網(wǎng)絡環(huán)境下的高校教育學轉(zhuǎn)變探討
發(fā)布時間:2019-08-09 來源: 短文摘抄 點擊:
摘要:教育學在教育課程中占有重要地位,是教育使命的主要體現(xiàn),隨著教育教學改革的不斷深化與網(wǎng)絡的日益普及,高校教育學在快速發(fā)展的同時也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。因此,要想充分發(fā)揮高校教育學的作用,就需要對網(wǎng)絡環(huán)境下的高校教育學轉(zhuǎn)變有所了解。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡環(huán)境 高校教育學 轉(zhuǎn)變
在網(wǎng)絡技術(shù)不斷進步的背景下,高校教師應樹立與時俱進的教學觀念,對自身使命進行重新定位,在提升教育學思想認識的基礎(chǔ)上將教育學和網(wǎng)絡傳播進行有效結(jié)合,使教與學的形式和內(nèi)容發(fā)生改變,推動教育學可持續(xù)發(fā)展。
一、教育學的相關(guān)概述
教育學是相對獨立的社會學科,主要是以研究教育現(xiàn)象或問題的方式進行教育規(guī)律揭示。教育與教育學既密切相連又存在差異,教育是一種社會現(xiàn)象,具有廣泛性的特征;教育學以培養(yǎng)人的社會活動為主要目的。教育學是一門綜合性較強的學科,需要與心理學等其他學科相結(jié)合來充分發(fā)揮自身作用,隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展及網(wǎng)絡技術(shù)的不斷進步,高校教育學發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變,這就要求高校教師重新定位自身使命,將教育學與網(wǎng)絡傳播進行整合,一來豐富教育學內(nèi)容,二來提高教育學吸引力,三來保障學習者能夠接收到新知識,并保持高度的興趣。因此,探討網(wǎng)絡環(huán)境下的高校教育學轉(zhuǎn)變具有重要意義。
二、網(wǎng)絡環(huán)境下的高校教育學轉(zhuǎn)變及應對策略
(一)轉(zhuǎn)變
網(wǎng)絡傳播存在開放性、即時性、參與性等特征,在給高校教育學帶來機遇的同時,也帶來了一定的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的高校教育學提倡教育課程、教學方式、教學過程的統(tǒng)一,以教育者期望為標準進行人才培養(yǎng),在一定程度上忽視了學習者心理特征與學習需求。隨著教育教學改革的不斷深入,這種人才培養(yǎng)方式逐漸暴露出一些弊端:統(tǒng)一性人才的培養(yǎng)難以滿足現(xiàn)代社會需求,教師使命受到限制。馬爾庫塞是著名批判學家,他也曾強調(diào)統(tǒng)一性目標下的教育不具備可行性,無論是對學生發(fā)展還是對教師使命發(fā)揮都具有阻礙作用。
網(wǎng)絡環(huán)境下的高校教育學發(fā)生了轉(zhuǎn)變,具體來說:第一,網(wǎng)絡傳播存在平等性特征,各交流主體處于平等地位,教師不再局限于主導者身份,學生可以與教師進行平等交流,多渠道獲取所需信息,以及可以利用網(wǎng)絡技術(shù)進行知識構(gòu)建;第二,隱性職能有所提高,信息技術(shù)相較于傳統(tǒng)教師模式而言在思想教育等方面存在一定的優(yōu)勢,可以豐富教育資源,拓展教育空間;第三,為教育學對象提供了平等享有信息資源的權(quán)利,網(wǎng)絡環(huán)境下,教育學對象不僅可以享用信息資源,而且可以發(fā)表個人見解,有利于提高學生學習興趣,促進學生個性發(fā)展。任何事物都有兩面性,網(wǎng)絡傳播也不例外,在豐富教育學內(nèi)容與形式的同時也存在一些負面影響,比如影響學生健康的人格培養(yǎng)等,但從整體上來說,網(wǎng)絡傳播是高校教育學創(chuàng)新發(fā)展、人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的重要保障,具有不可替代的重要作用。
。ǘ┎呗
1.設(shè)計形式多樣的教學活動。在實際教學過程中,教師可以結(jié)合網(wǎng)絡傳播特征設(shè)計形式多樣的教學活動,將高校教育學課程分成兩類,即一類是理論掌握,另一類是實踐應用。對于理論掌握,采取課堂講授、小組討論、網(wǎng)上自學相結(jié)合的方式進行教學;對于實踐應用,則采取實驗教學、現(xiàn)場實踐相結(jié)合的方式進行教學。因此,教師應設(shè)計形式多樣的教學活動,并將這些教學活動進行整合。
2.發(fā)揮教育工作者的引導作用。當前,如何解決教育學教材欠缺問題是高校教育工作者面臨的重要問題。所以,高校教育者應在不斷提高自身信息技術(shù)能力的同時充分發(fā)揮引導作用。首先,借助網(wǎng)絡平臺對教學資源進行收集,在充分了解與掌握學生個性特征和學習需求的基礎(chǔ)上進行教材內(nèi)容及板塊調(diào)整;其次,與業(yè)內(nèi)專家保持良好的交流互動,制訂合理的措施來解決教材欠缺問題,并在教育學中融入一些有益于教學發(fā)展與學生身心健康的熱點問題,進一步增強教材對學生的吸引力。
3.實施多元化評價。評價是了解教與學實際情況的有效渠道,理應落實到課堂教學的全過程。通過對學生作業(yè)的觀察,了解學生的課堂表現(xiàn)情況與知識掌握程度,同時要引導學生利用網(wǎng)絡平臺與其他同學進行作業(yè)交流,或上傳創(chuàng)作成果,對學生所學知識與技能進行檢驗;從教學評價來說,采取評價活動和學生作業(yè)有效結(jié)合的方式進行評價,將教師教學評價作為作業(yè)的一部分,學生既可以進行一句話評價,也可以提出自己的看法與建議,從而有針對性地進行完善,使網(wǎng)絡環(huán)境下的高校教育學得以穩(wěn)定發(fā)展。
三、結(jié)語
網(wǎng)絡傳播環(huán)境下,高校教育學實現(xiàn)了教學理念向教學行為的轉(zhuǎn)化過程,打破了傳統(tǒng)局限性,因此,作為教育學傳播重要人物的教師應多角度審視與理解教育學理論,對教育學轉(zhuǎn)變及自身使命和教育學之間的關(guān)系進行研究,從思想上高度重視教育學。
參考文獻:
[1]崔巖.網(wǎng)絡傳播下的教育學與教師使命[J].新聞戰(zhàn)線,2015(07).
[2]呂升義.基于教育學研究生課程開展網(wǎng)絡自主學習的思考[J].湖北函授大學學報,2017(11).
[3]梁萍云.基于網(wǎng)絡的教育學主題研究教學模式的研究[J].教育與職業(yè),2007(09).
。ㄗ髡吆喗椋和蹯o,女,本科,內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學院,助教<初級>,研究方向:教育學)(責任編輯 王芳)
相關(guān)熱詞搜索:教育學 探討 高校 環(huán)境 網(wǎng)絡
熱點文章閱讀