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網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)在成人教育中的應(yīng)用研究

發(fā)布時間:2019-08-05 來源: 短文摘抄 點擊:


  摘要:網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)是“遠(yuǎn)程教學(xué)”的一種形式,是異地間通過通訊和信息處理技術(shù)提供信息處理手段,傳送聲音、數(shù)據(jù)、文件、圖片甚至動態(tài)圖像的教學(xué)活動,是現(xiàn)代成人教育教學(xué)模式新的發(fā)展方向。與傳統(tǒng)成人教育相比,網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)開放靈活,內(nèi)容豐富,教學(xué)效率高,具有明顯的優(yōu)勢。為在成人教育中有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué),筆者認(rèn)為構(gòu)建合理高效的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的持續(xù)跟蹤監(jiān)督,應(yīng)成為所關(guān)注的焦點。
  關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué);成人教育;遠(yuǎn)程教學(xué);多媒體教學(xué)平臺;學(xué)習(xí)效果跟蹤監(jiān)督
  中圖分類號:G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2012)11-2619-03
  網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)是“遠(yuǎn)程教學(xué)”的一種形式,是異地間通過通訊和信息處理技術(shù)提供信息處理手段,傳送聲音、數(shù)據(jù)、文件、圖片甚至動態(tài)圖像的教學(xué)活動,是現(xiàn)代成人教育教學(xué)模式新的發(fā)展方向。與傳統(tǒng)成人教育相比,網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)開放靈活,具有明顯的優(yōu)勢。但是,如何有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)也給成人教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。構(gòu)建合理高效的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的持續(xù)跟蹤,應(yīng)成為現(xiàn)代成人教育中網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)所關(guān)注的焦點。
  1網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)在成人教育應(yīng)用中的優(yōu)點
  成人學(xué)生一般認(rèn)知能力較強,主動學(xué)習(xí)愿望強烈,但由于工作或生活的原因,學(xué)習(xí)的時間不多,而且非常零散。要召齊成人學(xué)生集中授課,是一件非常困難的事情。而通過網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué),一切變得輕松。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué),內(nèi)容豐富,生動形象,而且學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的時間、地點以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不會為趕不上上課而苦惱,老師也不再因為召齊不了學(xué)生而擔(dān)憂。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué),確實能夠解決成人教育中教與學(xué)的矛盾,具體表現(xiàn)在以下四個方面的優(yōu)點:
  1)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)不受時空限制,可以增加學(xué)習(xí)靈活性
  網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué),不受時間和空間的限制有兩個方面的含義:一是通過網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué),能夠使教學(xué)內(nèi)容在時間和地域空間上無限拓展,學(xué)習(xí)的內(nèi)容無限豐富。例如:在給學(xué)生介紹計算機發(fā)展的歷史時,可以通過豐富多彩的多媒體圖像或動畫將計算機發(fā)展過程中的各個歷史階段形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生看到計算機在不同歷史階段的特點及各個元器件的外在特征。二是通過網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué),學(xué)生能夠在不同的地方、不同的時間進(jìn)行相互獨立的學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,學(xué)生可以在家通過互聯(lián)網(wǎng)訪問網(wǎng)絡(luò)多媒體教程,這樣既可以方便學(xué)生在家通過網(wǎng)絡(luò)來選擇學(xué)習(xí)不同的網(wǎng)絡(luò)課程,同時還能夠彌補學(xué)校教學(xué)資源不足的困難。通過網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué),成人學(xué)生可以不受傳統(tǒng)課程表,不受客觀教學(xué)環(huán)境的限制,能夠在自己合適的時間自主學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)課程,從而擺脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中一些客觀因素制約。
  2)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)生動活潑,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
