[摘要]教師的職業(yè)道德是教師個(gè)人良好素質(zhì)的體現(xiàn)，是教育的靈魂，在教育教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用。職業(yè)教育的特殊性決定了教師要不斷更新教育理念，積極進(jìn)行教育研究活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能完成黨和人民賦予我們的使命。
　　[關(guān)鍵詞]教師；職業(yè)道德；教育之魂
　　[中圖分類號(hào)]G451.6　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
　　[文章編號(hào)]1007-4309(2011)01-0037-1
　　
　　教育現(xiàn)代化最重要的因素是教師隊(duì)伍現(xiàn)代化，其中最重要的內(nèi)容是有一支師德正、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德是教師素質(zhì)的核心，是教育的靈魂。為人師表、以身作則、樂(lè)于奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)既是師德規(guī)范的要求，又是教師個(gè)人良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的職業(yè)道德在教育教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用。
　　
　　一、高尚的道德品質(zhì)是教師完成教育職責(zé)的要求
　　
　　教師是一代新人的精心培育者，對(duì)提高新的一代人及社會(huì)全體成員的思想道德素質(zhì)起著特殊重要的作用。教師在學(xué)校里既應(yīng)是教書(shū)的老師，也應(yīng)是育人的導(dǎo)師，既要向?qū)W生傳導(dǎo)知識(shí)，用人類創(chuàng)造的科學(xué)文化知識(shí)武裝學(xué)生的頭腦，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生各方面的能力，又要幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和正確的人生觀。教師要用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而使新的一代成為既有較豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握一定的現(xiàn)代化勞動(dòng)技能，又有高尚的靈魂、良好的品德、正直的個(gè)性，德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬�。只有這樣教師才能真正達(dá)到并完成其為社會(huì)培養(yǎng)人才的目的。只有既教好書(shū)，又育好人的教師才算是一個(gè)合格的教師。教師的道德品質(zhì)是否達(dá)到一定的境界，主要取決于世界觀和教育觀是否正確，有了科學(xué)的世界觀，教師就能科學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律。因此，教師必須忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)，具有追求真理、正義的精神和積極進(jìn)取、獻(xiàn)身教育的信念，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是教師職業(yè)道德的基本要求，是教師自我完善的要求，也是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命。
　　
　　二、與時(shí)俱進(jìn)是時(shí)代對(duì)教師的基本要求
　　
　　首先，職業(yè)教育的特殊性決定了教師要不斷更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；大膽實(shí)踐、勇于探索，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，具備可持續(xù)發(fā)展的能力，以滿足教育教學(xué)需求。因?yàn)槁殬I(yè)教育要培養(yǎng)會(huì)“解決”問(wèn)題的人，每位學(xué)生都有自身的優(yōu)勢(shì)智能，不能用一種固定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生。要樹(shù)立人人都能成功的教育觀念，用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的缺點(diǎn)。全面發(fā)展的教育是使學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)和個(gè)性特長(zhǎng)都得到充分發(fā)展的教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣、特長(zhǎng)和不足。全面發(fā)展的教育是“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的教育，優(yōu)質(zhì)教育是為培養(yǎng)各行各業(yè)領(lǐng)先人才打好基礎(chǔ)的教育。
　　其次，職業(yè)教育教學(xué)改革的實(shí)施，給教師提出了新的任務(wù)，這就要求教師積極進(jìn)行教育科研活動(dòng)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把握教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，能真正做到因材施教，只有把握住教育本質(zhì)和規(guī)律的教師才能不斷地可持續(xù)地科學(xué)發(fā)展自己、發(fā)展教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)立足教學(xué)崗位來(lái)尋找課題。這就要求我們，一方面要深入生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，主動(dòng)從工作實(shí)際中找課題，重點(diǎn)圍繞自身專業(yè)，突出技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目研究。從實(shí)際出發(fā)確立課題，在服務(wù)社會(huì)中搞科研，依托科研更好地服務(wù)，形成產(chǎn)、學(xué)、研良性循環(huán)。這樣職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的功能才會(huì)不斷擴(kuò)大。另一方面要深入高職院校教育實(shí)踐，針對(duì)職業(yè)教育改革發(fā)展面臨的實(shí)際問(wèn)題找課題，比如，高職院校的定位問(wèn)題，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合教學(xué)模式及專業(yè)建設(shè)、課程改革、教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，等等，牢固樹(shù)立科研為教學(xué)服務(wù)，搞好科研推動(dòng)教學(xué)的思想。
　　
　　三、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求
　　
　　面向21世紀(jì)，中國(guó)教育的一項(xiàng)迫切任務(wù)是從“應(yīng)試教育”走向“素質(zhì)教育”�；蛘邤[脫“應(yīng)試教育”模塊式的影響，建設(shè)和完善素質(zhì)教育體系。尋找自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位，并積極創(chuàng)建素質(zhì)教育的新模式。比如，在教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)中，雖然教師擔(dān)任教授角色，而學(xué)生扮演受教育角色，但教師與學(xué)生是可以相互促進(jìn)、共同增益的。教師作用于學(xué)生，而學(xué)生又可以能動(dòng)地反作用于教師。這就是雙方教學(xué)相長(zhǎng)的規(guī)律。當(dāng)今世界是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界，國(guó)家和民族的地位直接取決于綜合國(guó)力的強(qiáng)弱，而綜合國(guó)力的提高又依賴于國(guó)民提高素質(zhì)，依賴于全體民眾的能力、凝聚成的民族創(chuàng)造力，依賴于未來(lái)一代的接班人。然而要培養(yǎng)出一代跨世紀(jì)的人才，最根本的立足點(diǎn)，就在于從教師人手，對(duì)教師的素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)。教師素質(zhì)的提高不僅使教師的教育才能得到提高，而且也作為一種非常重要的因素影響著學(xué)生。
　　總之，廣大教師的道德面貌如何，已經(jīng)成為關(guān)系到整個(gè)社會(huì)精神面貌的大問(wèn)題。教師良好的職業(yè)道德素質(zhì)，是促進(jìn)教師以及社會(huì)各方面建立良好關(guān)系的潤(rùn)滑劑，使教師能夠在十分和諧、友好的環(huán)境中從事教學(xué)工作，得到各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)作、幫助和支持，更好地完成教書(shū)育人的任務(wù)，推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。
　　
　　[參考文獻(xiàn)]
　　[1]張寶華，關(guān)于高校師德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)思考[A]，師德啟思錄[C]，北京：電化教育音像出版社，2006
　　[2]劉偉，師德建設(shè)是創(chuàng)建和諧校園之本[A]教育論壇文集[C]，2005

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