終身教育理念對(duì)成人教育的影響研究
發(fā)布時(shí)間:2019-08-06 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
【摘 要】隨著我國(guó)教育的發(fā)展,終身教育理念為成人教育提供了全新的理論支撐和指導(dǎo),兩者之間存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。分析了終身教育理念的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和對(duì)成人教育的影響,結(jié)合目前我國(guó)成人教育在發(fā)展過程中存在的問題,提出了具體的解決對(duì)策。研究結(jié)論如下:轉(zhuǎn)變成人院校教學(xué)觀念、保障成人院校教學(xué)質(zhì)量、完善成人院校管理體制,是推動(dòng)成人教育進(jìn)一步發(fā)展的有效途徑。唯有在終身教育理念的引導(dǎo)下,成人教育才能體現(xiàn)出更大的價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】終身教育;成人教育;影響
【中圖分類號(hào)】G72 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1001-8794(2017)10-0023-04
終身教育超越傳統(tǒng)教育的地方在于持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng),給學(xué)習(xí)者提供終身接受教育的機(jī)會(huì),能夠滿足人在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)習(xí)者更好地完善自我。并且終身教育的內(nèi)容不僅是教授科學(xué)文化知識(shí),還涉及人在成長(zhǎng)過程中的方方面面。傳統(tǒng)觀念中的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們學(xué)習(xí)和完善自我的需求,使得人們通過成人教育的方式完善終身教育。終身教育理論與實(shí)踐正在成為世界教育潮流,是教育事業(yè)的必然選擇。
一、終身教育的價(jià)值及對(duì)成人教育的影響
(一)終身教育理念的現(xiàn)實(shí)價(jià)值
提出終身教育理念的法國(guó)教育思想家保羅·郎格朗指出,隨著世界科技的革新與發(fā)展,人們?yōu)榱烁玫剡m應(yīng)社會(huì),必須要終身努力學(xué)習(xí),隨時(shí)了解社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)信息。
總體來看,終身教育理念的價(jià)值可以概括為以下幾個(gè)方面:
1.突破時(shí)空限制
傳統(tǒng)教育把教育過程分為學(xué)習(xí)期和休閑期,認(rèn)為只有在青少年期和成年前期人們才能學(xué)習(xí)必要的技能,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),這就使教育過程與人生階段脫節(jié),造成學(xué)習(xí)過程的間斷,否定部分人生階段的學(xué)習(xí)價(jià)值。終身教育思想是對(duì)教育學(xué)習(xí)與人生發(fā)展的關(guān)系的重新認(rèn)知,把教育視為一項(xiàng)不可分割的持續(xù)活動(dòng),拉長(zhǎng)了整個(gè)教育過程,突破時(shí)間和空間的限定,使人們能夠隨心所欲學(xué)習(xí),完善自我。此外,終身教育思想的價(jià)值還體現(xiàn)在對(duì)個(gè)人潛能的影響上,人們?cè)趯W(xué)習(xí)之后獲得面對(duì)社會(huì)參與新變革的能力和信心,更加有效地參與到社會(huì)發(fā)展活動(dòng)之中。
2.擴(kuò)大受教育群體
傳統(tǒng)教育不僅受到教育的時(shí)間和空間的限制,也會(huì)受到受教育群體譬如年齡差異和基礎(chǔ)差異等的約束。而終身教育思想是為有需求并且愿意接受教育的群體提供教育,不會(huì)受到受教育群體的教育程度、職業(yè)、年齡等因素的限定。終身教育可以為每個(gè)人量身打造適合的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍,有學(xué)習(xí)需求的受教育群體可以在終身教育體系中學(xué)到實(shí)用的知識(shí)和技能。為此,有必要在充分利用教學(xué)資源的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步擴(kuò)大受教育群體范圍,促進(jìn)社會(huì)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
3.全面提升學(xué)員素質(zhì)
終身教育的核心理念是伴隨著人生發(fā)展教育也將持續(xù)進(jìn)行下去,不僅為學(xué)習(xí)者的成長(zhǎng)和自我完善提供幫助,同時(shí)注重挖掘?qū)W習(xí)者的潛能。從這個(gè)角度來看終身教育是為了滿足學(xué)習(xí)者的全方位成長(zhǎng)需要,在完善學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)技能的基礎(chǔ)上,持續(xù)為學(xué)習(xí)者提供所需要的新的教育內(nèi)容。此外,終身教育理念重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)意愿,強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性和能動(dòng)性。
