鄭板橋愛(ài)子的短文答案篇一：第十二周閱讀參考答案

第十二周閱讀

姓名 ____________班級(jí) ____________ 得分__________

（一）

《處處留心皆學(xué)問(wèn)》：

在我們生活中，只要留心觀察，就能從一些細(xì)小的地方、平常的事情中獲得

知識(shí)。日積月累，當(dāng)你遇到問(wèn)題時(shí)，這些知識(shí)就能解決問(wèn)題。

一次自然課上，老師問(wèn)：“魚(yú)有什么內(nèi)臟（zàng）？”我脫口而出：肝、鰾

（biào）、膽、腸??同桌半開(kāi)玩笑地說(shuō) ：“ 張林， 你是不是在上課前解剖

（pōu）過(guò)魚(yú)呀 ？要不怎么對(duì)它的內(nèi)臟了如指掌 ？” 我神秘地說(shuō)：“處處留心

皆學(xué)問(wèn)！上個(gè)星期天，我看奶奶收拾魚(yú)，魚(yú)的內(nèi)臟剛被掏出來(lái)，我就像個(gè)小問(wèn)號(hào)

似地纏住奶奶，問(wèn)它們叫什么名字。奶奶一邊說(shuō)，我一邊用心記�！闭l(shuí)知這“留

心”而來(lái)的“學(xué)問(wèn)”，竟然在這次自然課用上了。啊，可真是“處處留心皆學(xué)問(wèn)”

��！

“處處留心皆學(xué)問(wèn)”這句話使我不但在學(xué)習(xí)上嘗到了甜頭，而且在生活中收

獲也不小。一天，我無(wú)意中看到姐姐在一篇作文中寫道：“串紅在這美麗的春天

里綻開(kāi)了笑臉�！蔽颐腿幌肫�，我們學(xué)校的花壇里也有幾盆串紅，可全都是秋天

開(kāi)的！我把自己的想法告訴了姐姐，姐姐拍著我的頭說(shuō)：“小林，真謝謝你，我

把映山紅和串紅弄混了�！蔽倚睦锵沧套痰�，更感到“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的妙處。

是啊，處處留心皆學(xué)問(wèn)。只有留心生活，我們才會(huì)感受到生活的豐富，體會(huì)

到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

請(qǐng)認(rèn)真讀讀文章，并按要求完成下面的問(wèn)題。注意答題要完整哦，書(shū)寫要工整！

1. 填空：

①選擇文中的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。

日（積）月（累 ）了如（ ）（ ）

你發(fā)現(xiàn)第二個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（比喻手法）你還能寫出3個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

_ 心如刀割 浩如煙海多如牛毛 ②“處處留心皆學(xué)問(wèn)”中“學(xué)問(wèn)”指的是_生活中的知識(shí)__。

2. 用“－”劃出在文中起到過(guò)渡作用的一句話，它在文中起_承上啟下的過(guò)渡_

____________的作用。

3.第二自然段主要寫了：我留心生活中的學(xué)問(wèn)，在自然課上回答了老師的問(wèn)題，

嘗到了甜頭。_（可利用過(guò)渡句，稍作修改就可以概括）

4. 你能給第二自然段未加標(biāo)點(diǎn)的句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)嗎？

5、讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)，你想告訴我們什么呢？請(qǐng)你寫下來(lái)。

要觀察身邊的事物，留心生活，這樣才能學(xué)到更多的知識(shí)。

（二）

《鄭板橋愛(ài)子》

鄭板橋不僅是清朝有名的畫(huà)家、詩(shī)人、書(shū)法家，而且是深深懂得家教的

教育家。他非常講究“愛(ài)子之道”。

鄭板橋在外任職時(shí)，曾將他6歲的兒子小寶留在鄉(xiāng)下，由他的弟弟鄭默

代為撫養(yǎng)，鄭默對(duì)小寶十分寵愛(ài)。小寶常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有

時(shí)小寶還欺侮人家的孩子，這些事（讓）鄭板橋知道了，心里非常焦急，就

給弟弟寫信道：“我52歲才生一個(gè)兒子，哪有不愛(ài)的道理？但教更重于養(yǎng)。”

