好事情閱讀短文
發(fā)布時間:2017-02-04 來源: 短文摘抄 點擊:
好事情閱讀短文篇一:好事情
好事情
早上,小尤拉醒了,他看看窗戶,太陽照耀著,天氣很好。于是小孩子也想做點兒什么事情。
他坐下來,想:“假使我妹妹掉在水里,我就去救她!”
妹妹恰好走來了,說:“尤拉,跟我去玩好呀!”
“走開,別擾亂我想事情!”
妹妹受了委屈,走開了。
于是尤拉又想:“假使狼來抓奶奶,我就用槍打它們!”
奶奶恰好就在講話了:“小尤拉乖乖,把碗碟(dié)收拾走!
“你自己收拾吧,我沒有工夫!
奶奶搖搖頭。尤拉又往下想:“假使哈巴狗掉在井里,我就把它撈起來!”
狗恰好跑過來了。它搖搖尾巴:“給我喝點兒水吧,尤拉!”
“ ”
哈巴狗合上嘴,夾著尾巴跑了。
尤拉來到媽媽跟前,說:“我能做點兒什么好事情呢?”
媽媽撫摩著尤拉的頭,說:“跟妹妹去玩玩, ,給哈巴狗喝些水!
1.聯(lián)系上下文,補充短文內(nèi)容,寫在原文兩處橫線上。
2.用下面的詞語寫一句話。
假如:
3.小尤拉一心一意在想什么事情?
4.閱讀短文,在正確答案的序號上打“√”。
(1)短文主要寫的是誰的事情?(①奶奶 ②媽媽 ③尤拉 ④妹妹)
(2)誰說出了應該做點好事情?(①奶奶 ②媽媽 ③尤拉 ④妹妹)
(3)尤拉做了好事情了嗎? (①想要做 ②正在做 ③已經(jīng)做)
5.你怎么看待小尤拉的一些想法?
6.下面對短文主要內(nèi)容的總結哪個正確?在正確的后面畫“√”。
(1)批評小尤拉不愿做好事的壞思想。 ( )
(2)贊揚了小尤拉不懂就問,知錯就改的好行為。( )
(3)說明了好事情有時就是從點點滴滴的平凡小事做起的道理。( )
7、概括本文的中心思想。
8、以“聽了媽媽的話……”為開頭,把這個故事續(xù)寫完整。(寫在背面)
9、默寫古詩《早春呈水部張十八員外》
好事情閱讀短文篇二:小學四年級寫事類閱讀理解專題訓練
寫事類閱讀理解專題訓練
一、用腦想 用心記
宋朝有個讀書人叫陳正之,他看書看得特別快,抓住一本書,就一個勁地趕著往下讀,一目十行,囫(hú)圇(lún)吞棗。他讀了一本又一本,花費了很多時間和精力,可是效果很差:讀過的書像過眼煙云,很快就忘記了,幾乎沒有留下一點印象。這使他十分苦惱,疑心自己是不是記憶力不好。
后來,有一天,他遇到了當時的著名學者朱熹,就向朱熹請教。朱熹詢問了他的讀書過程以后,給了一番忠告:以后讀書不要只圖快,哪怕每次只讀五十字,重復讀上多遍,也比這樣一味往前趕效果好。讀的時候要用腦子想、用心記。
聽了朱熹的忠告,陳正之這才明白,他讀過的書所以記不住,不是因為他的記性不好,而是讀書的目的不明確,方法不對頭。他把讀書多當成了目的,忽視了對書中內(nèi)容的理解和記憶。這樣匆忙草率地讀書,( )不能消化書中的內(nèi)容,( )不能重點地進行記憶,他的讀書效果當然不會好的。
陳正之接受了朱熹的勸告,每讀完一段書,就想想這段書講了些什么,有幾個要點,并且留心把重要的內(nèi)容記住。經(jīng)過日積月累,他終于成了一個有學識的人。
1.根據(jù)第三自然段內(nèi)容,請選擇一個合適的關聯(lián)詞填在括號里。( )
A.不但??而且? B.既??又?? C.雖然??但是??
2.根據(jù)意思,在文中找出對應的成語。
比喻學習時生吞活剝,對所學東西并不理解 ------
形容不斷積累------
3.朱熹告訴陳正之讀書的方法是什么?( )(多選)
A.讀書不能圖快。
B.句子可以反復多讀幾遍。
C.讀書要用腦子想,用心記。
4.陳正之為什么一開始讀書沒留下什么印象?(用文中的句子回答。)
二、好事情
早上,小尤拉醒了。他看看窗戶,太陽照耀著,天氣很好。于是小孩子也想要做點什么好事情。 他坐下來,想:“假如我妹妹掉在水里,我就去救她!”
妹妹恰好走來了:“尤拉,跟我去玩呀!”
