風(fēng)雨短文
發(fā)布時(shí)間:2017-02-14 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
風(fēng)雨短文篇一：風(fēng)雨閱讀答案七年級(jí)
篇一：風(fēng)雨閱讀答案七年級(jí)
1.關(guān)于作家
賈平凹，當(dāng)代作家，陜西丹鳳人。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《秦腔》《高興》等，曾獲全國(guó)優(yōu)秀短篇
小說(shuō)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。賈平凹的小說(shuō)描寫新時(shí)期西北農(nóng)村，
特別是改革開(kāi)放后的變革，視野開(kāi)闊，具有豐富的當(dāng)代中國(guó)社會(huì)文化心理內(nèi)蘊(yùn)，富于地域風(fēng)
土特色，格調(diào)清新雋永，簡(jiǎn)明自然。
2.寫作背景《風(fēng)雨》寫于1982年，是賈平凹初期的作品，卻顯示了作家敏銳、精細(xì)入微，且
充滿想象的藝術(shù)感受力和豐富、獨(dú)到的藝術(shù)表現(xiàn)力�！净A(chǔ)積累】
1.給下列加點(diǎn)字注音。
剎那間（ ） 蜷曲（ ） 葡萄蔓（ ）
弧形（ ） 倏乎（ ） 凸起來(lái)（ ）
2.聯(lián)系上下文，體會(huì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。
（1）幾只鳥(niǎo)尖叫著飛來(lái)要守住，卻飛不下來(lái)，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻
成一團(tuán)亂花。
（2）有一只精濕的貓拼命地跑來(lái)，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了。
3.體會(huì)下面兩個(gè)句子的表達(dá)效果。
（1）樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。
（2）樹(shù)林子往一處擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了許多??綠全然又壓扁開(kāi)來(lái)。
【課文探究】
4.文章描寫風(fēng)雨，運(yùn)用的是什么表現(xiàn)方法？又是通過(guò)描寫哪些事物來(lái)表現(xiàn)狂風(fēng)的？
5.本文從多個(gè)角度來(lái)寫風(fēng)，仔細(xì)閱讀課文，看文章寫了哪些地方的風(fēng)。
6.“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”這一結(jié)尾十分精妙，請(qǐng)
結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析。
【文段精讀】
閱讀“垂柳全亂了線條”到“下墜成彎彎的弧形”，回答問(wèn)題。
7.選文第一段從上文描寫樹(shù)林全貌，落筆到具體的垂柳、楊葉、蘆葦，對(duì)這三種植物分別是
從哪個(gè)角度來(lái)寫的？這樣寫的好處是什么？
8.選文第二段寫到斷了牽繩的羊，主要從哪兩個(gè)角度來(lái)描寫的？表現(xiàn)了羊在風(fēng)雨中的什么狀
態(tài)？
9.選文第二段末的“兩步遠(yuǎn)”與“長(zhǎng)時(shí)間”兩個(gè)詞有何表達(dá)作用？
10.下列對(duì)選文描寫理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
a.選文對(duì)柳條的描寫注重寫其在風(fēng)中的變化，將無(wú)生命的柳條寫得生動(dòng)傳神。
b.對(duì)出門找羊的小女孩的描寫，其“紅衫”從色彩上更具視覺(jué)沖擊力，“銳聲叫喚”更是以聽(tīng)
覺(jué)來(lái)渲染狂風(fēng)的肆虐而不可阻擋。
c.對(duì)葡萄蔓的描寫運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，并用擬聲詞，生動(dòng)形象地寫出葡萄蔓被狂風(fēng)
剝離大樹(shù)的情形，從側(cè)面展現(xiàn)了狂風(fēng)的威力。
d.面對(duì)狂風(fēng)，蒼蠅大量聚集在電線上作著蕩秋千的游戲。
1.略。 2.（1）“飄”“斜”生動(dòng)地展現(xiàn)了鳥(niǎo)兒在狂風(fēng)中不能自主的狀態(tài)，“顫”字寫出鳥(niǎo)翅被
狂風(fēng)吹折的瞬間情形，這幾個(gè)動(dòng)詞從側(cè)面形象地表現(xiàn)了狂風(fēng)的猛烈。（2）“吃驚”寫出貓的詫
異心理，通過(guò)寫貓的感受，生動(dòng)地表現(xiàn)狂風(fēng)的威力。 3.（1）運(yùn)用比喻的修辭手法寫出了樹(shù)
林在風(fēng)雨中飄搖的場(chǎng)景。（2）運(yùn)用借代的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了樹(shù)林被風(fēng)吹倒時(shí)的情
態(tài)。 4.側(cè)面襯托 樹(shù)林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、蒼蠅、鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)兒、廢紙、濕
貓、瓦、浮萍、水池、魚(yú)兒、老頭、孩子們 5.曠野中的風(fēng)，院子里的風(fēng)，高處的風(fēng)，巷道里
的風(fēng)，池塘里的風(fēng) 6.妙處之一：放船出去,暗示雨來(lái)了,可以讓船起航；妙處之二：扣題，題