他要求弟弟對(duì)孩子嚴(yán)加管教。

當(dāng)鄭板橋病危（了），他把兒子叫到床前，突然提出要吃兒子做的饅頭，

待兒子將饅頭送到父親病床前時(shí)，父親已經(jīng)斷了氣。小寶悲痛地大哭，忽然

發(fā)現(xiàn)旁邊有張紙條，上面寫道：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。”鄭板橋臨終前給兒子上了“自立”的一

課。

1、劃去文中括號(hào)里不正確的字。

2、“炫耀”中的“耀”字，用音序法應(yīng)查字母 Y，用部首查應(yīng)查 左上角、

右上角或者右下角的部分

用數(shù)筆畫(huà)法查應(yīng)查20 畫(huà)。這個(gè)詞語(yǔ)中“耀”應(yīng)取第幾種解釋 2

“耀”的解釋 ① 光榮 ② 夸耀 ③ 光線強(qiáng)烈地照射。

3、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

焦急（ 鎮(zhèn)定 ）清貧（富裕 ）管教（ 寵愛(ài) ）

4、把文中加波浪線的句子改成陳述句。

我52歲才生一個(gè)兒子，沒(méi)有不愛(ài)的道理 。

5、文中寫了鄭板橋愛(ài)子的哪些事？

答：寫了這兩件事：（1）寫信拜托弟弟管教兒子；（2）臨終前給兒子上了

一堂“自立課”。

6、簡(jiǎn)要寫出文中劃?rùn)M線的句子給你的啟發(fā)。

7、你的父母是如何愛(ài)你的？請(qǐng)通過(guò)一件具體事例襯托出父母對(duì)你的愛(ài)，抓

住父母的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫。（200字左右）。

人要學(xué)會(huì)自立，不依賴別人，自己的事自己做。

鄭板橋愛(ài)子的短文答案篇二：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀練習(xí)(一)

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀練習(xí)（一）

班級(jí)： 姓名：

(一) 鄭板橋愛(ài)子

鄭板橋不僅是清朝有名的畫(huà)家、詩(shī)人、書(shū)法家，而且是深深懂得家教的教育家。他非常講究“愛(ài)子之道”。

鄭板橋在外任職時(shí)，曾將他6歲的兒子小寶留在鄉(xiāng)下，由他的弟弟鄭默代為撫養(yǎng)，鄭默對(duì)小寶十分寵愛(ài)。小寶常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有時(shí)小寶還欺侮人家的孩子，這些事（使、替、讓）鄭板橋知道了，心里非常焦急，就給弟弟寫信道：“我52歲才生一個(gè)兒子，哪有不愛(ài)的道理？但教更重于養(yǎng)。”他要求弟弟對(duì)孩子嚴(yán)加管教。

當(dāng)鄭板橋病危（后、時(shí)、了），他把兒子叫到床前，突然提出要吃兒子做的饅頭，待兒子將饅頭送到父親病床前時(shí)，父親已經(jīng)斷了氣。小寶悲痛地大哭，忽然發(fā)現(xiàn)旁邊有張紙條，上面寫道：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢�！编嵃鍢蚺R終前給兒子上了“自立”的一課。

1、劃去文中括號(hào)里不正確的字。

2、“炫耀”中的“耀”字，用音序法應(yīng)查字母（ ），用部首查應(yīng)查（），再查（ ）畫(huà)。這個(gè)詞語(yǔ)中“耀”應(yīng)取第幾種解釋（ ）

“耀”的解釋 ① 光榮 ② 夸耀 ③ 光線強(qiáng)烈地照射。

3、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

焦急（ ）清貧（）

4、把文中畫(huà)橫線的句子改成陳述句。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、文中寫了鄭板橋愛(ài)子的哪些事？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、簡(jiǎn)要寫出文中劃波浪線的句子給你的啟發(fā)。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）_________________

三國(guó)時(shí)期，蜀漢的大將關(guān)公有一個(gè)侍衛(wèi)叫周倉(cāng)。這個(gè)人力大無(wú)比，辦事粗心大意，不動(dòng)腦筋。關(guān)公想開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)他，可總找不到機(jī)會(huì)。