“走開,別擾亂我想事情!”
妹妹受了委屈,走開了。
于是尤拉又想:“假如狼來抓奶奶,我就用槍打它們!”
奶奶恰好就在這時講話了:“小尤拉乖乖,把碗碟(dié)收拾走。”
“你自己收拾吧,我沒有工夫!
奶奶搖搖頭。尤拉又往下想:“假如哈巴狗掉在井里頭,我就把它撈起來!”
哈巴狗恰好就來了。它搖搖尾巴:“給我喝點水吧,尤拉!”
“ _________________________________________________ ”(A)
哈巴狗合上嘴,夾著尾巴跑走了。
尤拉到媽媽那里說:“我能做點什么好事情呢?”
媽媽撫摸著尤拉的頭,說:“跟妹妹去玩玩, __________________________, (B)
給哈巴狗喝些水!
1.聯(lián)系上下文,補充短文內(nèi)容,寫在原文A、B兩處橫線上。
2.用“假如”寫一句話。
假如??
3.小尤拉想做哪幾件事?他為什么這么想?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4.下面對短文主要內(nèi)容的總結哪個正確?在正確的后面畫“√”。
①批評小尤拉不愿做好事的壞思想。()
②贊揚了小尤拉不懂就問,知錯就改的好行為。()
③說明了好事情有時就是從點點滴滴的平凡小事做起的道理。()
三、小麻雀,你自由地飛吧
一對圓溜溜的黑眼睛,一張小尖嘴,一身褐色的羽毛,構成一個小巧玲瓏的小麻雀。它們時而湊在空地上嬉戲,時而停在電線、枝頭嘰嘰喳喳“說”個不停,你若走近它,它又會“唧”地一聲調(diào)皮地飛開。每當看著這些可愛的小麻雀,我不禁想起發(fā)生在去年的一件事。
那是暑假里的一天,我從外面回來,一走進院子,就發(fā)現(xiàn)幾個小孩子正圍在一起,七嘴八舌地議論著。我仔細地一聽,才知道,他們打傷了一只小麻雀,正商量著烤著吃。我著急了,對這些孩子說:“這只小麻雀也是一個小生命啊,我們應該愛護它,把它放了吧!”孩子們很聽話,把這只小麻雀交給我,一個小女孩()起小臉,很認真地對我說:“小姐姐,你好好照顧它吧!”我很自信地點點頭。
我雙手()著這只小麻雀,回到家里,拿了一個小盒子,在里面鋪上一層媽媽剛買回來的白白的新棉花。然后,我小心翼翼地把這個生命垂危的小東西放在上面。我仔細地給它檢查病情:小麻雀的右翅膀被石子打傷了,鮮血直流;再摸摸它的心臟,心跳十分緩慢,仿佛隨時能終止似的。一雙黑眼睛驚恐地看著我。我悄悄地安慰它:“小麻雀,別怕,我一定把你醫(yī)好!蔽覐乃幭淅镎页鲈颇习姿,小心地涂在了小麻雀的傷口上,用紗布包扎好,然后把裝小麻雀的小盒放在窗臺上,抓了一把小米,()在盒里,又找了一個塑料盒,接滿水,放到小麻雀面前。大概是餓極了,小麻雀大口地吃著小米,吃飽了,又美美地喝了兩口水。用完餐,小麻雀用快活的黑眼睛望著我,傷痛似乎減輕了許多。
過了一個星期,小麻雀的翅膀已經(jīng)能活動了,只是身體還很虛弱,需要滋補,這下我為難了:“怎樣為小麻雀調(diào)養(yǎng)身體,讓它早日恢復健康呢?”我翻閱著一本知識臺歷,忽然我眼前一亮,看見一段飼養(yǎng)的話。我如獲至寶,按上面介紹的方法,給小麻雀做營養(yǎng)價值很高的雞蛋米,然后曬干,把成塊的碾碎,喂小麻雀。每頓飯后,我總要咬一小塊水果喂小麻雀,這樣,小麻雀的身體果真一天天好起來。 日子一天天地過去,小麻雀的身體漸漸恢復了健康。在一個晴朗的早晨,我站在窗前,雙手()起了小麻雀,向著初升的太陽,輕輕地說:“再見了,小麻雀,我們該分手了!毙÷槿阜路鹈靼琢,兩只眼睛盯著我,似乎有些濕潤。我對它點點頭,松開手,小麻雀撲撲翅膀,飛到窗外,飛向藍天。我目送它遠去,直到它消失在碧空里。
一、根據(jù)文章表達的中心,在文中的括號里填上最恰當?shù)膭釉~.
二、七嘴八舌 如獲至寶 小巧玲瓏 小心翼翼
(1)人多嘴雜。( )(2)小而且靈巧、精致。 ( )
(3)得到了寶貴的東西。 ( )(4)辦事小心,不敢疏忽。( )
三、文章寫的是暑假里,我___了一只____的小麻雀,最后把它________的事.
