摘 要 “互聯(lián)網(wǎng)+”的新時代大背景下，碎片化時間是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，如何適應(yīng)社會發(fā)展浪潮在碎片化時間的條件下提高碎片化學(xué)習(xí)的效率是本文的主要研究內(nèi)容;特別是在高等教育過程中，通過對碎片化學(xué)習(xí)以及大學(xué)生群體的特性分析，對碎片化學(xué)習(xí)在高等教育中的適用性進行策略研究是本文的重點。
　　關(guān)鍵詞 碎片化時間 碎片化學(xué)習(xí) 高等教育適應(yīng)性
　　中圖分類號：G642                                   文獻標(biāo)識碼：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.04.010
　　Abstract In the new era of "Internet +"， fragmentation time is the inevitable product of social development. How to adapt to the wave of social development and improve the efficiency of fragmentation learning is the main content of this paper. Especially in the process of higher education， through the analysis of fragmentation learning and the characteristics of college students， the fragmentation learning in higher education is discussed， and the applicability of strategy research is the focus of this paper.
　　Keywords fragmentation time; fragmentation learning; adaptability of higher education
　　“碎片化”（Fragmentation）一詞，在上世紀(jì)80年代常見于“后現(xiàn)代主義”的有關(guān)研究文獻中，原意是指完整的東西破成諸多零塊。隨著云計算、移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)等為核心的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，時間碎片化正在悄悄影響和改變著人們的學(xué)習(xí)和生活，接受信息的多元化、處理事務(wù)的多線程等正逐漸成為發(fā)展主流，這些都是時間碎片化的表征。時間碎片化可以說是時代發(fā)展的產(chǎn)物，那么在如此現(xiàn)狀下，一方面從個人角度來講要學(xué)會加強自我時間管理，充分利用“被碎片的時間”來化零為整提高個人效率;另一方面從教育工作者的角度來說，要主動找尋適合在“時間被動碎片化”引起的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣改變時能夠行之有效的教育新方法。正如習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議中的講話指出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平�！币虼�，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，通過研究時間碎片化對學(xué)習(xí)行為習(xí)慣產(chǎn)生的影響，從而尋求碎片化學(xué)習(xí)背景下的教育新方法，以求不斷提高學(xué)習(xí)效果成為了本文的主要內(nèi)容。
　　1 碎片化學(xué)習(xí)的產(chǎn)生
　　其實“碎片化學(xué)習(xí)”古來有之，大概可以追溯到北宋時期，我國著名散文家歐陽修曾用“余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也”來描述自己的創(chuàng)作過程。這里的“馬上、枕上、廁上”也就是我們今天所說的碎片化學(xué)習(xí)，只不過古人是主觀的選擇隨時隨地，利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí)創(chuàng)作。
　　而隨著人類科技進步，社會信息化進程的加快，當(dāng)今的“碎片化學(xué)習(xí)”應(yīng)該有更新的詮釋。這要從當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景說起，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2018年6月30日，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.02億，普及率為57.7%。其中，手機網(wǎng)民規(guī)模已達7.88億，網(wǎng)民通過手機接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達98.3%。通過報告中各方數(shù)據(jù)比對，我們發(fā)現(xiàn)人們使用手機接入互聯(lián)網(wǎng)的比例逐年提高;手機新聞類閱讀使用人數(shù)比例逐年提高;在線閱讀時長逐年提高……同時，各級黨政機關(guān)和群團組織等積極運用微博、微信、客戶端等“兩微一端”新媒體發(fā)布政務(wù)信息、回應(yīng)社會關(guān)切，我國在線政務(wù)服務(wù)用戶規(guī)模達到4.70億;人工智能在線下零售店、家庭兒童教育、養(yǎng)老陪護、家務(wù)工作、醫(yī)療健康、投資風(fēng)控等多種場景迅速落地;超級計算機在自主可控、峰值速度、持續(xù)性能、綠色指標(biāo)等方面實現(xiàn)突破;企業(yè)信息系統(tǒng)向云平臺遷移，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺快速發(fā)展……可見“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為當(dāng)今社會人們生活、工作、學(xué)習(xí)的重要組成部分。
　　“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，知識、信息都進入了微時代，社會生活節(jié)奏越來越快，多線程的事務(wù)處理使得可供支配的完整時間相對減少，時間“被動”碎片化現(xiàn)象越來越普遍，碎片化學(xué)習(xí)也成為了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的重要組成部分，如何化“被動”為“主動”，運用全新的思維方式、學(xué)習(xí)方法在浩瀚的知識碎片中攫取對個人知識體系重建有價值的信息有著重要意義。
　　2 碎片化學(xué)習(xí)的特點
　　在新時代背景下，為了實現(xiàn)對碎片化時間的有效再利用，充分發(fā)揮碎片化學(xué)習(xí)的功效，首先要從碎片化學(xué)習(xí)的特點入手。
　　通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容或者學(xué)習(xí)時間進行分割，使學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行碎片化的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式成為碎片化學(xué)習(xí)。知識的碎片化本身并不帶來優(yōu)勢，優(yōu)勢在于碎片化后的有效利用帶來的價值，這個價值來源于時代賦予的碎片化需求，這里我們要研究的是在學(xué)習(xí)時間的被動分割對學(xué)習(xí)內(nèi)容和體系以及學(xué)習(xí)者行為習(xí)慣的影響。

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