讀了這則短文你認(rèn)為趙括篇一：七(上)第25課《河中石獸》復(fù)習(xí)導(dǎo)綱

七年級語文（上）第25課《河中石獸》復(fù)習(xí)導(dǎo)綱

設(shè)計人：王穎 所屬學(xué)校：勝利三中 審核人：馮桂敏參與人：馮桂敏

一、知識積累。

1.解釋加點詞語：

①山門圮于河： ②閱十余歲： ．．

③設(shè)帳寺中：④ 據(jù)理臆斷： ．．．．

2.翻譯下列語句：

①爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？

②其反激之力，必于石下迎水處嚙(niè)沙為坎穴。

3.填空：

①本文的作者是 ，字，代著名學(xué)者，生性詼諧風(fēng)趣，任 總纂官，著有《閱微草堂筆記》，本文選自其中。《閱微草堂筆記》是紀(jì)昀晚年所作的一

部。

②本文所要揭示的道理是（用原文填空）

二、語段訓(xùn)練（原文略）。

1.解釋加點詞語（2分）：

①不亦顛乎： ②嚙沙為坎穴： ．．

③豈能為暴漲攜之去：④眾服為確論： ．．．

2.翻譯句子（4分）：

①轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。

②然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?

3.完成下列表格，分析他們這樣認(rèn)識的原因。（4分）

原因：

4. 課文闡述的事理對我們平時的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？（2分）

三、中考鏈接。

（一）閱讀下面的文言文，完成問題。

【甲】見紀(jì)昀《河中石獸》

【乙】黔之驢

黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下�；⒁娭�，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之�；⒁蛳�，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

1.請用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。（每句劃一處）（2分）

①石 必 倒 擲 坎 穴 中 ②有 好 事 者 船 載 以 入

2.解釋下面加點的詞。（4分）

①棹數(shù)小舟： ②湮于沙上：．．

③龐然大物也： ④盡其肉，乃去： ．．．．

3.翻譯。（5分）

①爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？（3分）

②驢一鳴，虎大駭，遠遁。（2分）

4.用“只知……，不知……”概括講學(xué)家和老虎的“知”與“不知”，歸納天下事的相同原理。（3分）

概括：

相同原

理：

（二）類文閱讀。

趙括自少時學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已；若必將之，破趙軍者必括也！”及括將行，其母上書言于王曰：“括不可使將�！�

趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎�，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。

1．解釋下列加點的詞。（2分）

①以天下莫能當(dāng)： ②嘗與其父： ．．

③奢不能難： ④若必將之： ．．

2.翻譯下列語句。（4分）

①使趙不將括即已；若必將之，破趙軍者必括也！

②趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。

3. 趙奢認(rèn)為兒子趙括能做大將帶兵打仗嗎？他為什么這樣認(rèn)為呢？請選用原文回答。（2分）

4. 讀了這則短文，你認(rèn)為趙括戰(zhàn)死、趙軍慘敗的根本原因是什么？從中你受到怎樣的啟發(fā)？（3分）

讀了這則短文你認(rèn)為趙括篇二：百草園 文言文拓展閱讀題目

關(guān)于《〈世說新語〉兩則》的拓展閱讀 1.王戎識李（選自《世說新語〃雅量》）

王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李子樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，

答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李�！比≈�信然。

1、解釋下列加點字的意思。

(1) 嘗與諸小兒游________ ．(2) 諸兒競走取之________ ．(3) 取之信然________．2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子的意思。

樹在道邊而多子，此必苦李。

___________________________________________________________________

3、從文中看，王戎是個怎樣的孩子？

___________________________________________________________________

2.司馬光（選自《宋史〃列傳第九十五》）

司馬光字君實，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左

氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，

一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。其后京、洛間畫以為

圖。仁宗寶元初，中進士甲科。年甫冠，性不喜華靡，聞喜宴獨不戴花，同列語之曰：“君

賜不可違�！蹦唆⒁恢Α�

1、解釋下列加點字的意思。

(1) 退為家人講 ________ ．

(2) 光持石擊甕破之________ ．

(3) 同列語之曰________ ．

2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子的意思。

自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。

___________________________________________________________________

3、從文中看，司馬光是個怎樣的人？

___________________________________________________________________

4、古代像謝道韞、陳元方、王戎、司馬光這樣聰穎機智的少年兒童還有很多，你能舉出幾

個這樣的事例嗎？

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3、郭伋傳（選自《后漢書〃郭伋傳》，略有改動）

1

郭伋始至行部，到西河美稷，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問：“兒曹何自

遠來?”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎�！眮侈o謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問：