這一天，關(guān)公騎馬，周倉(cāng)步行，兩人來(lái)到一棵樹(shù)陰下休息。見(jiàn)樹(shù)下有一群螞蟻在爬，關(guān)公便對(duì)周倉(cāng)說(shuō)：“周倉(cāng)，你打這些螞蟻看看�！敝軅}(cāng)揮起拳頭，用力一砸，螞蟻卻沒(méi)事，接著又用力一砸，地面凹進(jìn)去了一塊兒，手疼得他哇哇大叫，螞蟻還是若無(wú)其事。關(guān)公看在眼里，心想：這個(gè)粗人，今天我得讓他開(kāi)開(kāi)竅，打螞蟻還用得著拳頭。想著想著，關(guān)公笑著走了過(guò)去，“看我的�！敝灰�(jiàn)他出食指，輕輕一捻（niǎn），螞蟻一下死了好幾只。周倉(cāng)看得目瞪口呆，關(guān)公便對(duì)他說(shuō)：“做事只有勇氣和力量還不夠，還要懂得運(yùn)用智慧和謀略，智勇雙全，才可稱得上英雄，才能做大事，成大器�！�

周倉(cāng)聽(tīng)了關(guān)公的話連連點(diǎn)頭，更加敬佩關(guān)公了。后來(lái)他跟隨關(guān)公南征北戰(zhàn)，屢立功勛（xūn），成了關(guān)公手下的一員大將。

1. 從文中摘錄三個(gè)成語(yǔ)。

＿＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿

2. 用橫線畫(huà)出一句描寫人物動(dòng)作的句子，并用“△”標(biāo)上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。用波浪線畫(huà)出

描寫人物心理活動(dòng)的句子。

3. 請(qǐng)寫出文章的主要內(nèi)容。

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________________________________________________________________________________

4. 給短文加上一個(gè)合適的題目。

（三）日日草

一株日日草生長(zhǎng)在路邊，它矮矮的身材，平凡的葉子，普通的花朵。

她每天唉聲嘆氣，怨天尤人，抱怨上帝對(duì)她不夠公平。

有一天，來(lái)了一位慈眉善目的老人，看見(jiàn)日日草垂頭喪氣的樣子，便問(wèn)道：“小妹妹，你在

嘆什么氣呀？”

“我在埋怨，上帝怎么不讓我開(kāi)出美麗的花朵？”

“好，我就讓你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。”

老人嘴里喃喃念誦。

日日草便立刻開(kāi)出絢麗的花朵。

“謝謝老伯伯，您使我變得這么美麗。”

“不謝�！崩先宋⑿χ�走了。

下午，一群孩子發(fā)現(xiàn)日日草開(kāi)出漂亮的花，便一朵朵摘回去。

日日草痛得眼淚直流，后悔不該擁有美麗的花朵。

過(guò)了兩天，那位慈眉善目的老人又經(jīng)過(guò)這里，看見(jiàn)日日草在傷心流淚，便又問(wèn)道：“小妹妹，

你在傷心什么呀？”

“我不要擁有美麗的花朵，我要長(zhǎng)高。”

“好，我就讓我實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望�！�

老人嘴里又喃喃念誦，日日草便立刻長(zhǎng)得好高。

“謝謝老伯伯，您使我長(zhǎng)得這么高�！�

“不謝�！崩先宋⑿χ�走了。

晚上，刮起一陣風(fēng)，把日日草吹得東倒西歪，打得她渾身都是傷。日日草痛得哇哇哭叫，

后悔真不該有非分的要求。

不久，慈眉善目的老人再度出現(xiàn)在日日草跟前，看見(jiàn)她哭得好傷心，便問(wèn)道：“小妹妹，你

又在哭什么呀！是不是再想要什么？”

“我再也不敢有什么非分之想啦，（ ）能馬上恢復(fù)本來(lái)的樣子，我（ ）心滿意足

了�！�

“這可是最后一次機(jī)會(huì)呀，你不要好好思考一下嗎？”

