鯨的自述寫一篇短文篇一：《鯨》

教學(xué)設(shè)計(jì)

—《鯨》

教師：王利英 授課教師

一、教學(xué)內(nèi)容：第九課《鯨》

二、單元教材分析

本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，是以前學(xué)習(xí)說明性文章的延伸和發(fā)展。本組教材的目的，一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，另一方面是讓學(xué)生了解說明方法，體會作者怎樣準(zhǔn)確的用詞、形象的表達(dá)，并在習(xí)作中加于運(yùn)用。

教學(xué)本組教材，應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：1、要有拓展課程資源，加強(qiáng)學(xué)科整合的意識，一方面鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴(kuò)展知識面；另一方面在科學(xué)課教師的幫助下，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2、在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把語文的學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺和課外書屋有機(jī)的結(jié)合起來。3、不要把語文課上成科學(xué)常識課，對于語文中涉及的一些科學(xué)知識，在語文課上不宜深究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解體語言文字所表達(dá)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法上。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等不同的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋每樣動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)和情感。

4、認(rèn)識列數(shù)字，舉例子、作比較、打比方等說明方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

2、了解鯨的進(jìn)化過程。

五、教學(xué)流程

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，我們生活在這個地球上，地球上生活著各種各樣的動物，有的生活在陸地上，有的生活在海洋里，在陸地上生活的動物中，誰知道哪種動物最大呢？（大象）對，但還有一種比大象還大的多的動物，它生活在海洋里，它就是我們今天要了解的地球上最大的動物——鯨

2、板書課題（鯨），這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

二、默讀課文、自學(xué)生字詞。

1、按以下要求自學(xué)。

（1）標(biāo)出自然段序號。

（2）在課文中用“○ ”圈出生字構(gòu)成的詞語，用“□” 框出讀讀寫寫上不是生字構(gòu)成的詞語，用“＝”畫出不理解的詞語。

（3）給課文后面的生字組詞，熟讀生字和生字構(gòu)成詞語。

（4）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）指名輪讀生字新詞。

（2）字形指導(dǎo)

①找出部首相同的生字

月：腭 肚 肺

②指導(dǎo)書寫

肺：最后一筆是豎。

濾：右邊有里面是“七”

哺：不要丟掉最后一點(diǎn)。

（3）提出不理解的詞語，同學(xué)互幫理解。

三、課堂練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生漢語拼音汗字本練習(xí)寫生字。

第二課時

一、 再讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、聽錄音范讀課文。

2、自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍。

3、分讀段落，初步感知內(nèi)容。

（請七個同學(xué)分自然段來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，課文是從哪些方面介紹鯨的、是用什么方法說明鯨的這些特點(diǎn)的？從每段中找到重點(diǎn)句或用幾個字來概括每個自然段的內(nèi)容）。

4、默讀思考，回答每個自然段分別講了什么？

第一段：寫鯨的體形龐大。

第二段：寫鯨是哺乳動物。

第三段：寫鯨的種類。

第四段：寫鯨的進(jìn)食。

第五段：寫鯨用肺呼吸。

第六段：寫鯨的睡覺。

第七段：寫鯨的生長。

5、哪幾個自然段在講鯨的生活習(xí)性呢？（四至七自然段）

二、學(xué)習(xí)第一段，體會寫法。

1、默讀課文，勾畫出鯨大的語句。

2、提問：最大的鯨有多重？最小的鯨又有多重？我國捕獲的一頭鯨有多重？體長多少？

3、教師根據(jù)回答板書

十六萬公斤近四萬公斤約十七米

4、總結(jié)說明方法：作者在說明時列了很多數(shù)字，這種用具體數(shù)字來說明事物的方法叫做“列數(shù)字”另外，作者列舉了人們熟悉的事物大象和豬來對比，這種方法叫做作比較，最后還舉了4個人圍著桌子坐在鯨的嘴里看書還顯得寬敞的例子，這種方法叫“舉例子”。

5、流利朗讀第一段。

第三課時

一、復(fù)習(xí)舊知，總結(jié)第一自然段學(xué)到的說明方法。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、齊讀第二段

2、哺乳動物一般具有哪些特征？從哪里看出鯨是哺乳動物？

3、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了海洋生活的？（重點(diǎn)理解：“退化”、“進(jìn)化”）

三、 學(xué)習(xí)第三段。

默讀第三段，說說鯨可以分為幾類？是根據(jù)什么來分的？

四、學(xué)習(xí)第四段（四至七自然段）。

1、指名讀第四段。回答課文從哪幾方面來講鯨的生活習(xí)性？（進(jìn)食、呼吸，睡覺、生長）。

2、學(xué)習(xí)第四自然段。

鯨的自述寫一篇短文篇二：《鯨》導(dǎo)學(xué)案

扁滘小學(xué) 語文科 五年級上學(xué)期學(xué)案主備人： 審核人：0 9 鯨

班級： 姓名： 家長簽名：評分：

組長簽名：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直”等詞語。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 了解鯨的體形特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