“使君何日當(dāng)還？”伋謂別駕從事，計日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂

止于野亭，須期乃入。其為人若此。

1.解釋下列加點字的意思。

（1）兒曹何自遠來：________ ．（2）故來奉迎：________ ．（3）先期一日：________ ．2.翻譯句子。（2分）

伋為違信于諸兒，遂止于野亭。

___________________________________________________________________

3.用簡要的語言說說郭伋是怎樣一個人？（3分）

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一、閱讀下面兩章《論語》，完成1、2兩個小題：

子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。” 顏淵喟然嘆曰：“仰之彌高，鉆之彌堅，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博

我以文，約我以禮，欲罷不能，既竭吾才，如有所立卓爾。雖欲從之，末由也已�！�

【注解】

憤：心里想求通而又未通。

悱：想說又不知道怎么說。

舉一隅不以三隅反：不會舉一反三。

喟然：嘆息聲。

仰之彌高，鉆之彌堅：仰彌高，不可及；鉆彌堅，不可入。

之，指孔子之道，亦指孔子其人。

瞻之在前，忽焉在后：在前在后，喻恍惚不可捉摸。

循循然善誘人：循循，有次序貌，誘，引導(dǎo)。

博我以文，約我以禮：博文約禮，孔子教人，唯此二事。

卓爾，峻絕。

末由也已：末，無，無路可由。

1、從以上兩章《論語》中找出三個成語。

2、閱讀這兩章，談?wù)勀銓�孔子教學(xué)方法的認(rèn)識。

二、閱讀下面兩章《論語》，完成1、2兩個小題：

子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”

子貢問政。子曰：“足食，足兵，民信之矣�！� 子貢曰：“必不得已而去，于斯三者

何先？”曰：“去兵�！� 子貢曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古

皆有死，民無信不立。”

2

學(xué)者有四失①

學(xué)者有四失②，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多③，或失則寡，或失則易，或失則止。

此四者，心之莫同也④。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。 注釋：①選自《禮記·學(xué)記》。②失：過失，缺點。③失則多：意思是，失之于學(xué)得過

多(而不去實踐)。④心之莫同也：心理各有不同。 1、解釋句中字體加粗的詞。

（1）學(xué)者有四失（ ）（2）或失則多（ ）

（3）長善而救其失者也( ) 2、下列句中的“之”與其他三項用法不同的是( )A、教者必知之B、雖與之俱學(xué) C、此四者，心之莫同也D、學(xué)而時習(xí)之 3、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

知其心，然后能救其失也。 4、假如你是一名教者，針對學(xué)者存在的缺點，會運用什么方法來教育他們？

遠公誨弟子

遠公在廬山中，雖老，講論不輟。弟子中或有墮者①，遠公曰：“桑榆之光，理無遠照，

但愿朝陽之暉，與時并明耳②！”執(zhí)經(jīng)登坐，諷誦朗暢，詞色甚苦③。高足之徒，皆肅然增

敬。

注釋: ①墮者：同“情者”，懶惰的人。 ②桑樹之光：照在桑榆、榆樹梢上的落日余輝，

比喻老年時光。朝陽之暉：比喻年少時光。 ③詞色：同“辭色”，言辭和表情。苦：指懇切。

1.解釋下面句中加粗的字。

（1）講論不輟（2）執(zhí)經(jīng)登坐（3）肅然增敬

2、翻譯句子

桑榆之光，理無遠照，但愿朝陽之暉，與時并明耳！

_____________________________________________________________________

3、遠公用的勸說方式，桑榆之光”指�！俺�陽之暉”指

教育弟子要 。

程門立雪

楊時字中立，南劍將樂人。幼穎異，能屬文（1），稍長，潛心（2）經(jīng)史。熙寧九年，

中進士第。時河南程顥與弟頤講孔、孟絕學(xué)（3）。于熙、元之際，河、洛（4）之士翕然（5）

師之。時調(diào)官不赴，以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之，曰：“吾道南矣�！�

