【摘 要】“活到老學”在當今社會新形勢下成人繼續(xù)教育尤其體現(xiàn)出它的科學意義。針對目前成人教育學生年齡跨度大，教育對象幾知識結構不一，知識需求層次不一，學生思想差別大等特點，怎樣才能做好成人班主任工作呢？本文將結合當前的形勢﹑我院成人教育狀態(tài)、學生自身的情況與本人多年的工作實踐經(jīng)驗談談成人教育班主任心得。
　　【關鍵詞】新形勢；成人教育；班主任
　　一、了解新形勢下成人教育的迫切性
　　當今知識日新月異的年代要求我們勞動人才知識水平緊跟時代的步伐。成人繼續(xù)教育作為我國高等教育的重要組成部分，對我國勞動人才技能結構的調整與繼續(xù)深化有著巨大的作用。為促進我國得成人教育，國家頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2012-2020）》指出：“加快發(fā)展繼續(xù)教育，建立健全繼續(xù)教育體制機制，構建靈活開放的終身教育體系�！边@應是今后10年里中國成人高等教育發(fā)展科學的方針和路線。未來社會對人的綜合素質提出的新要求等等，都呼喚成人繼續(xù)教育發(fā)揮其應有的作用。要加快發(fā)展成人高等院校的繼續(xù)教育，充分認識加快發(fā)展成人繼續(xù)教育的迫切性。
　　二、目前我院成人教育各培訓班人員分類、教學形式
　�。�1）培訓人員分類
　�。�2）培訓班教學時間、地點的分類
　　按時間分：①長班生（2至3年學習時間）；②短班生（2至3天或一星期至半年）；
　　按培訓地點分：①在校生；②走讀生。
　　三、我的班主任實踐工作與心得
　　由于條件的限制，我院的專職班班主任除須完成各班級的所有事外還要完成行政工作的其他事項。專職班班主任要求做好教學安排、日常管理、考務安排等工作。在多年班主管理工中我總結出自己實踐經(jīng)驗及心得：（1）要正確認識成人教育班主任這一角色；（2）了解成人教育學生的基本情況；（3）樹立堅定信念自己可以很好的勝任每一類型的成人主任工作；（4）工作中要耐心、細心、負責，講究技巧的管理好班集體；（5）與完成培訓學業(yè)的學員進行必要的聯(lián)系。
　�。ㄒ唬┮�正確認識成人教育班主任這一角色
　　現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，加速了社會結構的變革，使得學校學習出現(xiàn)了向終身學習延伸的趨向，成人班級急速增多。如何管理好成人班級呢？班主任這一角色成為了學校與學生溝通的橋梁。這一橋梁的堅固程度直接影響到學校與學生關系的處理。由于學生群體的特殊性，班主任工作更具復雜性與重要性。因此扮演好班主任這一角色是提高成教辦學質量，促進成人教育事業(yè)發(fā)展的基礎工程之一。班主任是班集體的組織者、教育者和管理者。
　�。ǘ�）了解成人教育學生的基本情況
　　與普通高職教育相比，成人教育有其自身的特殊性。
　　1.成人學員年齡差距較大，文化基礎參差不齊。在成人教育的學生中，年齡大多在20歲到55歲之間，學生中有工作多年后來進修的中年人，也有剛從高中、中專或技校畢業(yè)的青少年學生，他們大多數(shù)是已參加工作的或是曾參加過工作的，有的還在原單位擔任領導工作，由于成人教育學生來源復雜，有社會失業(yè)﹑農(nóng)村富余勞動者，歷屆高中畢業(yè)生，大中專畢業(yè)生等，其知識結構、文化程度不一，甚至差異懸殊。
　　2.學習的動機差異大。大多數(shù)成教學生在工作和活動實踐中，切身感到知識的缺乏，渴望獲取新的知識來提升自己，所以重新拿起了書本進行學習。這些學生學習目的性明確，學習上往往善于思考、好提問、喜歡結合實際進行交流和學習，具有較強的學習積極性和自覺性。但是，也有部分學生上學的主要目的是為了拿張文憑，甚至是單位強制要求學習的，這些學生，學習較為消極被動。
　　3.個人負擔較重，生承擔著多種社會角色。他們既是學校的學生，又是單位的職工，同時還是家庭的支柱。作為單位的職工，他們在學習期間往往還承擔著一定的工作任務，即便是全日制的成教生，也有許多工作必須完成，工作學習矛盾突出；作為家庭成員，他們上有老下有小，學習、持家兩頭忙，學習時間難以得到保障，他們的學習多數(shù)是在職的、業(yè)余的，常因家庭的原因，使學習受到干擾；加上年齡偏大，記憶力減退，學習時注意力難以集中，單位時間內(nèi)的學習效果比一般大學生要差許多。