“老伯伯，現(xiàn)在我什么都不想要，我考慮過(guò)了，還是原來(lái)的我最好�！�

“好吧，我就讓你實(shí)現(xiàn)最后一次愿望�！�

老人又一次喃喃念誦，日日草便馬上恢復(fù)了她原來(lái)的面目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

1、 在文章最后一段的橫線上填上相應(yīng)的內(nèi)容。

2、 寫作時(shí)，同一種意思常�？梢杂貌煌�的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，本文就很好地運(yùn)用了這種方法。

請(qǐng)從文中找出下面三組這樣的詞語(yǔ)。

立刻——（）美麗——（ ）思考——（ ）

3、 在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

4、 文中共有三處寫到老人“喃喃念誦”，請(qǐng)想象下他三次都會(huì)念誦些什么，然后寫在橫

線上。

第一次：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二次：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第三次：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、 讀了本文，你有什么感想，請(qǐng)用幾句話寫出來(lái)。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（四）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

美國(guó)的一位教育家要在我國(guó)的小學(xué)生中做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

一天，她招來(lái)小梅等三名小學(xué)生，她把一只瓶子放在地上，分給三個(gè)學(xué)生每人一個(gè)系著

繩子的小鉛錘，讓他們握住繩子的一頭，先后把小錘放進(jìn)瓶子里。

她告訴學(xué)生：“這個(gè)瓶子代表‘井’，現(xiàn)在‘井’里沒(méi)有水。你握住繩子連著的鉛錘代表自己，現(xiàn)在你們正在沒(méi)有水的‘井’里玩，井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人，記住了嗎？”

三個(gè)小朋友齊聲回答：“記住了！”

她拿出茶杯向“井”里灌水，一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一二……”小梅低聲對(duì)同伴

說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后！”教育家剛喊到“三”，三個(gè)小朋友很快地把三個(gè)小鉛錘依次提了出來(lái)。

教育家問(wèn)小梅：“剛才你說(shuō)了什么？”小梅如實(shí)告訴了她。

“你為什么要這樣做呢？”

小梅不假思索地說(shuō)：“發(fā)生危險(xiǎn)，當(dāng)然應(yīng)該先想到別人�！�

這位美國(guó)教育家激動(dòng)地說(shuō)：“在美國(guó)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)多次，但每次都是由于孩子們爭(zhēng)先

恐后拉鉛錘，而把瓶子拉翻了。今天，這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于在中國(guó)成功啦！”

1、 寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

危險(xiǎn) （） 成功 （ ）

2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

不假思索：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

爭(zhēng)先恐后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、 閱讀第三節(jié)，回答問(wèn)題。

瓶子代表＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，鉛錘代表＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，鉛錘在瓶子里代表＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、 選擇正確的答案，把序號(hào)寫在括號(hào)里。

美國(guó)教育家做實(shí)驗(yàn)的主要目的是要檢驗(yàn)中國(guó)小朋友的（ ）

（1）知識(shí)水平（2）道德水平 （3）應(yīng)變能力

5、用橫線畫(huà)出最能反映中國(guó)小朋友優(yōu)秀思想品質(zhì)的一句話。

6、給短文加上一個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。

（五）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

這個(gè)故事發(fā)生在很久以前的歐洲。

有一次，一個(gè)著名的小提琴手將在某地演出。廣告上說(shuō)，他的小提琴價(jià)值五千元。有一些人簡(jiǎn)直驚呆了，為了看一看這昂貴的樂(lè)器，聽(tīng)一聽(tīng)它美妙的聲音，他們也跟著音樂(lè)愛(ài)好者蜂擁而至。

高朋滿座，音樂(lè)家開(kāi)始演奏了，那引人注目的小提琴發(fā)出異常美妙的聲音，使聽(tīng)眾如癡如醉……

一曲終了，余音裊裊。正當(dāng)不少人驚嘆于那寶貝樂(lè)器的魅力的時(shí)候，音樂(lè)家突然轉(zhuǎn)身把小提琴往椅背上用力一擊，那珍貴的樂(lè)器立刻粉碎了。頓時(shí)，四座震驚。