  歐洲著名教育家德可樂利指出:“興趣是個水閘門,借助它,注意的水庫被打開,并規(guī)定了流向!眰鹘y(tǒng)課堂教學(xué)往往會產(chǎn)生“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)的缺點,學(xué)生被動學(xué)習(xí),不能激起學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)弊端,使抽象的、復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成直觀形象的、圖文并茂的動感內(nèi)容,對學(xué)生的感官進(jìn)行多路刺激,開展情境教學(xué),從而創(chuàng)設(shè)一種喜聞樂見的、生動活潑的教學(xué)氛圍,使學(xué)生處于一種親切的情境中。這樣,就從一定程度上消除了學(xué)生聽課造成的疲勞和緊張,使學(xué)生的智力因素和非智力因素交互促進(jìn)、共同發(fā)展;讓學(xué)生可以在良好狀態(tài)下,自主地、積極地學(xué)習(xí),從而取得較好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)多媒體有助于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種沒有見過和體會不出來的情境,有利于教師把學(xué)生帶入情境中去體會教學(xué)內(nèi)容,這樣既拓展了學(xué)生的思維空間,又激發(fā)了學(xué)生的興趣。同時,對于那些單靠板書教師講解解決不了的問題,利用多媒體技術(shù)(比如加入音樂、圖片、聲音等)就給學(xué)生創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)氛圍,有利于提高教學(xué)效果。
  3)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)形象直觀,可以使課程內(nèi)容容易理解
  多媒體計算機的視頻輸入給學(xué)生提供了完全真實的實物照片及其運動過程,教師可以利用“逼真原型”的重復(fù)、慢放、定格等特技手段來使教學(xué)內(nèi)容形象化;通過視聽并舉,使學(xué)生及時觀察感知、發(fā)現(xiàn)問題、討論辨析、由淺入深地學(xué)習(xí),從而進(jìn)行強化教育。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師借助于語言、圖形等以分解的形式來描述某一事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)或其變化過程,學(xué)生以接受型的學(xué)習(xí)方式為主,以發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)方式為輔。而很少有主動地去觀察、分析、理解,并且對于那些復(fù)雜的事物更難以描述。而計算機等現(xiàn)代媒體本身則具有整合功能,把各種媒體信息進(jìn)行整合,反映到多媒體教學(xué)中使它具有了直觀形象、化繁為簡的功能,它逼真的畫面、動態(tài)的過程,配以聲音、顏色等,激發(fā)學(xué)生興趣,促使學(xué)生主動觀察、分析、理解、想像,構(gòu)建自己的知識體系。從而使課程內(nèi)容容易理解。例如:計算機網(wǎng)絡(luò)課程中服務(wù)器的配置一節(jié)課中,以往的傳統(tǒng)教學(xué)都是在黑板上畫一些圖示進(jìn)行講解,但這些枯燥乏味的內(nèi)容,單靠語言很難表述清楚,F(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué),形象直觀地將服務(wù)器配置的過程及注意事項通過網(wǎng)絡(luò)多媒體課件給演示出來,學(xué)生看后豁然開朗,有效解決了教學(xué)的重難點,提高了教學(xué)效率。
  4)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)內(nèi)容豐富,可以提高教學(xué)效率
  網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)能夠把課程視頻、電子講稿、難點解析、課后習(xí)題、實驗指導(dǎo)等資源通過網(wǎng)絡(luò)平臺直觀地展現(xiàn)給學(xué)生,將有限的課堂空間擴展到無限的網(wǎng)絡(luò)空間,能減少課堂板書等所占用的不必要的時間,在一定程度上增加了課堂的容量,擴大了學(xué)生視野,同時引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析比較、歸類總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,提高教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué),將上課要用到的內(nèi)容做成計算機課件存放在網(wǎng)絡(luò)平臺上,能夠?qū)⒂邢薜恼n堂空間擴展到無限的網(wǎng)絡(luò)空間,能減少課堂板書等所占用的不必要的時間,增加課程教學(xué)容量,提高了教學(xué)效率,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
  2網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)在成人教育中的具體應(yīng)用
  成人教育中的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)可以依托于延伸至普通家庭的互聯(lián)網(wǎng),關(guān)鍵在于構(gòu)建合理高效的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺,方便成人學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),其次還要建立對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的跟蹤監(jiān)督機制,確保取得好的學(xué)習(xí)效果。
  
  圖1成人教育中網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的具體應(yīng)用
  2.1構(gòu)建合理高效的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺
  網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺主要由課件教學(xué)、作業(yè)處理、輔助答疑、網(wǎng)上討論和教師工作室五個模塊組成。
