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芻議從“小”入手教育學(xué)生

發(fā)布時(shí)間:2019-08-09 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:


  “不積跬步,何以至千里,不積小流,何以成江!边@千古傳頌的名言警句,啟迪著人們無論做什么事情,都要踏實(shí)地從小做起。作為一名班主任,在教育學(xué)生時(shí),也應(yīng)該抓住契機(jī),從身邊的一點(diǎn)一滴小事做起。
  一、從小事入手,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
  每個(gè)落后的學(xué)生,都有著各自不同的背景,可是他們都希望老師能夠理解自己,能像父母般疼愛自己,能和自己交個(gè)知心朋友,為自己排難解憂,而他們往往又害怕接近老師,他們怕遭到老師的白眼和訓(xùn)斥。因此,要做好后進(jìn)生的工作,班主任就要有愛心,耐心及細(xì)心,抓住學(xué)生日常生活中的一些小事,作為轉(zhuǎn)化教育他們契機(jī)。如一天下午,我發(fā)現(xiàn)我班的一個(gè)后進(jìn)生澤華顯得特別開心,舉止與往日也大不相同,我就親切的問他:“澤華,你家有什么喜事了?”他高興地說:“我爸爸出差回來,買了很多禮物給我。”我就追問:“有書嗎?”他說:“買了2本。”我就靈機(jī)一動(dòng),馬上布置任務(wù),“下星期的隊(duì)活動(dòng)課,你把書中的一個(gè)故事講給同學(xué)聽,好嗎?”他連聲答應(yīng)。于是,我暗中去澤華家,向澤華的爸爸面授“機(jī)宜”,說澤華最近進(jìn)步了,請(qǐng)他好言善語,用生活中的例子去教育澤華,鼓勵(lì)他爭(zhēng)取進(jìn)步。隊(duì)活課時(shí),澤華講完故事,我及時(shí)表揚(yáng)他,自此,他開始改正自己的缺點(diǎn),學(xué)習(xí)態(tài)度也端正起來,學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真了。
  二、從小事做起,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長
  在一個(gè)班級(jí)上,總有一些某方面比較突出的學(xué)生。作為班主任,就應(yīng)像佰樂一樣,用慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長,從小事入手,加以悉心培養(yǎng)。如我班的潘雨凝同學(xué),不但成績(jī)好,而且繪畫能力強(qiáng),她臨摹美術(shù)書中的畫,十分相似,看靜物寫生,十分逼真,我就抓住她這一特長,讓她負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)黑板報(bào),這一來,黑板報(bào)就成了她鍛煉的園地。又如,我班的鄭怡璇同學(xué),她很愛好數(shù)學(xué),我就鼓勵(lì)她參加暑期數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練班。再如,柴琦琦同學(xué),她喜歡舞蹈,我就讓她發(fā)揮專長,帶領(lǐng)幾個(gè)同學(xué)組成舞蹈隊(duì),經(jīng)常進(jìn)行才藝表演,并在區(qū)的《古詩課比賽》中讓他們作舞蹈配景。我還讓喜歡彈琴的李奕楓同學(xué)參加鋼琴訓(xùn)練班,現(xiàn)在她已能看譜子彈奏出優(yōu)美的旋律了。還讓羅婧參加健美操訓(xùn)練班,她現(xiàn)在可以在學(xué)校帶廣播操了,這樣逐漸悉心的培養(yǎng),學(xué)生就形成和諧發(fā)展的個(gè)性。
  三、從小事入手,培養(yǎng)學(xué)生的自理能力
  近年來,班上不少學(xué)生老是喜歡把書包放在自己坐的椅子背后或放在旁邊的地上。經(jīng)過詢問、分析,其原因有兩個(gè):一是目前小學(xué)生書本,作業(yè)本等種類繁多,使得書包太脹,無法放進(jìn)課桌的抽屜里;二是因?yàn)檫@些孩子是家庭的“小皇帝”,不少父母對(duì)子女學(xué)業(yè)成績(jī)非常關(guān)注,卻把生活能力的培養(yǎng)置之腦后,連日常生活中的許多小事都包辦代替,勞動(dòng)觀念淡薄,缺乏自治、自理能力。這些現(xiàn)象看起來似乎微不足道,不值一提,但透過現(xiàn)象看本質(zhì),不能不引起我們的憂慮:今天學(xué)生連自己的書包都不會(huì)收拾,明天怎能成為祖國的接班人,擔(dān)起建設(shè)社會(huì)主義國家的大梁?針對(duì)學(xué)生依賴性大,勞動(dòng)觀念薄弱的弱點(diǎn),我利用班會(huì)和勞動(dòng)課等對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,同學(xué)們通過《整理書桌》這一課,不但能動(dòng)用到學(xué)到的新知識(shí),還能找出自己過去不會(huì)整理書包和書包隨意放的原因,抓住學(xué)生自己的事可以自己做這一小事,趁學(xué)生興味盎然之時(shí),開展“看看誰的書包整理的又快又好”的比賽。