音樂(lè)會(huì)的主持人立刻跑出來(lái)，宣布道：“各位，請(qǐng)靜一下，此刻摔碎的，并不是五千元的，而是一元六角五分的小提琴。音樂(lè)家為什么要這么做，這個(gè)嘛，各位是清楚的�，F(xiàn)在，要用真正的、價(jià)值五千元的小提琴演奏了�！庇谑茄葑嗾咴俣鹊桥_(tái)，那和剛才差不多的美妙音樂(lè)悠然而起……

這時(shí)，觀眾再也不屈注意樂(lè)器的價(jià)格，而是專心欣賞演奏者的技藝了。

1、 給文章加一個(gè)合適的題目，寫到前面的橫線上。

2、 根據(jù)意思寫出文中的詞語(yǔ)。

（1）許多身份高貴的朋友都到場(chǎng)了。（ ）

（2）完全陶醉在某種境界之中。 （ ）

（3）許多人同時(shí)來(lái)到某個(gè)地方。 （ ）

3、 根據(jù)文章的內(nèi)容填空。

人們“驚呆”了，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?人們“驚嘆”，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?人們“震驚”，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?/p>

4、 當(dāng)音樂(lè)家摔琴時(shí)，觀眾可能說(shuō)些什么？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫一兩句話。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、 音樂(lè)家摔壞小提琴，觀眾們都很吃驚。主持人卻說(shuō)：“音樂(lè)家為什么要這么做，這個(gè)嘛，各位是清楚的�！币魳�(lè)家這么做的用意是什么呢？請(qǐng)寫下來(lái)。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

鄭板橋愛(ài)子的短文答案篇三：五年級(jí)課外短文閱讀分析練習(xí)[1]

五年級(jí)課外短文閱讀分析練習(xí)

