媽媽的禮物閱讀短文篇一：媽媽的禮物閱讀題及答案

媽媽的禮物

有個(gè)孩子，在他出生的那天，媽媽就離開(kāi)了人世。從此，每

當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到禮物，就非常傷心：“啊，我的媽媽，

竟來(lái)不及給我一件禮物�！�

一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨(dú)自在街

上徘徊，淚水模糊了雙眼，撞在一位老人身上。老人并不生氣，

還關(guān)切地問(wèn)：“孩子，你哭什么？”

孩子向老人傾訴了自己的哀傷。

老人聽(tīng)罷，嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！其實(shí)，你的媽媽為

你留下了最珍貴的禮物，你應(yīng)該珍惜才對(duì)！”“那——我怎么會(huì)

不知道？”孩子驚奇地問(wèn)。

老人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“首先，媽媽從你出生那天起，就

把整個(gè)世界，都作為禮物給了你。這難道還不夠嗎？”

孩子聽(tīng)著，眼睛忽地一亮。

老人接著說(shuō)：“不僅如此，媽媽還給了你 明亮 的

眼睛，讓你去觀察 世界；給了你耳朵，讓你去傾聽(tīng) 世

界；給了你一雙腿，讓你去 走遍世界；給了你一雙

手，讓你去改造 世界。這些，難道還不夠嗎？”

孩子聽(tīng)著，陷入了深思。

老人又說(shuō)：“孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿

熱血的心，那是為了讓你珍惜生活——去熱愛(ài)這個(gè)世界！”

⑴語(yǔ)言懇切而有分量，情意深長(zhǎng)。 （ 語(yǔ)重心長(zhǎng)）

⑵細(xì)心地聽(tīng)取。 （ 傾聽(tīng) ）

⑶在一個(gè)地方來(lái)回地走。（ 徘徊）

3、寫(xiě)出畫(huà)線字的近義詞。 ⑴孩子向老人傾訴了自己的哀傷。 （ 悲傷 ）

⑵孩子詫異地問(wèn)。 （ 驚奇 ）

4、選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的空格內(nèi)。

改造靈敏 觀察傾

聽(tīng)走遍

5、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

①第三自然段中“徘徊”的意思是在一個(gè)地方來(lái)回地

走 。孩子獨(dú)個(gè)兒在街頭徘徊因?yàn)? 媽媽，

(二）拐彎處的回頭

一天，弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破了，到醫(yī)院包扎后，

幾個(gè)同學(xué)送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊翹著扎了繃

帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài)，

不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得老爸一點(diǎn)也不關(guān)心

他，在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大部分爸爸都

是這樣。其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了，不信你看，等你爸爸

走到前面的拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你�！�

弟弟半信半疑，其他的同學(xué)也很感興趣，于是他們不約而同

地停下了腳步，站在那兒注視著爸爸的背影。

爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好象沒(méi)有什么東西會(huì)讓

他回頭�？墒钱�(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好象不經(jīng)意

似的悄悄回過(guò)頭，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

雖然這一切都發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有的人，弟弟的眼睛里閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我的時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

作業(yè)設(shè)計(jì)（一）：

1、本文記敘的主人公應(yīng)該是（）

A 弟弟 B 同學(xué) C 爸爸 D “我”