四、請用“ ”把描寫麻雀外形的句子劃出來。
五、文中寫"我"為小麻雀做了五件事:
;(2) ;(3) ; 作者重點寫了第( )件事.
六、用“雀 、 、_ 的心情.
七、文章表現(xiàn)我十分小心地救助小麻雀的兩個典型例子是:
(1)___________________________________________________________
(2)___________________________________________________________
四、自由與生命
八月的一天下午,天氣暖洋洋的,一群小孩在十分賣力地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶,我不由自主地
想起童年時代發(fā)生的一件印象很深的事情。那時我才十二歲,住在南卡羅來納州,常常把一些野生的活物捉來放到籠子里,而那件事發(fā)生后,我這種興致就被拋得無影無蹤了。
我家在林子邊上,每當日落黃昏,便有一群美洲畫眉鳥來到林間歇息和歌唱。那歌聲美妙絕倫,沒有一件人間的樂器能奏出那么優(yōu)美的曲調(diào)來。我當機立斷,決心捕獲一只小畫眉,放到我的籠子里,讓她為我一人歌唱。果然,我成功了。她先是拍打著翅膀,在籠中飛來撲去,十分恐懼。但后來她安靜下來,承認了這個新家。站在籠子前,聆聽我的小音樂家美妙的歌唱,我感到萬分高興,真是喜從天降。 我把鳥籠放到我家后院。第二天,她那慈愛的媽媽口含食物飛到了籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口地吞咽下去。當然,畫眉媽媽知道這樣比我來喂她的孩子要好得多?磥,這是件皆大歡喜的好事情。
接下來的一天早晨,我去看我的小俘虜在干什么,發(fā)現(xiàn)她無聲無息地躺在籠子底層,已經(jīng)死了。我對此迷惑不解,不知發(fā)生了什么事,我想我的小鳥不是已得到了精心的照料嗎?
那時,正逢著名的鳥類學家阿瑟?威利來看望家父,在我家小住,我把小可憐
兒那可怕的厄運告訴了他,聽后,他作了精辟的解釋:“當一只母美洲畫眉發(fā)現(xiàn)她的孩子被關進籠子后,就一定要喂小畫眉足以致死的毒莓,她似乎堅信孩子死了總比活著做囚徒好些!從此以后,我再也不捕捉任何活物來關進籠子里。因為任何生物都有對自由生活的追求,而這種追求無疑是值得肯定的。
一、速讀課文,掌握基本信息。
(1)、標題:自由與生命,這是一個并列短語,表明文章可能會探討 和 的關系,作者認為在 和 之間, 更重要。
(2)、用自己的話概括本文記敘的事件:
(3)、解釋詞語
色彩斑斕:
美妙絕倫:
皆大歡喜:
(4)、寫近義詞
興致—— 歇息—— 聆聽—— 捕獲——
二、精讀課文,合作探究。
(1)、本文開頭由眼前所見情景——一群小孩興致勃勃地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶,回憶起童年時代時發(fā)生的一件印象很深的事情,開頭交代這件事的結果是 。接下來全文的主體部分記敘了這件事的 和 ,結尾點明了這件事對“我”的影響。所以在記敘的順序上屬于 ,結構上屬于首尾 。
(2)、文中作者對小畫眉的稱呼變化了三次,請寫出這三次不同的稱呼,并說說作者為什么這樣稱呼它。
1、第一次稱呼:
2、第二次稱呼:
3、第三次稱呼:
(3)畫眉媽媽為什么給自己的孩子吃足以致死的毒莓?
(4)、小畫眉死后,“我”為什么再也不捕捉任何活物來關進籠子里?
好事情閱讀短文篇三:四年短文閱讀
登山人
三個人同去攀登高山,第一個人剛開始攀登幾步,感到山陡難登,就退下來
了,他說:“我是知難而退!
第二個人攀登到半山,氣喘吁吁(xū),望著上面險要的山勢,搖頭說:“還
是適可而止吧!”也退下來了。
只有第三個人,在攀登途中,知難而進,勇往直前,幾次跌倒,都爬起來再
上,最后終于登上了峰頂。
過了幾天,三個人又碰面了。
第一個人說:“登上頂峰,也不過那么回事。還是知難而退好,省了許多力
氣。”
第二個人說:“是呀!所以我適可而止,中途退下,還是明智的!
那個登上峰頂?shù)娜诵α诵Γf道:“不過,峰頂上的無限風光,你們是無法.................
看到的! ...