鄭板橋愛(ài)子

鄭板橋（ ）是清朝有名的畫(huà)家、詩(shī)人、書(shū)法家，（）是深深懂

得家教的教育家，他非常講究“愛(ài)子之道”。

鄭板橋在外任職時(shí)，曾將他六歲的兒子小寶留在鄉(xiāng)下，由他的弟弟鄭墨代養(yǎng)。

鄭墨對(duì)小寶十分寵愛(ài)。小寶常（ ）地說(shuō)“我爹在外面做大官！”有時(shí)小

寶還欺侮人家的孩子，這些事讓鄭板橋知道后，心里非常（ ），就給弟弟

寫信到：“我52歲才生一個(gè)兒子，哪有不愛(ài)的道理呢？但教更重于養(yǎng)�！彼�要求

弟弟嚴(yán)加管教。

為了使小寶健康成長(zhǎng)，后來(lái)鄭板橋又把小寶接到自己身邊，以便言傳身教。

當(dāng)時(shí)正值災(zāi)荒，鄭板橋一向清貧，家中沒(méi)有多存一粒糧食。一天，小寶哭著說(shuō)：

“媽媽，我肚子餓�！眿寢屇昧艘粋�(gè)玉米粉做的窩頭塞在小寶手里說(shuō)：“這是你爹

省下來(lái)的，快拿去吃吧！”小寶蹦跳著走到門外。這時(shí)，小寶發(fā)現(xiàn)一個(gè)赤著腳的

小女孩站在門邊，正用饑餓的眼光看著他。小寶立即把窩頭分給小女孩一半。鄭

板橋知道后，高興的對(duì)小寶說(shuō)：：“孩子，你做得對(duì)，爹喜歡你�！�

當(dāng)鄭板橋病危時(shí)，他把兒子叫道床前，突然提出要吃兒子親手做的饅頭，待

兒子將饅頭送到他床前時(shí)，他已經(jīng)斷氣了。小寶悲痛的大哭，突然發(fā)現(xiàn)床邊有張

紙條，上面寫著：流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖

宗，不算是好漢。鄭板橋臨終前給兒子上了“自立”的一課。

1、認(rèn)真讀課文，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

2、結(jié)合上下文解釋：

言傳身教：______________________________________________

自立： ________________________________________________

3、本文通過(guò)三件事記述了鄭板橋是怎樣愛(ài)子的，請(qǐng)寫在橫線上。

（1）_____________________________________________________

（2） _______________________________________________________

（3） __________________________________________________________

4、看完這篇短文，你有什么感想，請(qǐng)寫出來(lái)吧！

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吐魯番盆地

我國(guó)的旅游勝地——新疆吐魯番盆地，它的最低點(diǎn)艾丁湖低于海平面154

米，是我國(guó)最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月氣溫均高于40

度，最高可達(dá)47度，而地表溫度則高達(dá)75度以上；加上平均每年要刮七十多次

風(fēng)，每次卷起漫天風(fēng)沙，所以有“火洲”、“風(fēng)庫(kù)”之稱。

《西游記》中所描繪的“八百里火焰山”（其實(shí)只有一百公里長(zhǎng)）橫貫整個(gè)盆

地，那殷紅色的山石，褶皺的地貌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像跳動(dòng)的火苗。在盛夏（猛烈

強(qiáng)烈）的陽(yáng)光（照射 照耀）下，滿山像燒起了大火，熱浪灼灼撲人 。

這里夏天人們每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。傳說(shuō)有位縣長(zhǎng)正趕上大

熱天，公務(wù)繁忙，熱汗擦了又流，洗了又淌。為了節(jié)省時(shí)間，他干脆坐到水缸里

辦公。有人來(lái)找縣長(zhǎng)，光聽(tīng)見(jiàn)聲音不見(jiàn)人，回頭一看，喲！他正赤條條地坐在水

缸里看文件呢！

夏季去吐魯番，半路上沒(méi)有飯店也餓不著。（ ）帶一些雞蛋，不用找鍋，

不需生火，把雞蛋往沙坑里一埋，很快（ ）可以吃上噴香的熟雞蛋了。再配

上隨身攜帶的小菜和飲料，就是一頓十分（精致別致）的野餐。

吐魯番人植樹(shù)造林，變沙漠、盆地為綠洲。在吐魯番通往交河古城中間，有

這樣一條十五公里長(zhǎng)的林陰路：兩側(cè)樹(shù)分為三行，一行鉆天白楊，一行桃樹(shù)，一

行梨樹(shù)。據(jù)說(shuō)這是一位五十年代的縣委書(shū)記領(lǐng)人栽的。他想讓后人（ ）有

遮陽(yáng)蔽日之處，（ ）有解熱止渴的桃梨。如今白楊已搭起綠色的通道，桃梨

已開(kāi)花結(jié)果。多少走得又熱又渴的行人，（驚訝驚喜）地?fù)涞竭@清涼的樹(shù)陰下，

大口地吃著酸甜解渴的水果，該是多么感激這不知名的種樹(shù)人�。�

大風(fēng)、酷熱考驗(yàn)了人也鍛煉了人，使人們的智慧和創(chuàng)造力像金子一樣耀眼、

閃光。

1、用音序查字法查“漫”，應(yīng)先查音序 ，再查音節(jié) 。

“漫”在字典里的解釋有五條：（1）水過(guò)滿，向外流 （2）到處都是 （3）

莫，不要 （4）不受約束，隨便（5）廣闊，長(zhǎng)�！奥�天風(fēng)沙”的“漫”應(yīng)選

第（ ）條解釋。“長(zhǎng)夜漫漫”的“漫” 應(yīng)選第（ ）條解釋。“漫無(wú)目的”的

“漫” 應(yīng)選第（ ）條解釋。

2、用“——”劃出文中括號(hào)里合適的詞。

3、在文中的括號(hào)內(nèi)填入合適的關(guān)聯(lián)詞。

4、人們把吐魯番稱作 、 。

5、人們把橫貫整個(gè)盆地的一座山稱為 ，理由有兩點(diǎn)：

（1）

（2） 。

6、文中用兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明吐魯番的特點(diǎn)。這兩個(gè)事例是：