目為“風(fēng)雨”,前面只說(shuō)風(fēng),只有這句道出了雨；妙處之三：結(jié)尾呈現(xiàn)出溫暖的畫(huà)面，讓讀者
緊張的情緒松弛下來(lái)，有回味前面精彩描寫的余地。 7.垂柳表形，楊葉著色，蘆葦摹聲，充
分調(diào)動(dòng)讀者的感覺(jué)去細(xì)細(xì)體會(huì)風(fēng)雨來(lái)襲的場(chǎng)面。 8.主要是從動(dòng)作、顏色兩個(gè)角度來(lái)描寫的，
表現(xiàn)了羊在風(fēng)雨中的驚恐不安、脆弱無(wú)助。 9.“兩步遠(yuǎn)”與“長(zhǎng)時(shí)間”兩個(gè)詞形成對(duì)比，充
分表現(xiàn)了狂風(fēng)之猛烈，女孩寸步難行。令人尋味，讓人如同身臨其境。 10.d
篇二：風(fēng)雨閱讀答案七年級(jí)
篇三：風(fēng)雨閱讀答案七年級(jí)
《一季風(fēng)雨》閱讀答案 我忘不了那個(gè)日子,忘不了那個(gè)雨天。 那一件往事，使我一生都會(huì)
內(nèi)心負(fù)疚。那天的情景，使我所有的回憶都低頭懺悔。 那天我要去上學(xué)，父親便挑著我的東
西送我去二三十里外的學(xué)校。我?guī)е约旱臅?shū)包，跟在父親的后面。 時(shí)值秋收農(nóng)忙季節(jié)。
天還未亮，我和父親便從家里啟程。走在田間小路上，每碰上一處收割稻谷的人，父親那緊
縮的眉頭就會(huì)微微皺一下。我懂得父親那時(shí)的心情，但為了送我上學(xué)，父親沒(méi)有說(shuō)一句話，
只是急匆匆地走在我的面前。 看著前面父親匆忙趕路的背影，我的心中掠過(guò)一絲陰影，隨即
（慌忙、慌亂）起來(lái)。 趕到學(xué)校，并沒(méi)有開(kāi)學(xué)。只是為了在校多玩幾天，我向父親撒了謊。
許是父親從我的眼神中看出了什么，但他并未批評(píng)我。把一切東西安排好了之后，父親連坐
也沒(méi)坐一下，抹一把汗水，抄起扁擔(dān)就走了。 我無(wú)言目送父親，他的背影一點(diǎn)一點(diǎn)地被抹
入視野的邊緣。我十分理解一個(gè)本分的莊稼人在收割莊稼時(shí)的心情，也能理解父親臨走時(shí)對(duì)
我的一再（關(guān)照、關(guān)心）。 送走父親不多久，天空變得陰暗起來(lái)。我的心情也變得更加不安，
念起家中母親獨(dú)自收割稻谷的緊張情況，更念著還在匆匆趕路的父親。 幾陣風(fēng)后，便下起
雨來(lái)。雨越下越大。我面前的視野逐漸模糊起來(lái)，不知是由于鋪天蓋地的雨水還是早已盈眶
的熱淚，在模糊的視線中始終晃動(dòng)著一道清晰的身影，父親，父親！您走在哪里了？二三十
里遠(yuǎn)的山路，您在哪里避雨呢？在我的記憶中，那場(chǎng)雨是最狂暴無(wú)情的一季風(fēng)雨。它沖去了
我少小全部的灰暗和幼稚，沖去了我心中所有的荒唐和無(wú)知。 爾后得知，那天父親并沒(méi)有
尋找避雨的地方，而是冒著滂沱大雨快步趕回家中。他一踏進(jìn)家門便問(wèn)母親：“稻谷全收回沒(méi)
有？”爾后得知，那天竟是我父親的四十歲生日！ 我小時(shí)，父親的生日少有客人來(lái)，加
之我從十二歲起便外出念書(shū)，不曾關(guān)注過(guò)父親的生日，那天我在撒謊時(shí)，同樣（省略、忽略）
了它。當(dāng)母親低聲告訴我時(shí)，我哭了，哭得很傷心，覺(jué)得心里陣陣絞痛。望著屋外父親略顯
老態(tài)的身影，我哽咽無(wú)語(yǔ)：父親，我對(duì)不起您，不懂事的兒子對(duì)不住您啊??父親。 這個(gè)
故事已過(guò)去幾年了，雖然父親從沒(méi)提起過(guò)它，這個(gè)故事或許就和他曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的許多往事一
樣平平淡淡，但我的悔恨與日俱增。1、劃去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 2、用“ ”劃出文中前
后呼應(yīng)的一組句子。 3、“邊緣”的“緣”字用音序查字法先查音序 再查音節(jié) ；用部首查字
法，先查部首 再查 畫(huà)�！熬墶边�可以組詞為( )、()。 4、結(jié)合文章內(nèi)容填空：①“父
親每碰上一處收割稻谷的人，眉頭就會(huì)微微皺一下”是因?yàn)?( )②文中“我”
的情感在不斷變化著：由一開(kāi)始的 ( )到后來(lái)的“不安”，再由“不安”到最后的( )。
5、看著窗外無(wú)情的滂沱大雨，念著雨中的父親，“我”的心情久久不能平靜。請(qǐng)根據(jù)文意，
寫出“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心想法。（不少于30字）6、文題中的“一季風(fēng)雨”僅僅是指大自然的狂
風(fēng)暴雨嗎？還指什么？結(jié)合文章談?wù)勛约旱睦斫狻?7、父愛(ài)，是拋下緊張的收割陪著孩子踏
上返校的路；父愛(ài)，是對(duì)孩子偶爾一次犯錯(cuò)的寬容??父愛(ài)，是 。 （請(qǐng)根據(jù)自己的生活體
驗(yàn)也寫上一句）1、劃去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 答:慌忙 關(guān)心 省略2、用“ ”劃出文中前
后呼應(yīng)的一組句子。答:"那一件往事，使我一生都會(huì)內(nèi)心負(fù)疚。那天的情景，使我所有的回
憶都低頭懺悔"。與"這個(gè)故事已過(guò)去幾年了，雖然父親從沒(méi)提起過(guò)它，這個(gè)故事或許就和他
曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的許多往事一樣平平淡淡，但我的悔恨與日俱增"。 3、“邊緣”的“緣”字用音
