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27短文兩篇ppt

發(fā)布時(shí)間:2017-02-04 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:

27短文兩篇ppt篇一:27短文兩篇

獅子廟中學(xué)三到五環(huán)教學(xué)單

制作人:李騰飛 學(xué)生姓名:

題目:答謝中書(shū)書(shū) 課時(shí):第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解課文內(nèi)容

2、掌握重點(diǎn)字詞意思。

二、自主學(xué)習(xí):

1.《記承天寺夜游》選自《_____________》,作者_(dá)__________,字________,號(hào)________。

北宋_______家,_______家。和父親_______、弟弟____________同列于“唐宋八大家”,合稱“____________”。

2.下列加粗的詞解釋有誤的一項(xiàng)是( )

A.五色交輝(交相輝映) 曉霧將歇(消散)B.夕日欲頹(墜落) 沉鱗競(jìng)躍(爭(zhēng)相跳)

C.月夜入戶(窗戶) 未復(fù)有能與其奇者(和)D.相與步于中庭(共同,一起) 但少閑人(只是)

3.翻譯句子。(1)曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴。

(2)夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。

(3)念無(wú)與為樂(lè)者,遂至承天寺尋張懷民。

(4)但少閑人如吾兩人者耳。

(一)閱讀《答謝中書(shū)書(shū)》。

4.“書(shū)”的意思是________,“答謝中書(shū)書(shū)”的意思是____________________________。

5.找出統(tǒng)領(lǐng)全文的句子。____________________________。

6.下邊兩個(gè)句子各用了什么修辭手法?(1)高峰入云,清流見(jiàn)底。()

(2)夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。 ()

7.寫(xiě)出作者所要表達(dá)的思想感情。

三、合作探究

閱讀《記承天寺夜游》。

9.找出文中的比喻句、擬人句、反問(wèn)句。

10.把全文劃為三層,并寫(xiě)出各層大意。

11.古人愛(ài)把竹柏比作君子,比作好友。蘇軾寫(xiě)竹柏的用意是什么?

12.找出文中的議論句。這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境(結(jié)合蘇軾被貶的情況)?

13.人們常把“松、竹、梅”稱為“歲寒三友”,請(qǐng)寫(xiě)出它們所比喻的高貴品質(zhì)。

《二》一、為下列字注音。 頹( ) 鱗( ) 遂( ) 荇

( )

二、填空1.《答謝中書(shū)書(shū)》的作者是________,字通明,號(hào)________。題目中的第二

個(gè)“書(shū)”字的意思是________。

2.《記承天寺夜游》選自《 》,作者是________,字子瞻,號(hào)________,是________

朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”,都被列入“唐宋

古文八大家”之中。

三、根據(jù)課文內(nèi)容,在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~,并在橫線上解釋該詞

1.兩岸石壁,五色( ):________________2.曉霧將( ):________________

3.( )競(jìng)躍:________________4.未復(fù)有能( )其奇者:________________

四、展示點(diǎn)撥:以上各題

五、反饋檢測(cè)

1.解釋下列詞語(yǔ)。念: 遂:蓋:但:

2.上文貫穿全文的線索是________,描寫(xiě)月夜庭中景色的句子是

“________________!

3.上文共分三層:第一層,記事,交代了__________;第二層,寫(xiě)景,寫(xiě)了________;

第三層,抒情,抒發(fā)了__________。

4.本文結(jié)尾兩句表達(dá)了作者怎樣的心情?怎樣理解作者這種心情?

5.文中畫(huà)線處應(yīng)填的句子是___________和___________。

6.“如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也”此句描寫(xiě)的對(duì)象是___________,“藻、

荇”、是指___________,此句運(yùn)用了___________的修辭手法。

7.翻譯句子。但少閑人如吾兩人耳:

9.文中最能表現(xiàn)作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是哪一句?

__________________________________________________________

《三》一、解釋加點(diǎn)的字。

五色交輝()四時(shí)俱備( ) 曉霧將歇( )夕日....

欲頹 ( ) 沉鱗競(jìng)躍()能與其奇者( )自康樂(lè)以來(lái)( ) .....

二、翻譯句子。1、曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴______________________________。

2、夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍____________________________。

3、自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)能有其奇者,_______________________________________。

三、默寫(xiě)。山川之美,___________。__________________,清流見(jiàn)底。

_____________;___________,四時(shí)俱備。_____________,_____________;_____________,

欲界之仙都。_____________,_____________。

獅子廟中學(xué)三到五環(huán)教學(xué)單

制作人:李騰飛學(xué)生姓名:

題目:記承天寺夜游 課時(shí):第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解課文內(nèi)容

2、掌握重點(diǎn)字詞意思。

二、自主學(xué)

27短文兩篇ppt

習(xí):

《記承天寺夜游》

1、 解釋加點(diǎn)的字。(1)欣然起行 ( ) (2)念無(wú)與樂(lè)者( )

(3)遂至承天寺( ) (4)懷民亦未寢( )(5)相與步于中庭( ) (6)

庭下如積水空明() (7)蓋竹柏影也( ) (8)但少閑人如吾兩人者耳( )

2、翻譯下列句子:

⑴懷民亦未寢,相與步于中庭。

⑵庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。

3、《記承天寺夜游》中寫(xiě)月光下庭院美景的句子是: ,, 。

主旨句為:____________________ 。

4.解釋加黑字。 (1)欣然起行 (2)遂至承天寺 (3)蓋竹柏影也(4)....