（1）

（2）

7、吐魯番人用____________ 的方法，來(lái)改造這兒的自然環(huán)境，在林陰路在中鉆

天的白楊，可以__________________，栽種桃樹(shù)、梨樹(shù)，可以 __________________

從中可以看出吐魯番人的___________________________________________。

一季風(fēng)雨

我忘不了那個(gè)日子,忘不了那個(gè)雨天。

那一件往事，使我一生都會(huì)內(nèi)心負(fù)疚；那天的情景，使我所有的回憶都低頭

懺悔�！�

那天我要去上學(xué)，我?guī)е��?/p>

己的書(shū)包，跟在父親的后面。

時(shí)值秋收農(nóng)忙季節(jié)。天還未亮，我和父親便從家里啟程。走在田間小路上，

每碰上一處收割稻谷的人，父親那緊縮的眉頭就會(huì)微微皺一下。我懂得父親那時(shí)

的心情，但為了送我上學(xué)，父親沒(méi)有說(shuō)一句話，只是急匆匆地走在我的面前。

看著前面父親匆忙趕路的背影，我的心中掠過(guò)一絲陰影，隨即（慌忙、慌亂）起

來(lái)。∥

趕到學(xué)校，并沒(méi)有開(kāi)學(xué)。只是為了在校多玩幾天，我向父親撒了謊。許是父

親從我的眼神中看出了什么，但他并未批評(píng)我。把一切東西安排好了之后，父親

連坐也沒(méi)坐一下，抹一把汗水，抄起扁擔(dān)就走了。

我無(wú)言目送父親，他的背影一點(diǎn)一點(diǎn)地被抹入視野的邊緣。我十分理解一個(gè)

本分的莊稼人在收割莊稼時(shí)的心情，也能理解父親臨走時(shí)對(duì)我的一再（關(guān)照、關(guān)

心）。送走父親不多久，天空變得陰暗起來(lái)。我的心情也變得更加不安，念起家

中母親獨(dú)自收割稻谷的緊張情況，更念著還在匆匆趕路的父親。∥

幾陣風(fēng)后，便下起雨來(lái)。雨越下越大。我面前的視野逐漸模糊起來(lái)，不知是

由于鋪天蓋地的雨水還是早已盈眶的熱淚，在模糊的視線中始終晃動(dòng)著一道清晰

的身影，父親，父親！您走在哪里了？二三十里遠(yuǎn)的山路，您在哪里避雨呢？在

我的記憶中，那場(chǎng)雨是最狂暴無(wú)情的一季風(fēng)雨。它沖去了我少小全部的灰暗和幼

稚，沖去了我心中所有的荒唐和無(wú)知。

爾后得知，那天父親并沒(méi)有尋找避雨的地方，而是冒著滂沱大雨快步趕回家

中。他一踏進(jìn)家門便問(wèn)母親：“稻谷全收回沒(méi)有？”

爾后得知，那天竟是我父親的四十歲生日！

我小時(shí)，父親的生日少有客人來(lái)，加之我從十二歲起便外出念書(shū)，不曾關(guān)注

過(guò)父親的生日，那天我在撒謊時(shí)，同樣（省略、忽略）了它。當(dāng)母親低聲告訴我

時(shí)，我哭了，哭得很傷心，覺(jué)得心里陣陣絞痛。望著屋外父親略顯老態(tài)的身影，

我哽咽無(wú)語(yǔ)：父親，我對(duì)不起您，不懂事的兒子對(duì)不住您啊??父親�！�

這個(gè)故事已過(guò)去幾年了，雖然父親從沒(méi)提起過(guò)它，這個(gè)故事或許就和他曾經(jīng)經(jīng)歷

過(guò)的許多往事一樣平平淡淡，但我的悔恨與日俱增�！�

1、劃去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2、從文章中找出與畫(huà)橫線的句子相呼應(yīng)的一個(gè)句子，用“”畫(huà)出來(lái)。

3、文章已經(jīng)用“∥”分好段，請(qǐng)你概括第二、三段的大意。

第二段：____________________________________________________________

第三段：____________________________________________________________

4、結(jié)合文章內(nèi)容填空：

①“父親每碰上一處收割稻谷的人，眉頭就會(huì)微微皺一下”是因?yàn)?/p>

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

。

②文中“我”的情感在不斷變化著：由一開(kāi)始的________________ 到后來(lái)的“不

安”，再由“不安” 到最后的 ________________ 。

5、看著窗外無(wú)情的滂沱大雨，念著雨中的父親，“我”的心情久久不能平靜。請(qǐng)

