手指閱讀短文
發(fā)布時(shí)間:2017-02-13 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
手指閱讀短文篇一:陽光手指閱讀答案
篇一:陽光手指閱讀答案
兒子放學(xué)回家,對(duì)我說:“老師今天摸了我的頭!北焕蠋熋幌骂^有什么了不起?我正在趕寫一篇教育教學(xué)論文,沒功夫搭理他:“摸了就摸了嘛!”兒子似乎有許多話要說,心有不甘地走出了書房。 躺在床上,兒子忽然爬起來說:“老師今天摸了我的頭。”我知道我若是不答茬,他不會(huì)讓我清靜。于是只好問他被摸的感受。兒子說,感受說不清,只是感覺特別好。我啟發(fā)他打個(gè)比喻,兒子抓耳撓腮了半天,說:“老師的手指像陽光一樣,很暖!崩蠋煹氖种赶耜柟?我還從沒聽說過這樣的比喻,感覺很新鮮。 被老師摸了一下頭,就有這樣美好的感受?不過這以后,兒子開始背唐詩,翻成語詞典,東鱗西爪地粘貼美好詞句把它拼成作文。一天,我翻開他的日記,里面的一首“詩”讓我笑了半天。 老師的手指是金的 像陽光一樣 它放在我的頭上 它就能說話 說了好些沒有說出來的話 我心里都聽懂了 或老師是意味深長地摸了他的頭,或老師就是不經(jīng)意地摸了他的頭。不管經(jīng)意還是不經(jīng)意,一個(gè)孩子的心里就這樣起了那么大的波瀾。 老師的手指是用來握粉筆,揮教鞭的,同時(shí)這雙手也是傳遞慈愛的。一個(gè)無聲的動(dòng)作,會(huì)像陽光一樣撒進(jìn)學(xué)生的心里。撒在學(xué)生心里的溫情陽光,往往比沒有感情的粉筆、教鞭、課本和教具,更有教育效果。
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篇二:陽光手指閱讀答案
篇三:陽光手指閱讀答案
適合三年級(jí) 兒子放學(xué)回家,對(duì)我說:“老師今天摸了我的頭!北焕蠋熋幌骂^有什么了不起?我正忙著,沒有工夫搭(dā)理他,摸了就摸了嘛!兒子似乎有許多話要說,心有不甘地走出了書房。 躺在床上,兒子忽然爬起來又說:“老師今天摸了我的頭!蔽抑缓脝査幻母惺堋鹤诱f:“說不清楚,只是感覺特別好!蔽覇l(fā)他打個(gè)比喻,兒子抓耳撓(náo)腮(sāi)了半天,說:“老師的手指像陽光一樣,很暖。” 被老師摸了一下頭,就有這樣美好的感受?過了幾天,我看他寫的一首“詩”,讓我笑了半天。 老師的手指是金的 像陽光一樣 它放在我的腦殼上 它就能說話 說了好些沒有說出來的話 我心里都聽懂了 或許老師是意味深長地摸了他的頭,或許老師就是不經(jīng)意地摸了他的頭。不管經(jīng)意還是不經(jīng)意,一個(gè)的心里竟起了那么大的波瀾(lán)。 閱讀短文,完成下面的練習(xí) 1、“陽光手指”是什么意思?短文第二自然段有一句話寫出來了,請(qǐng)你用“—”畫一畫。 2、“我”心里聽懂了老師的手指說的話,老師的手指會(huì)說些什么?請(qǐng)寫一寫。 _________________________________________________ 3、選擇正確的答案,在括號(hào)里畫“√”。 ①“被老師摸一下頭有什么了不起?”的意思是: a、被老師摸一下頭很了不起。( ) b、被老師摸一下頭沒有什么了不起。( ) ②“一個(gè)孩子的心里竟起了那么大的波瀾”,“波瀾”是波浪的意思,在 本文中反映了小孩子不平靜的內(nèi)心,指的是他: a、難受( ) b、緊張( ) c、激動(dòng)( )分享:篇四:陽光手指閱讀答案