2、在原文中找出下面的近義詞。（2分）

鋒利（ ） 痛苦（ ） 不謀而合（ ） 堅(jiān)定（

3、這篇短文主要寫(xiě)了（父親非常愛(ài)弟弟，但又不明顯地體現(xiàn)出來(lái)的故事）

4、請(qǐng)讀短文，按要求回答問(wèn)題。

找出弟弟情緒變化的語(yǔ)句，填在下面的括號(hào)里。（1.5分）

當(dāng)?shù)艿芘鲆?jiàn)爸爸時(shí)，弟弟（

當(dāng)爸爸走了后，弟弟

（）

當(dāng)爸爸在拐彎處回頭時(shí)，弟弟（ ）

5、爸爸的愛(ài)和其他人的愛(ài)有何不同？請(qǐng)從文中找出一句話來(lái)說(shuō)明。

6、文中最后一句話中的破折號(hào)起的作用。

7、讀了這篇短文，你有什么感受？

） ）

媽媽的禮物閱讀短文篇二：媽媽的禮物閱讀題及答案

媽媽的禮物

有個(gè)孩子，在他出生的那天，媽媽就離開(kāi)了人世。從此，每當(dāng)看到別人從

媽媽那兒得到禮物，就非常傷心：“啊，我的媽媽，竟來(lái)不及給我一件禮物。”

一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨(dú)自在街上徘徊，淚水模糊了

雙眼，撞在一位老人身上。老人并不生氣，還關(guān)切地問(wèn)：“孩子，你哭什么？”

孩子向老人傾訴了自己的哀傷。

老人聽(tīng)罷，嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！其實(shí)，你的媽媽為你留下了最珍

貴的禮物，你應(yīng)該珍惜才對(duì)！”“那……我怎么會(huì)不知道？”孩子驚奇地問(wèn)。

老人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“首先，媽媽從你出生那天起，就把整個(gè)世界，都作為

禮物給了你。這難道還不夠嗎？”

孩子聽(tīng)著，眼睛忽地一亮。

老人接著說(shuō)：“不僅如此，媽媽還給了你明亮的眼睛，讓你去觀察世界；給

了你耳朵，讓你去傾聽(tīng)世界；給了你一雙腿，讓你去走遍世界；給了你一雙手，

讓你去改造世界。這些，難道還不夠嗎？”

孩子聽(tīng)著，陷入了深思。

老人又說(shuō)：“孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心，那是為了

讓你珍惜生活——去熱愛(ài)這個(gè)世界！”

1、文中有許多描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)，如生氣、嚴(yán)肅等，請(qǐng)寫(xiě)出文中的4個(gè)：

傷心 關(guān)心 詫異 沉思

2、根據(jù)意思從課文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

⑴語(yǔ)言懇切而有分量，情意深長(zhǎng)。（語(yǔ)重心長(zhǎng)）

⑵細(xì)心地聽(tīng)取。（傾聽(tīng)） ⑶在一個(gè)地方來(lái)回地走。（徘徊）

3、寫(xiě)出畫(huà)線字的近義詞。 ⑴孩子向老人傾訴了自己的哀傷。（悲傷） ⑵孩子詫異地問(wèn)。（驚奇）

4、選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的空格內(nèi)。

改造、靈敏、觀察、傾聽(tīng)、走遍

5、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

①第三自然段中“徘徊”的意思是在一個(gè)地方來(lái)回地走 。孩子獨(dú)個(gè)兒在街頭徘

6、給帶點(diǎn)的字選出正確的讀音，畫(huà)上“」”。 點(diǎn)數(shù)（shǔ shù」） 享（xiǎng 」hēng ）受 緩和（hé」 huo ）

7、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。神氣十（足 ） 左（顧）右（盼） 沉默不（語(yǔ) ） 四（面 ）八（ 方） 七

（嘴）八（舌） 不（約 ）而同 3、找近義詞或反義詞。8、 近義詞：興奮 激動(dòng)

因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谶@沉默中，學(xué)會(huì)了，懂得了，去回報(bào)父母的愛(ài)。所以，這“沉默”是可貴的。