  1)課件教學(xué):多媒體課件網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為教師提供一個網(wǎng)上多媒體教學(xué)資源。使教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)對象的不同來選擇不同的教學(xué)方法,在教師講課時,可以同步錄制講課信息,并生成相應(yīng)的教學(xué)課件,保存至課件服務(wù)器,以供學(xué)生可以隨機進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。
  2)作業(yè)處理:實現(xiàn)教師在網(wǎng)上布置作業(yè)、批改作業(yè)、評定成績以及學(xué)生查看作業(yè)、提交作業(yè)、查看教師評定成績的功能。
  3)輔導(dǎo)答疑:通過答疑窗口,學(xué)生向教師提出問題,問題通過電子郵件的方式發(fā)送到這門課程的輔導(dǎo)教師,當(dāng)教師對該問題進(jìn)行回答后,系統(tǒng)將自動將解答發(fā)送到學(xué)生的電子信箱;使得傳統(tǒng)意義上的輔導(dǎo)答疑可以實現(xiàn)異步交互和交流。
  4)網(wǎng)上討論:教師可選擇一個或多個學(xué)生進(jìn)行編組討論,通過E-mail、QQ等,學(xué)生和教師可以建立異步交互,給學(xué)生充分自主權(quán)和發(fā)言權(quán),如對某些課程的某些主題可以在網(wǎng)上自由展開討論,各自發(fā)表見解等。
  5)教師工作室:就相當(dāng)于為教師提供的獨立的網(wǎng)上辦公室,在里面可以進(jìn)行收發(fā)郵件、發(fā)布公告、組織活動、寫工作日志、參與課題、管理資源等很多活動。
  2.2建立對成人學(xué)生學(xué)習(xí)效果的跟蹤監(jiān)督機制
  通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時經(jīng)常出現(xiàn)整個課程學(xué)習(xí)不全面,單個頁面瀏覽時間很短,作業(yè)提交不及時,討論區(qū)缺乏互動,相關(guān)學(xué)習(xí)工具使用不足等問題。究其原因,發(fā)現(xiàn)在缺少教師面對面的實時監(jiān)控時,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目的等三個方面。由于受傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影響,長期的被動灌注導(dǎo)致學(xué)生主體精神和能動性的弱化,缺乏創(chuàng)新思維、問題意識和探索能力。甚至有好多學(xué)生已經(jīng)期待在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中增加一定的監(jiān)督機制。進(jìn)過分析研究,網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)中可以采取以下4種監(jiān)督方式。
  1)在線學(xué)習(xí)時間的監(jiān)督:以全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)為例,通過繼續(xù)教育網(wǎng)登錄平臺注冊即可進(jìn)入“教師培訓(xùn)項目”列表頁面,該平臺為參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的各位學(xué)員提供了專家講座視頻,參考資料,專題報告文本等眾多學(xué)習(xí)資源,我們規(guī)定每位學(xué)員的總的學(xué)習(xí)時間不得少于5400分鐘。為了防止學(xué)員在多臺電腦中同時打開同一個客戶端,首先,在平臺中設(shè)置同一個客戶端只能同時在一臺電腦上登陸,如果在多臺電腦中同時登陸,自動計時功能對該學(xué)員的在線學(xué)習(xí)時間統(tǒng)計便不在累加,反而會減少。這樣就可以有效防止了學(xué)員的投機作弊心理。其次,在學(xué)員的在線學(xué)習(xí)過程中,要求學(xué)員每隔二十分鐘必須移動一下鼠標(biāo),如果超過二十分鐘不移動鼠標(biāo),學(xué)員在線學(xué)習(xí)時間便不再累加。
  2)輔導(dǎo)教師對學(xué)員的監(jiān)督:一是要求學(xué)生參與網(wǎng)上交流,學(xué)生每發(fā)表一篇交流文章,或是文章被輔導(dǎo)教師推優(yōu)都會進(jìn)行相應(yīng)積分的獎勵,這些積分將在學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定中占據(jù)一定的比例;二是要求學(xué)生完成輔導(dǎo)老師布置的各項作業(yè),在系統(tǒng)中輔導(dǎo)教師對布置的作業(yè)設(shè)置了學(xué)生完成作業(yè)的截止時間,學(xué)員必須在截止時間之前完成后提交,對不合格的作業(yè),輔導(dǎo)教師將作業(yè)退回,學(xué)生重做后再進(jìn)行提交,教師對每次批改的作業(yè)進(jìn)行評分,系統(tǒng)自動記錄該學(xué)員每次作業(yè)的成績以及完成作業(yè)的次數(shù),這些作業(yè)也將在學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定中占據(jù)一定的比例。
  3)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)監(jiān)控:網(wǎng)上學(xué)習(xí)不受時間、空間的限制,教師指導(dǎo)學(xué)生在個人自我監(jiān)控的基礎(chǔ)上進(jìn)行分小組協(xié)商、交流、討論。為使學(xué)生受益,學(xué)習(xí)小組一般最多不超過12人,學(xué)習(xí)小組討論一般安排在學(xué)生自學(xué)或教師導(dǎo)學(xué)之后。
  4)考試評估監(jiān)督:結(jié)業(yè)考試是利用服務(wù)器中的現(xiàn)有的題庫資源,自動組題,在線或離線進(jìn)行考試、批改試卷的相應(yīng)功能。參訓(xùn)學(xué)員的成績由總的學(xué)習(xí)時間、平時提交的作業(yè)、參與網(wǎng)上交流和結(jié)業(yè)考試四個部分組成,分別在課程總成績中占有一定的比重。其中在線學(xué)習(xí)時間和學(xué)員發(fā)帖、回帖數(shù)據(jù)由系統(tǒng)自動統(tǒng)計生成。學(xué)員成績合格后即可頒發(fā)證書。
  3存在問題及應(yīng)對措施
  1)成人學(xué)生情況千差萬別,課程安排需要因人而異