4、 認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類別等說明的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解鯨的體形特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子、分類別等說明方法。

課前預(yù)習(xí)：

1、 我能準(zhǔn)確地把課文讀3遍。第一次讀正確，第二次讀流暢，第三次讀得有感情。

2、 在文中畫出要求認(rèn)識的3個生字，會寫的10個生字的組詞。

3、 我能根據(jù)拼音寫出下列字詞。

chǐjīngxū jīng lǜ chū lái féi zhū shàng è bǔ rǔ dù zi

( ) ( ) ( )( )( ) ( )( ) fèi bùcū ǎipàn duàntāi shēng yú qí zhǒng lèi kuān kuò

()() ( ) ()( ) ( ) ( )

4、整體感知：

（1）課文是從 、 、 、 這幾個方面介紹鯨的知識的。

（2）我們說鯨是哺乳動物，是因?yàn)椋▽懗鰞蓚�理由，并在文中劃出相應(yīng)的句子。）課堂學(xué)習(xí)：

一：合作學(xué)習(xí)

2、小組展示討論成果。

二、交流探究

1、課文第4-7自然段分別從、、

方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

3、課文在介紹鯨的時候，使用了一些說明方法�？纯聪铝芯渥佑昧耸裁凑f明方法。

（1）其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。（）

（2）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（ ）

（3）我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（ ）（ ）（ ）

（4）有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。（ ）（）（ ）

（5）鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）

（6）鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。（ ）

（7）長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。（ ）

（8）須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。（ ）

課堂檢測

下面句子中帶點(diǎn)的字是否可以去掉，為什么？

1、須鯨主要吃蝦和小魚。 ．．

2、鯨隔一定的時間必須呼吸一次。 ．．

3、鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。 ．．

4、我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么．．

重。

拓展延伸（作業(yè)）：

根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。

鯨的自述寫一篇短文篇三：五上語文習(xí)題答案

1 竊讀記

1 圈出每組中帶點(diǎn)字讀音不同的一個詞語。

（1）轉(zhuǎn)過街角轉(zhuǎn)

移 轉(zhuǎn)告 ．．．(轉(zhuǎn) 載于:www.huhawan.com 蒲公 英文摘:鯨的自述寫一篇短文)

．

（2）嚴(yán)陣以待 等待 待命．．．．

2 根據(jù)意思寫詞語。

（1）依依不舍

（2）傾盆大雨

（3）白日夢

3 照樣子，用帶點(diǎn)的詞語寫句子。

（1）運(yùn)動員能取得這樣優(yōu)異的成績，不是天生的，而是靠勤學(xué)苦練得來的。

（2）天突然下起雨來，我不得不把剛晾出去的衣服收進(jìn)屋里。

4 摘抄句子。

（1）急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。

（2）當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把書放回書架

5 品讀課文精彩片斷，完成練習(xí)。

（1 我從這些詞語中感受到：書店人多，作者喜愛讀書，對讀書如饑似渴。

（2）作者在竊讀中“快樂”是因?yàn)樵陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，“懼怕”的是被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。

（3）這個句子，我會想到的成語是“如饑似渴”，名言是“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。——高爾基”

3 走遍天下書為侶

1 加偏旁成新字，再組詞。

桶

吳扁甬

誦

1

2 在括號里填入合適的量詞。

一（ 幅 ）圖畫 一（ 本 ）書一（ 盒 ）撲克牌

一（ 只 ）口琴 一（ 匹 ）馬一（ 個 ）百音盒

3 讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受填空。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

一本你喜愛的書就是 一位智者 ，也是 一位你隨時可以請教的良師 。

一本你喜愛的書就是 一盞明燈 ，也是 一把開啟知識大門的鑰匙 。

4 品讀課文精彩片段，完成練習(xí)。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會（思考），故事的東西。我會（想象）作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷??（1（2O”在文中圈出來。作者的讀書方法對你有什么樣的啟示？

啟示例1：讀書只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會常讀常新，百讀不厭。讀書百遍，其義自見。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找新的發(fā)現(xiàn)。

啟示例2：讀書百遍，其義自現(xiàn)。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，如一個活生生的人一樣生動。

（3）請把下列有關(guān)讀書的名言補(bǔ)充完整。

①書讀（ 百遍 ），其義自現(xiàn)。

②讀（ 萬卷 ）書，行（ 萬里 ）路。

③故書不厭（ 百回 ）讀，熟讀深思子自知。

5 假如你獨(dú)自去旅行，你會帶上什么東西呢？仿造課文，寫一寫你自己的想法。（還可以平板電腦、數(shù)碼相機(jī)、智能手機(jī)等）

2

一個人獨(dú)自旅行，是非常寂寞的。因此，我會帶上筆記本電腦。

通過筆記本電腦，我不但可以讀讀書，聽聽音樂，還可以上網(wǎng)通過視頻跟家中的父母聊天，甚至可以寫寫博客，跟朋友交流旅游時的見聞，訴說旅途中的酸甜苦辣??