此后,班里在也沒出現(xiàn)任意擺放書包的現(xiàn)象了。我還讓同學(xué)們都有自己的一個(gè)小小的崗位,如擦卓、關(guān)窗、關(guān)門、掃地、拾落葉、拿早餐等,常常檢查,及時(shí)表揚(yáng)做得好的,指出做得不夠的,使每個(gè)同學(xué)在自己的小小崗位上都得到鍛煉。如拿關(guān)門來說吧,我班的原業(yè)宏同學(xué)負(fù)責(zé)關(guān)門開門,無論刮風(fēng)下雨,天氣嚴(yán)寒,他總是第一個(gè)回到班里,打開門,開門、關(guān)門看似小事,但小事不小,正是這樣的一件件小事的日積月累,培養(yǎng)這些小主人的自理能力。
  四、從小事做起,培養(yǎng)良好的班集體
  要培養(yǎng)好的班集體,首先是培養(yǎng)一些得力的班干部,并從日常小事中,使他們得到鍛煉,使他們?cè)谕瑢W(xué)樹立威信。羅婧同學(xué)是班干部,少先隊(duì)中隊(duì)長,每學(xué)期都被評(píng)為“三好學(xué)生”及“優(yōu)秀班干”。學(xué)習(xí)上,她勤奮好學(xué),不恥下問,成績(jī)優(yōu)異,學(xué)期終考總是名列前茅,她熱心助人,常常幫助差的同學(xué)趕隊(duì),我班的劉美如同學(xué)由于家庭問題,常常缺課,羅婧就主動(dòng)把作業(yè)送到劉美如家中,并把老師當(dāng)天教的知識(shí),耐心地教給她,給她補(bǔ)課,她這樣毫不嬌情的幫助使劉美如進(jìn)步很快。作為班干部,她處處以身作則,起模范帶頭作用,在同學(xué)中樹立良好的威信,她還能挺身而出,敢于與一些不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。如我班的吳志康同學(xué),非常頑皮,常常趁老師不在就欺負(fù)同學(xué),羅婧見后,就馬上上前制止,并給他講同學(xué)間要互相團(tuán)結(jié)友愛的道理。又如,她見到我班有同學(xué)去買零食,就馬上勸服同學(xué)要節(jié)儉,把零用錢省下來,用在有益的事上。班主任還要從嚴(yán),從細(xì),從實(shí),善于抓住能夠引起學(xué)生情感共鳴的日常小事,使學(xué)生受到教育,形成良好的班風(fēng)。如有一天放學(xué)了,我班負(fù)責(zé)關(guān)門的王佳瑋同學(xué)離開教室關(guān)門時(shí),發(fā)現(xiàn)鎖壞了,怎樣也關(guān)不上,怎辦呢?當(dāng)時(shí)我因有事,已離開了學(xué)校了,于是他就飛跑回家,拿了自己的零用錢,買了把新鎖,跑回學(xué)校,把門鎖好,第二天,我得知這事,及時(shí)抓住契機(jī),對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育。首先讓佳瑋談?wù)勈虑榈慕?jīng)過,再讓其他同學(xué)談?wù)勛约旱目捶,?dāng)時(shí)勞動(dòng)委員說:“今天我檢查衛(wèi)生不仔細(xì),結(jié)果我班被扣了一分,我沒做好工作,影響班的榮譽(yù)!币粋(gè)愛打架的同學(xué)低著頭說:“我常常欺負(fù)同學(xué)影響了同學(xué)間的團(tuán)結(jié),我也不對(duì)。”于是我抓住契機(jī),馬上對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育,教育學(xué)生集體就是一個(gè)大家庭大家心中應(yīng)有集體。又如,鄰班有兩個(gè)同學(xué)追逐扔石頭,扔傷了眼,我也抓住機(jī)會(huì),及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,教育他們課間要玩些有益的游戲,同學(xué)間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,玩時(shí)應(yīng)注意安全。就這樣正確的輿論導(dǎo)向,良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),隨時(shí)都在潛移默化地陶冶著學(xué)生的情操。
  有句話說:“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,作為一名班主任,應(yīng)該抓住契機(jī),從身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起,善于發(fā)現(xiàn),勤于動(dòng)腦,樂于實(shí)施,來培養(yǎng)教育學(xué)生。

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