【摘要】面對日益嚴峻的就業(yè)壓力，教學(xué)改革需以就業(yè)為導(dǎo)向，在為學(xué)生奠定專業(yè)知識基礎(chǔ)的同時，需提高學(xué)生的就業(yè)技術(shù)水平與能力，提升其就業(yè)競爭力。本文以中南林業(yè)科技大學(xué)金融學(xué)專業(yè)《證券投資基金》課程為例，從教材選擇、教學(xué)方法以及考核評價等方面分析了目前教學(xué)中存在的問題，并以就業(yè)為指導(dǎo)，提出相應(yīng)的改革措施，以期為《證券投資基金》及相關(guān)課程改革探索提供借鑒。
　　【關(guān)鍵詞】就業(yè)；證券投資基金；教學(xué)
　　【中圖分類號】G642.0 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0001-02
　　隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和高等教育大眾化的推進，我國高校畢業(yè)人數(shù)不斷攀升，2017年達795萬人，就業(yè)形勢十分嚴峻[1]。加之，當(dāng)前我國正處于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整期與金融深化改革期，高校畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)。為提高學(xué)生就業(yè)競爭力，需以就業(yè)為導(dǎo)向，突出人才培養(yǎng)的實用性與針對性，進行課程建設(shè)與改革。本文以中南林業(yè)科技大學(xué)金融學(xué)專業(yè)《證券投資基金》課程為例，探討如何基于就業(yè)為導(dǎo)向的理念進行課程教學(xué)改革，以提高學(xué)生的相關(guān)職業(yè)技能水平和就業(yè)競爭力，真正培養(yǎng)適合市場需要的高素質(zhì)、應(yīng)用型的現(xiàn)代金融專業(yè)人才。
　　一、《證券投資基金》課程介紹
　　《證券投資基金》是投資學(xué)、金融學(xué)、保險學(xué)等專業(yè)的一門重要專業(yè)課，主要介紹證券投資基金的基本理論、投資、運營及監(jiān)管等方面的理論知識與實務(wù)，是一門具有較強實踐性和應(yīng)用性的課程，也是獲取基金從業(yè)資格證書的考試科目之一[2]。其課程教學(xué)目的和任務(wù)主要是使學(xué)生全面、系統(tǒng)地了解證券投資基金的概念、類型、運作原理等基礎(chǔ)知識，掌握證券投資基金管理的基本思想與方法，及有關(guān)投資基金實務(wù)的基本知識，提高在實際投資工作中運用基金、分析基金實際問題的能力。課程教學(xué)內(nèi)容主要包括：①證券投資基金的基礎(chǔ)知識，如證券投資基金的概念、特點、發(fā)展、類型、運行規(guī)則等；②證券投資基金投資管理，如投資組合管理、資產(chǎn)配置、股票投資、債券投資、以及業(yè)績評價等；③證券投資基金運營管理，如市場營銷、財務(wù)管理、風(fēng)險管理等；④證券投資基金的監(jiān)管[3]。通過該課程的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生從事銀行、證券投資、分析、市場營銷、理財規(guī)劃等相關(guān)工作奠定專業(yè)知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)相關(guān)技能[4]。目前，中南林業(yè)科技大學(xué)的證券投資基金課程開設(shè)在金融學(xué)專業(yè)的第六學(xué)期，計劃課時32學(xué)時。在此課之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)《微觀經(jīng)濟學(xué)》、《宏觀經(jīng)濟學(xué)》、《金融市場學(xué)》、《證券投資學(xué)》等前導(dǎo)課程。
　　二、《證券投資基金》課程教學(xué)中存在的問題
　　1.教材內(nèi)容陳舊
　　《證券投資基金》課程是一門與現(xiàn)實經(jīng)濟生活密切聯(lián)系的學(xué)科，具有較強的動態(tài)時效性。目前，中南林業(yè)科技大學(xué)《證券投資基金》課程采用由何孝星主編東北財經(jīng)大學(xué)出版社出版的《證券投資基金管理學(xué)》（第三版）。該教材出版于2013年，距今已有四年多。這四年多，我國基金業(yè)已由2013年初的72家基金管理公司管理資產(chǎn)規(guī)模3.62萬億元，基金產(chǎn)品數(shù)量1173只，發(fā)展到2017年6月底的109家基金管理公司，管理資產(chǎn)規(guī)模10.07萬億元，基金產(chǎn)品數(shù)量4419只[5]。我國的《證券投資基金法》也于2013年和2015年進行了修訂并正式實施。當(dāng)前我國正處于金融深化改革時期，基金業(yè)正處于快速發(fā)展階段，基金新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮。2013年出版的教材已難以反映我國基金業(yè)日新月異的變化，也就難以適應(yīng)基金業(yè)對人才的需求。