閱讀練習
1.聯(lián)系上下文理解下列詞語。
(1)知難而退:
(2)適可而止:
2.從文中找出恰當?shù)脑~語,分別概括三個登山人的不同做法。
第一個登山人:
第二個登山人:
第三個登山人:
3.用“ ”畫出文中的過渡句。
4.用“~~~~”畫出三個登山人碰面后說的話。
5.寫出帶點語句的意思。
6.短文要說明什么問題?( )
A.說明登山的困難。
B.贊揚不畏艱難,勇于登攀的精神。
C.說明知難而退,能省力氣。登山峰頂也不過那么回事。
D.贊揚適可而止是明智的。
好事情
早上,小尤拉醒了,他看看窗戶,太陽照耀著,天氣很好。于是小孩子也想
做點兒什么事情。
他坐下來,想:“假使我妹妹掉在水里,我就去救她!”
妹妹恰好走來了,說:“尤拉,跟我去玩好呀!”
“走開,別擾亂我想事情!”
妹妹受了委屈,走開了。
于是尤拉又想:“假使狼來抓奶奶,我就用槍打它們!”
奶奶恰好就在講話了:“小尤拉乖乖,把碗碟(dié)收拾走!
“你自己收拾吧,我沒有工夫!
奶奶搖搖頭。尤拉又往下想:“假使哈巴狗掉在井里,我就把它撈起來!”
狗恰好跑過來了。它搖搖尾巴:“給我喝點兒水吧,尤拉!”
“ ”(A)
哈巴狗合上嘴,夾著尾巴跑了。
尤拉來到媽媽跟前,說:“我能做點兒什么好事情呢?”
媽媽撫摩著尤拉的頭,說:“跟妹妹去玩玩, ,(B)
給哈巴狗喝些水!
閱讀練習
1.聯(lián)系上下文,補充短文內(nèi)容,寫在原文(A)(B)兩處橫線上。
2.用“假如”寫一句話。
假如:
3.小尤拉一心一意在想什么事情?
4.閱讀短文,在正確答案的序號上打“√”。
(1)短文主要寫的是誰的事情?(①奶奶 ②媽媽 ③尤拉 ④妹妹)
(2)誰說出了應該做點好事情?(①奶奶 ②媽媽 ③尤拉 ④妹妹)
(3)尤拉做了好事情了嗎? (①想要做 ②正在做 ③已經(jīng)做)
5.你怎么看待小尤拉的一些想法?
6.下面對短文主要內(nèi)容的總結哪個正確?在正確的后面畫“√”。
(1)批評小尤拉不愿做好事的壞思想。 ( )
(2)贊揚了小尤拉不懂就問,知錯就改的好行為。( )
(3)說明了好事情有時就是從點點滴滴的平凡小事做起的道理。( )
堅持寫作一絲不茍
俄國作家果戈里總是天剛亮就起床,稍微活動一下,就開始一天的工作。
一次,一個朋友問他:“您天天都在寫嗎?”
他肯定地說:“必須每天寫作!
“如果有一天沒有寫呢?”朋友問 。
“如果有一天沒有寫呢,怎么辦?沒關系,拿起筆來,寫‘今天不知因為什
么我沒寫’‘今天不知因為什么我沒寫’。把這句話一遍又一遍寫下去,直到
寫得厭煩了,你就要寫作了!
果戈里不但堅持天天寫作,而且對自己的作品要求是十分嚴格的。
按照往常的慣例,他每寫完一篇作品,總是請別人提意見,然后再反復修改。
這一次,他請來了頗有名望的作家如科夫斯基。
在午飯后,正是令人昏昏欲睡的時候,果戈里捧著劇本,一字一句地朗讀起
來,如科夫斯基十分疲倦,聽著聽著,漸漸地睡著了。
如科夫斯基一覺醒來,覺得很難為情?晒昀飳λf:“我曾請求您對我
的著作加以批評。您睡覺就是給它的最好批評了。”
說著,果戈里毫不猶豫地把自己的手稿扔進了火爐里。那熊熊燃燒的閃亮的
火光,照著他的堅毅的面龐。
閱讀練習
1.下面的內(nèi)容正確的打“√”,錯誤的打“×”。
(1)果戈理是俄國的作家。 ( )
(2)“頗有名望”的“頗”字是“很”的意思。 ( )
(3)“睡”字一共有15畫。 ( )
(4)“難為情”的意思是難以同情。( )
(5)這篇短文寫了一件事情。( )
2、用“~~~”畫出文中的一個過渡句,它在文中的作用是 。
3、“果戈理毫不猶豫地馬上把自己的手稿扔進了火爐里!边@句話的含義是
( )
A、果戈理覺得自己寫得不好。
B、果戈理覺得茹科夫斯基沒認真聽,生氣了。
C、果戈理覺得作品沒有讓茹科夫斯基感興趣,這是最好的批評。
D、果戈理決心重新寫這個劇本。
4、造句。
毫不猶豫——
5、果戈理堅持寫作一絲不茍,對你有什么啟示?
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