序查字法先查音序 再查音節(jié) ；用部首查字法，先查部首 再查 畫(huà)�！熬墶边�可以組詞為? 答:
音序查字法先查y,然后再查音節(jié)uan ;部首查字法先查 先查部首纟 再查9 畫(huà)�！熬墶边�可
以組詞為緣故\緣由\緣分.4、結(jié)合文章內(nèi)容填空：①“父親每碰上一處收割稻谷的人，眉頭
就會(huì)微微皺一下”是因?yàn)?時(shí)值秋收農(nóng)忙季節(jié),家里的稻谷也要收割) ②文中“我”的情感在
不斷變化著：由一開(kāi)始的 到后來(lái)的“不安”，再由“不安”到最后的(悔恨)。5、看著窗外無(wú)
情的滂沱大雨，念著雨中的父親，“我”的心情久久不能平靜。請(qǐng)根據(jù)文意，寫出“我”當(dāng)時(shí)
的內(nèi)心想法。（不少于30字） 答:我的內(nèi)心一邊為自已的自私想法而愧疚萬(wàn)分,一邊又要擔(dān)心
在雨中趕路的父親.6、文題中的“一季風(fēng)雨”僅僅是指大自然的狂風(fēng)暴雨嗎？還指什么？結(jié)
合文章談?wù)勛约旱睦斫狻?答:還指那場(chǎng)雨讓我明白到了父親的愛(ài),也認(rèn)識(shí)到了我自已心中所有
的荒唐和無(wú)知想法,我經(jīng)過(guò)了這場(chǎng)雨的洗禮變的成熟起來(lái)。7、父愛(ài)，是拋下緊張的收割陪著
孩子踏上返校的路；父愛(ài)，是對(duì)孩子偶爾一次犯錯(cuò)的寬容??父愛(ài)，是(可以為了孩子、為了
家里的收成,義無(wú)反顧地踏上風(fēng)雨交加的歸途！ 篇四：風(fēng)雨閱讀答案七年級(jí)
回答：8.第一層：“我”被猛烈的雨聲吵醒.第二層：天氣依然是大雨傾盆.第三層：趁著雨小
“我”去買粉.第四層：雨又越下越大起來(lái).第五層：“我”到家時(shí),雨早已將我徹底淋濕.9.
作者從側(cè)面描寫京城的暴雨,寫出了暴雨的急,大,猛.10 .雨急,大,猛.11.賞析：用了擬人的
修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了京城暴雨的肆虐作者從側(cè)面烘托了京城暴雨的,形象的突出了京
城暴雨的大,急,猛,篇五：風(fēng)雨閱讀答案七年級(jí)
一、給加粗字注音。偌大（ ） 剎那（ ） 蜷曲（ ） 屋檐（） 疏忽( )錐形（ ）二、
解釋詞語(yǔ)。偌大：（ ）剎那：（ ）疏忽：（ ）三、課文理解。1、作者寫“風(fēng)雨”主要
運(yùn)用了正面描寫還是側(cè)面描寫？試說(shuō)明。
2、有人說(shuō)結(jié)尾寫到大雨了，你是怎么看的？結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)跟前面相比有什么不同？
四、研讀??賞析。1、文章描寫“風(fēng)雨”，全文卻無(wú)“風(fēng)雨”二字，仔細(xì)體味，又覺(jué)得無(wú)處不
在描寫風(fēng)雨，無(wú)處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明手法，令人拍案叫絕。文中具體寫了哪些景
物？請(qǐng)從文中分類摘錄相關(guān)的句子。2、
作者在描寫風(fēng)姿雨態(tài)時(shí)，運(yùn)用了很多形象而精煉的詞語(yǔ)，請(qǐng)從文中選擇兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行品味，
說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。詞語(yǔ)一：_____________賞析
__________________________________________________詞語(yǔ)二：_____________賞析
__________________________________________________3、如何理解作者在結(jié)尾一段寫了
“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”？ 參考答案一、ruò chà quán yán shū zhuī二、偌大：這么大，或那么大。 剎那：極短的
時(shí)間，瞬間。疏忽：忽然，很快。三、1、側(cè)面描寫，文里沒(méi)有提到“風(fēng)雨”二字,但是處處
表現(xiàn)出一幅“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的景象，從被吹亂的樹(shù)林、垂柳、鳥(niǎo)巢等均可看出來(lái)(請(qǐng)自行
從文中摘錄即可)。2、放船出去，說(shuō)明雨來(lái)了，可以讓船起航，文章題目為“風(fēng)雨”，前面只
說(shuō)風(fēng)，只有這句，卻是道出了雨，大妙。前文中，對(duì)風(fēng)中景物的細(xì)致描寫，寫得驚心動(dòng)魄，
仿佛直接把我們送到了一場(chǎng)疾風(fēng)面前，一起天旋地轉(zhuǎn)，很有力，很有視覺(jué)感和沖擊感。結(jié)尾
處的場(chǎng)景中描寫的孩子們天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂(lè)的游
戲，至此，揪著讀者心的這場(chǎng)風(fēng)雨總算有了溫暖的畫(huà)面，可以松口氣，合上書(shū)閉目回味了。
四、1、示例：樹(shù)林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)兒、廢紙、濕貓、瓦、浮
萍、水池、魚(yú)兒、孩子們??景物一：樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了