一臺筆記本電腦就是一個寶庫，也是一位無所不能的伙伴。從某種意義上說，它可以幫你解決旅途中所有問題。

5 古詩詞三首

1 默讀下面的古詩，完成練習(xí)。

（1）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”。

泊（b?√pō）船瓜洲數(shù)重山（ch?nɡ√ zh?nɡ）

（2）“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”可以換成哪些字？詩中用“綠”字好在哪里？ “綠”可以換成“到”、“過”、“入”、“滿”等字。詩中用“綠”使全詩出神入化。 用“綠”，有春天的色彩感覺，讓人滿目綠色，春天氣息感受無遺；也有動感，好像春風(fēng)將綠色帶到江南，吹過，然后江南便開始變綠。

（3）像“明月何時照我還”這樣借月亮表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句還有很多。請把下列與月亮有關(guān)的詩句連一連。

舉頭望明月清泉石上流

野曠天低樹露從今夜白

明月松間照

2

秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人張籍想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時候張籍又打開已封好的信查看。 3 把下面這首詞補(bǔ)充完整，完成練習(xí)。

長相思

（清）納蘭性德

山一程，水一程，身向 榆 關(guān)那 畔 行，夜深千 帳 燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

3

（1）讀下面的語句，你各想到了那一個成語？

山一程，水一程（跋山涉水）風(fēng)一更，雪一更（風(fēng)雪交加）

（2）讀《長相思》，你發(fā)現(xiàn)詞人身在哪里？心在何處？你能感受到詞人的怎樣的思想感情？

詞人身在軍旅途中，心在家鄉(xiāng)，我能感受到詞人的思念家鄉(xiāng)和思念家人的思想感情。

我在洛陽城里已住了三、四年，白發(fā)蒼蒼，我的家人不知怎樣？是否還活在世上？讓我忐忑不安。

夜晚，我來到窗前，一輪皎潔的月亮灑下悠悠清淡的光。不禁想起了故鄉(xiāng)的親人，真是“窗前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”我便不由自主流下了眼淚。這眼淚是思鄉(xiāng)的淚。這時，突然樹上的葉子飄落了下來，秋風(fēng)又把葉子卷了起來。哎?? 我來到書房，想寫封信給家人，可是不知從何說起，要說的話太多了??過了好長時間，終于把信寫好了，便不知不覺地睡著了。

清晨一大早，我把信件封好，再用細(xì)綢子捆好。急匆匆的身影騎著馬奔到驛站門口，“哦！原來你是專門為人捎信的。”他說：“是。”我便把信慎重遞給他，他要走的時候，我再次把信拿起來看看有沒有什么忘寫的，再次把信封好拿給要走的人。我囑咐捎信人要路上小心，一定要把這封信送給我的家人。讓他們知道我還在這里，要過兩、三年才能回去。

望著遠(yuǎn)去的他，滾燙的熱淚迷蒙了我的雙眼??

6 梅花魂

1 選詞填空。

埋藏 珍藏 躲藏

（1）躲藏 （2）珍藏

愛護(hù) 愛惜 愛憐

（1）愛惜 （2）愛憐

2 填一填，背一背。

（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

4

（2）春草明年綠，王孫歸不歸。

（3）自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。

3 根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文中三次寫到外祖父的眼淚：讀詩時，常會有 冰涼的淚珠 落在“我”的腮邊、手背；不能回國時，竟象小孩子一樣 嗚嗚的哭泣 ；送別時，外祖父 淚眼蒙眬 ，外祖父三次落淚，表明了他 渴望回國返鄉(xiāng)（思念祖國、熱愛祖國） 的思想感情。 4 課文中有許多讓人感動的語句，我想讀一讀，并選擇自己喜歡的抄下來。

（1）每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

（2）想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來??

（3）赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。

（4）想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。

??

5 品讀課文精彩片段，完成練習(xí)。

（1）“秉性”是本性的意思。文中梅花的秉性是指梅花的精神，梅花魂，即“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)�！�

（2）例1：朱自清反對美國政府的扶日政策，拒不接受美國發(fā)下的救濟(jì)糧，已身患肺病的他更是虛弱不堪，終于在貧病之中逝世，年僅50歲。

例2：聞一多，面對國民黨特務(wù)的威脅，凜然不懼，慷慨激昂地發(fā)表了《最后一次演講》，當(dāng)天就被殺害，但那不為暴權(quán)，視死如歸的氣概永垂不朽！

（3）把下面贊賞梅花的詩句用線連起來，有興趣的同學(xué)背一背。

疏影橫斜水清淺只留清氣滿乾坤

梅須遜雪三分白

不要人夸顏色好

9 鯨

5

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