【摘要】目前我國(guó)高等教育教學(xué)管理模式中存在一系列問(wèn)題，不利于素質(zhì)教育的推進(jìn)和發(fā)展，需要及時(shí)融入以人為本教育理念，以構(gòu)建創(chuàng)新的高等教育教學(xué)管理模式，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)人才�；�于此，本文結(jié)合以人為本教育理念的內(nèi)涵，分析當(dāng)前高等教育教學(xué)管理模式中存在的問(wèn)題，并闡述以人為本理念下構(gòu)建高等教育教學(xué)管理模式的意義，提出具體的構(gòu)建對(duì)策，以推動(dòng)高等教育教學(xué)管理的健康發(fā)展。
　　【關(guān)鍵詞】以人為本 高等教育 教學(xué)管理模式 構(gòu)建
　　【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）51-0224-02
　　一、前言
　　在教育改革不斷推進(jìn)過(guò)程中，國(guó)家越來(lái)越重視素質(zhì)教育，高校是培育高素質(zhì)人才的重要基地，尤其要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素養(yǎng)。但是目前我國(guó)高等教育教學(xué)管理模式中，師資力量較為薄弱，教學(xué)管理思想具有一定滯后性，教學(xué)評(píng)價(jià)體系也不夠完善，不利于高素質(zhì)人才的培育。因此，有必要結(jié)合以人為本教育理念的內(nèi)涵，在以人為本理念下構(gòu)建高等教育教學(xué)管理模式，以推進(jìn)現(xiàn)代高等教育的全面發(fā)展。
　　二、以人為本教育理念內(nèi)涵
　　所謂以人為本，就是以人為主體和中心，是目前我國(guó)重要的執(zhí)政理念。而以人為本教育理念，則主要指的是在教育管理當(dāng)中，將學(xué)生當(dāng)作主體和中心，依據(jù)學(xué)生自身實(shí)際需求實(shí)現(xiàn)教育管理，充分尊重學(xué)生，將學(xué)生看作是完整的人，實(shí)現(xiàn)有效、平等的管理。以人為本的教育教學(xué)模式構(gòu)建中，需要在推進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全方位發(fā)展過(guò)程中，同步尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，通過(guò)人文的教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)際教育工作，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)和教育的相互促進(jìn)與相互溝通[1]。
　　三、目前高等教育教學(xué)管理模式存在的問(wèn)題
　　1.師資力量有待增強(qiáng)
　　在教育教學(xué)管理活動(dòng)中，教師既是組織者，又是管理者，其專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力直接關(guān)系到教育教學(xué)的綜合質(zhì)量。同時(shí)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師具備優(yōu)良的綜合素質(zhì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，但是目前高等教育當(dāng)中，師資力量較為薄弱，教師自身教學(xué)能力以及綜合素養(yǎng)都有待提高。一些院校的教師自身教育理念較為落后，教學(xué)手段也過(guò)于模式化，沒有對(duì)素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)深層次的理解，導(dǎo)致在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中不夠重視樹立學(xué)生的主體地位，依舊在教學(xué)中占據(jù)主動(dòng)位置，不利于以人為本理念在教育教學(xué)活動(dòng)中的融入。
　　2.教育教學(xué)管理思想落后
　　目前我國(guó)教育改革推進(jìn)速度不斷加快，但是實(shí)際獲得的成效卻不甚理想，主要的原因還是在于教育教學(xué)管理思想較為落后。在我國(guó)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育發(fā)展過(guò)程中，教育管理部門和教育工作者自身具有根深蒂固的應(yīng)試教育思想，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，很多教師在實(shí)際教學(xué)工作中依然使用灌輸式的固化教學(xué)模式進(jìn)行具體教學(xué)，這種枯燥、單一的教學(xué)方法難以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量一直難以提高。高等教育教學(xué)工作中涉及到的知識(shí)與內(nèi)容非常廣泛和龐雜，只通過(guò)傳統(tǒng)課程教學(xué)很難達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)，要有效提升教學(xué)成效，需要及時(shí)引導(dǎo)教師樹立新型教學(xué)理念，在教學(xué)工作中積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)與習(xí)慣，使學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念。
　　3.缺乏完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系