  同一班次的成人學(xué)生中,各自的情況可能千差萬別。有剛踏入社會的新青年,也會有即將退休的老同志;有學(xué)識豐富,理解能力強的,也會有文化程度低,學(xué)習(xí)能力弱的;有互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)接入到家庭的,也會有家中沒有個人電腦的?傊總成人學(xué)生的情況不一樣,成人教育必須考慮到每個學(xué)生的實際情況,網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)應(yīng)用于成人教育中也是如此。開課之前,需要認(rèn)真分析每個學(xué)生的各自情況,按照所具備的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),所具有的學(xué)習(xí)條件等進(jìn)行分類。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好,知識接受能力強的,在完成基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上適當(dāng)安排一些高難度課程以供拓展提高;對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,能力偏弱的,可以重點放在基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)上,多提供一些補充資料便于理解所學(xué)內(nèi)容。對于家庭條件好,在家能方便訪問互聯(lián)網(wǎng)的,只需在網(wǎng)上提供相關(guān)的課件資料、布置相應(yīng)的作業(yè)即可;而對于家庭條件較差,家中訪問不了互聯(lián)網(wǎng)的,則需要提供一定的網(wǎng)絡(luò)教室,安排合適的時間供這些學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。成人學(xué)生參加學(xué)習(xí)的實際情況千差萬別,網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的課程安排不能千遍一律,需要根據(jù)學(xué)生的具體情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,這樣教與學(xué)才能取得較好的效果。
  2)學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑惑無法得到及時解決,需要老師加強幫助和指導(dǎo)
  網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)具有開放性、分散性、異步性的特點,老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是分開獨立進(jìn)行的,沒有特別要求,老師與學(xué)生一般不會同時在線。這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到疑惑,就無法即刻請教老師,問題就不能得到及時解決。為解決這一困擾,可以采取以下辦法:一是在答疑專欄中加入老師提醒機制,學(xué)生在答疑專欄中提交的問題能夠立即在網(wǎng)上教室工作室或是老師手機上給出提醒,以便老師在第一時間給出解答;二是在網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺中,為每一門課程,甚至每一章節(jié)開辟專門的學(xué)習(xí)研討室,學(xué)生學(xué)習(xí)中可以很方便的加入所學(xué)課程的研討室,不懂的問題,可以在研討室中與同時在線的老師、同學(xué)交流討論,從而解決存在的問題;三是定期或不定期安排合適的時間召齊學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上集中答疑,學(xué)生提的問題有的具有普遍性,有的具有共同性,可以將全部學(xué)生需要解決的問題事先收集上來,整理歸納后安排合適的時間,在網(wǎng)上集中答疑室予以全部解答,這樣即省去了給學(xué)生一一解答的麻煩,還能觸類旁通,解決其他具有類似問題學(xué)生的困擾。
  3)無法有效監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,需要采取與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相結(jié)合的方式彌補不足
  網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)由于采用自主的學(xué)習(xí)模式,缺乏老師的現(xiàn)場監(jiān)督,如何有效監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,始終是困擾的重大難題。盡管通過建立網(wǎng)上跟蹤監(jiān)督機制,能夠起到一定的積極作用,但單憑網(wǎng)上監(jiān)督無法解決根本問題。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的監(jiān)督是網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的軟肋,需要采取與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合的方式,取長補短,才能有效彌補單憑網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的不足。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中,老師能夠通過現(xiàn)場與學(xué)生交流,討論,以及通過現(xiàn)場作業(yè)、考試的方式摸清學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況,這是網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)無可比擬的。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)過程中,需要穿插安排一定的時間,召集學(xué)生到實地教室課堂中,現(xiàn)場面對面進(jìn)行授課、交流、討論,或是現(xiàn)場作業(yè)、答疑、考試等。成人教育中,需要采用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)兩者相結(jié)合的方式,以彌補網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的不足,這樣才能有效監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,保證每一名成人學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。
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