摘要：學(xué)術(shù)誠(chéng)信是研究生在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待科學(xué)研究，遵守共同的學(xué)術(shù)道德規(guī)范，實(shí)事求是，不弄虛作假。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，對(duì)山東省內(nèi)部分高校的研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信狀況進(jìn)行調(diào)查，了解現(xiàn)狀，分析成因，并從研究生自身、高校監(jiān)管、社會(huì)和國(guó)家層面提出了相應(yīng)的建議和對(duì)策。
　　關(guān)鍵詞：研究生 學(xué)術(shù)誠(chéng)信 調(diào)查分析
　　誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之根本，立業(yè)之基礎(chǔ)。學(xué)術(shù)誠(chéng)信是學(xué)術(shù)研究人員的重要品質(zhì)，是從事學(xué)術(shù)研究工作的生命線。研究生作為未來(lái)的專(zhuān)門(mén)人才和高級(jí)知識(shí)分子，在學(xué)術(shù)研究方面更要堅(jiān)持實(shí)事求是，不弄虛作假。
　　有學(xué)術(shù)誠(chéng)信，也有學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為。近幾年，諸如偽造篡改數(shù)據(jù)、剽竊他人研究成果等違反研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的行為時(shí)有曝光。東北師范大學(xué)2005屆和2006屆兩名同一位導(dǎo)師指導(dǎo)的碩士研究生的學(xué)位論文高度相似；吉林大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)2008屆碩士畢業(yè)生李銳的論文與吉林大學(xué)軟件工程專(zhuān)業(yè)2007屆碩士畢業(yè)生周松的論文涉嫌抄襲，這些造成了社會(huì)輿論的強(qiáng)烈反響，嚴(yán)重影響了學(xué)校和個(gè)人的聲譽(yù)。
　　一、學(xué)術(shù)誠(chéng)信的內(nèi)涵界定
　　誠(chéng)信，最早出現(xiàn)在中國(guó)春秋的道德倫理綱常，主要指誠(chéng)實(shí)不欺，講究信用，強(qiáng)調(diào)人與人之間應(yīng)該真誠(chéng)相待，是儒家學(xué)說(shuō)三綱五常中規(guī)范做人的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。許慎在《說(shuō)文解字》中提到“誠(chéng)，信也；信，誠(chéng)也”，成為對(duì)誠(chéng)信的經(jīng)典解讀。自古便有“人無(wú)信而不立，業(yè)無(wú)信而不興”，“人而無(wú)信，不知其可也”，可見(jiàn)誠(chéng)信一直貫穿古今，是我國(guó)倫理思想史學(xué)的重要范疇。所謂“學(xué)”：一是指學(xué)問(wèn)，知識(shí)。如“人之為學(xué)有難易乎”；二是指取得學(xué)問(wèn)的過(guò)程，可在《論語(yǔ)》中找到相應(yīng)解釋?zhuān)�如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”：三是指獲得知識(shí)的場(chǎng)所。所謂“術(shù)”，一是指方法，手段，二是指思想主張。綜合來(lái)看，學(xué)術(shù)誠(chéng)信可以理解成研究學(xué)問(wèn)應(yīng)該持有的一種態(tài)度。
　　現(xiàn)階段對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的定義則更為具體。湯曾在《淺談學(xué)術(shù)誠(chéng)信》中從兩方面對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行了界定，在對(duì)待科學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)研究上，要講究求“真”，求“新”，做到真實(shí)和創(chuàng)新；在對(duì)待其他科學(xué)研究者上，要講究“信”，做到信譽(yù)，不欺騙。國(guó)外學(xué)術(shù)誠(chéng)信研究機(jī)構(gòu)把學(xué)術(shù)誠(chéng)信官方表述為“在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，即便在逆境中也要對(duì)誠(chéng)實(shí)、信任、公平、責(zé)任、尊重這五種基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)做出承諾�！�
　　綜合前人研究，我們認(rèn)為：學(xué)術(shù)誠(chéng)信是指研究生在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待科學(xué)研究，遵守共同的學(xué)術(shù)道德規(guī)范，實(shí)事求是，不弄虛作假。
　　本文借鑒了《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》中對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的界定，針對(duì)研究生目前存在的違反學(xué)術(shù)誠(chéng)信的行為，作出了以下劃分：（1）抄襲、剽竊、侵占他人的學(xué)術(shù)研究成果；（2）買(mǎi)賣(mài)或代寫(xiě)學(xué)術(shù)論文；（3）偽造或篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；（4）論文署名“搭便車(chē)”；（5）標(biāo)注虛假引文及參考文獻(xiàn)；（6）一稿多投；（7）交錢(qián)發(fā)低水平論文。
　　二、研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)卷分析