四年而顥死，時聞之，設(shè)位哭寢門（6），而以書赴告同學(xué)者。至是，又見程頤于洛，時蓋年

3

四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢（7）侍立不去，頤既覺，則門外雪一尺矣。

注釋：（1）屬（zhǔ）文：寫文章。屬，連綴。（2）潛心：用心專而深。（3）絕學(xué)：宏偉獨

到的學(xué)術(shù)。（4）河、洛：黃河與洛水，也指這兩條河之間的地區(qū)。（5）翕（xì）然：統(tǒng)一或

調(diào)協(xié)的樣子。（6）寢門：內(nèi)門。唐白居易《哭諸故人因寄元八詩》：“昨日哭寢門，今日哭寢

門，借問所哭誰？無非故交親�！保�7）游�。鹤侄ǚ�，建州建陽人。程門四大弟子之一。

1．解釋下列加粗詞語，并理解其用法。

（1）河、洛之士翕然師之： （2）吾道南矣：

2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）幼穎異，能屬文，稍長，潛心經(jīng)史。

譯：________________________________________________

（2）時調(diào)官不赴，以師禮見顥于穎昌，相得甚歡。

譯：________________________________________________

（3）一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去，頤既覺，則門外雪一尺矣。

譯：________________________________________________

3．一個“程門立雪”的故事，充分表現(xiàn)了對老師的尊重和求學(xué)的虛心真誠。請你用文中的

具體文字說明楊時對老師的尊重和求學(xué)的真誠。你能再說兩個類似的故事嗎？

紀(jì)文達智對乾隆 紀(jì)文達體肥而畏暑，夏日汗流浹背，衣盡濕。時入直南書房，每出，至直廬，即脫衣納

涼，久之而后出。高宗聞內(nèi)監(jiān)言，知其如此，某日，欲有以戲之。會紀(jì)與同僚數(shù)人方皆赤身

談笑，忽高宗自內(nèi)出，皆倉皇披衣，紀(jì)又短視，高宗至其前，始見之，時已不及著衣，亟伏

御座下，喘息不敢動。高宗坐二小時不去，亦不言。紀(jì)以酷熱不能耐，伸首外窺，問曰：“老

頭子去耶？”高宗笑，諸人亦笑。高宗曰：“紀(jì)昀無禮，何得出此輕薄之語，有說則可，無

說則殺。”紀(jì)曰：“臣未衣�！备咦谀嗣鼉�(nèi)監(jiān)代衣之，匍匐于地，高宗厲聲繼問“老頭子”

三字何解。紀(jì)從容免冠頓首謝曰：“萬壽無疆之為老，頂天立地之為頭，父天母地之為子�！�

高宗乃悅。

【練習(xí)】1、解釋下列加橫線字詞的意思：

①紀(jì)文達體肥而畏暑（） ②始見之（ ）

③時已不及著衣（） ④高宗坐二小時不去（ ）

⑤老頭子去耶？ （ ）

⑥紀(jì)從容免冠頓首謝曰 （ ）

2.翻譯句子：

① 時入直南書房，每出，至直廬，即脫衣納涼，久之而后出。

_____________________________________________________

② 紀(jì)以酷熱不能耐，伸首外窺，問曰：“老頭子去耶？”

4

_____________________________________________________

3.從這個故事里面看出紀(jì)曉嵐是一個怎樣的人？

_____________________________________________________

_______________________________________________

______

紙上談兵

趙括自少時學(xué)兵法，言兵事①，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事，奢不能難②，然不謂善。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也③，而括易言之④。使⑤趙⑥不將括，即已；若必將之，破趙軍者必括也�！�

趙括既代廉頗，悉更約束，易置⑦軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵⑧，佯敗走，而絕⑨其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎�，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑⑩之。 （選自《史記》）

【注釋】①言兵事：議論用兵打仗的事。②難：駁倒。③兵，死地也：用兵打仗，本是危險的場合。④易言之：把它說得很輕易。⑤使：假使。⑥趙：趙國。⑦易置：撤換。⑧縱奇兵：調(diào)遣派出變化莫測的軍隊。⑨絕：截斷。⑩坑(kēng）：活埋。

【練習(xí)】1.解釋句中畫線的詞語。

① 以天下莫能當(dāng)（ ） ② 括母問奢其故 （ ）

③ 趙括既代廉頗 （ ） ④ 悉更約束（ ）

⑤ 趙括出銳卒自搏戰(zhàn)（）⑥ 佯敗走（）

2.翻譯下面句子。

① 嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。

______________________________________________________________________________________________________________________

② 使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。

______________________________________________________________________________________________________________________

3．趙奢認(rèn)為兒子趙括能做大將帶兵打仗嗎？他為什么這樣認(rèn)為呢？請選用原文回答。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4．讀了這則短文，你認(rèn)為趙括戰(zhàn)死、趙軍慘敗的根本原因是什么？從中你受到怎樣的啟發(fā)？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