根據(jù)文意，寫出“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心想法。（不少于30字）

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

6、文題中的“一季風(fēng)雨”僅僅是指大自然的狂風(fēng)暴雨嗎？還指什么？結(jié)合文章

談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

___

7、父愛(ài)，是拋下緊張的收割陪著孩子踏上返校的路；父愛(ài)，是對(duì)孩子偶爾一次

犯錯(cuò)的寬容??父愛(ài)，是 。（請(qǐng)根據(jù)自己

的生活體驗(yàn)也寫上一句）

誰(shuí)是最優(yōu)秀的人

蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。他在風(fēng)燭殘年之際，想考驗(yàn)和點(diǎn)化一位平時(shí)看來(lái)很不錯(cuò)的助手。于是 他把那位助手叫到病床前 深情地說(shuō)我的蠟所剩不多了 得找另一根蠟接著點(diǎn)下去 你明白我的意思嗎

助手連忙答道: “我們明白，您的光輝思想得很好地傳承下去。”

“可是，”蘇格拉底慢悠悠地說(shuō)，“我需要一位最優(yōu)秀的傳承者。他（ ）要富有智慧，（ ）要具有非凡的勇氣和信心。你幫我尋找和發(fā)掘這樣的人吧！” “好的，好的。我一定竭盡全力地尋找，決不辜負(fù)您的栽培和信任。”助手溫順地說(shuō)。

蘇格拉底笑了笑，沒(méi)說(shuō)什么。

那位忠誠(chéng)而又勤奮的助手，不辭辛勞地到處尋找�？墒�，導(dǎo)師蘇格拉底都婉言謝絕了他找來(lái)的人。病入膏盲（huāng）的蘇格拉底硬撐著坐起來(lái)，撫著助手的肩膀，說(shuō)：“真辛苦你了！但是，你找來(lái)的人，怎么能成為我的傳承者呢？” “我一定加倍努力�！敝�手懇切地說(shuō)，“哪怕找遍五湖四海，我也要找到那位最優(yōu)秀的人，舉薦給您�！�

蘇格拉底又是笑了笑，沒(méi)再說(shuō)什么。

半年之后，蘇格拉底眼看自己就要告別人世，然而尋找傳承者的事還沒(méi)有眉目，只好再把助手叫到自己的床邊。助手淚流滿面，沉重地說(shuō)：“我真對(duì)不起您，令您失望了！”

“失望的是我，對(duì)不起的卻是你！”說(shuō)到這里，蘇格拉底就閉上眼睛。停頓許久，他又不無(wú)哀怨地說(shuō)：“本來(lái)，最優(yōu)秀的就是你。（ ）你不敢相信自己，（ ）才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了。你要知道，每個(gè)人都可以成為最優(yōu)秀的人才。關(guān)鍵在于能否自己認(rèn)識(shí)自己、自己尊重和推薦自己??”話沒(méi)說(shuō)完，一代哲人——蘇格拉底就永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他深切關(guān)注的世界??

1、給第1自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

2、在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3、文中畫(huà)“ ”一句，我是這樣理解的：蘇格拉底為 而失望，而徒弟是為而對(duì)不起他自己。

4、蘇格拉底在死前才明說(shuō)“最優(yōu)秀的是你自己”，在此之前他對(duì)助手有所暗示嗎？請(qǐng)你在文中用“——”畫(huà)出。

5、助手說(shuō)自己“明白”了導(dǎo)師蘇格拉底的意思。你認(rèn)為他真的明白了嗎？為什么？ ____________

6、“我的蠟剩不多了，得找另一根蠟接著點(diǎn)下去�！痹谶@句話中，第1個(gè)“蠟”是指：________________，第2個(gè)“蠟”是指：______________。

7、按要求改寫下列句子。

你找來(lái)的人，怎么能成為我的傳承者呢？改成陳述句：

8、助手努力尋找“最優(yōu)秀”的，結(jié)果最優(yōu)秀的卻就是他自己，由這個(gè)故事，你得到了哪些啟發(fā)？寫下來(lái)，與同學(xué)交流交流。

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