比較教育學作為一門學科在我國存在了相當長的時間，研究成果可謂豐碩，但其研究的價值和學科地位卻無法與一代代研究者的艱辛與努力相匹配�？v觀各類比較教育期刊文獻，不難發(fā)現(xiàn)大量的研究成果雖然從以往對西方教育的淺顯描述和介紹已經發(fā)展為深入的分析與歸納，但其研究深度仍顯不足，在一定程度上仍然脫離我國教育的實際與發(fā)展，并且研究中的西方中心主義傾向嚴重，因而無法為我國的教育決策和改革提供直接的幫助。這和學科基本理論范疇的研究目的，即學科研究的指向性沒有清晰的取向界定有著很大的關系。比較教育研究應有著明確的國家主義價值取向。
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　　摘自《西南大學學報（社會科學版）》2017年第2期

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