內(nèi)容摘要：縱觀國內(nèi)外高等教育的發(fā)展歷程，可以看出，依法治教是高等教育發(fā)展的必由之路�，F(xiàn)階段，我國的高等教育基本普及，其類型也逐漸趨近于多元化、多樣化同時要使意識到一個問題，我國高等教育的發(fā)展，離不開法律的保障和制約，法律在高等教育的發(fā)展中起著一個不可磨滅的影響。作為我國高等教育的主體，高校必須要遵守相關(guān)的法律法規(guī)，堅持正確的的路線方針政策，以發(fā)展本學校的額辦學特色為宗旨，進行高等教育。本文分析了我國高等教育法規(guī)建設中存在的問題，探究了實施高等教育法規(guī)的重要意義，同時依據(jù)我國高校中高等教育法規(guī)的具體執(zhí)行情況，提出了高校教師踐行高等教育法規(guī)的措施。
　　關(guān)鍵詞：青年教師 高等教育法規(guī)
　　一、高等教育法規(guī)建設中存在的主要問題
　　1.法治觀念相對薄弱。法律應用于教育中，就是指教育行政機關(guān)依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)對教育活動進行的管理與監(jiān)督。起初，很多人只憑借以往的教學經(jīng)驗和閱歷，容易導致經(jīng)驗主義和教條主義，將出臺的相關(guān)教育法規(guī)視若無睹。這些現(xiàn)象時刻體現(xiàn)出我國高等院系法治觀念的淡薄，而人們還沒認識到自身的這種錯誤。
　　2.法規(guī)體系不夠完善�，F(xiàn)階段，我國在教育方面的法規(guī)體系建設還是存在些許問題。例如，制定制度時沒有統(tǒng)籌規(guī)劃，審查機制不夠嚴格和負責，個別地方的地方性法規(guī)制度起草水平相對較低，在相同的事物上，不同部門解釋不一，這都是我國高校法規(guī)體系不完善的體現(xiàn)。因此，需要高校的相關(guān)負責人員仔細制定教育法規(guī)，促進高校法律法規(guī)的完善和修正。
　　3.法規(guī)貫徹不夠徹底。高校中執(zhí)行教育法規(guī)的目的在于使教師能夠依法治教。依法治教包含教育立法、教育執(zhí)法、教育普法、教育守法、教育司法、法律救濟、法制監(jiān)督等內(nèi)容。在我國的高等教育中，經(jīng)常可以看出我國高等教育從事者忽視教育法規(guī)，隨意解讀法律，沒有依法辦事，這些錯誤的行為都嚴重損害了教育法規(guī)的權(quán)威，也阻礙了高等教育法制化的前進步伐。
　　二.完善和實施高等教育法規(guī)的重要性
　　1.是各級行政工作水平提高的重要表現(xiàn)。對高等教育模式進行徹底的重調(diào)，可以提升學校的辦學水平，可以優(yōu)化學校的教學結(jié)構(gòu)，同時對學校的行政工作能內(nèi)陸有了更高的要求。人們逐漸意識到科級帶來的巨大變革，對教育逐步重視，而高等院校的辦學水平是一個國家綜軟實力的重要體現(xiàn)，每個國家都在積極探索新的人才培養(yǎng)模式和技巧，各級管理機構(gòu)的行政工作水平隨著新形勢下高等教育法律法規(guī)的執(zhí)行實施也得到了提高，促進了行政部門的規(guī)范化和制度化，在一定程度上促進了高校的教育發(fā)展和變革。
　　2.是國家法律在高校統(tǒng)一實施的法律保障。現(xiàn)階段，我國加快建設高等教育法律法規(guī)，頒布了一系列國家法律法規(guī)和相應的地方行政法規(guī)。因此，高等教育的法律法規(guī)建設必須要符合并服務于國家的法律法規(guī)，采用發(fā)展和合格的余地。我國目前各高校正積極相應國家的號召，將學校的高等教育法規(guī)進行修正和完善以向國家的法律法規(guī)靠攏和服務，以國家法律為前提，與國家法律相協(xié)調(diào)和促進。
　　三.高校教師在教育工作中的踐行
　　1.上乘的教學業(yè)務水平。一名合格且負責任的高校教師，其上乘的教學業(yè)務水平是其在大學教育中的生存之道。高校教師的業(yè)務水平，主要體現(xiàn)在，教師在課堂上除了向?qū)W生傳授專業(yè)知識，也要注重對學生學習興趣的培養(yǎng)和挖掘。在課堂中發(fā)揮教師的引導作用，激發(fā)學生學習的動力和激情。同時也要注意調(diào)整自己的教學方法和教學策略，提高自身的專業(yè)水準，在教學實踐中反思并獲得啟迪。另外，教師也要加強心理學和教育學等知識的學習和吸收，將其應用于課堂上，做優(yōu)秀的教師。
　　2.優(yōu)良的師德師風。一位合格的高校教師，必須要具備優(yōu)良的師德師風。這就要求教師要有正確的知識思想和素質(zhì)，遵守國家和學校的法律法規(guī)，遵守教師職業(yè)道德，以德為先。另外，教師也要對自己的業(yè)務教學水平有自信，能夠達到學校和國家的要求和水準，才能更好的服務于高等教育。最后，教師要不斷加強自身的修養(yǎng)和境界，規(guī)范自己的行為，為學生樹立優(yōu)秀的榜樣。爭取做到在教學中以品格和道德感化學生，以專業(yè)知識培養(yǎng)學生。
　　3.高尚的道德情操。一名合格的高校教師，還要具備高尚的道德情操。這就要求高校教師要講課中要為學生出傳遞正確的人生觀、世界觀和價值觀，除了要傳道、授業(yè)、解惑，也要注重對學生靈魂和培養(yǎng)和凈化，要為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人和建設者的使命做出自己的貢獻和能力。所以，高校教師要以身作則，做到嚴于修身嚴于律己，為人師表，樹立模范榜樣。同時要在教學中努力和學生成為朋友，令學生信任自己，成為他們的良師益友，在他們困難抑或是榮光時用自己的道德情操和品質(zhì)去影響同化他們，幫助他們形成良好的人生觀。除此之外，教師也要具備應有的社會責任感，認識到自身的所在崗位的重要性和意義，決不能玩忽職守。
　　高校在我國教育改革中位于前鋒，要努力加強高等教育的法規(guī)建設，促進高校教師履行其應有的責任和義務。只有在高校中做到依法治教，將教育法律和教學活動結(jié)合起來，才能為促進高校教育的發(fā)展做出最大的貢獻。
　　參考文獻
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　　（作者單位：武昌理工學院）

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