn)為“不能當(dāng)飯吃”、“不能當(dāng)錢花”、“考試又不考它”，這些共同反映出人們的功利主義心理，也直接批判了學(xué)校應(yīng)試教育的危害。
D．文文“覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了”，因?yàn)樗ㄟ^(guò)了自己的探索、自己的努力，找到了多年沒(méi)人能正確回答的問(wèn)題。
(6)．小說(shuō)中文文的經(jīng)歷，給了你什么啟示？（2分）你在學(xué)習(xí)或生活中是否有遇到類似的問(wèn)題？你是怎么解決的？（3分）
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【答案】(1)、《花事》寫一棵樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅的花朵，大家不知道它叫什么花。一個(gè)叫文文的孩子，面對(duì)大人們的批評(píng)指責(zé)，花了十年的時(shí)間才弄清它叫櫻桃花。（符合大意即可。答案?jìng)?cè)重在后一句)
(2)、語(yǔ)言描寫（1分），寫出了父親對(duì)文文的指責(zé)（分析合理即可得2分）
(3)、運(yùn)用了擬人的修辭手法（1分），生動(dòng)形象地寫出了美麗的花枝伸出墻外的情態(tài)，留給讀者想象的空間。（1分）
(4)、D
(5)C解析：C．文章沒(méi)有直接批判學(xué)校應(yīng)式教育。）
6、答案示例：第一問(wèn)“啟示”（占2分）：持之以恒．可獲成功：要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：要敢于刨根問(wèn)底??答對(duì)一點(diǎn)，言之有理即可。第二問(wèn)：寫出類似問(wèn)題（1分），寫出解決此類問(wèn)題的方法，并言之有理（2分）。
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