答:1、？” ， ， ： 2、H 纟 huǎn 3、數(shù)字 五顏六色或者七手八腳 熱鬧 4、和藹或者溫柔或者可愛(ài)老

師 （悄悄 緩和 輕輕 ） 可愛(ài)的孩子 （滿臉 犯了錯(cuò)誤似的 躲閃）

（1）談?wù)摪职謰寢屪ＹR自己的生日賀誰(shuí)知道爸媽的生日，課堂上的氣氛可用：爸爸媽媽向你們祝賀生

日，驕傲地舉起了手，神氣十足地左顧右盼；你們向爸爸媽媽祝賀生日，寂然無(wú)聲，沒(méi)有人

舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。沉默著……

（2）因?yàn)楹⒆觽冎�道自己做錯(cuò)了． （3）因?yàn)楹⒆觽儾粌H意識(shí)到自己錯(cuò)了，并且在想辦法改正錯(cuò)誤．作為老師，看到了自己教學(xué)的成果，所以＂這一片沉默給了我多大的享受． （4）這篇文章把談?wù)摪职謰寢屪ＹR自己的生日賀誰(shuí)知道爸媽的生日的課堂氣氛作對(duì)比．

（2）寫(xiě)眼睛“看”的動(dòng)作的詞就有幾十個(gè)：如：

看、瞧、望、見(jiàn)、觀、盯、瞪、瞄、顧、瞥、看見(jiàn)、觀看、察看、細(xì)看、觀察、探望、仰望、眺望、張望、觀望、斜視、凝視、巡視、怒視、窺視、俯視、鳥(niǎo)瞰、瞻仰、打量、測(cè)覽、瀏覽

可貴的沉默

(1)鈴聲響了，開(kāi)始上課。

(2)我問(wèn)同學(xué)們：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

(3)“知道！”“知道！”孩子們回答。

(4)“生日，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？”

(5)“當(dāng)然祝賀了！”“祝賀的！”

(6)“?知道的??祝賀的?請(qǐng)舉手！”

(7)他們驕傲地舉起了手，神氣十足地左顧右盼。

(8)“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！”我提高了聲音�！鞍。�這么多�。　�

(9)我的情緒迅速地傳給他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)“15、16、17……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在歡樂(lè)地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝�！�…

(10)我接著問(wèn)：“你們中有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”

(11)霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。

(12)“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

（13）他們感到了我的期待。剛才目光追逐我的，此刻全躲開(kāi)了。他們低著頭，望著窗外，沉默不語(yǔ)。在這一片沉默下面似乎在涌動(dòng)著什么？萌生著什么？忍受著什么？不安？歉疚？懺悔？我不知道……然而，我意識(shí)到了孩子們心底最珍貴的東西。

（14）沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下可愛(ài)的孩子們－－他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的像犯了錯(cuò)誤的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái)，輕輕地問(wèn)：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。先是怯怯的一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問(wèn)爸爸！”“不， 問(wèn)外婆！” “自己查爸爸媽媽的身份證！”教室里又熱鬧起來(lái)了，但與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了

（15）結(jié)束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你最好用一種不被父母察覺(jué)的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的�！�

（16）不久，學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，那些爸爸媽媽不約而同地說(shuō)道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快樂(lè)！”“他送了我禮物！”“他給我寫(xiě)信叫我不要煩惱！”“他會(huì)體貼人了！”

（17）啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受��！在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。

2.用橫線畫(huà)出下面句子中感情色彩發(fā)生變化的詞語(yǔ)。

3.將下面這段話加入文中，其正確的位置是（ A ）

孩子們會(huì)感受愛(ài)了，但這還不夠。我想去啟發(fā)他們心靈深處的、他們自己沒(méi)意識(shí)到的極為珍貴的東西。

A.（9）與（10）段之間B.（12）與（13）段之間C.（16）與（17）段之間 4.聯(lián)系上下文認(rèn)真體會(huì)“我想去啟發(fā)他們心靈深處的、他們自己沒(méi)意識(shí)到的極為珍貴的東西。”中“極為珍貴的東西”指的是什么？既知享受愛(ài)，又知回報(bào)愛(ài)

5.課堂上沉默了足足一分鐘，你覺(jué)得對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這是怎樣的一分鐘呢？請(qǐng)聯(lián)系上下文用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的體會(huì)。（至少寫(xiě)出兩個(gè)）

