小學(xué)品德課應(yīng)該真正達(dá)到教育學(xué)生的目的
發(fā)布時(shí)間:2019-08-09 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
摘 要:當(dāng)前,小學(xué)品德課的教育仍有些“假、大、空”。主要原因有:社會(huì)、學(xué)校受應(yīng)試教育的影響不重視這門課程;教師本身素質(zhì)跟不上這門課程的發(fā)展;家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,只看重考試成績(jī),不注重孩子的道德修養(yǎng)。要解決這個(gè)問題,必須做到以下幾點(diǎn):各地教育行政部門要與師范院校取得聯(lián)系,加強(qiáng)合作,多培養(yǎng)考查科目專業(yè)人才;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視;家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念,要關(guān)注孩子的人格培養(yǎng);教師應(yīng)當(dāng)高度重視對(duì)學(xué)生的品德教育。
關(guān)鍵詞:小學(xué);品德教育;道德修養(yǎng)
在我國,黨和國家都非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,黨的十八大報(bào)告指出,要“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),把立德、樹人作為教育的根本任務(wù),全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,努力辦好人民滿意的教育!睆倪@段話可以看出,黨始終把對(duì)學(xué)生的思想品德教育放在教育的首位。然而,當(dāng)前小學(xué)品德課(分為《品德與生活》《品德與社會(huì)》)的教育仍有些“假、大、空”,造成這種情況的原因是多方面的,今天,筆者將與大家共同探討一下造成小學(xué)品德課“假、大、空”的原因,以及如何讓小學(xué)品德課真正達(dá)到教育學(xué)生的目的。
一、造成小學(xué)品德課“假、大、空”的原因
造成小學(xué)品德課“假、大、空”的原因有許多,筆者經(jīng)過調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)主要有以下三方面的原因。
1.社會(huì)、學(xué)校受應(yīng)試教育的影響不重視這門課程
在我國的小學(xué),只有語文、數(shù)學(xué)這兩科是考試科目,其他學(xué)科,包括外語在內(nèi),均屬于考查科目。受應(yīng)試教育的影響,社會(huì)、學(xué)校不重視品德課這門課程,許多學(xué)校為了提高本校語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,在每學(xué)期開學(xué)初安排課程表時(shí),根本不安排品德課,而是把品德課的時(shí)間讓給語文或者數(shù)學(xué),為了應(yīng)付檢查,學(xué)校教務(wù)處設(shè)計(jì)了兩份課程表,一份是上課用的,一份是應(yīng)付檢查用的。當(dāng)有人檢查時(shí),他們會(huì)事先通知老師準(zhǔn)備好教案上課,平時(shí)則上語文或者數(shù)學(xué)。
2.教師本身素質(zhì)跟不上這門課程的發(fā)展
由于我國小學(xué)考查科目的師資力量缺乏,在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi),考查科目的教學(xué)工作是由語文老師或者數(shù)學(xué)老師兼任的。這就造成教師本身素質(zhì)跟不上這門課程的發(fā)展。有些老師如果本身是這個(gè)班的語文老師或者數(shù)學(xué)老師,干脆利用這個(gè)班的品德課上語文或者數(shù)學(xué),這樣就能提高自己的教學(xué)質(zhì)量,上其他班級(jí)的品德課時(shí),他們則讓學(xué)生自習(xí)。
3.家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,只看重考試成績(jī),不注重孩子的道德修養(yǎng)
同樣是受應(yīng)試教育的影響,在我國,大部分家長(zhǎng)認(rèn)為只要自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,將來能夠考上名牌大學(xué)就行,至于自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)如何、人品如何,根本不重要。因此,家長(zhǎng)在衡量一所學(xué)校的好壞時(shí),只看這個(gè)學(xué)校的語文、數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌h的排名,而不看這所學(xué)校獲得了多少表彰。家長(zhǎng)的不重視,造成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視,為了給各位家長(zhǎng)好的印象,許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只注重語文、數(shù)學(xué)這兩科的成績(jī),而忽略品德課等考查科目的教學(xué)。
二、如何讓小學(xué)品德真正達(dá)到教育學(xué)生的目的
如何才能使當(dāng)前小學(xué)的品德課程不流于形式,不再成為所謂的副科,可上可不上,可有可無的課程。通過教學(xué)實(shí)踐,筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。
1.各地教育行政部門要與師范院校取得聯(lián)系,加強(qiáng)合作,多培養(yǎng)考查科目專業(yè)人才
各地教育行政部門要與當(dāng)?shù)貛煼对盒H〉寐?lián)系,加強(qiáng)合作,多培養(yǎng)考查科目專業(yè)人才,多建設(shè)考查科目的教師隊(duì)伍,以增強(qiáng)考查科目的師資力量。如果有些學(xué)校缺少考查科目教師,教育行政部門可以出資,派兼職教師到高等院校參加培訓(xùn),以提高他們的業(yè)務(wù)水平。
2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視
各地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,不能一味地受應(yīng)試教育指揮棒的影響,只重視語文、數(shù)學(xué)這兩科的教學(xué)質(zhì)量,而要注重把孩子培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的新時(shí)代人才。要按各省教育廳制訂的標(biāo)準(zhǔn)排足品德課程,并且督促任課老師上好這門課程,如果沒有專業(yè)老師,確實(shí)需要語文、數(shù)學(xué)老師兼任,則應(yīng)當(dāng)事先派他們?nèi)⒓訊徢芭嘤?xùn),培訓(xùn)合格方能上課。
3.家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念,關(guān)注孩子的人格培養(yǎng)
我國著名教育家蔡元培說過:“決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績(jī),而是健全的人格修養(yǎng)!边@句話非常有道理。因此,筆者也認(rèn)為孩子擁有健全的人格修養(yǎng),比優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要。各位家長(zhǎng)應(yīng)該高度重視,不能一味地只看孩子考多少分,而忽略對(duì)孩子的人格培養(yǎng)。
4.教師自己應(yīng)當(dāng)高度重視對(duì)學(xué)生的品德教育
讓品德課真正達(dá)到教育學(xué)生的目的,任課老師自己首先要重視自己所任教的課程,這樣學(xué)生才會(huì)重視。在平時(shí)的教學(xué)過程中筆者十分注重與學(xué)生平等交流,解決他們遇到的實(shí)際問題。例如,有的學(xué)生知道自己長(zhǎng)大了,自己想做家務(wù)可是家長(zhǎng)不允許。于是,有的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生這樣的想法,“不是我不愿意做,而是大人不讓我做,那我就不做吧!”面對(duì)這種想法,我就適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去討論怎樣去爭(zhēng)取實(shí)踐的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們要勇于實(shí)踐、勇于探索。有了老師的鼓勵(lì)、同學(xué)的建議,再去實(shí)踐,得到的收獲可能會(huì)更多。
綜上所述,黨的教育方針要求我們把孩子培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生,因此,我們的教育應(yīng)當(dāng)注重孩子各方面的發(fā)展,而不能一味地以成績(jī)論英雄,尤其要重視對(duì)孩子的思想品德教育,而小學(xué)《品德與生活》《品德與社會(huì)》這兩門課程是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的良好素材,我們應(yīng)當(dāng)高度重視。
參考文獻(xiàn):
李晶.小學(xué)思想品德教育的問題及對(duì)策分析[D].吉林大學(xué),2013(3).
編輯 薛直艷
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