兒子短文主要內(nèi)容
發(fā)布時(shí)間:2017-02-10 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
兒子短文主要內(nèi)容篇一：五上語(yǔ)文課文主要內(nèi)容
五上語(yǔ)文課文主要內(nèi)容
一、《竊讀記》作者：林海音
主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍地離開(kāi)。
中心思想：表現(xiàn)了“我”對(duì)（讀書的熱愛(ài)）和對(duì)(知識(shí)的渴望)。
二、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》作者：張鈁
主要內(nèi)容：記敘了一名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林的交流對(duì)話，從中我們知道了要多讀好書，學(xué)習(xí)不能偏科，還要學(xué)好各科文化知識(shí)。 中心思想：表現(xiàn)了“我” 和季羨林先生愛(ài)讀書的品質(zhì)，以及季羨林先生對(duì)下一代成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)之情。
三、《走遍天下書為侶》作者：英國(guó)作家，尤安〃艾肯
主要內(nèi)容：主要記敘了作者把書視為自己的摯友和家園，無(wú)論怎樣讀同一本書都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的事。
中心思想：表達(dá)了作者對(duì)讀書的喜愛(ài)之情。
四、《我的長(zhǎng)生果》作者：葉文玲
主要內(nèi)容：本文中作者回憶了少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書特有的感受以及讀書對(duì)自己生活的影響。
中心思想：表達(dá)了作者對(duì)書的濃厚情感和對(duì)閱讀的熱愛(ài)，說(shuō)明書是自己文學(xué)成長(zhǎng)歷程中的“長(zhǎng)生果”。
五、古詩(shī)詞三首
1、《泊船瓜州》（寫景抒情）作者：宋，王安石
這是一首膾炙人口，情意綿綿的思鄉(xiāng)詩(shī)，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思
念和熱愛(ài)。
2、《秋思》（敘事抒情）作者：唐，張籍
寓情于事，借助日常生活中
3、《長(zhǎng)相思》（寫景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性德
描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛(ài)。
六、《梅花魂》作者：陳慧瑛
主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教我唐詩(shī)宋詞，讀到思想詩(shī)時(shí)，總會(huì)落淚；外祖父因年齡大不能回國(guó)時(shí)，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣；在我回國(guó)前，外祖父送我墨梅圖；外祖父又到船上送我梅花手絹這五件事。
中心思想：表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。
七、《桂花雨》作者：琦君
主要內(nèi)容：記敘了作者回憶故鄉(xiāng)童年時(shí)代在家鄉(xiāng)“搖桂花樂(lè)”和“桂花雨”的情景。
中心思想：表達(dá)了作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)比懷念之情。
八、《小橋流水人家》作者：謝冰瑩
主要內(nèi)容：作者描繪了故鄉(xiāng)如畫的風(fēng)景和閑適的生活。
中心思想：表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情
九、《鯨》（常識(shí)性說(shuō)明文）
主要內(nèi)容：本文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等
方面的知識(shí)。
課文運(yùn)用了：列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說(shuō)明方法。
十、《松鼠》法國(guó)作家，布封
主要內(nèi)容：介紹了松鼠漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為。 十一、《新型玻璃》
主要內(nèi)容：課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和在生活中的廣泛應(yīng)用。 課文運(yùn)用了：舉例說(shuō)明、數(shù)字說(shuō)明、打比方等說(shuō)明方法。 十二、《假如沒(méi)有灰塵》作者：周元桂
主要內(nèi)容：主要介紹了灰塵的特點(diǎn)和作用。
中心思想：揭示出事物往往具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類的深刻道理。
十三、《釣魚的啟示》
主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開(kāi)放時(shí)間還有兩小時(shí)，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當(dāng)時(shí)，“我”很不樂(lè)意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，“我”成了一名建筑師，深深體會(huì)到只有從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
啟示：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量�！棒~”指吸引人的，讓人動(dòng)心的。如：金錢、地位、榮譽(yù)…
十四、《通往廣場(chǎng)的路不止一條》美國(guó)作家伊爾莎〃斯奇培爾莉 主要內(nèi)容：本文記敘了“我”在人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰(zhàn)時(shí)，是父親對(duì)我的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，從而走出困境獲得成功的事實(shí)。