陽光,公平無私地灑落在每一個(gè)人頭上,以陽光為話題的作文。清晨的陽光明亮而透徹,萬物為之欣喜;雨后的陽光幻化成彩虹,盡情展示世界的美麗;嚴(yán)寒之后的陽光溫暖而舒適,向你訴說著重逢的喜悅、友情的珍貴。陽光會(huì)讓你狹窄的生活變得開闊,讓他樂枯寂單調(diào)的日子變得豐富多彩,讓你用浪漫的想象驅(qū)走現(xiàn)實(shí)的郁悶。 其實(shí),真正的陽光是要用心去感覺的。和陽光對(duì)話,你會(huì)感受到光明、快樂、溫暖、向上、力量??如果你是陽光的朋友,就會(huì)有一副紅潤健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。 早晨,陽光以一種最透明、最透徹的語言和成長著的樹葉攀談。茂密的葉子,立即興奮得舞動(dòng)在梢頭,通體明亮,就像黃金鑄打成的一頁頁箔片,炫耀在茂密的枝梢間。而當(dāng)陽光微笑著與大地上的鮮花親密地低語,花朵便赫然昂起頭來,那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣,也舒展開了容貌,像一個(gè)個(gè)洗耳恭聽教誨的耳朵。 瓦藍(lán)的天空,在一絲絲、一縷縷如飄絮般的白云的伴隨下,你從街上走過,你是否留意到如水般的陽光。陽光的普照,有如是在對(duì)大眾作演講的演說家,讓人昏昏欲睡。 陽光動(dòng)聽的聲音,回響在清晨時(shí)寂靜的叢林,嚴(yán)寒之后綠意萌動(dòng)的春天,以及黑夜到來之前宛若油畫
的黃昏。這些讓人陷入冥思的時(shí)刻,陽光會(huì)以動(dòng)情的語言向你訴說重逢的喜悅,友情的溫暖,哪怕是短暫的離別而產(chǎn)生的憂傷。 倘若是雨后的斜陽,彩虹將以那五彩繽紛的美綻放出來———赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。從遠(yuǎn)處的山根忽然伸展出來,騰空架起一道亮麗的風(fēng)景線,你的整個(gè)身心好像都被從地面輕盈地送往了天空,F(xiàn)實(shí)的憂郁會(huì)被一種浪漫的想像,如微風(fēng)吹過一樣消解了。 等待陽光與你對(duì)話,感受光明、溫暖、一
種向上的力量。即使是喁喁私語,那聲音里也沒有卑瑣和陰暗,沒有濕淋淋,怯懦的哀傷。 你得像一個(gè)辛勤的園丁,像風(fēng)一樣在白楊樹的枝條上翻動(dòng)葉子,在光點(diǎn)里把握陽光的語言節(jié)奏;你得像一個(gè)樸質(zhì)的農(nóng)夫,把手指插進(jìn)疏松的泥土里,感知陽光溫暖的語言力度。 如果你和陽光是親密搭肩的朋友,那么陽光會(huì)給你一副紅潤健康的面孔和一窗明亮如鏡的心境。 陽光,是一種語言,一種親近大自然的語言??篇五:陽光手指閱讀答案本文作者用詞生動(dòng),含義深刻。結(jié)合下列語言環(huán)境,說說你對(duì)語句中加點(diǎn)詞語意思的理解。( 1)對(duì)兒孫的關(guān)懷常常讓他郁郁寡歡....。 (心里苦悶,缺少歡樂) (2)于是我們拉扯著孩子,相依為命....。 (互相依靠著過日子,彼此不能分離。) 3、文章第二自然段,“然而就是他那稚嫩而縹緲的聲音,時(shí)時(shí)撥動(dòng)我心靈深處最柔弱最易疼痛的弦,讓我常常不由得捂住胸口”一句,作者使用了怎樣的修辭方法?“最柔弱最易疼痛的弦”指的是什么?“讓我常常不由得捂住胸口”一句與文章第四段中哪一句話表達(dá)的意思基本一致? (比喻,指父親與兒子血肉相連的親密關(guān)系,父親關(guān)愛、憐惜兒子的血肉親情,“然而在他傳遞給我的痙攣和顫栗中,我的心早已被那針扎得千瘡百孔,鮮血淋漓!保 4、文章第三自然段中,“命運(yùn)對(duì)我也許是殘酷的,讓我和我的兒子不得不在苦痛中苦苦掙扎;然而命運(yùn)對(duì)我也許應(yīng)該是寬厚的,因?yàn)槲也煌5卦趦鹤拥男β曋懈惺苌畹牧α,生活也就在淡淡的疼痛中充滿希望。”一句在文章中起到了怎樣的作用? (作者借對(duì)生活的感謝,表達(dá)了兒子雖身有殘疾,卻能樂觀地面對(duì)生活,因而感到欣慰的思想感情,同時(shí),為下文情節(jié)的展開做鋪墊。) 