　　本次問(wèn)卷調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方式，以山東省內(nèi)高校為主要樣本，發(fā)放對(duì)象針對(duì)在讀碩士及博士研究生，且匿名作答。
　�。ㄒ唬﹩�(wèn)卷構(gòu)成
　　調(diào)查問(wèn)卷主要包括三個(gè)部分共46道題，其中第一部分為調(diào)查對(duì)象的基本信息，包括性別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、就讀學(xué)校；第二部分為目前研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的基本現(xiàn)狀；第三部分為研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信存在問(wèn)題的原因分析以及對(duì)策建議。
　　（二）問(wèn)卷對(duì)象分析
　　本次調(diào)查共收回有效問(wèn)卷525份，覆蓋19所高校①，其中山東省高校11家，占總調(diào)查問(wèn)卷比重98.29%。
　　性別分布上來(lái)看：男生202人，占比38.48%；女生323人，占比61.52%。
　　專(zhuān)業(yè)分布上來(lái)看：工學(xué)32.76%；理學(xué)14.29%；教育學(xué)13.71%；經(jīng)濟(jì)學(xué)12%；文學(xué)8.57%；法學(xué)6.29%；管理學(xué)4.57%；哲學(xué)0.95%；醫(yī)學(xué)0.95%；農(nóng)學(xué)0.57%；歷史學(xué)0.19%，其他類(lèi)5.14%。
　　年級(jí)分布上來(lái)看：研一196人，占比37.33%；研二245人，占比46.67%；研三84人，占比16%。
　�。ㄈ�）研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信現(xiàn)狀分析
　　在所選取的525個(gè)樣本中，91.43%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)術(shù)誠(chéng)信很重要，7.81%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)術(shù)誠(chéng)信重要，0.57%的學(xué)生認(rèn)為一般重要，0.19%的學(xué)生認(rèn)為不重要。針對(duì)目前研究生的學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)問(wèn)題，46.86%的學(xué)生認(rèn)為素養(yǎng)一般，36.76%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)比較高，11.62%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)非常高，4.76%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的研究生學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)比較低。由此可見(jiàn)，研究生對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題較為看重，但在實(shí)際生活中，學(xué)術(shù)誠(chéng)信現(xiàn)狀還是不容樂(lè)觀的。
　　為了更好地研究學(xué)術(shù)誠(chéng)信，我們對(duì)上文劃分的7類(lèi)行為進(jìn)行了分析研究，內(nèi)容如下：
　　為了方便描述，我們給予不同程度的答案設(shè)置權(quán)重，回答無(wú)為1，很少為2，一般為3，普遍為4，嚴(yán)重為5，統(tǒng)計(jì)如下：
　　從表2看出，論文署名“搭便車(chē)”現(xiàn)象最為嚴(yán)重，其次為交錢(qián)發(fā)表低水平論文，剽竊、抄襲、侵占他人學(xué)術(shù)成果位居第三。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，前兩種行為在現(xiàn)實(shí)生活中被認(rèn)為普遍存在，主要因?yàn)檫@些行為更難被別人發(fā)現(xiàn)和核實(shí)，處于相對(duì)安全的地帶。
　　本文還調(diào)查了學(xué)生對(duì)不同學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題的態(tài)度，從表3可以看出，研究生對(duì)違反學(xué)術(shù)誠(chéng)信的行為態(tài)度還是比較強(qiáng)烈的，各項(xiàng)行為中，堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度均占有較高的比重。其中反對(duì)最強(qiáng)烈韻為抄襲、剽竊、侵占他人學(xué)術(shù)成果，占92.57%；其次為偽造或篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，占85.14%；第三位為買(mǎi)賣(mài)或代寫(xiě)論文，占85.14%，而容忍度最高的為一稿多投行為，堅(jiān)決反對(duì)人數(shù)占比65.9%。其余數(shù)據(jù)可詳見(jiàn)表3。
　　（四）違反研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的行為分析
　　在抄襲、剽竊、侵占他人學(xué)術(shù)成果的行為上，有22.48%的學(xué)生認(rèn)為這種現(xiàn)象較為普遍。而匿名調(diào)查的研究生樣本中有12%的學(xué)生承認(rèn)自己有過(guò)抄襲、剽竊行為。而對(duì)于抄襲現(xiàn)象，學(xué)生認(rèn)為主要的原因有：平時(shí)課程壓力過(guò)大，論文為考試成績(jī)的一部分不得不抄襲；無(wú)意識(shí)的引用別人的數(shù)據(jù)和成果而未作出批注；論文發(fā)表水平較低，還沒(méi)有達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求。

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