再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來(lái)了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊
去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒(méi)有方向了。景物二：垂柳垂柳全亂了線
條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來(lái)，亂得像麻
團(tuán)一般。景物三：楊葉楊葉千萬(wàn)次地變著模樣：葉背翻過(guò)來(lái)，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)??景物
四：羊一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來(lái)，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹(shù)上，又直撐了四蹄
滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。景物五：槐樹(shù)上的葡萄蔓槐樹(shù)上的葡
萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟
成一堆。2、示例：詞語(yǔ)一：忽大忽小，忽聚忽散； 賞析：文中用了連詞，形象而貼切的講
述了風(fēng)雨來(lái)時(shí)，樹(shù)林的姿態(tài)，把無(wú)形的風(fēng)化作有形了。詞語(yǔ)二：撩起一角 ；賞析：說(shuō)明雨大
水急，讓人聯(lián)想到了大雨時(shí)池塘中的情形。3、孩子們之所以“驚喜”，是因?yàn)樵谶@樣的天氣
里，可以什么農(nóng)活都不用做，在沒(méi)有多少玩具的農(nóng)村，一只只紙船就是很好的玩具。盡管大
自然的疾風(fēng)驟雨給許多生靈造成了災(zāi)難，但是孩子們還是能從中找到快樂(lè)的童年。在其他景
物和人的襯托下孩子們的童真和快樂(lè)成了這個(gè)世界最美好、最感人的東西。1.給下列加粗字
注音。剎那間（ ） 蜷曲（ ） 葡萄蔓（ ）弧形（ ） 倏乎（ ） 凸起來(lái)（ ）2.聯(lián)系上
下文，體會(huì)下列加粗詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。（1）幾只鳥(niǎo)尖叫著飛來(lái)要守住，卻飛不下來(lái)，向右一飄，
向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花。 （2）有一只精濕的貓
拼命地跑來(lái)，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了。 3.體會(huì)下面兩個(gè)
句子的表達(dá)效果。（1）樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。
（2）樹(shù)林子往一處擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了許多??綠全然又壓扁開(kāi)來(lái)。
【課文探究】4.文章描寫風(fēng)雨，運(yùn)用的是什么表現(xiàn)方法？又是通過(guò)描寫哪些事物來(lái)表現(xiàn)狂風(fēng)
的？ 5.本文從多個(gè)角度來(lái)寫風(fēng)，仔細(xì)閱讀課文，看文章寫了哪些地方
的風(fēng)。 6.“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”
這一結(jié)尾十分精妙，請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析。 【文段精讀】閱讀“垂
柳全亂了線條”到“下墜成彎彎的弧形”，回答問(wèn)題。7.選文第一段從上文描寫樹(shù)林全貌，落
筆到具體的垂柳、楊葉、蘆葦，對(duì)這三種植物分別是從哪個(gè)角度來(lái)寫的？這樣寫的好處是什
么？ 8.選文第二段寫到斷了牽繩的羊，主要從哪兩個(gè)角度來(lái)描寫的？
表現(xiàn)了羊在風(fēng)雨中的什么狀態(tài)？ 9.選文第二段末的“兩步遠(yuǎn)”與“長(zhǎng)
時(shí)間”兩個(gè)詞有何表達(dá)作用？ 10.下列對(duì)選文描寫理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
a.選文對(duì)柳條的描寫注重寫其在風(fēng)中的變化，將無(wú)生命的柳條寫得生動(dòng)傳神。b.對(duì)出門找羊
的小女孩的描寫，其“紅衫”從色彩上更具視覺(jué)沖擊力，“銳聲叫喚”更是以聽(tīng)覺(jué)來(lái)渲染狂風(fēng)
的肆虐而不可阻擋。c.對(duì)葡萄蔓的描寫運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，并用擬聲詞，生動(dòng)形象
地寫出葡萄蔓被狂風(fēng)剝離大樹(shù)的情形，從側(cè)面展現(xiàn)了狂風(fēng)的威力。d.面對(duì)狂風(fēng)，蒼蠅大量聚
集在電線上做著蕩秋千的游戲。參考答案1.chà，quán，màn，hú，shū，tū。2.（1）“飄”“斜”
生動(dòng)地展現(xiàn)了鳥(niǎo)兒在狂風(fēng)中不能自主的狀態(tài)，“顫”字寫出鳥(niǎo)翅被狂風(fēng)吹折的瞬間情形，這幾
個(gè)動(dòng)詞從側(cè)面形象地表現(xiàn)了狂風(fēng)的猛烈。（2）“吃驚”寫出貓的詫異心理，通過(guò)寫貓的感受，