5、文章第四自然段中,兒子跌倒了,“我”要拉住他的時(shí)候,他為什么要“憤怒地甩開我的手”?當(dāng)他站起來時(shí),為什么“汗水和泥污掩不住他臉上驕傲而稚氣的笑”? (他的憤怒,既因?yàn)樽约荷碛袣埣膊荒塥?dú)自站立而感到氣憤,也有對(duì)外界幫助的不自覺的拒絕與反感。而兒子驕傲的笑容則緣于他通過自己的努力終于戰(zhàn)勝了困難,他向世界宣布了自己的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。) 6、閱讀下面兩句話,試分析句中加點(diǎn)的“陽光”表達(dá)的含義各是什么? (1)我感激兒子手掌上流淌的陽光,溫暖我生命的陽光..。 兒子敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣,面對(duì)生活時(shí)積極樂觀的精神鼓勵(lì)了我,使“我”看到了生活的希望,它可以使原本黯淡的生活充滿溫暖與光明。 (2)如果我的心血可以化作陽光..,我一定將它捧在手掌,高高托起。 “我”決心通過自己的努力帶給家庭愛與溫暖,帶給家人希望和光明。 7、人們都說,苦難之中更見親情的力量,文章結(jié)尾處,作者借“溫暖我愛的和愛我的人”一句表達(dá)了要克服重重困難,帶給家人以溫暖的決心與勇氣。通讀全文后,你認(rèn)為,我的家人是怎樣鼓起我的信心和勇氣的? 兒子: 雖疾病纏身,卻樂觀對(duì)面病痛,并在困境中堅(jiān)強(qiáng)成長,以自己的行動(dòng)鼓勵(lì)了“我”,他的堅(jiān)強(qiáng)給了“我”勇敢面對(duì)生活的勇氣。 父親: 身患重病,嘗盡了生活中的一切苦難艱辛,本已對(duì)生活失去了激情,但依然想陪孩子散步,盡自己的全部努力為孩子們也為自己 重拾的勇氣和信心。 妻子: 用自己孱弱的身體,與“我”共同分擔(dān)生命的痛苦,生活的艱辛,與我共同擎起家的天空。評(píng)論(5)給力121不給力331,殘酷是指兒子的疾病,讓作者和兒子在苦痛中苦苦掙扎;寬厚是指兒子堅(jiān)強(qiáng)樂觀的性格,讓作者在兒子的的笑聲中感受生活的力量,生活也就在淡淡的疼痛中充滿希望了。 2,兒子是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng),有毅力,樂觀向上的孩子。他積極的與病魔抗?fàn),不拋棄不放棄。孩子很懂事,不希望家人?dān)心他,所以總是忍著,讓人感受到了他的獨(dú)立,他的隱忍。 3,陽光具體指的是希望和關(guān)愛之情。之所以說它能溫暖我,是因?yàn)樵诶Э嗟臅r(shí)候,擁有希望,前途就一片光明,在孤獨(dú)無助時(shí)有被人在乎,被人關(guān)心的感覺是暖暖的。在關(guān)心別人在乎別人的時(shí)候,同樣會(huì)感受到那一份溫情。 4,讀了這篇文章,我體會(huì)到了親情的溫暖,在孤單
困苦的時(shí)候,只要有親情,有堅(jiān)持不懈,努力向上的樂觀積極的人生態(tài)度,那么一切絕望都會(huì)變成希望。希望會(huì)讓每個(gè)...1,殘酷是指兒子的疾病,讓作者和兒子在苦痛中苦苦掙扎;寬厚是指兒子堅(jiān)強(qiáng)樂觀的性格,讓作者在兒子的的笑聲中感受生活的力量,生活也就在淡淡的疼痛中充滿希望了。 2,兒子是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng),有毅力,樂觀向上的孩子。他積極的與病魔抗?fàn),不拋棄不放棄。孩子很懂事,不希望家人?dān)心他,所以總是忍著,讓人感受到了他的獨(dú)立,他的隱忍。 3,陽光具體指的是希望和關(guān)愛之情。