但少閑人如吾兩人耳 ..

5.用“/”給下列句子劃節(jié)奏。 (1)念無(wú)與為樂(lè)者 (2)但少閑人如吾兩人者耳

6.選擇與“相與步于中庭”中“于”的用法相同的一句是()

A.何有于我哉B.達(dá)于漢陰 C.責(zé)任重于泰山D.私擬作群鶴舞于空中

7.翻譯。(1)月色入戶,欣然起行。譯:

8.“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳!贝司浔磉_(dá)了作者怎樣的情懷?答:《四》一、文學(xué)常識(shí)填空:《記承天寺夜游》作者_(dá)_____,字______ ,號(hào)______ ,______

代文學(xué)家,與其父______、其弟______ 合稱“三蘇”。這篇短文對(duì)______ 作了極其生動(dòng)形象的描繪,真實(shí)地記錄了他當(dāng)時(shí)謫居生活的一個(gè)片段,他表面______ ,但內(nèi)心卻隱含著仕途失意的________ 之情,透露出__________的特殊心境。

三、合作探究

、語(yǔ)段閱讀:

①元豐元年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無(wú)與樂(lè)者,遂至承天

寺,尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。②, ,。③何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如無(wú)兩人者耳。

1.本文是一篇描繪月色的小散文,文中描寫(xiě)月色的文句有三句,請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線上填出,

并翻譯______________________。文中正面直接描寫(xiě)月光的一句是___________________ ,

側(cè)面描寫(xiě)月色的句子是_________ ,均采用______的修辭。

2.作者筆下月景的特點(diǎn)是______ ,本文是以______ 順序來(lái)展開(kāi)描述的。

3.①段運(yùn)用了___________的表達(dá)方式,交代了__________;②段運(yùn)用了___________的表達(dá)方式;③段運(yùn)用了__________的表達(dá)方式,作用是_______________________ 。

4.選出句子閱讀停頓正確的一項(xiàng)( )A、念/無(wú)與/樂(lè)者,遂至/承天寺,尋張懷民。

B、庭下/如積水空明,水中/藻荇交橫,蓋/竹柏影也。C、懷民亦未/寢,相與步/于中庭。D、但/少閑人如吾/兩人者耳。

5.“但少閑人如吾兩人者耳”中“閑人”指____________ 的人,“吾兩人者”是指 ______和_______。哪些句子表現(xiàn)了“______ 。

6.“解衣欲睡,月色入戶,欣然起行”一句中,“入戶”二字生動(dòng)傳神,下列詩(shī)句與此用法相同的一項(xiàng)( )

A.繡簾開(kāi),一點(diǎn)明月窺人 B.床前明月光,疑是地上霜C飛流直下三千尺,疑是銀河落九天 D未老莫還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)須斷腸

7.本文以“月光”為線索,通過(guò)“念月”、“賞月”、“議月”結(jié)構(gòu)全篇,抒寫(xiě)了作者獨(dú)特的心境。下列蘇軾詠月的名句中,最貼近本文心境的一句是 ()。

A.但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟

B.孤村一犬吠,殘?jiān)聨兹诵?/p>

C.缺月掛疏桐,漏斷人初靜

D.月出于東山之上,徘徊于斗牛之間,白露橫江,水光接天

四、展示點(diǎn)撥:以上各題

五、反饋檢測(cè)

四、問(wèn)答: 1.本文第一句話“山川之美,古來(lái)共談”在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?

2.全文抓住哪一個(gè)字去寫(xiě)?共描寫(xiě)了哪些景物?這些景物有哪些特點(diǎn)?

3.文中所提到的“康樂(lè)”是指誰(shuí)?作者舉他有什么深意?

4.劃分層次并概括各層大意。

5.找出文中的議論句,并說(shuō)說(shuō)其作用。

6、文中由靜景轉(zhuǎn)入對(duì)動(dòng)景描寫(xiě)的句子是___________、___________、_____________、____________。

7、 本文是一篇游記散文,從中表現(xiàn)了作者什么心態(tài)?在生活中與學(xué)習(xí)中給了你什么啟

示?請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。

27短文兩篇ppt篇二:27短文兩篇

主備人:包麗娟 參與教師: 李葆華白靜王燕李德銀

授課教師: 授課時(shí)間: 授課班級(jí): 審核:第27課 《短文兩篇》第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、借助注釋疏通文意,積累文言詞語(yǔ),掌握意義;

2、在反復(fù)誦讀中品味文章優(yōu)美的意境、揣摩文章凝練的語(yǔ)言;

3、體會(huì)作者娛情山水的自得之情,理解古人高潔的思想情操。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):積累文言詞語(yǔ),掌握意義