　　在教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，需要通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)實(shí)際教學(xué)成果和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的衡量，以及時(shí)掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果，教師可結(jié)合具體教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)自身教學(xué)理念和方法進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，逐步提升自身教學(xué)能力。但是當(dāng)前很多高校并沒有充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)的積極意義，教學(xué)評(píng)價(jià)制度缺乏完善性與科學(xué)性，很難在教學(xué)管理中發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的積極作用。
　　四、以人為本理念下構(gòu)建高等教育教學(xué)管理模式的意義
　　以人為本理念下構(gòu)建高等教育教學(xué)管理模式，要求教育教學(xué)管理層充分認(rèn)識(shí)到以人為本的內(nèi)涵，在各方面教育活動(dòng)中以學(xué)生需求為中心，完整的構(gòu)建教學(xué)管理內(nèi)容、管理理念和管理制度，樹立提升學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的教育目標(biāo)，幫助學(xué)生建立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。
　　1.推動(dòng)教學(xué)管理改革
　　在以人為本理念下構(gòu)建高等教育教學(xué)管理模式，要求管理者以學(xué)生為本樹立新型管理思想，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教育改革要求，對(duì)教育教學(xué)管理相關(guān)制度實(shí)現(xiàn)不斷調(diào)整與完善，將管理對(duì)象和管理目標(biāo)明確制定出來(lái)，對(duì)管理者具體的管理行為加以規(guī)范和約束。在教育教學(xué)管理當(dāng)中，通過(guò)尊重以人為本原則，管理者會(huì)對(duì)學(xué)生需求更加了解和尊重，并充分結(jié)合學(xué)生自身心理特征在學(xué)校內(nèi)建立寬松、和諧、自由的教育環(huán)境，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以此有效推動(dòng)高校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升，加快教學(xué)管理改革。
　　2.傳承優(yōu)良傳統(tǒng)文化
　　民族發(fā)展的重要核心和內(nèi)在動(dòng)力就是傳統(tǒng)文化，而我國(guó)傳統(tǒng)文化在弘揚(yáng)與繼承過(guò)程中，離不開高校教育，在現(xiàn)代教育教學(xué)改革當(dāng)中，要求高等院校積極發(fā)揮自身對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新發(fā)展職責(zé)，推動(dòng)現(xiàn)代精神和傳統(tǒng)文化的充分結(jié)合。在我國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中，以人為本屬于重要核心內(nèi)容，結(jié)合以人為本理念構(gòu)建高等教育教學(xué)管理模式，能夠更加深層次的對(duì)以人為本理念精髓加以學(xué)習(xí)，傳承以人為本這一重要的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，同時(shí)通過(guò)以人為本促進(jìn)教育教學(xué)管理的發(fā)展。
　　3.提高教學(xué)管理效率
　　以人為本理念下實(shí)現(xiàn)高等教育教學(xué)管理模式的構(gòu)建，需要在教學(xué)管理中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生需求為中心，推動(dòng)教學(xué)管理的發(fā)展。同時(shí)，在教學(xué)管理中融入以人為本理念，還需要結(jié)合人本思想加強(qiáng)對(duì)教育工作者的人文關(guān)懷和激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)教育工作者的工作積極性和主動(dòng)性，以此為基礎(chǔ)有效提高教學(xué)管理效率和質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)管理的發(fā)展。
　　五、以人為本理念下高等教育教學(xué)管理模式的構(gòu)建對(duì)策
　　1.樹立新型教育教學(xué)理念
　　要在以人為本理念下構(gòu)建高等教育教學(xué)管理模式，首先需要教育教學(xué)管理者及時(shí)轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教育思想，樹立新型教育教學(xué)理念，在各項(xiàng)教育教學(xué)工作和活動(dòng)中融入以人為本理念，并以該理念指導(dǎo)具體的教育教學(xué)工作。在高等教育教學(xué)管理中，需要定期進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，引導(dǎo)教育工作人員積極樹立正確的教育理念和思想，并反饋到教學(xué)活動(dòng)中。教師需要站在學(xué)生的角度，創(chuàng)新的開展一系列教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和需求進(jìn)行多樣化的教學(xué)模式。同時(shí)，高等教育教學(xué)管理工作中，需要結(jié)合以人為本理念對(duì)員工的激勵(lì)機(jī)制加強(qiáng)完善和改進(jìn)，重視員工物質(zhì)層面和精神層面的需求，積極維護(hù)各方面工作人員自身合法權(quán)益，有效調(diào)動(dòng)高校全體職工的工作積極性，提升教育教學(xué)管理的效率和質(zhì)量。

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