梵天寺木塔

錢氏據(jù)兩浙時，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級，錢俶（錢镠的孫子）登之，患其塔動。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此。”乃以瓦布之，而動如初。無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣�！苯硯熑缙溲裕�塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動。 5

讀了這則短文你認(rèn)為趙括篇三：《河中石獸》學(xué)案

圖書名稱及章節(jié)

第 27課 河中石獸

（5）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

譯文：既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀判斷嗎？

二、精讀課文——理解內(nèi)容 1． 朗讀課文。

2．這個故事說了一件什么事？

討論并歸納：說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。

3．按照故事的發(fā)展變化，課文可以分幾個層次？概括各層次大意。

討論并歸納：可分四層：

第一層：交代石獸沉落河中的地點和寺僧到下游找沒有找著。

第二層：講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里只能越埋越深。 第三層：老河兵講解應(yīng)當(dāng)支上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。

第四層：由事到理，遇事不能主觀推論的道理。 4.故事中主要寫了幾位主要人物？“他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？

討論并歸納：主要人物：寺僧、講學(xué)家、老河兵 （1）寺僧以為石獸被水沖到下游去了，劃小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒有找著。

（2）講學(xué)家認(rèn)為石頭堅硬沉重，沙子松散，石頭埋沒有在沙里一定會漸漸地沉下去，越來越深，只能就地挖下去找。

（3）老河兵認(rèn)為石頭堅硬沉重，沙子松散，水不能潰走石頭，水的反沖力一定會在石頭下面迎水的地方，沖沙成為洞穴，漸漸地越?jīng)_越深，深到石頭一磁的時候，石頭就會倒在這個洞穴中。像這樣再沖，石頭再轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)不停止，石頭就反而逆流而上。所以應(yīng)該到上游去找。

（4）寺僧按照水沖物的常物，認(rèn)為要到下游找，結(jié)果找不到：講學(xué)家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到；老河兵能夠根據(jù)他幾十年的實際經(jīng)驗，到上游找，結(jié)果找到了。 三、品讀課文——深入探究

1. 寺僧、講學(xué)家的方法為什么不對，而老河兵的方法是對的？

【備課·精品教案】（教師用書獨具）

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 積累“棹”“傎”“圮”等文言詞語，疏通課文大意。

2理解文章中三類人物尋找石獸方法的相關(guān)語句的意思。

3.領(lǐng)會認(rèn)識事物不能“只知其一，不知其二”的道理。

【情境導(dǎo)入】

俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會向上游“跑”呢？今天我們來學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。 【新課解讀】

一、初讀課文——疏通文意

1.教師范讀課文。要求：（1）注意停頓和語氣節(jié)奏；（2）標(biāo)出疑難字詞。 2.疏通文意

（1）學(xué)生自由朗讀，齊讀，男女生輪讀。

（2）結(jié)合課文注釋，利用工具書，掌握重點字詞的讀音和釋義，并標(biāo)出重點詞句，提出疑難字詞句。 （3）小組內(nèi)解決疑難，同桌互相提問文中的重點詞語解釋及句子翻譯，疏通文意。 3.應(yīng)掌握的重點句子

（1）閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。

譯文：經(jīng)歷十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，最終沒找到。

（2）爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？

譯文：你們這些人不能探究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？

（3）必于石下迎水處嚙沙為坎穴.

譯文：一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子，形成坑穴。

（4）求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？ 譯文：到河的下游尋找石獸，本來就瘋了；在原地深處尋找它們，不是更瘋嗎？”

1

第 27課 河中石獸

【預(yù)習(xí)·初步感知】

【資料助讀】 名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。 3.圖解課文

2.知識鏈接

《閱微草堂筆》，是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材料妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、

2

圖書名稱及章節(jié)

【自主學(xué)習(xí)】 1.通假字 曳鐵鈀 “____”通“____”，_________ ．答案：鈀：通“耙”，平整土地用的農(nóng)具 2.