生動(dòng)地表現(xiàn)狂風(fēng)的威力。3.（1）運(yùn)用比喻的修辭手法寫出了樹(shù)林在風(fēng)雨中飄搖的場(chǎng)景。（2）
運(yùn)用借代的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了樹(shù)林被風(fēng)吹倒時(shí)的情態(tài)。4.側(cè)面襯托 樹(shù)林子、垂柳、
楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、蒼蠅、鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)兒、廢紙、濕貓、瓦、浮萍、水池、魚(yú)兒、老頭、
孩子們5.曠野中的風(fēng)，院子里的風(fēng)，高處的風(fēng)，巷道里的風(fēng)，池塘里的風(fēng)。6.妙處之一：放
船出去，暗示雨來(lái)了，可以讓船起航；妙處之二：扣題，題目為“風(fēng)雨”，前面只說(shuō)風(fēng)，只有
這句道出了雨；妙處之三：結(jié)尾呈現(xiàn)出溫暖的畫(huà)面，讓讀者緊張的情緒松弛下來(lái)，有回味前
面精彩描寫的余地。7.垂柳表形，楊葉著色，蘆葦摹聲，充分調(diào)動(dòng)讀者的感覺(jué)去細(xì)細(xì)體會(huì)風(fēng)
雨來(lái)襲的場(chǎng)面。8.主要是從動(dòng)作、顏色兩個(gè)角度來(lái)描寫的，表現(xiàn)了羊在風(fēng)雨中的驚恐不安、
脆弱無(wú)助。9.“兩步遠(yuǎn)”與“長(zhǎng)時(shí)間”兩個(gè)詞形成對(duì)比，充分表現(xiàn)了狂風(fēng)之猛烈，女孩寸步
難行。令人尋味，讓人如同身臨其境。
風(fēng)雨短文篇二：雨短文閱讀及答案
篇一：雨短文閱讀及答案
篇二：雨短文閱讀及答案
阿蘭（法）
我們現(xiàn)實(shí)的不幸已經(jīng)夠多的了,可偏偏還有人用想象去增添不幸,你每天至少能碰到一個(gè)抱怨他職業(yè)的人,而他的訴苦總能打動(dòng)人,因?yàn)閷?duì)于任何事我們總能挑出毛病,世上沒(méi)有十全十美的東西。
但是請(qǐng)你注意,這樣抱怨下去將沒(méi)個(gè)完,而憂愁更會(huì)引起憂愁.因?yàn)?如果你這樣幫員命運(yùn),你就增加了自己的不幸,你事先剝奪任何使你輕松發(fā)笑的希望,你的胃病只會(huì)因此加劇.假如你有個(gè)朋友總是怨天尤人,你必定會(huì)努力勸導(dǎo)他,讓他用另一種眼光去看待世界,那你為什么不成為自己的好朋友呢.我認(rèn)為人們應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)自己,對(duì)自己友好一切取決于人們最初采取的態(tài)度.一為古人說(shuō)過(guò),任何事情都有兩端,選擇會(huì)割破手的那一端不是聰明人的做法,要緊的是為自己辯護(hù),而不是跟自己作對(duì)。我們每個(gè)人都有出色的辯護(hù)才能，只要我們?cè)敢獬@個(gè)方向走，我們總能找到使自己高興的理由。我經(jīng)常觀察到，人們因?yàn)橐粫r(shí)說(shuō)漏了嘴或出于禮貌抱怨自己的職業(yè)。如果引導(dǎo)他們講他們正在做的和和正在發(fā)明的事情，而不是去講他們正在承受的事情，他們就會(huì)變成興高采烈的詩(shī)人。
天上下著小雨時(shí)你正在街上，你把雨傘打開(kāi)就夠了，犯不著去說(shuō)：“真見(jiàn)鬼，又下雨了！”你這樣說(shuō)，對(duì)于雨滴、對(duì)于云和風(fēng)都不起作用。你倒不如說(shuō)：“多好的一場(chǎng)雨��！”我同意你說(shuō)的，這句話對(duì)雨滴同樣不起作用，但是它對(duì)你自己有好處，你于是抖一下身子，從而使全身發(fā)熱。因?yàn)樽钗⑿〉挠淇靹?dòng)作也會(huì)產(chǎn)生這種效果。這樣，你就不必?fù)?dān)心自己會(huì)因?yàn)榱苡甓忻啊?/p>
對(duì)待別人也可以像對(duì)待雨一樣。你說(shuō)這可不容易，我說(shuō)不然，這比對(duì)待下雨容易。因?yàn)槟愕奈⑿?duì)待雨水不起作用，對(duì)于別人卻能起到很大作用。僅僅由于他們效法你的微笑，這就使他們變得不那么憂郁，不那么討厭。此外，如果你設(shè)身處地為他們想，你就不難原諒他們。馬可.奧勒利烏斯每天早晨說(shuō)：“今天我要見(jiàn)到一個(gè)追慕虛榮者，一個(gè)說(shuō)謊者，一個(gè)處事不公者，一個(gè)討厭的饒舌者。他們之所以這樣是因?yàn)樗麄儫o(wú)知�！�
16.根據(jù)前三段，概括面對(duì)不幸人們應(yīng)該持有的態(tài)度。（6分）
17.文章第四段是如何譬喻說(shuō)理的？這樣寫的好處是什么？（6）
18.末段劃線句的含意是什么？引用馬可.奧勒利烏斯的話，有何用意？（6）
參考答案
16.不苛求完美，不怨天尤人，為自己辯護(hù)。
17.把“雨”比成人生遭遇的不幸，用“打開(kāi)傘”比喻對(duì)這些不幸的化解。這樣寫生動(dòng)形象地表達(dá)了面對(duì)人生不幸應(yīng)有的態(tài)度，親切而易于理解。
18.含義：對(duì)待憂郁而令人討厭的人，也應(yīng)該微笑接受。
用意：說(shuō)明如果對(duì)別人設(shè)身處地地著想，就會(huì)諒解他們；增強(qiáng)文章說(shuō)服力。
篇三：雨短文閱讀及答案
巨人中考網(wǎng)：小編整理了《雨》閱讀答案以供各位同學(xué)學(xué)習(xí)和練習(xí)，希望對(duì)于大家學(xué)習(xí)《雨》原文有素幫助和裨益，同時(shí)希望大家的閱讀水平更上一層樓，關(guān)于《雨》閱讀答案大家一起來(lái)分享和交流吧!
雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。
她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)， 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走
出深深的地穴。
春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。
春雨，又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師。她手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)美麗天地。
梨花一枝春帶雨 ，何等脫俗; 杏花春雨江南 ，何等淡雅;而 小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花 ，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。
春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫美的畫(huà)師。
夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。
比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。
秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。
她見(jiàn)過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出 冷雨敲窗 的詩(shī)句，發(fā)出 一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼 的抱怨�？伤菍捜莸�，豁達(dá)的。她知道，人們不會(huì)忘記她的過(guò)去，不會(huì)忘記她做過(guò)的一切。
她并不落寞，她正在描畫(huà) 紅于二月花 的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。
閱讀題：
1.閱讀全文;按要求填空。(4分)
作者把春雨比作少女，寫出了她 文靜、溫柔、清新、羞澀 的性格特征;把夏雨比作 ，寫出了她 的性格特征;把秋雨比作 ，寫出了她 的性格特征。
2.春雨手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，描繪出許多美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)從文中找出其中的三幅。(3分)
3.仔細(xì)研讀文章，回答下面問(wèn)題。(6分)
(1)作者為什么開(kāi)篇強(qiáng)調(diào) 雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他 ?(3分)
(2)為什么說(shuō)秋天的雨 閱盡滄桑 并不落寞 ?(3分)
4.請(qǐng)從修辭、內(nèi)容、情感三個(gè)方面對(duì)文中劃線句作點(diǎn)賞析。(3分)
參考答案：
2.(1)梨花一枝春帶雨 (2)杏花春雨江南 (3)小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨(3分，每處1分)
3.(1)作者用肯定的語(yǔ)氣把雨比作女性，表現(xiàn)了雨的溫柔和使萬(wàn)物生生不息的母性特征。同時(shí)，也為下文描寫和贊美雨奠定了感情基調(diào)。(3分，意近即可) (2)說(shuō)她 閱盡滄桑 是因?yàn)樗?jīng)年輕過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，輝煌過(guò);說(shuō)她 并不落寞 是指她正在描繪秋之圖，并在不久之后，會(huì)有三月春雨隨風(fēng)而來(lái)。(3分，意近即可，用原文語(yǔ)句回答亦可)
4.作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，(1分)形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無(wú)私，孕育著萬(wàn)物，(1分)表達(dá)對(duì)夏雨的崇敬和贊美之情。(1分)(意近即可)
《雨》閱讀答案及翻譯,由巨人中考網(wǎng)為大家整理，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀，努力提高自己的閱讀水平。
篇四：雨短文閱讀及答案
雨
馮劍華
雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。
她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)， 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。
春雨，又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師。她手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。
梨花一枝春帶雨 ，何等脫俗； 杏花春雨江南 ，何等淡雅；而 小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花 ，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。
春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫美的畫(huà)師。
夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。
比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。
秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。
她見(jiàn)過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出 冷雨敲窗 的詩(shī)句，發(fā)出 一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼 的抱怨�？伤菍捜莸模磉_(dá)的。她知道，人們不會(huì)忘記她的過(guò)去，不會(huì)忘記她做過(guò)的一切。
她并不落寞，她正在描畫(huà) 紅于二月花 的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。
1．閱讀全文；按要求填空。(4分)
作者把春雨比作少女，寫出了她 文靜、溫柔、清新、羞澀 的性格特征；把夏雨比作 ，寫出了她 的性格特征；把秋雨比作 ，寫出了她 的性格特征。
2．春雨手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，描繪出許多美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)從文中找出其中的三幅。(3分)
（1） （2） （3）
3．仔細(xì)研讀文章，回答下面問(wèn)題。(6分)
(1)作者為什么開(kāi)篇強(qiáng)調(diào) 雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他 ?(3分)
(2)為什么說(shuō)秋天的雨 閱盡滄桑 并不落寞 ?(3分)
4．請(qǐng)從修辭、內(nèi)容、情感三個(gè)方面對(duì)文中劃線句作點(diǎn)賞析。(3分)
答案：
1．大嫂、母親急性子、利索干凈、潑辣、能干、慷慨老婦人閱盡滄桑、寬容、豁達(dá)(4分，每處1分)
2．(1)梨花一枝春帶雨 (2)杏花春雨江南 (3)小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨(3分，每處1分)
3．(1)作者用肯定的語(yǔ)氣把雨比作女性，表現(xiàn)了雨的溫柔和使萬(wàn)物生生不息的母性特征。同時(shí)，也為下文描寫和贊美雨奠定了感情基調(diào)。(3分，意近即可) (2)說(shuō)她 閱盡滄桑 是因?yàn)樗?jīng)年輕過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，輝煌過(guò)；說(shuō)她 并不落寞 是指她正在描繪秋之圖，并在不久之后，會(huì)有三月春雨隨風(fēng)而來(lái)。(3分，意近即可，用原文語(yǔ)句回答亦可)
4．作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，(1分)形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了夏日的雨如母親哺育孩子般的
慷慨、無(wú)私，孕育著萬(wàn)物，(1分)表達(dá)對(duì)夏雨的崇敬和贊美之情。(1分)(意近即可)
篇五：雨短文閱讀及答案
雨 陳與義① 瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。 一涼恩到骨，四壁③事多違。 袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。 【注】①陳與義（ 1090-1138 ）：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng) 雨 陳與義①
瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。
一涼恩到骨，四壁③事多違。 袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。
【注】①陳與義（1090-1138）：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。這首詩(shī)作于政和八年（1118），當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。 ②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：指京城。
8.第二聯(lián)兩句詩(shī)是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？（5分）
9.前人認(rèn)為這首詩(shī)寫雨時(shí)妙在 若即若離 ，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（6分）
8、答案：秋已來(lái)臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一場(chǎng)雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為 燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對(duì)舊巢只能在夢(mèng)中見(jiàn)到 ，也可給分。）
解析：本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。頷聯(lián)主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵。 燕子經(jīng)年夢(mèng) 較難理解。
9、答案：同意。雖然詩(shī)題是 雨 ，但作者卻不是正面描寫雨勢(shì)、雨景，而是通過(guò)寫動(dòng)植物和人在雨中的感受來(lái)寫雨，這就給人一種若即若離的感覺(jué)。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）
解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。主要要理解 若即若離 的含義： 好象接近，又好象不接近。①形容對(duì)人保持一定距離。②形容事物含混不清。 若即 指接近，始終體現(xiàn)在題目上，通過(guò)動(dòng)植物和人的感受能感覺(jué)到雨； 若離 體現(xiàn)在詩(shī)中沒(méi)有直接點(diǎn)出 雨 ，但而是通過(guò)寫動(dòng)植物何人在雨中的感受來(lái)間接寫。
風(fēng)雨短文篇三：風(fēng)雨為題的作文
夏雨
今年夏天，不知怎么的，我們獨(dú)山縣一連幾十天一滴雨也不落。氣溫居高不下，每天都是30多度，20幾度都很少有。剛出土的小苗，一棵棵都沒(méi)了精神，有一些已經(jīng)旱死了，耷拉著腦袋。人們用水也很困難，自來(lái)水公司每天只能按時(shí)分片供水，現(xiàn)在一滴水對(duì)我們來(lái)說(shuō)，都是非常寶貴的。唉，老天，開(kāi)開(kāi)恩吧!