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,面對(duì)這山明水秀、美輪美奐的自然景色,你們想到了什么呢?老師情不自禁地 低各不同”;孟浩然的“綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜”;李白的“飛流直下三千尺,疑是銀河落九 天”;楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”……同學(xué)們,這些優(yōu)秀的詩(shī)句真是不勝枚舉。你看,好山,好水,好畫(huà),好詩(shī)。今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇文言文,被稱為是“一幅清麗 的山水畫(huà)”,又是一首“流動(dòng)的山水詩(shī)”。這到底是怎樣的一篇文章呢?下面,就讓我們走進(jìn)這 篇文言文——《答謝中書(shū)書(shū)》

二、明確目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、作者簡(jiǎn)介

2、題目含義 書(shū):即書(shū)信,古人的書(shū)信又叫“尺牘”或曰“信札”,是一種應(yīng)用文體。

多記事陳情。

四、自主學(xué)習(xí):

1、聽(tīng)朗讀錄音,特別注意自己所標(biāo)劃的字詞的讀音以及朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣。

2、學(xué)生自由練讀,老師提出朗讀要求:①讀準(zhǔn)字音;②讀準(zhǔn)節(jié)奏;③讀出感情。

3、讓學(xué)生自告奮勇展示自己的朗讀,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)完以后針對(duì)朗讀要求進(jìn)行

評(píng)價(jià),老師提示學(xué)生重點(diǎn)掌握以下字詞的讀音:猿(yuán) 頹(tuí) 與(yù)

4、再次強(qiáng)調(diào)朗讀要求,全班同學(xué)齊聲朗讀。

5、請(qǐng)學(xué)生試用一句話說(shuō)說(shuō)文章所寫(xiě)的內(nèi)容。

6、學(xué)生自己結(jié)合課文下注釋疏通文意,不懂的地方用筆劃出來(lái)。

五、合作探究

1、與同桌討論解決疑難,如果仍然不能解決等待在全班提出來(lái)共同討論。

2、本文寫(xiě)了哪些景物?這些景物是按照什么順序?qū)懙模?/p>

3、老師邊板書(shū)便引導(dǎo)學(xué)生分析明確文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):明確: 總——分——總

4、欣賞圖片,試在文中找出與畫(huà)面相配合的句子;

5、你認(rèn)為文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?明確:沉醉山水的愉悅之情;

與古今知音共賞美景的得意之感

六、當(dāng)堂檢測(cè) 見(jiàn)課件

七、作業(yè)布置 面對(duì)身邊的事物,你們?cè)敢庾雒@子,做瞎子嗎?以表現(xiàn)冬天的景色為主題, 完成一個(gè)300字左右的寫(xiě)景片段。 可選擇自己熟悉的某處,抓住景物的特征,從不同的 角度寫(xiě)景,并注意描寫(xiě)的順序。

主備人:包麗娟 參與教師: 李葆華白靜王燕李德銀

授課教師: 授課時(shí)間: 授課班級(jí): 審核:

第27課 《短文兩篇》第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、反復(fù)朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,疏通文句,熟讀成誦

2、在讀的過(guò)程中賞析文章,欣賞文中月景,理解作者特殊心境。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):欣賞文中月景,理解作者特殊心境。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

古有一人:讀書(shū):閉門(mén)書(shū)史叢, 少有凌云志。工作:平生五千卷, 一字不救饑。 買(mǎi)房 :只影自憐,命寄江湖之上; 驚魂未定,夢(mèng)游縲紲之中。娶親:千里孤墳, 無(wú)處話凄涼。 他頻遭貶謫, 一生歷典八州,身行萬(wàn)里,走過(guò)無(wú)數(shù)窮山惡水,卻都如處天堂,他說(shuō):此心安處 是吾家。他被無(wú)數(shù)小人中傷下獄,朋友背叛,同道反目,見(jiàn)識(shí)了人間萬(wàn)千丑態(tài),卻說(shuō):“眼前見(jiàn)天 下無(wú)一個(gè)不是好人!彼囊簧牵骸捌鹞枧逵,何似

在人間”。

二、明確目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景

2、重點(diǎn)字詞注音

遂 寢 藻荇 吾

四、自主學(xué)習(xí):

1、自由誦讀先對(duì)照注釋默讀,然后大聲朗讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。

2、結(jié)合注釋,自主翻譯課文

五、合作探究

1、請(qǐng)大家找出最喜歡的句子,小組交流,體會(huì)它表達(dá)了什么感情?

2、找出文中描寫(xiě)月色的句子,交流作者是如何描寫(xiě)月色的?

明確:庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

3、如何理解文中所說(shuō)的“閑人”?

明確:雖有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)卻抑郁不得志的人,即政治生活清閑之人。具有閑情雅致的人。

4、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。你能從東坡筆下的這個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的境界中讀 懂他的內(nèi)心世界嗎?

5、你還知道哪些描寫(xiě)月亮的詩(shī)詞?

六、當(dāng)堂檢測(cè)見(jiàn)課件

七、作業(yè)布置

1、背誦課文

2、完成配練

課后反思:

27短文兩篇ppt篇三:27、短文兩篇

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