之所以說它能溫暖我,是因?yàn)樵诶Э嗟臅r(shí)候,擁有希望,前途就一片光明,在孤獨(dú)無助時(shí)有被人在乎,被人關(guān)心的感覺是暖暖的。在關(guān)心別人在乎別人的時(shí)候,同樣會(huì)感受到那一份溫情。 4,讀了這篇文章,我體會(huì)到了親情的溫暖,在孤單困苦的時(shí)候,只要有親情,有堅(jiān)持不懈,努力向上的樂觀積極的人生態(tài)度,那么一切絕望都會(huì)變成希望。希望會(huì)讓每個(gè)人感覺到溫暖。1,殘酷是指兒子的疾病,讓作者和兒子在苦痛中苦苦掙扎;寬厚是指兒子堅(jiān)強(qiáng)樂觀的性格,讓作者在兒子的的笑聲中感受生活的力量,生活也就在淡淡的疼痛中充滿希望了。 2,兒子是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng),有毅力,樂觀向上的孩子。他積極的與病魔抗?fàn)帲粧仐壊环艞。孩子很懂事,不希望家人?dān)心他,所以總是忍著,讓人感受到了他的獨(dú)立,他的隱忍。 3,陽光具體指的是希望和關(guān)愛之情。之所以說它能溫暖我,是因?yàn)樵诶Э嗟臅r(shí)候,擁有希望,前途就一片光明,在孤獨(dú)無助時(shí)有被人在乎,被人關(guān)心的感覺是暖暖的。在關(guān)心別人在乎別人的時(shí)候,同樣會(huì)感受到那一份溫情。 4,讀了這篇文章,我體會(huì)到了親情的溫暖,在孤單困苦的時(shí)候,只要有親情,有堅(jiān)持不懈,努力向上的樂觀積極的人生態(tài)度,那么一切絕望都會(huì)變成希望。希望會(huì)讓每個(gè)人感...1,殘酷是指兒子的疾病,讓作者和兒子在苦痛中苦苦掙扎;寬厚是指兒子堅(jiān)強(qiáng)樂觀的性格,讓作者在兒子的的笑聲中感受生活的力量,生活也就在淡淡的疼痛中充滿希望了。 2,兒子是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng),有毅力,樂觀向上的孩子。他積極的與病魔抗?fàn),不拋棄不放棄。孩子很懂事,不希望家人?dān)心他,所以總是忍著,讓人感受到了他的獨(dú)立,他的隱忍。 3,陽光具體指的是希望和關(guān)愛之情。之所以說它能溫暖我,是因?yàn)樵诶Э嗟臅r(shí)候,擁有希望,前途就一片光明,在孤獨(dú)無助時(shí)有被人在乎,被人關(guān)心的感覺是暖暖的。在關(guān)心別人在乎別人的時(shí)候,同樣會(huì)感受到那一份溫情。 4,讀了這篇文章,我體會(huì)到了親情的溫暖,在孤單困苦的時(shí)候,只要有親情,有堅(jiān)持不懈,努力向上的樂觀積極的人生態(tài)度,那么一切絕望都會(huì)變成希望。希望會(huì)讓每個(gè)人感覺到溫暖。
手指閱讀短文篇二:手指閱讀答案
手指閱讀答案
綠手指閱讀題:
綠手指問題(1)讀最后一句話,說說這句話的含義。
(2)文章的題目是《綠手指》,你覺得好在哪里?
綠手指答案(1)只要有目標(biāo),朝著目標(biāo)堅(jiān)持奮斗,才能成功。就如文中的老奶奶,二十年如一日,培育出了專家都培育不出的白色金盞花。(1)讓你我都要有耐心
(2)讓讀者好奇,繼續(xù)讀下去
綠手指原文:
美國某小鎮(zhèn)上,有一位“綠手指”。千萬別以為她是個(gè)妖怪或有什么特異功能,這是當(dāng)?shù)厝藢?duì)好園丁的稱謂。
一天,老人在報(bào)上看到一條消息,園藝所重金購買純白金盞花。老奶奶想:金盞花,除了金色,就是綠色,白色的?不可思議。不過,我為什么不試試呢?
她對(duì)八個(gè)兒女講了,他們一致反對(duì)。大家說:”你根本不懂得種子遺傳學(xué),專家都不能完成的事,你這么大年紀(jì)了,怎么可能完成呢?”