晚上10點(diǎn)多鐘，我們?nèi)胰藷岬盟恢X(jué)，正坐在電視機(jī)前，吹著電風(fēng)扇，吃著剛從電冰箱里拿出來(lái)的西瓜，看電視。
忽然，隱隱的雷聲從遠(yuǎn)方傳來(lái)，接著是一陣噼里啪啦的聲音，下雨了!我按捺不住心中的喜悅，怕自己聽(tīng)錯(cuò)了，又仔細(xì)聽(tīng)了一遍，沒(méi)錯(cuò)，是下雨了!我激動(dòng)地對(duì)大家說(shuō)：“快聽(tīng)，下雨了!”爸爸媽媽有點(diǎn)不相信，問(wèn)我：“是真的嗎?”我大聲回答：“真的!”全家人的視線立刻從電視機(jī)轉(zhuǎn)移到了窗外。
只見(jiàn)窗外下著瓢潑似的大雨，黃豆粒兒般的大雨點(diǎn)不停地落下來(lái)，打在玻璃上，噼里啪啦!我真擔(dān)心玻璃會(huì)被打碎。小樹(shù)在風(fēng)中搖擺著，一會(huì)兒被風(fēng)壓彎了腰，一會(huì)兒又挺起來(lái)，好像在與狂風(fēng)反復(fù)地較量著。雨點(diǎn)落在房頂上，濺起珠子，漸漸地連成一條線。地上的水越來(lái)越多，匯成一條條小溪。天空黑沉沉、陰森森的。閃電像一把閃著寒光的利劍，在天空中飛舞，一個(gè)接著一個(gè)閃亮，把大地照得如同白晝一般。震耳欲聾的雷聲不斷地在我的耳邊響起。天地白茫茫的一片，推開(kāi)窗戶，空氣格外清新，全身頓時(shí)感到舒暢、涼爽。媽媽高興地說(shuō)：“俗語(yǔ)說(shuō)：‘大旱不過(guò)五月十三�！媸钦f(shuō)對(duì)了�！�
春雨貴如油，夏雨又何嘗不是呢?這場(chǎng)雨的價(jià)值甚至遠(yuǎn)超過(guò)了油!爸爸高興地說(shuō)：“這可真是下金子啊!”
過(guò)了一會(huì)兒，媽媽去睡覺(jué)了，可我和爸爸卻沒(méi)有一絲睡意，站在窗前欣賞雨景。
過(guò)了30多分鐘，雨漸漸小了，雨簾也斜了。我焦急地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，你看看，那邊還有沒(méi)有烏云?”爸爸借著閃電的光亮，看了看遠(yuǎn)方，遺憾地說(shuō)：“沒(méi)多少嘍。”我非常著急，哪怕再下1個(gè)小時(shí)也行啊!聽(tīng)太姥姥說(shuō)，老佛最靈，他可以操縱一切，呼風(fēng)喚雨。于是，我照平時(shí)姥姥給老佛燒香的作法做了起來(lái)。先跪下磕9個(gè)響頭，把自己的愿望說(shuō)一下，再站起來(lái)行3個(gè)禮。我心想：老佛啊，人們都說(shuō)靈，你可千萬(wàn)別讓雨停啊!
可到了后來(lái)，傾盆大雨變成毛毛細(xì)雨。我嘆了口氣，說(shuō)：“唉!我的9個(gè)響頭是白磕了，老佛也不靈呀!”但我還不放棄一線希望，仍然站在窗前，等待著下場(chǎng)雨的到來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒，一陣雨聲又傳入我的耳朵。爸爸高興地說(shuō)：“第二撥雨又來(lái)了�！惫�，雨又大了起來(lái)。
透過(guò)朦朧的雨簾，我仿佛看見(jiàn)了農(nóng)民伯伯那高興的神態(tài)，仿佛看見(jiàn)小苗痛快地吮吸著雨水，仿佛看見(jiàn)建筑物、樹(shù)木被雨水沖刷得一塵不染……
到了深夜，爸爸拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“睡覺(jué)去吧!”我才戀戀不舍地離開(kāi)了窗前。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹?
天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能??這是孟子說(shuō)過(guò)的話。??