　�。ㄈ�）樹立堅定信念自己可以很好的勝任每一類型的成人主任工作
　　在復雜﹑繁瑣的成人教育工作中，作為人師，尤其是班主任，班級工作的直接管理者，直接責任人，心頭的壓力還是不輕的。在班主任管理工作上，首先應自我暗示我能行，然后虛心向老教師請教并且結合每一類型班級具體情況，用心分析，思考采取不同的管理方法。年輕的班主任無需去擔憂學生比自己年齡大、社會閱歷豐富，不好管理的想法，樹立堅定信念別人行我也一定能行。用心做事，真誠溝通，相信可以得到每一位同學的支持。魏書生講學后給師大學生留言“堅信每位學生心靈深處都有你的助手，你也是每個學生的助手�！�
　�。ㄋ模┕ぷ髦心托�、細心、負責、講究技巧的管理好班集體
　　1.成人班主工作中需耐心、細心、負責，具體表現(xiàn)在接人待物的各細節(jié)。如：在來自全國各地的培訓班里，注意南北文化差異，避免言語上的摩擦，給班級造成不團結的因數(shù)，并要提供必要幫助如意見和建議給學生；關心學生培訓期間的吃、住、行問題，讓之感到輕松、愉快、方便。
　　2.講究技巧的管理好班集體的幾點做法
　　第一，制定班級管理條例。無方不成圓，不同層次的班級應制定與至相適應的班級管理條例，并要保證公平、公正、公開的執(zhí)行。完備考勤制度，嚴格考勤。
　　第二，重視班干的選取，充分調動班級的積極骨干分子。選好班干—你的得力助手。在選班干上成人班級不必像大中專全日制學生那樣選出多位并分工明確的班干。成人班級選班干我建議按培訓時間長短與集體活動量的多少選取班干的人數(shù)。幾天的班級且集體活動量少的班級只需選取1至2名班長即可，時間長并且集體活動多的班級，則增加文體委員2名，生活委員1名。因為培訓學習時間長了有必要提倡學生勞逸想結合，讓文體委員組織體育活動或文藝聯(lián)誼，生活委員顧名思義，負責班級日常生活管理。優(yōu)秀的班委會給班級帶來良好的團結，進取之風。
　　第三，注重建立與學生感情的溝通的渠道。在成人班主任情感的角度上，要在站學生的一方。首先要了解學生，體諒學生。他們肩負著工作、家庭、學習的多重負擔，班主任積極主動與他們加強聯(lián)系，關心幫助他們解決一些實際問題，真正走進他們內(nèi)心。建立多方位的交流平臺對提高班主任的情感威信意義重大。有詢問，有告誡，注意語言要委婉中肯，態(tài)度要溫和友善；開展豐富多彩的班級活動，在娛樂中增強班級的凝聚力，加深班主任與學生的情感，同時可邀請任課老師和部門相關領導參加，溝通協(xié)調多方關系。努力建設團結友愛的班集體氛圍。
　　（五）與完成培訓學業(yè)的學生進行必要的聯(lián)系
　　學生完成了學業(yè)，并不代表著班主任工作就此終止，而是學生達到了新心的一起點，班主任有責任在其后的工作、學習中保持支持指導的師友關系。成人教育在教育目標上，一方面要面向教育對象個人職業(yè)生涯的發(fā)展，即培養(yǎng)出來的人才要具有符合現(xiàn)代技術與現(xiàn)代服務的知識和技能。所學的知識能要求快速更新，成教管理者要靈敏反應及時調整教育教學方案。另一方面，成人教育的教育目標又應該是服務于社會經(jīng)濟發(fā)展需要的。成人教育是與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最緊密的一種教育，成人教育要實現(xiàn)“教育必須與生產(chǎn)勞動相結合，必須為社會主義現(xiàn)代化服務”。所以，作為成人教育管理者在面對知識、經(jīng)濟、社會瞬息萬變的形勢，要擁有較強的應變能力和一定的預測能力，那么與第一生產(chǎn)線上的學員保持聯(lián)系是很有必要的。
　　總之，在當前的新形勢下努力提升自己的管理水平，做好學生管理工作，使管理與服務有機地相結合，需要我們的班主任在自身修養(yǎng)、人格魅力、學識、情感、心理等方面不斷提高自己。
　　參考文獻：
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　　[2]史為恒.堅持以人為本 做好高校成人教育班主任工作[J].黑龍江高教研究，2006（10）：
　　138-139.
　　作者簡介：覃雄燕（1981-），女，廣西柳州人，高校助教，現(xiàn)供職于柳州鐵道職業(yè)技術學院，從事成人教育管理工作多年。

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