中心思想：從中感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)越來(lái)越近。
十五、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山
主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”一家人過(guò)花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖隆?/p>
做人的道理（中心）：揭示了花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格；做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。 十六：《珍珠鳥(niǎo)》作者：馮驥才
主要內(nèi)容：本文記敘了朋友送“我”一對(duì)珍珠鳥(niǎo)，它們?cè)凇拔摇钡木暮亲o(hù)下，生了一只可愛(ài)的雛兒。這只小珍珠鳥(niǎo)在跟“我”相處后越來(lái)越膽大，越來(lái)越親近了。
中心思想：告訴我們，只要彼此信賴人與動(dòng)物是能夠和諧相處的。 十七、《地震中的父與子》作者：美國(guó)作家馬克〃漢林
主要內(nèi)容：課文主要講述了1994年，美國(guó)發(fā)生大地震，一位父親冒著危險(xiǎn)，不顧勸阻，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的艱難挖掘，終于救出了他的兒子和兒子的同學(xué)的事。
中心思想：歌頌偉大的父愛(ài)和深厚的父子之情。
十八：《慈母情深》作者：梁曉聲
主要內(nèi)容：記敘了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。
中心思想：歌頌了偉大的母愛(ài)，以及“我”對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。
十九、《“精彩極了”和“糟糕透了” 》美國(guó)作家巴德〃舒爾伯格 主要內(nèi)容：課文主要寫了作者童年時(shí)寫了一首詩(shī)，母親評(píng)價(jià)他的作品精彩極了，父親的評(píng)價(jià)是糟糕透了。這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了巨大的影響，作者還從這兩種評(píng)價(jià)中感受到了父母的愛(ài)。
母親的愛(ài)是：積極的鼓勵(lì)。 父親的愛(ài)是：警告和提醒 二十、《學(xué)會(huì)看病》作者：畢淑敏
主要內(nèi)容：記敘了作者的兒子感冒了，作者讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。
中心思想：表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。
二十一、《圓明園的毀滅》
主要內(nèi)容：課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。
中心思想：表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比怨恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 二十二、《狼牙山五壯士》作者：沈重
主要內(nèi)容：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰后，英勇跳崖的事。
兒子短文主要內(nèi)容篇二：《兒子的魚》閱讀及答案
《兒子的魚》閱讀及答案
我環(huán)顧周圍的釣魚者，一對(duì)父子引起我的注意。他們?cè)谧约旱乃蛞宦暡豁懙蒯烎~。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒了，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間魚線被拉出很遠(yuǎn)。
看到那魚跳出水面時(shí)，我吃驚得合不攏嘴�！八灥搅艘恢煌貂q，個(gè)頭不小�！被锇橥屒穆晫�(duì)我說(shuō)，“相當(dāng)罕見(jiàn)的品種�！�
男孩冷靜地和魚進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。（A）孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。
一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。15分鐘過(guò)去了，孩子開(kāi)始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過(guò)高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來(lái)越近了，魚竿不停地左右扭動(dòng)。突然，孩子不見(jiàn)了！
一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來(lái)，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開(kāi)始收線。童鑼抓起魚網(wǎng)向那孩子走去。
（B）“不要！”男孩的父親對(duì)童鑼說(shuō)，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會(huì)要求的”
童鑼點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著魚網(wǎng)。
不遠(yuǎn)的河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹(shù)叢的一半淹沒(méi)在水中。這時(shí)候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽(tīng)到魚線崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。