豈能為暴漲攜之去 （） 為眾服為確論() 必于石下迎水外嚙沙為坎穴（）

答案：被/認(rèn)為/成為 3.古今異義 （1）二石獸并沉焉 ．古義：________ 今義：并列 （2）爾輩不能究物理 ．．古義：________今義：一種學(xué)科 （3）是非木柿 ． 古義：________ 今義：判斷詞 是 （4）閱十余歲 ．古義：________今義：閱讀 （5）蓋石性堅重 ．

古義：________今義：有遮蔽作用的器物 （6）但知其一 ．古義：________ 今義：表轉(zhuǎn)折 但是，卻 答案：（1）一起（2）客觀事物的道理，規(guī)律（3）代詞，這（4）經(jīng)歷（5）原來（是），發(fā)語詞，放在句首。（6）只，僅僅 4.詞類活用

棹數(shù)小舟 （名詞用為動詞，_______） 答案： 劃船 5.文言句式 （1）豈能為暴漲攜之去（被動句，被動詞“為”） 譯文：_______________________________ （2）以為順流下矣（省略句，省略了主語“僧”） 譯文：_______________________________

答案：（1）怎么能被大水帶走呢？（2）和尚們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。 6.走進文本

（1）這個故事講了一件什么事？

答案：講的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。 （2）故事說明了一個什么道理？

答案：許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解，就根據(jù)常情主觀作出判斷。

【訓(xùn)練·提升作業(yè)】

一、雙基積累

1.解釋下列句中加點的字。 （1）山門圮于河 （ ） ．（2）閱十余歲 （ ） ．（3）曳鐵鈀（ ） ．（4）湮于沙上 （ ） ．（5）爾輩不能究物理 （ ） ．．（6）如是再嚙 （ ） ．（7）不更顛乎 （ ） ．（8）如其言，果得于數(shù)里外 （ ） ．答案：（1）倒塌（2）年（3）牽引，拖著（4）埋沒（5）客觀事物的道理，規(guī)律（6）沖激（7）顛倒 （8）按照 2.翻譯下列句子。

（1）閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。 譯文：________________________ （2）爾輩不能究物理。

譯文：________________________________ （3）必于石下迎水處嚙沙為坎穴

譯文：________________________________ （4）如其言，果得于數(shù)里外。

譯文：________________________________ 答案：（1）經(jīng)歷十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，最終沒找到。（2）你們這些人不能探究事物的道理。（3）一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子，形成坑穴。（4）按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。

3.下面句中的“之”用法不同的一項是（ ） A. 聞之笑曰 B. 當(dāng)求之于上流 C. 一老河兵聞之 D. 其反激之力

【解析】選D。Ａ、Ｂ、C三項中的“之”均作代詞用，D項“之”作結(jié)構(gòu)助詞“的”用。

4.填空

（1）本文作者紀(jì)昀， 代文學(xué)家，作品有筆

記小說集________________ （2）《河中石獸》一文點明主旨的句子是：______

3

圖書名稱及章節(jié)

______________________________ 答案：（1）清 《閱微草堂筆記》（2）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

5. 文中講到了哪幾種尋找石獸的方法？他們各自的根據(jù)是什么？

答：______________________________ 答案：認(rèn)為石獸會順流而下。二是就在原地找，理由是石獸會漸沉漸深。三是到河的上游去找，理由是由于河水沖激，石獸反而會溯流而上。

析。既有理論又有實踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。

10.課文闡述的事理對我們平時的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？

答： 答案（示例）：為我們指明了認(rèn)識事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。同時也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實際，不可做空頭理論家的哲理。 三、美文品析 二、課內(nèi)閱讀

閱讀下面文言文，回答11—15題。 閱讀下面的《河中石獸》全文，回答6～10題。

趙括（人名，戰(zhàn)國時期趙國的將領(lǐng)）自少時6．解釋下列加點詞語。

學(xué)兵法，言兵事①，（1）一寺臨河干 （ ） ．

以天下莫能當(dāng)。嘗與（2）竟不可得 （ ） ．

其父奢（人名，趙奢，

（3）豈能為暴漲攜之去 （ ） ．．趙括之父，趙國良將）（4）遂反溯流逆上矣 （ ） ．言兵事，奢不能難答案：（1）岸邊 （2）最終（3）兇猛的河水（4）②，然不謂善。括母于是，就 問奢其故，奢曰：7．翻譯句子。 “兵，死地也③，而括易言之④。使⑤趙⑥不將（1）山門圮于河，二石獸并沉焉。 括即已，若必將之，破趙軍者必括也�！弊g文： 趙括既代廉頗（人名，趙國名將），悉更約（2）求之地中，不更傎乎？ 束，易置⑦軍吏。秦將白起（人名，秦國將領(lǐng)）譯文： 聞之，縱奇兵⑧，佯敗走，而絕⑨其糧道，分?jǐn)啻鸢福海?）寺廟的大門倒塌在了河水里，兩個其軍為二，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出