　　2.教學(xué)形式、方法單一
　　作為一門實踐性和應(yīng)用性較強的課程，《證券投資基金》的教學(xué)應(yīng)與實踐緊密聯(lián)系。而受限于32學(xué)時的限制，目前《證券投資基金》的教學(xué)主要采用傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法，課堂以教師講授為主，學(xué)生被動吸收教師傳授的知識。在這種單純的理論講授、知識灌輸過程中，學(xué)生的積極性與主動性不夠，極易導(dǎo)致教學(xué)氣氛沉悶、學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，其技能水平也難以得到有效提升。且由于課程開設(shè)在大三第二學(xué)期，學(xué)生面臨畢業(yè)論文、考研、就業(yè)等選擇與壓力，這種單一的教學(xué)方法也易導(dǎo)致學(xué)生在課上復(fù)習(xí)考研、睡覺甚至逃課等現(xiàn)象的發(fā)生。
　　3.考核不全面
　　目前，《證券投資基金》課程考核主要包括兩部分：平時考核和期末考核。其中平時考核主要由考勤和課堂表現(xiàn)組成，一般占總評考核的20%左右。由于平時考核在總評考核中所占比例低，且現(xiàn)有的課程教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂表現(xiàn)難以得到有效考核，因此，平時考核流于形式，隨意性很大[6]。
　　作為開設(shè)在大三的專業(yè)課，《證券投資基金》課程的期末考核主要采用課程論文的形式，一般占總評考核的80%左右。課程論文一般由老師限定選題范圍，并給出相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在限定范圍內(nèi)自主選題，在規(guī)定期限內(nèi)完成提交即可。這種考核方式雖能在一定程度上激發(fā)學(xué)生主動、獨立的對某一問題進行較為深入的學(xué)習(xí)和研究，有效考核學(xué)生對知識的掌握程度與運用能力，但是可能使學(xué)生忽視對課程知識的系統(tǒng)掌握，也不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至產(chǎn)生學(xué)術(shù)不端行為[7]。
　　三、以就業(yè)為導(dǎo)向的《證券投資基金》課程教學(xué)改革措施
　　1.優(yōu)選課程教材，及時充實、更新教學(xué)內(nèi)容
　　基金行業(yè)是金融學(xué)專業(yè)一個重要的就業(yè)方向，特別是近幾年我國基金行業(yè)的快速發(fā)展為金融學(xué)專業(yè)學(xué)生提供了大量的就業(yè)機會。我國于2013年6月修訂并實施的《證券投資基金法》規(guī)定：基金從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備基金從業(yè)資格，并授權(quán)中國證券投資基金業(yè)協(xié)會組織基金從業(yè)人員的從業(yè)考試、資質(zhì)管理和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。中國證券投資基金業(yè)協(xié)會按照《基金從業(yè)資格考試大綱》的要求組編了基金從業(yè)資格考試教材《證券投資基金》。該教材圍繞基金業(yè)和基金管理的所有業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)對相關(guān)知識做了系統(tǒng)的介紹，并根據(jù)我國基金業(yè)的發(fā)展每年更新，具有較強的時效性。為了給學(xué)生考證就業(yè)奠定基礎(chǔ)，提高考證通過率，選擇該考試教材作為課程指定教材。同時，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，緊密跟蹤基金行業(yè)發(fā)展，大量收集最新法規(guī)政策、交易制度、研究成果等資料，及時將基金業(yè)的最新變化和前沿性的研究成果整合到教學(xué)中。

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