我們?nèi)齻�(gè)大人都呆住了。（C）男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒(méi)在河水的怒吼中。童鑼涉水到達(dá)對(duì)岸，示意我們鮭
魚被逮住了。他把枯樹(shù)枝撥向一邊，男孩抱著來(lái)之不易的鮭魚從樹(shù)叢里倒著退出來(lái)，努力保持著平衡。
他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。（D）男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰(zhàn)利品。童鑼隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問(wèn)孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)我兒子吧，這是他的魚！”
13.請(qǐng)你整體感知：
本文采用第一人稱手法，敘述了“兒子”捕魚的故事，細(xì)讀全文，在下面的方框里把“兒子”捕魚的過(guò)程補(bǔ)充完整。（2分）
拉鋸戰(zhàn)→ □□□□□→與魚周旋→□□□□□→ 捕魚成功
14.請(qǐng)你品析語(yǔ)言：
在“兒子”與鮭魚搏斗的過(guò)程中，本文對(duì)父親進(jìn)行了多次精彩描寫，請(qǐng)從上文的A、B、C、D四處中任選兩處，結(jié)合語(yǔ)境作點(diǎn)賞析。．．．．．．．．．．．．（4分）
我賞析:（ ）處______（ ）處______
15.請(qǐng)你探究問(wèn)題：（4分）
①本文用“兒子的魚”做標(biāo)題有什么含義？（2分） 我的理解：_______
②你認(rèn)為文中的“兒子”是怎樣的一位男孩？（2分） 我的分．．
析：_______
16.請(qǐng)你體驗(yàn)生活：
生活中，你捕到過(guò)自己的“魚”嗎？請(qǐng)寫出你“捕魚”的經(jīng)歷和感受。
（4分）
①我的經(jīng)歷：____ ②我的感受：_____
（14分）
13.（2分，每空1分）沉入深水區(qū) 拖入灌木叢
14.（4分，每句2分，言之有理即可）
示例：A句，生動(dòng)的描寫表明這位父親不但時(shí)刻關(guān)注著兒子，而且做好了隨時(shí)救援兒子的一切準(zhǔn)備，體現(xiàn)了父愛(ài)的深沉。B句，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的理解和尊重，注重對(duì)孩子的獨(dú)立性格的培養(yǎng)。C句，父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字，這是情不自禁的擔(dān)心，又一次點(diǎn)出了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。D句，因?yàn)楦赣H這時(shí)清楚地知道，兒子已經(jīng)精疲力竭，用盡了最后一點(diǎn)力量。父親對(duì)兒子那種特殊的關(guān)愛(ài)，至此表露得淋漓盡致。
15.（4分）
①（2分）表明這是兒子的勞動(dòng)成果；強(qiáng)調(diào)父親對(duì)兒子的尊重、肯定、欣賞。
②（2分）一個(gè)沉著堅(jiān)毅、倔強(qiáng)勇敢的小男孩。意對(duì)即可。
16.（4分）
⑴ 2分，經(jīng)歷：爸爸教我學(xué)騎自行車時(shí)，看到我摔倒了，他也不扶我，而是讓我自己站起來(lái)。漸漸地我從跌倒中掌握了要領(lǐng)，學(xué)會(huì)騎車（示例）。
⑵感受：在生活中要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)克服困難，戰(zhàn)勝自己。（2分，答題扣住“獨(dú)立”和“戰(zhàn)勝困難”即可）
兒子短文主要內(nèi)容篇三：短文閱讀
《跨越百年的美麗》（5分）
1、“瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。”句中“偉大自然發(fā)現(xiàn)”指的是 ，而瑪麗·居里發(fā)現(xiàn)人生的意義是 （2分）
2、課文以《跨越百年的美麗》為題，居里夫人“跨越百年的美麗”指的是什么？（2分）
（二）、閱讀課外文段，回答問(wèn)題。（13分）
幾天前，我對(duì)兒子許諾：生日那天帶他去左海公園的海底世界。兒子對(duì)動(dòng)物，特別是對(duì)海洋動(dòng)物情．有獨(dú)鐘．．．。兒子二歲到三歲時(shí)，《海底總動(dòng)員》這部動(dòng)畫片他都看過(guò)幾十遍了，劇中的許多臺(tái)詞他都能倒．背如流．．．
，所以在他心中，對(duì)海底世界一定特別神往。一天晚上，要睡覺(jué)了。兒子躺在床上，問(wèn)我：“爸爸，什么時(shí)候帶我去海底世界？”我隨口回答：“過(guò)兩個(gè)星期吧！”
兒子非常認(rèn)真地說(shuō)：“爸爸，那你不要騙我！”他的目光中充滿了期待，那種神情是我從未見(jiàn)過(guò)的。我被兒子那份執(zhí)著與認(rèn)真震撼了。我盯著他的眼睛，一字一頓地說(shuō)：“好，爸爸一定帶你去。”
想起 曾子殺豬 的故事 兒子算是又給我上了一課 在許多時(shí)候 大人往往忽略了自己對(duì)孩子的承諾 一諾千金 這大人世界里的游戲規(guī)則 對(duì)孩子也同樣有效
蹲下身來(lái)，用與孩子平等的視角來(lái)看待孩子，這是我們應(yīng)該做的。
1、用“ ”畫出這篇短文的中心句。（1分）
2、給短文加個(gè)題目，寫在文前的“ ”上。（1分）
3、給文中缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。（2分）
4、聯(lián)系上下文，解釋文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）
①情有獨(dú)鐘： ②倒背如流： 5、說(shuō)說(shuō)本文的作者準(zhǔn)備怎樣做到“一諾千金”？（1分）
6、用簡(jiǎn)短的幾句話概括本文的主要內(nèi)容。（2分）
7、讀了這篇短文，你體會(huì)到了什么？（2分）
8、請(qǐng)聯(lián)系短文和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“一諾千金”的理解。（2分）
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