因此,終身教育理念多是根據(jù)個(gè)人意愿和發(fā)展所需,有目的地進(jìn)行教育,幫助學(xué)習(xí)者理解和接受新的知識(shí),提升個(gè)人素質(zhì)。
4.提供更靈活的評(píng)價(jià)方式
傳統(tǒng)教育對(duì)教育內(nèi)容、培養(yǎng)形式、辦學(xué)模式和教育評(píng)價(jià)體系的要求單一,社會(huì)通過升學(xué)率評(píng)價(jià)辦學(xué)質(zhì)量,通過教師的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教學(xué)水平,通過考分衡量學(xué)生的價(jià)值。而在終身教育理念中,學(xué)習(xí)方式變得更加豐富多元,教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)出現(xiàn)新的特征。多樣的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,加快對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟,將知識(shí)融會(huì)貫通。合理的評(píng)價(jià)體系提供更加公平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),有助于建立起以提升學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)而非淘汰的教育評(píng)估方式。
。ǘ┙K身教育理念對(duì)成人教育的影響
1.終身教育理念有助于轉(zhuǎn)變成人教育觀念
傳統(tǒng)的教育理念中的“教育”指的是學(xué)校教育,把人的一生劃分為學(xué)習(xí)期和工作期,并且認(rèn)為人只有在青少年時(shí)期和成年前期才能學(xué)習(xí),此后漫長(zhǎng)的人生就是勞動(dòng)換取財(cái)富的工作期。如今,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,每個(gè)社會(huì)個(gè)體只在一個(gè)階段學(xué)習(xí)的技能已經(jīng)不能一勞永逸地滿足發(fā)展的需要。唯有樹立終身教育理念,將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種興趣和習(xí)慣,才能最大限度地避免被社會(huì)淘汰。從橫向的角度看,終身教育理念將家庭、學(xué)校和社會(huì)有機(jī)聯(lián)系在一起,滿足人們?cè)诓煌松A段的學(xué)習(xí)需要,突破了傳統(tǒng)教育中的一次性教育理念的束縛,使全體社會(huì)公民參與到終身學(xué)習(xí)的過程中,以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。雖然傳統(tǒng)教育也一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性,但是目前我國(guó)的成人教育仍然存在著知識(shí)本位、學(xué)科本位和文憑本位的思想,把人視為教育機(jī)構(gòu)的“加工產(chǎn)物”。而終身教育理念強(qiáng)調(diào)人本位,將人的發(fā)展和個(gè)體需要、潛能協(xié)調(diào)一致,把教育拓展到人的一生,提供前后連貫一致的教育,培養(yǎng)人不斷學(xué)習(xí)的能力。這種方式,不僅有利于人力資源開發(fā),而且還將推動(dòng)素質(zhì)教育向前發(fā)展。
2.終身教育能夠促進(jìn)成人院校體制建設(shè)
在教學(xué)模式陳舊單一,教育管理體系不夠完善的條件下,健全成人院校內(nèi)部體制,已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。只有堅(jiān)持成人教育多元化的觀念,改革成人教育體制,構(gòu)建多元化的辦學(xué)模式,才能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,滿足不同層次的教育需求。終身教育理念堅(jiān)持正規(guī)教育和非正規(guī)教育雙向并舉,堅(jiān)持學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育合理調(diào)適,堅(jiān)持學(xué)術(shù)教育和實(shí)用教育有效結(jié)合,讓知識(shí)技能教育和閑暇教育齊頭并進(jìn)。成人院校要加強(qiáng)內(nèi)部教學(xué)資源管理,用多種多樣的教學(xué)管理方式,讓有限的教學(xué)資源能夠得到充分利用。健全管理體制,也是大力支持和發(fā)展成人教育,形成多樣化教育類別的重要途徑之一。在管理中,要以應(yīng)用教學(xué)為導(dǎo)向,在沿用學(xué)年制的基礎(chǔ)上,拓寬使用彈性學(xué)年制和學(xué)分制。
終身教育的重要內(nèi)涵包括實(shí)施開放性教育,倡導(dǎo)開放式一體化辦學(xué),形成全新的成人教學(xué)模式。體現(xiàn)在成人教育上就是構(gòu)建向全民開放的入學(xué)方式,教學(xué)內(nèi)容以社會(huì)需求為導(dǎo)向,滿足人們職業(yè)轉(zhuǎn)變的需要。為實(shí)現(xiàn)終身教育目標(biāo),要求著力完善成人教育管理體制,使之更加合理科學(xué)、更加民主開放。在管理過程中,要積極嘗試多級(jí)管理、自由化管理等方式,力求通過健全管理體制,讓成人教育變得更加高效。
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