6.為什么說(shuō)沉默是可貴的？主要指孩子們能夠反思自我

7、興高采烈（談?wù)摪职謰寢屪ＹR自己的生日）、鴉雀無(wú)聲（誰(shuí)知道爸媽的生日）；

8、他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯錯(cuò)誤似的神色之中。說(shuō)他們做的不夠好，是因?yàn)檫�沒(méi)有人知道自己父母的生日，還不懂的主動(dòng)去關(guān)心別人（從自己的身邊人開(kāi)始），可是他們滿臉?lè)稿e(cuò)的神色已經(jīng)表現(xiàn)了他們的內(nèi)心，觸動(dòng)之后肯定會(huì)行動(dòng)，這才是最有意義的。

9、這一片沉默說(shuō)明孩子們?cè)诜此�，這就是對(duì)孩子的教育，對(duì)他們心靈的教育，我享受的正是這一點(diǎn)。

10、最后一問(wèn)，文章的寫(xiě)作特點(diǎn)：可能是反襯，用孩子們開(kāi)始的興高采烈來(lái)反襯后來(lái)的沉默，以此來(lái)讓讀者明白，何為可貴的沉默。

1、熱鬧非凡 寂靜無(wú)聲

2、因?yàn)楹⒆觽兏械嚼⒕�，意識(shí)到自己錯(cuò)了，所以很可愛(ài)。

3、這一片沉默教會(huì)了孩子們?nèi)ジ冻鰫?ài)，體貼人，孩子們成長(zhǎng)了。

4、應(yīng)該是對(duì)比

媽媽的禮物閱讀短文篇三：媽媽的禮物_閱讀答案

成 果 展 示

學(xué)校 班級(jí)姓名

媽媽的禮物

有個(gè)孩子，在他出世的那天，媽媽就離開(kāi)了人世。

從此，每當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到禮物，他就非常傷心：“啊！我真命苦。我的媽媽竟來(lái)不及給我一件禮物�！�

這天，孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨(dú)自在街頭徘徊，淚水迷糊了雙眼，撞在一位老人身上。

老人并沒(méi)有生氣，卻關(guān)心地問(wèn)：“孩子，你為啥哭？”

孩子輕聲地向老人傾訴了自己的哀傷。

老人聽(tīng)罷，嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！其實(shí)，你媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應(yīng)該珍惜才對(duì)！”

“那??我怎么會(huì)不知道？”孩子詫異地問(wèn)。

老人撫摸著孩子的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“首先，媽媽從你出生那天起,就把整個(gè)世界，都作為禮物送給你了，這難道還不夠嗎？”

孩子聽(tīng)著，眼睛忽地一亮。

老人接著說(shuō)：“不僅如此，媽媽給了你靈敏的耳朵，讓你去傾聽(tīng)世界；給了你一雙（）的眼睛，讓你去（）世界；給了你一雙（）腿，讓你去（）世界；給了你一雙（）手，讓你去（）世界。這些，難道還不夠嗎？”

孩子聽(tīng)著，陷入了沉思。

老人又說(shuō)：“孩子，重要的是，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心。那是為了讓你珍惜生活 ——去熱愛(ài)這個(gè)世界�！�

孩子聽(tīng)著，臉上露出了笑容。

1.聯(lián)系上下文,從所給出的詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)。（6分）

觸 摸明 亮 環(huán) 游 游 覽 靈 巧 健 壯 觀 賞

2、為下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（2分）

模糊（mó mú） 傾聽(tīng)（qīng qǐng） ．

3、聯(lián)系上下文，進(jìn)行聯(lián)想。（任選兩個(gè)內(nèi)容寫(xiě)）（9分）

(1)“孩子聽(tīng)著，陷入沉思�！� 此刻，他想到什么？

________________________________________________________________________________。

(2)“孩子聽(tīng)著，陷入沉思�！彼�沉思什么呢？

________________________________________________________________________________。

(3)“孩子聽(tīng)

了，臉上露出了笑容�！焙⒆訛槭裁葱α�？

________________________________________________________________________________。

4.結(jié)合課文內(nèi)容回答：媽媽到底送給了孩子什么禮物?

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