老奶奶決心一個(gè)人干下去。她撒下金盞花的種子,精心侍弄,金盞花開了,全是金黃的。老奶奶在中間挑選一朵顏色淡的花,任其自然枯萎,以取得最好的種子,第二年把它們種下去。然后,再從花朵中挑選顏色淺淡的種子栽種??一年又一年,春種秋收循環(huán)往復(fù),老奶奶從不沮喪,從不懷疑,一直堅(jiān)持。兒女遠(yuǎn)走了,丈夫去世了。生活中發(fā)生了很多的事,老奶奶處理完這些事之后,依然滿懷信心地栽種金盞花??
二十年過去了,有一天早晨,她來到花園。看到一朵金盞花開得奇特燦爛,它不是近乎白色,也不是很像白色,而是純白的如銀似雪。
她把一百粒種子寄給了那家二十年前懸賞的機(jī)構(gòu)。她甚至不知道這則啟事還是否有效,不知道在這漫長的歲月里,是否早就有人培育出了純白的金盞花。
等待的日子長達(dá)一年,因?yàn)樗麄円媚切┓N子驗(yàn)證。終于,園藝所長打電話給老奶奶說:“我們看到了你的花,它是雪白的。因?yàn)槟甏眠h(yuǎn),資金不在兌現(xiàn),您還有什么要求嗎?”老奶奶對(duì)著電話說:“我只想問你們可還要黑色的金盞花?我能種出來。”
黑色的金盞花至今沒開放,因?yàn)槔夏棠倘ナ懒恕?/p>
但愿你我也能長出新的“綠手指”。
手指閱讀短文篇三:手指(練習(xí)與答案)
手指
【字詞薈萃】
1、照樣子寫詞語。
隨時(shí)隨地
直直落落
2、在括號(hào)里填上合適的詞。
平靜的( )( )的月光
刻苦地( )( )地款待
3、指出下列各句是聯(lián)想句還是擬人句。
(1)小蟲子在田野里唱歌。()
(2)桂林的山真險(xiǎn)啊,好像一不小心就會(huì)栽倒下去。()
(3)我仿佛看見了一條光明大路,這條路通向遙遠(yuǎn)的陜北。()
(4)蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。()
【句段集錦】
五根手指的姿態(tài)各是怎樣的?把有關(guān)的語句摘抄下來。
拇指:
食指:
中指:
無名指和小指:
【課文鏈接】
“手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了!闭f說你對(duì)這句話的理解。
【課外延伸】
1、閱讀:
追趕風(fēng)箏的孩子
在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里,兩個(gè)孩子猛追著在晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線風(fēng)箏??
“你倆要是帶翅膀的小天使就好了!”
“快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧!你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮住!”??
幾個(gè)過路人,見到這番情景,竟哈哈大笑地挖苦這兩個(gè)氣喘吁吁的孩子。
“對(duì),人們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長出一雙翅膀在空中飛翔呢?”一個(gè)
“飛”向天空的幻想在這兩個(gè)幼小的心靈里萌發(fā)了。從此,他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時(shí)雙翅的變化,并精心制作各種會(huì)“飛”的玩具。他倆長大后,仍然繼續(xù)研究飛翔的原理。
科學(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力,終于變成了現(xiàn)實(shí)。1903年,世界上第一架飛機(jī)誕生了。這架螺旋槳飛機(jī)的發(fā)明家,正是二十年前,奮力追逐飄蕩在空中斷線風(fēng)箏的兩個(gè)美國孩子——萊特兄弟。
(1)填空。
①“追趕風(fēng)箏的孩子”是指。
②“幾個(gè)過路人,見到這番情景”這句話中“這番情景”是指。
(2)短文說“科學(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力,終于變成了現(xiàn)實(shí)!比R特兄弟的科學(xué)幻想是 。
(3)萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現(xiàn)實(shí)?。
2、寫話:
五根手指中,你最喜歡哪一根?說說為什么。
參考答案:
【字詞薈萃】
1、 無時(shí)無刻,十全十美;清清楚楚,明明白白。
2、 平靜的(湖水)(皎潔)的月光
刻苦地(學(xué)習(xí))(熱情)地款待
3、(1)擬人句 (2)聯(lián)想句 (3)聯(lián)想句 (4)擬人句
【課外延伸】
1、閱讀:
(1)①萊特兄弟;②兩個(gè)孩子猛追著一只斷線風(fēng)箏。
(2)“飛”向天空。
(3)發(fā)明了螺旋槳飛機(jī)。
2、寫話:略。
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