?????自古圣賢多磨難。很多時(shí)候，往往沒(méi)有經(jīng)歷磨難，難成大器。表面上看，磨難的日子是苦澀的，可怕的。它可以使一些人意志低迷消沉，無(wú)法奮起。但磨難可以說(shuō)又實(shí)在是我們生活中最真誠(chéng)的朋友。因?yàn)檎嬲偈鼓愠墒�，促使你�?jiān)強(qiáng)、再接再厲、百折不撓，能夠鞭策你取得更大進(jìn)步的不是別人，在一定的意義上正是我們生活中所經(jīng)歷的磨難。??
?????有時(shí)候，人生中有價(jià)值的事，并不是人生的美麗，而是人生的酸苦，司馬遷在備受曲解，遭到宮刑的情況下，發(fā)奮著書(shū)，寫下經(jīng)典史書(shū)《史記》；李時(shí)珍如果不是三次落榜，決心從醫(yī)，他可能就不會(huì)寫下醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》；小仲馬也是在多次退稿再投，受挫不餒的情況下，終于撰寫出世界名著《茶花女》。古今中外，在成業(yè)上有建樹(shù)、成功的人士，他們成名之前大多數(shù)都經(jīng)歷著生活中的各種磨難。由此可見(jiàn)，我們應(yīng)該感謝生活中的磨難。感謝生活中的磨難，給我們帶來(lái)成功的機(jī)會(huì)和勝利的奇跡。??
????我們每一次戰(zhàn)勝磨難的過(guò)程，其實(shí)就是超越自我的過(guò)程，其實(shí)就是超越自我的過(guò)程。但是，生活中也有一些胸?zé)o大志的人，只是將磨難看成了洪水猛獸，患得患失、自暴自棄，最終也只能虛度了光陰，斷送了自己的前程。??
????紅花感謝綠葉；蜜蜂感謝花朵；大樹(shù)感謝太陽(yáng)、大地、雨露，正是它們的存在、奉獻(xiàn)、饋贈(zèng)，才能使紅花、蜜蜂、大樹(shù)造福人類。人生的經(jīng)歷不可能一帆風(fēng)順，我要感謝所經(jīng)歷或?qū)⒁?jīng)歷的磨難，它帶給我力量，讓我積累經(jīng)驗(yàn)，使我堅(jiān)強(qiáng)振作起來(lái)。磨難是我們真誠(chéng)的朋友，沒(méi)有磨難的社會(huì)無(wú)法進(jìn)步，沒(méi)有磨難的人類無(wú)法存活。我們今天的繁榮是祖先一代代不怕艱險(xiǎn)、無(wú)所畏懼、披荊斬棘發(fā)展過(guò)來(lái)的，人類發(fā)展的歷史就是一部從磨難到進(jìn)步的歷史。??
????所以，我要感謝生活中的磨難！讓磨礪我們，促進(jìn)我們成長(zhǎng)的暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！?
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風(fēng)雨也美麗?
?如果你選擇了大海?就不要渴望風(fēng)平浪靜??如果你選擇了天空，就不要渴望晴空萬(wàn)里；如果你選擇了人生，就不要渴望一帆風(fēng)順。題記?
?????人生如一條漫長(zhǎng)的路，有平坦的大道，也有崎嶇的小路。有美麗的鮮花，也有布滿荊棘的陷阱。在這段路程中，你跌倒了，不要渴望別人將你扶起；你失去了，不要期待別人幫你尋回。你只在風(fēng)雨中不斷進(jìn)取，履險(xiǎn)如夷地闖過(guò)人生。那時(shí)，風(fēng)雨也美麗。?
?????在那悲愴迷茫的日子里，在那愁腸百結(jié)的時(shí)候，你可曾看見(jiàn)那搖
??????幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了風(fēng)波亭的點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的潮漲潮落，早已淹沒(méi)了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風(fēng)，早已吹散了牧羊者的絲絲白發(fā)，幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒(méi)了西域路上的聲聲駝鈴。。。。。。但亙古不變的是岳武穆的點(diǎn)點(diǎn)殘血，文天祥的赤字丹心，蘇軾的堅(jiān)持不懈，張騫的忠肝義膽，早已落在歷史的帷幕上，千古流芳。在他們的眼中，風(fēng)雨也美麗。?
?????即使生活有一千個(gè)理由讓你哭泣，你也要拿出一萬(wàn)個(gè)理由來(lái)笑對(duì)人生，只有憑自己?可上九天攬?jiān)�，可下五洋捉鱉?的豪情勇往直前，風(fēng)雨兼程，才可闖出自己的一片天。?惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色?蘇軾雖遭官場(chǎng)、文場(chǎng)一齊潑來(lái)的污水，依然從平衡的心態(tài)面對(duì)，意氣風(fēng)發(fā)，成就一生偉業(yè)；?安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?，大文豪李白，被唐玄宗賜金放還，雖有昭君明月之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但官場(chǎng)的不如意，生活的潦倒并沒(méi)有使他就此絕望，他依然狂傲不羈。?舉杯邀明月，對(duì)影成三人?，酒入愁腸三分釀成明月，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個(gè)盛唐。?乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?在他的詩(shī)中，風(fēng)雨也美麗。?
?????人生如瀑布，沒(méi)有斷崖就沖不成雄偉的壯觀。?
?????生命如大海，沒(méi)有暗礁就激不起美麗的浪花。?
????無(wú)論是獲得還是失去，都平靜地接受；無(wú)論是成功還是失敗，都坦然地面對(duì)；在生命的長(zhǎng)河中，風(fēng)雨也美麗。?
喜天，天高千尺憑我飛；?
愛(ài)地，地深萬(wàn)丈任我掘。?
?????青春如一團(tuán)燃燒的火，滾燙的紅日，讓我們攜手并肩，用青春的畫(huà)筆描繪人生的風(fēng)采，譜寫生命的樂(lè)章，風(fēng)雨也美麗。
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