石獸一起沉沒了。（2）在原地深處尋找它銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬之眾們，不是更瘋嗎？ 遂降秦，秦悉坑⑩之。 （選自《史記》） 8．講學(xué)家是一個怎樣的人？ 【注釋】①言兵事：議論用兵打仗的事。②難： 答： 駁倒。③兵，死地也：用兵打仗，本是危險的場 合。④易言之：把它說得很輕易。⑤使：假使�！窘馕觥勘绢}考查對人物形象的分析�！靶Β挹w：趙國。⑦易置：撤換。⑧縱奇兵：調(diào)遣派曰”“爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好出變化莫測的軍隊。⑨絕：截斷。⑩坑(kēng）：為人師，自視清高而輕視他人） 活埋。 答案：講學(xué)家是一個雖一知半解但好為人師，11．解釋句中加點的詞語。 自視清高而輕視他人的人。 （1）以天下莫能當(dāng)（ ） ．9.老河兵的判斷為什么是正確的？ （2）括母問奢其故 （） ．答：

（3）趙括既代廉頗 （） ．

（4）悉更約束（） ．【解析】從老河兵的身份出發(fā)，理論和實踐的

答案：（1）認(rèn)為（2）原因，緣故（3）已經(jīng)（4）關(guān)系方面考慮作答。

改變，更改 答案：常年在河邊勞動，了解水、沙、石等自

12.翻譯下面句子。

然事物特性，把理論知識和多年經(jīng)驗結(jié)合起來分

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圖書名稱及章節(jié)

（1）嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。 譯文：（2）使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。

譯文：答案：（1）（趙括）曾經(jīng)跟他的父親趙奢議論用兵打仗的事，趙奢不能駁倒（他），然而（趙奢）不說他好。

（2）假使趙國不讓趙括擔(dān)任將軍也就罷了，如果一定要讓他擔(dān)任將軍,那么毀掉趙國軍隊的一定是趙括了。

13．趙奢認(rèn)為兒子趙括能做大將帶兵打仗嗎？他為什么這樣認(rèn)為呢？請選用原文回答。

答： 【解析】本題考查對文段內(nèi)容的理解。選用趙奢的話回答即可。

答案：趙奢認(rèn)為兒子不能做大將帶兵打仗，從“使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也”這句話可以看出；他這樣認(rèn)為的原因是“兵，死地也，而括易言之”。

14．讀了這則短文，你認(rèn)為趙括戰(zhàn)死、趙軍慘敗的根本原因是什么？

答：【解析】本題考查萬丈內(nèi)容的深層分析。從趙括沒有作戰(zhàn)的實際經(jīng)驗方面考慮作答。

答案：根本原因是趙括雖然善于談?wù)撘恍┯帽�打仗的理論知識，卻沒有實際的帶兵打仗的經(jīng)驗，只會紙上談兵而不會實際作戰(zhàn)。

15. 從這則短文中你受到怎樣的啟發(fā)？

答：答案：做任何事情，不能只有理論而不要實際（實踐），要把理論和實際（實踐）結(jié)合起來，只有通過實踐檢驗（或從實踐中得來的）理論才有價值和意義，否則就只是空頭理論，不僅無益，而且害人。

附【譯文】

趙括從小就學(xué)習(xí)兵法，議論用兵打仗的事，認(rèn)為天下沒有人比得上他的。（趙括）曾經(jīng)跟他的父親趙奢議論用兵打仗的事，趙奢不能駁倒（他），然而（趙奢）不說他好。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢曰∶“用兵打仗，本是危險的場合，

但趙括把它說得很輕易。假使趙國不讓趙括擔(dān)任將軍也就罷了，如果一定要讓他擔(dān)任將軍,那么毀掉趙國軍隊的一定是趙括了�！�

趙括代替了廉頗以后，全部變更了軍法，輕率的撤換軍官。秦國的將軍白起聽說以后，調(diào)遣派出變化莫測的軍隊，假裝打敗撤退，而截斷趙軍的糧道，把趙軍一分為二，趙軍士氣不能統(tǒng)一。被困四十多天，趙軍非常饑餓，趙括親自指揮精兵搏戰(zhàn)，秦軍殺死了趙括。趙括的軍隊大敗，數(shù)十萬趙軍投降了秦國，秦國全部將他們活埋了。

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